1. Observa el siguiente conjunto, identifica y completa.

• A es el conjunto de
-------

• Bes un de A.

• En B estón los animales que tienen

2. Reconoce. Coloca los símbolos E o (l. según corresponda.

D
ºo
3. Descompón. Completa el cuadro.

Número Descomposición Se lee...

51
60 + 7
¡¡¡
75
"'g 80+4

!
d

98

• 4. Fijate en el número del medio; pinta de azul los números anteriores, y

j de verde, los números posteriores .

..

Matemática - UNIDAD 1 11
 CONJUNTOS
Representación de conjuntos
Mauricio estó muy
emocionado porque, formar un
cor}junto con mis otro cor}junto
en clase, su profesora
carritos dej.lguete. con mis libros
explicó qué significa un
de este oño.
conjunto. Ahora quiere
formar varios de ellos
con objetos de su casa.
Observa.

Mauricio ha propuesto dos ejemplos de conjunto. ¿Puedes proponer otros?

Entonces, ¿qué es un conjunto?

Un cor}junto es uno agrupación, colección

o reunión de objetos bien definidos, q,ue
pueden ser juguetes, personas, animales,
números. letras. etc. Dichos objetos reciben
el nombre de elementos del cor}junto.

Representación de los conjuntos

Los conjuntos se pueden representar de dos maneras:
Representación gráfica Representación simbólica
¡¡¡

i
'< Se utiliza una figura que incluya los Se ubican los elementos del
elementos; por ejemplo; conjunto entre llaves. Por ejemplo,
la representación simbólica del
conjunto de frutas es
• F={9,f, : }
1
<.J
<
También podemos representar el
¡ Esta es la representación grófica conjunto así:
� de un conjunto formado por las F = {manzana, fresa, naranja, pera}
j siguientes frutas: manzana, fresa,
.. naranja y pera. También se le
En la representación simbólica
podemos ubicar los elementos entre
denomina diagrama de Venn. llaves, gróficamente o nombróndolos.
�
Matemática - UNIDAD 1
 tS HORA Dt PRACTICAR

1. Observa detenidamente las imógenes, forma tres conjuntos y ponles

nombre.

....................................................................................
2. Representa un conjunto de
forma grófica y simbólica, luego ..
. cada conjunto formado y
: 3. Según la actividad 1, escribe

nómbralo. •• represéntalo simbólicamente.

••
. ••

¡. O={ }

¡ O={
••
}

O= ¡. O={ }
.
..
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • &ti

4. Mery compra 15 helados: 7 de Utiliza este diagrama de Venn '.i

: S.
�
fresa, 3 de vainilla y 5 de chocolate. : para representar el conjunto de
"
t
Dibuja todos los helados de Mery, : nombres de tu familia. Luego,
forma un conjunto de helados : ponle nombre al conjunto.
•
de fresa y ponle nombre. :
.
•
••
••
••
••
... ••

...
... .
...
16 Libro 1 - 2.° grado
 Determinación de un conjunto
Vamos a revisar, con mucha atención, los
conjuntos A y B que se proponen a continuación: Para expresar un
co�unto por extensión,
A= {meñique, anular, medio, índice, pulgar} debe rombrcrse
B = {Nombre de los dedos de la mano} todos 'f cada uno de
sus elementos
Es evidente que ambos conjuntos se refieren a los ( tal como en el
mismos elementos; sin embargo, estón escritos de co�unto A).
distintas formas. Asimismo, para
expresar un co�unto
• En el conjunto A se ha nombrado cada uno de sus
por comprensión,
elementos (es decir, el nombre de cada dedo).
debe indicarse
• En el conjunto B se ha indicado la característica la caracterlstica
en común de los cinco elementos. o propiedad en
común de todos sus
Entonces, un mismo conjunto se puede expresar elementos ( tal corno
o determinar de dos formas: por extensión y por en el co�unto B).
comprensión.
Veamos otro ejemplo.
A= {verano, otoño, invierno, primavera}
B = {Las estaciones del año}

¡¡¡
•.z
Verifico mis aprendizajes �

g • Relaciona según corresponda .

!•
d

(P = {Los colores erimarios} }

( K = {e, e, 1, o, t, a} } Por

1
<.J
<
es= {pollo, pato, gallina} } com rensión

"' ( D = {Los meses del año} }

1 ( L = {regla, tajador, lópiz}
Por

i.. }
( Z = {Las figuras geométricas}}
extensión

�
Matemática - UNIDAD 1
 tS HORA Dt PRACTICAR

••
1. Observa las figuras geométricas
y forma un conjunto de
...
•
2. Representa por medio de un
diagrama de Venn el conjunto
cuadrilóteros. Represéntalo de •• de los números naturales pares
forma simbólica. ...
••
menores que 41 y mayores que 29.
•.
••
•.
..
••
••
•.
..
••
... ••

....................................................................................
.•. 4 . Representa gróficamente el
3. Expresa el siguiente conjunto
por extensión y luego por .• siguiente conjunto:
•.
comprensión. .•. E= {Los días que vas al colegio}
••
Extensión: •.
.•.
.•
•.
.•.
Comprensión: .•
•.
..
••
•
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • &ti
'.i
S. Clara compra una pera, una : 6. Determina el siguiente conjunto �
"
manzana, un plótano y una
..
: por extensión y comprensión.

t
•
naranja. Represéntalos de
•• • vista
manera simbólica y grófica.
...
•• , gusto
, tacto
••
, olfato

..
••
Extensión:
••
••
.. •
••
•• Comprensión: .
...
•

18 Libro 1 - 2.° grado

 Relación de pertenencia
Un paseo al zoológico
Adriana estó en el zoológico
y, con mucho interés, observa
la jaula de los loros de la selva
peruana. Sin embargo, algo le
causa mucha extrañeza ... ¿Ves
lo mismo que ella? Mira con
mucha atención.

Hay un animal que no pertenece a esa jaula. ¿Cuól es?

Mira muy atentamente los siguientes conjuntos:

Notamos que...
•
• El elemento • pertenece al conjunto P.

• El elemento pertenece al conjunto Q.

¡¡¡ • El elemento
..... pertenece al conjunto P y también al conjunto Q.
"'! Entonces:

!• Si un elemento formo porte de un corjunto, se

dice q,ue dicho elemento pertenece al co�unto

1
<.J
<
(se simbolizo con E), pero si dicho elemento
no formo porte del corjunto, se dice q,ue no
pertenece al co�unto (se simbolizo con�).
"'
1
j..
.EP
Según el ejemplo anterior, podemos escribir lo siguiente:

EQ � p �Q

�
Matemática - UNIDAD 1
 tS HORA Dt PRACTICAR

1. Identifica. Dado el siguiente conjunto, escribe "pertenece" (E) o "no

pertenece" (El:) según corresponda.
.•.
•.
.•. e_; Os
¡. /OA
ºA ¡ ,os
ve»
2. Reconoce. Observa los gróficos y completa con E o El: según corresponda .
.•

OF\. ON\. ON
oFl�oFIJfoF
. .

3. Identifica. Dados los conjuntos M y N, escribe V si el enunciado es

verdadero o F si es falso.

•1
• 1EM o • 9� M o • 17EMO

o o
·15
.9 •3
• 17 • 3 EN • 11 EN • 13�Mo
• 11 .7
•5 ·13
• S�M o • SE M o •
15�No

• 7E N o • 9� N o
20 Libro 1 - 2.° grado
 f:.S HOl<A Df:. Pl<ACTICAR

4. Identifica. Observa el diagrama de Venn y escribe los elementos que

pertenecen a cada conjunto.

·6 A={ }
•8

.9 ·10
·2 • 11 C={ }

• 12 .4
•5 ·7 E={ }
•3
•1

s. Reconoce. Observa el diagrama anterior y completa los espacios con

E o $, según corresponda.

• 9 oe A •3 o E • 4 oe E

• 8 o 0
120 A • 6 o
• 5
o E • 3
oe • 6 o A
0
100 E • 2
oe E • 11 o E

•3 o A • 1 o
¡¡¡ 6. Identifica. Observa los conjuntos y escribe "pertenece" (E) o "no pertenece" ($),
•.z según corresponda.
g
P = {1· 2· 3· 4· s· 6} Q = {2; 4; 8; 10; 11} R = {3; S; 13; 14; 15}

o
d , , ' , 1

t• • 1 p • 130 Q • 130 p

1., • 2
o Q • 11 o Q .s o Q
<.J

"'
1
• ,oo R • 4
o p • 8
o R

i.. • 4
o R
0
100 p • 6
o p

• 3
o p - ,so R

Matemática - UNIDAD 1 21
 Subconjuntos
Observamos y analizamos, con mucha atención, los
siguientes conjuntos:

• Notamos que todos los elementos del conjunto B (sapo, trompo, carro}
también pertenecen al conjunto A. Entonces, diremos que...

el conjunto B es un subconjunto del conjunto A.

• Gróficamente, podemos expresarlo de la siguiente manera:

Verifico mis aprendizajes • �-----------.....

• Identifica. Observa los siguientes diagramas y escribe V (verdadero} o
F (falso} según corresponda.
¡;¡

i.,
<.J
.,,

a} N es subconjunto de M. Q b} Ces subconjunto de B. Q 1

c} B es subconjunto de A. Q d} Ces subconjunto de A. Q 1.
�
Libro 1 - 2.° grodo
 1. Interpreta. ¿Cuól es subconjunto de cuól? Completa los espacios con "es
subconjunto de" o "no es subconjunto de".

B D. H B.

H F. D H.

F D. O F.

2. Analiza los conjuntos y escribe V o F según sea conveniente.

¡¡¡
•.z
g

!•
d

A es subconjunto de D. o E no es subconjunto de C. o
1
C no es subconjunto de A. o F es subconjunto de E. o
<.J
< D no es subconjunto de A. o D es subconjunto de E. o
o
"'
1
i..
B es subconjunto de A. o C es subconjunto de E.

o ...
o
••

...
A es subconjunto de E. B no es subconjunto de D.

Matemática - UNIDAD 1 23
 Conjuntos unitario y vacío
Conjunto unitario
La palabra unitario hace referencia al número uno, por ello, denominaremos
conjunto unitario a aquel que tenga un solo elemento.
Observa ejemplos de conjunto unitario:

En cada uno de estos conjuntos hay un solo elemento. Ahora, veamos rnós
ejemplos.
F={'0}

G = {El satélite natural de la Tierra}

H = {La capital del Perú}
Date cuenta de que todos estos conjuntos tienen un solo elemento.

Conjunto vacío
Denominamos conjunto vacío al conjunto que no contiene elementos, es
decir, cuyo número de elementos es igual a cero. También se le denomina
conjunto nulo.
Revisemos algunos ejemplos de conjunto vacío o nulo.
A = {Las personas que viven en la Luna}
B = {Los perros que hablan}
¡;¡

i.,
C = {Los números naturales menores que 7, pero mayores que 6}
¡Ahora tú! Crea dos conjuntos unitarios y dos conjuntos vacíos.

����������¡"'
<.J

1.
�
Libro 1 - 2.° grado
1. Lee e indica el tipo de conjunto que es "vacío" o "unitario".

a} Alumnos de 2.0 grado que pesan 250 kg

b} El director o directora del colegio
e} Número natural mayor que 5 y menor que 6
d} Número natural mayor que 8 y menor que 10
e} Los meses de 32 días
f} Tu institución educativa

g} Las vacas que vuelan

h} Personas con alas
i} Mamó de una persona

2. Escribe una V si el conjunto es vacío, una U si es unitario o marca con un

aspa (X} si no es ninguno.

Matemática - UNIDAD 1 25
 Unión e intersección de conjuntos
Andrea y Eduardo tienen varias mascotas. En cierta ocasión, decidieron
formar un conjunto con todas las mascotas que tiene cada uno.
Observa el conjunto formado por cada niño.

Andrea
Eduardo

Notamos que cada uno tiene cuatro mascotas. Además, hay algunas en
común. ¿Cuáles son?
Unión de dos conjuntos (A y B) LA UNIÓN
Vamos a hallar la unión de los conjuntos formados de dos corjurvtos
por las mascotas de Andrea y Eduardo. (A 'f B) está formado por
todos los elementos de
Eduardo
A 'f todos los elementos
de B. es decir, los
elementos comunes 'f los
no comunes en ambos
corjurvtos.
Lo unión de A 'f B se
Notamos que la unión de ambos conjuntos es
denoto ost
Unión = {conejo, loro, perro, gato, cuy, pez} (
A uB J
Intersección de dos conjuntos (A y B)
Vamos a hallar la intersección de ambos conjuntos. LA INTERSECCIÓN
Andrea Eduardo de dos co�untos
(A 'f B) es oq_uello
formado por todos los
elementos comunes en
ambos corjuntos.
Lo intersección de A 'f B
La intersección de ambos conjuntos es se denoto osf:
( Intersección = {perro, gato} ) [ AnB J

�
Libro 1 - 2.° grado
 f:.S HOl<A Df:. Pl<ACTICAR

1. Marca con un aspa (X) el ... Encierra el diagrama que

•• 2 .

•.
diagrama que represente la represente la intersección de un
unión del conjunto. .• conjunto.
•.
.•
•.
..
•.
.•
•.
...
..
••
•.
...
..
••
•.
.•.
.•
m II •...

• ..
••

..
••

....................................................................................
3. Escribe y pinta la unión de los
.•. los datos en el grófico y halla la
: 4. Observa los conjuntos, ubica
siguientes conjuntos:
... intersección .
F = k, m, n, o, p, r}
{j, .. B = {azul, verde, marrón, negro}
•.
G = {m, n, e, d} .•.
Fu G = �-------� ..
E = {celeste, azul, rojo, verde}
•.
.•.
.•
•.
..
••
•.
.•
•.
..
••

..•
.•
••
•.
. B n E=.__ __,

Matemática - UNIDAD 1
 es HORA Dt PRACTICAR
S. Colorea la región común, luego ... •• 6 . Se tienen los conjuntos
completa por extensión cada
conjunto y la intersección.
.• R = {conejo, cuy, pato, gallina}
...
••
T = {vaca, cerdo, oveja}
...
••
Ubícalos en los gróficos y halla
.• la unión .
•.
• Eva ...
• César .•.
• Ana • Elmer
...
••
•.
...
o=----------� •...
•

...
p = ----------� ..
. RuT = ----------
..
onP= _ •...
.
7. Escribe y colorea la unión de los ...
• 8. Halla y pinta la intersección de
siguientes conjuntos: •• los siguientes conjuntos:
•.
O = {m, n, w, x, y, z} .. L = {m, u, r, c, i, e, 1, a, g, o}
•.
E= {y, z, a, b} .. N = {a, e, i, o, u}
O u E=---------
...
••
L n N = --------�
••
•.
..
•.
...
...
••

...
••

...
••

..
••
••
•.
..
28 Libro 1 - 2.° grado
 f:.S HOl<A Df:. Pl<ACTICAR

: to, Julia tiene una goma, una tijera

9. Sara tiene una pulsera, un
.•.
collar, unos aretes y un anillo;
mientras que Carla, un broche, ..• y una regla; mientras que Karina
posee un plumón, un lópiz y
una pulsera, un anillo y un collar. .. un borrador. Las dos unen sus
•.
¿Cuóles son los elementos .• útiles para trabajar en equipo.
•.
comunes entre ambas?
. Representa gróficamente los
conjuntos y halla la unión de
Grafica y halla la intersección de :
ambos.
los dos conjuntos. :
...
..
...
••

..
...
••

..
...
••

..
..
••
••
....................................................................................
11. José y Pedro son hermanos y !. 12. En el corral de Freddy hay patos,
se quieren mucho. Les gusta .• gallinas, pavos y gallos. Su
•.
comprar prendas juntos. José
adquiere polos, camisas y
. vecino, Gustavo, tiene conejos,
... patos, cuyes y gallinas. ¿Qué
•
pantalones, mientras que animales coinciden? Representa
Pedro, shorts, zapatos y medias. ..
••
y halla la intersección de
Grafica y halla la unión de ... conjuntos .
•
conjuntos.
..
••

..
••

..
••

..
••

..
••

..
••
•.
..
..
••

Matemática - UNIDAD 1 29
 Cuantificamos: todos, algunos, ninguno
Leamos con mucha atención
Mariana es un niña muy responsable y
colaboradora. Todos los días resuelve sus
tareas antes de ir a jugar. Algunos días no
tiene tarea, entonces se pone a ordenar
sus útiles y ayuda en casa, pero ningún día
deja de lado sus deberes.
Observa que las palabras en color azul indican la
frecuencia con la que suceden las cosas. A estas LOS
palabras se les llama cuantificadores. CUANTIFICADORES
Las siguientes frases contienen cuantificadores: son palabras q,ue
expresan lo cantidad
1. Todos los días resuelve sus tareas antes de jugar. de elementos q,ue
2. Algunos días ordena sus útiles. intervienen en un
3. Ningún día deja de lado sus deberes. texto. Son términos
q,ue indican o cuóntos
Finalmente, los cuantificadores (indicados con elementos de un tipo
letra azul) son palabras que expresan a cuóntos nos referimos, pero sin
elementos nos referimos, pero sin precisarlos con precisar lo cantidad con
exactitud. exactitud.

..
�
z
�
Verifico mis aprendizajes (1
"
1. A partir de estos objetos, escribe
los cuantificadores en los
recuadros.
(
baldes.
) estos objetos son
t
¡;¡
�

( ) baldes son �
.,

• •
<.J

amarillos. "'

(
1
1.
) balde es azul.

�
Libro 1 - 2.° grado
 1. Lee con atención y encierra los .. 2. Observa•• las botellas y luego
cuantificadores que encuentres.
... marca •• con un aspa (X) la
respuesta .
a) Anito toma un vaso de leche •
todos los días.
..
••
•.
.•
b) Algunos de mis amigos fueron .•
••
al cine. •.
..
e) Ninguno de los alumnos
.•. ¿Qué botella contiene algunos
••
•.
obtuvo bajo puntaje.
.• caramelos?
•.
. Botellal Q Botella2 Q
....................................................................................
3. Observa las imógenes y delinea el círculo donde todos los animales
tengan cuatro patas.
, ,
' /

/
/
'\ /
/

I \ I
I \ I \

.
1
1 \ 1 1
\ 1 1
\ 1 \ I
\ \ I
\ \

'' '
' I
I
'
I
¡¡¡
•.z
.... - - - ....
gi ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
Elige. Marca con un aspa (X) el grupo donde todos son trióngulos y
algunos de ellos son amarillos.

11111

Matemática - UNIDAD 1 31
 tS HORA Dt PRACTICAR

S. Observa las siguientes figuras y completa según sea conveniente.

e-----) son figuras geométricas.

Algunas figuras son(.. ._ __,).

e-----) figuras son trióngulos.

Algunas figuras son (

----- ).

e-----) es círculo.

6. Observa atentamente y encierra a todas las personas que estén de pie.

7. Al observar las imógenes, podemos afirmar lo siguiente:

e ) son animales.

e ) son animales acuóticos.

e
'-·
) son animales terrestres.

' '
e ) es un animal aéreo.

32 Libro 1 - 2.° grado