DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

E.E.P. Nº4 “MANUEL BELGRANO”

6°C. T.M./ AÑO 2025
DOCENTE: LUCIA ROBREDO

PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES 2025

Propósitos del Ciclo.

●​ Proponer situaciones de enseñanza que permitan reconocer los principios de justicia, libertad y solidaridad, que se ponen en juego en conflictos de la vida cotidiana en
una sociedad democrática.
●​ Presentar situaciones cotidianas que permitan conocer y reconocerlos Derechos del Niño y valorar el derecho que asiste a niños y niñas a tener identidad, educación,
atención y cuidado, entre otros.
●​ Posibilitar la expresión de opiniones, ideas y sentimientos para fortalecerla autoestima y la participación ciudadana en el marco de una convivencia democrática.
●​ Generar situaciones de enseñanza que promuevan el uso didáctico de los recursos tecnológicos, poniendo en diálogo diversas fuentes de información, implementando
modalidades de trabajo autónomo y cooperativo entre los alumnos, para el logro de un aprendizaje significativo y con sentido formativo.
●​ Promover la socialización de información y de perspectivas a través de distintos lenguajes (oral y/o escrito en formato papel o digital), favoreciendo el trabajo
colaborativo, la argumentación de ideas y la formulación de conclusiones sobre los temas analizados.
●​ Desarrollar situaciones de enseñanza que permitan establecer relaciones de multicausalidad en los procesos históricos estudiados nivel local, provincial, nacional y/o
latinoamericano.
●​ Presentar multiplicidad de fuentes de información que colaboren con la comprensión del carácter controversial y provisorio del conocimiento social e histórico.
●​ Implementar propuestas integradoras que aborden el análisis días sociedades en sus múltiples dimensiones, en sus conflictividades, cambios y continuidades para
comprender las realidades del pasado y del presente.
●​ Seleccionar distintos estudios de casos y situaciones problemáticas que promuevan el conocimiento de culturas distintas a la propia, valoradas en función de principios
éticos y derechos consensuados, como un modo de propiciar el reconocimiento de la diversidad como un atributo positivo de la vida en una sociedad democrática.
●​ Presentar situaciones de enseñanza que permitan abordar la conformación, organización y procesos de integración regional de los territorios analizados.
●​ Ofrecer situaciones problemáticas que promuevan diversas vinculaciones entre los recursos naturales y los intereses de variados grupos sociales en torno al uso y
explotación de los mismos.
●​ Diseñar estudios de casos que permitan comprender las múltiples causas y consecuencias de los problemas ambientales en la provincia de Buenos Aires, en Argentina y
Latinoamérica.
●​ Proponer situaciones didácticas que integren diversos materiales cartográficos, en formato papel y digital, para el reconocimiento de multicausalidades en la calidad de
vida de la población en ámbitos rurales y urbanos a nivel provincial, nacional y latinoamericano.
 Objetivos del año.

●​ Reconocer aspectos centrales de la construcción del Estado nacional compararlo con el principio de legitimidad vigente en la
●​ actualidad.
●​ Conocer las transformaciones de la economía durante la conformación del Estado argentino y sus consecuencias en los modos
●​ de vida de las personas.
●​ Identificar el impacto del modelo agroexportador en las diferentes economías regionales.
●​ Reflexionar sobre las causas y consecuencias de la inestabilidad política del siglo XX, considerando el impacto de las rupturas del orden institucional democrático y
valorando las resistencias de la sociedad.
●​ Reconocer la lucha de las sociedades por el establecimiento y la continuidad de gobiernos democráticos, que permitan la vigencia
●​ de la Declaración Universal de Derechos Humanos y la convivencia de los ciudadanos en torno a sus principios.
●​ Explicar diversos acontecimientos y procesos históricos a partir de sus múltiples causas, reconociendo las intencionalidades de
●​ los sujetos en la toma de decisiones, los temas y problemas que enfrentaron.
●​ Identificar etapas de los procesos formativos del territorio nacional latinoamericano, como así también de los procesos de integración interestatal en América Latina.
●​ Reconocer las múltiples relaciones entre procesos productivos, sujetos sociales y conformación de los ambientes como procesos
●​ complejos, dinámicos y diversos en América Latina.
●​ Distinguir las problemáticas ambientales de América Latina, sus multicausalidades y las intencionalidades de los diversos sujetos sociales intervinientes.
●​ Comparar diversas manifestaciones culturales en Latinoamérica, promoviendo el respeto de las mismas para el fortalecimiento de las identidades culturales.
●​ Afianzar el uso didáctico de los recursos tecnológicos para la búsqueda, selección y análisis de diversidad de fuentes de información para el logro de un aprendizaje
significativo.
●​ Complejizar y problematizar la mirada sobre las realidades del pasado y del presente, en vistas a su formación como ciudadanos críticos y participativos,
fortaleciéndose en el debate y en el intercambio de ideas.

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PERIODO CONTENIDOS MODOS DE CONOCER INDICADORES DE AVANCE

MARZO 1. La construcción histórica del territorio argentino. -Evocar saberes previos, anticipando -Conoce el mapa político de América
hipótesis sobre el tema. Latina e identifica las ciudades de
La construcción histórica del territorio de la República Argentina algunos países.
-Observar mapas históricos e
El proceso de construcción del Estado argentino: la economía imágenes para vincularlas entre sí con -Identifica variadas causas y múltiples
agroexportadora y la Gran Inmigración relación a la multiplicidad de consecuencias de los hechos y
ABRIL diversidades latinoamericanas procesos sociales estudiados.
El proceso de construcción del Estado nacional existentes, sus cambios y
argentino (1853-1880). continuidades. -Ubica temporalmente mediante la
Relaciones económicas entre distintas naciones bajo el sistema de División construcción de secuencias
Internacional del Trabajo. temporales y líneas de tiempo.
Construcción del Estado nacional: conflictos y consensos entre los sujetos
sociales involucrados. -Obtiene información de diversas
MAYO fuentes y establece vinculaciones
La organización política y cultural del territorio posibles.
latinoamericano. La Argentina en América Latina. Escuchar relatos, historias de vida e
Diversidad cultural en América Latina. La idea de “América Latina”: criterios en información leída por el docente
su delimitación territorial. acerca de las causas que motivaron a
JUNIO
División política de América Latina actual: la existencia de Estados los inmigrantes a trasladarse a la
independientes junto con territorios Argentina, sistematizando
dependientes de otros Estados. los datos para comunicarlo en
Capitales latinoamericanas: su peso político, económico, demográfico y cultural. diferentes soportes
Zonas de frontera: los intercambios culturales y económicos más allá del límite
político. Formular preguntas en torno a la
División Internacional del Trabajo a
JULIO 2. La economía agroexportadora y la Gran Inmigración. partir de la observación de imágenes.
Hipotetizar acerca de la inserción de la
El rol del Estado nacional en la conformación de una Argentina mercado mundial, sus
economía agroexportadora. ventajas y desventajas.
La atracción de capitales, de mano de obra y la conquista de tierras en la Buscar en la web y seleccionar
pampa, la Patagonia y el Chaco. fuentes de información para cotejar
Inmigración, orígenes y localización. El capital extranjero y los cambios en la hipótesis iniciales.
infraestructura de transportes y comunicaciones.
AGOSTO Proceso de urbanización y la historia de la localidad. Participar en debates e intercambios,
La economía agroexportadora. contrarrestando diversas fuentes de
Principales productos de exportación e importación Circuitos productivos: información sobre las razones que
distintos actores y trabajos implicados. motivaron la conformación del modelo
Modelo agroexportador y las distintas realidades regionales. agroexportador.

SEPTIEMB Relacionar información sobre los

3. Problemáticas ambientales locales/ regionales: el caso de la soja. avances de diversos países en torno
RE
al modelo agroexportador,
organizando en un cuadro de doble
 Sociedad, diversidad de ambientes y recursos naturales en América Latina. entrada ventajas y desventajas para
Usos y modalidades de manejo de los recursos naturales. Los problemas las economías regionales.
ambientales, múltiples causas y consecuencias. Explorar imágenes de la época o
OCTUBRE
Condiciones naturales del territorio latinoamericano: variedad de ambientes. videos en sitios diversos de la web,
Recursos naturales en América Latina: diversos mi lejos y explotación para la que permitan ampliar la información
producción de materias primas y energía (forestales, hídricos, minerales y sobre el contexto y compararlas con
energéticos). otras fuentes de información.
Actores sociales implicados: intencionalidades y responsabilidades en el
manejo de recursos.
Impacto con relación a los ambientes. Evocar los saberes previos,
anticipando hipótesis sobre
el tema.
NOVIEMB
RE
El abordaje de problemas ambientales en América Latina. Las áreas naturales Observar y comparar fuentes diversas
protegidas. El desarrollo para organizar datos en secuencias de
sustentable. imágenes con epígrafes sobre el uso y
Importancia de la conservación de ambientes caracterizados por su gran explotación de los recursos naturales
biodiversidad. en América Latina.
Diferentes modalidades de organización de un territorio como área protegida
(reservas naturales, reservas
de biósfera, parques nacionales). Formas de participación ciudadana en la Producir pequeños informes con
resolución de conflictos vinculados con problemas ambiental. relación a los recursos, a los actores
DICIEMBR La presencia de ONG ambientalistas y su acción en la preservación del sociales implicados y sus posturas
E ambiente. según lo investigado en diferentes
Significado y alcances del manejo sustentable. Líticas ambientales orientadas fuentes de información.
al manejo sustentable
de los recursos naturales. Hacer presentaciones en formato
digital según la disponibilidad de
recursos tecnológicos.

Observar imágenes y videos en la web

para recabar información
estableciendo comparaciones entre
4. Democracias y dictaduras: la inestabilidad política en la Argentina del las hipótesis planteadas y lo visto.
siglo XX.
Organizar y registrar la información
Democracias y dictaduras. relevante en diferentes soportes
Inestabilidad política de los regímenes políticos en la Argentina del siglo XX. (papel y digital) en torno a las
Rupturas del orden institucional democrático y las resistencias de la sociedad. acciones el Estado en situaciones de
riesgo.

Buscar y seleccionar información en

distintas fuentes sobre algunas de las
 causas que motivaron las acciones del
régimen político oligárquico.
Leer documentos con ayuda del
docente y corroborar datos para
sistematizar la información sobre la
inestabilidad política en la Argentina
del siglo XX, aproximándose a las
nociones de duración, simultaneidad y
proceso.

Bibliografía:
●​ DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Jornadas Institucionales - febrero 2025
●​ Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Diseño curricular para la educación primaria: primer ciclo y segundo ciclo; coordinación general
de Sergio Siciliano. - 1a ed. - La Plata: Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, 2018.
●​ Continuamos estudiando [Link]