CURSO:
CURSO INTEGRADOR
2: PORTAFOLIO 2
CURSO: CURSO INTEGRADOR PORTAFOLIO 2
UNIDAD 1:
EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO
SITUACIONAL
CURSO: CURSO INTEGRADOR PORTAFOLIO 2
TEMA:
IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES Y
RECURSOS DEL CONTEXTO (FODA,
ÁRBOL DE PROBLEMAS, ETC.)
SEMANA 2 – SESIÓN 1
¿Qué aprendimos la clase pasada?
emos…
Record
NUBE DE
PALABRAS
LOGRO DE LA UNIDAD
UNIDAD 1: EVALUACIÓN Y
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
Al finalizar la unidad el estudiante elabora
el diagnóstico situacional del contexto
utilizando las herramientas y técnicas de
recojo de información considerando los
factores de riesgo, factores protectores,
necesidades de la población.
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LOGRO DE LA SESIÓN
Al finalizar la sesión, el estudiante podrá
contextualizar una problemática empleando
técnicas como un FODA y árbol de problemas,
mediante su aplicación en su caso elegido.
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¿Por qué será importante conocer sobre
este tema?
¿Cuál será su utilidad en nuestra vida
académica o laboral?
¿Qué conocimientos previos
tenemos sobre la clase de hoy?
UTILIDAD
Herramientas útiles para el análisis y la
toma de decisiones dentro de
proyectos, negocios o en la resolución
de problemas.
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“Si no se ha roto, no hay
que repararlo”.
¿Se puede aplicar en la
Psicología?
FACTORES DE RIESGO Y PROTECTORES
En el enfoque moderno de salud, es más importante la prevención que la
cura, por lo tanto, el mitigar “zonas quebradizas o débiles” en los
individuos es fundamental; además de enriquecer los puntos fuertes.
Son elementos o condiciones del ambiente o internos que hace más
probable (factores de riesgo) o menos probable (factores protectores)
que se produzca un problema.
Por ejemplo, si una persona es sedentaria es más probable que sufra de
problemas cardiovasculares o si es que no realiza actividad física
frecuente, es menos probable que lo sufra.
¿QUÉ UN FACTOR DE RIESGO?
Son condiciones, conductas, estilos de vida o
situaciones que significan un aumento de
probabilidad en el desarrollo de una o patología.
El factor de riesgo, por sí solo, no desencadena un
mal pero contribuye notablemente a que este
suceda, puede ser el elemento detonante.
Dependiendo de su frecuencia e intensidad puede
ser más o menos determinante.
¿QUÉ UN PROTECTOR?
Reducen la probabilidad de emitir conductas de
riesgo o de tener consecuencias negativas
cuando se involucran en ellas.
Cumplen una función beneficiosa o de salvaguarda
en el estado de salud del individuo, ayudándolo
a su adaptación al ambiente físico y social.
Pueden ser los recursos que provee una familia, la
enseñanza de los maestros, los espacios de
recreación, la alimentación sana, situación
económica, vivienda, etc.
¿CÓMO USAR LOS FACTORES PROTECTORES Y DE RIESGO EN EL
DISEÑO DEL PLAN?
Jerarquizar los FR y
comenzar a reducir
aquellos que son más
apremiantes, ya sea con
acciones directas o
Ambos deben estar indirectas. Los FP deben ser una
contemplados en el diseño constante a los largo de las
pero deben identificarse sesiones, dando énfasis en
aquellos relacionados con las que todo el grupo
el problema abordar con comparte para que las
la intervención. reconozcan.
ÁRBOL DEL PROBLEMA
Técnica que se emplea para identificar una situación
negativa (problema central), la cual se intenta
solucionar analizando relaciones de tipo causa-
efecto. Para ello, se debe formular el problema
central de modo tal que permita diferentes
alternativas de solución, en lugar de una solución
única.
Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura – UNESCO, s/f
Portafolio II
ÁRBOL DEL PROBLEMA
El análisis causa-efecto de tu problema, te
permitirá que observes las diferentes
variables o factores que son parte
importante de la estructura de la situación
no deseada, y como resultado, podrás
observar las diferentes áreas de
intervención, es decir, que factores de
problema solucionaras mediante la
implementación de tu programa.
Equipo de la Dirección de Municipios y
Comunidades Saludables (2018)
ESTRUCTURA DEL ÁRBOL DEL PROBLEMA
Portafolio II
DISEÑO DEL ARBOL DEL PROBLEMA
Defina
algunas Compruebe
Organice las
(aprox.5) el diagrama
condiciones Agregue más
Defina con condiciones (árbol) de las
del problema problemas,
precisión la principales de competencias
según sus describiendo
situación que problemas (condiciones
relaciones de así las causas
se analizará. relacionados relevantes) y
causa – y efectos.
con la el orden
efecto.
situación lógico.
seleccionada.
Dirección de Estudios Estratégicos y Desarrollo Institucional (2017)
EJEMPLO DEL ÁRBOL DEL PROBLEMA
Fuente: Cátedra de Planificación Social- Lic. en Ciencia Política Facultad de Ciencia Política y
Relaciones Internacionales Universidad Nacional de Rosario (2021)
ÁRBOL DE OBJETIVOS
Es la versión POSITIVA del
árbol del problema.
Permite el análisis de alternativas; es decir el
identificar las posibles soluciones del
problema abordado por el programa. La
alternativa seleccionadas determinará las
características de la intervención y, para todo
efecto práctico, se constituirá en el programa
mismo.
(Vigo, Vigil, Sánchez, y Medianero, 2018)
EL AS DETERMINA TRES ELEMENTOS BÁSICOS DEL PROGRAMA
El objetivo principal, aquel que se convertirá en el
propósito de la intervención.
Los medios para alcanzar el objetivo, los cuales se
podrían constituir en los componentes del
programa.
Los fines a los cuales contribuirá el programa, en la
medida que se logre alcanzar el propósito.
(Vigo, Vigil, Sánchez, y Medianero, 2018)
PASOS PARA ELABORAR UN ÁRBOL DE OBJETIVOS -
SOLUCIONES
PASO 3
• Si lo consideras
necesario modifica
PASO 2 términos o frases,
• Verifica las relaciones manteniendo la
"medios fines“, relación la lógica
PASO 1 garantizando la lógica medios – fines.
• Redacta todas las e integridad del • Eliminar objetivos
condiciones negativas diagrama. innecesarios o poco
del ÁRBOL DE realizables.
PROBLEMAS en forma
de condiciones
positivas, realizables.
• Así se establecerán los
medios (de causas) y
fines (de efectos).
CONVERSIÓN DE LOS EFECTOS DEL PROBLEMA EN FINES DEL
PROYECTO Y ELABORACIÓN DEL ÁRBOL DE OBJETIVOS
Portafolio II
EJEMPLO DEL ÁRBOL DE OBJETIVOS
Fuente: Cátedra de Planificación Social- Lic. en Ciencia Política Facultad de Ciencia Política y
Relaciones Internacionales Universidad Nacional de Rosario (2021)
MODELO FODA
Identifica los siguiente:
• Factores externos: Amenazas y oportunidades.
• Factores internos: Fortalezas y debilidades.
Se define como una herramienta de diagnóstico de un problema, para detectar tanto el
impacto presente y futuro del entorno, como los problemas propios del individuo o
comunidad. En ambos casos, plantea un procedimiento inductivo.
• Diseña plan estratégico (PE).
• Es descriptivo.
• El plan puede ser estático.
• Identifica los problemas.
MODELO FODA
INTERNA EXTERNA
• Miembros de la organización realizan la • Los miembros de la organización hacen
evaluación sobre las fortalezas y una lista de amenazas y oportunidades.
debilidades, asigna un peso relativo a • De acuerdo al sector económico, se le
cada fuerza para la calificación. asigna un peso para la evaluación y para
• El resultado de la evaluación se hace en la calificación de la misma.
una matriz de factores internos. • El resultado se hace en una matriz de
evaluación o un PEST.
MODELO FODA
AMBIENTE INTERNO
AMBIENTE EXTERNO
MODELO FODA
Matriz FODA: Se identificaron todos los factores tanto internos como externos que pueden afectar en algún
grado la empresa El Restaurante Pueblito Paisa.
ACTIVIDAD EN CLASE
Formaremos grupos.
Elaborar el producto de la
sesión; el cual consiste en aplicar
las herramientas desarrolladas en
para su propuesta de programa
preventivo.
CONCLUSIONES
Los factores de riesgo son elementos o condiciones del ambiente o internos
que hace más probable, mientras que los factores protectores hacen que
sea menos probable que se produzca un problema.
El árbol del problema es una técnica que se emplea para identificar
una situación negativa (problema central), la cual se intenta solucionar
analizando relaciones de tipo causa-efecto.
El FODA es una herramienta de diagnóstico de un problema que se divide
en 4 sectores: fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas.
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PREGUNTAS
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
Deus Yela, J. & Deví Bastida, J. . Evaluación en psicología:
clínica de adultos. Editorial UOC .
Baile, José I. La intervención psicológica de la obesidad:
desarrollo y perspectivas. Revista Clínica Contemporánea,
11 (1), 1-15. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid.
Ramos Ramos, Paloma - Coordinador. Intervención
psicológica en la conducta suicida (2a. ed.). Editorial ICB.
Rodríguez Sánchez, Olga. Comunicación oral y escrita.
Editorial Digital UNID.
BIBLIOGRAFÍA
Miró, Jordi - Autor. Dolor crónico, procedimientos de
evaluación e intervención psicológica. Editorial Desclée
de Brouwer.
Tirado, José Luis - Autor. Manual de evaluación e
intervención psicológica en necesidades educativas
especiales. McGraw-Hill España.
Montero, I. La investigación en motivación y emoción:
contribuciones de jóvenes investigadores en formación.
Editorial Universidad Autónoma de Madrid.
Herrador Sánchez, Julio - Autor. 101 juegos para la
dinámica de grupos. Wanceulen Editorial.
Universidad
Tecnológica
del Perú
