EDA 0: “¡DE VUELTA AL COLEGIO CON MIS

AMIGOS!”

ÁREA: ………….
FECHA: 21/03/2023

¡Sigo cuidando de
mi salud, existen
muchas
enfermedades!
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°7
1. DATOS INFORMATIVOS:

TITULO:
FECHA: Martes, 21 de marzo del 2023
I.E
DIRECTOR
DOCENTE
GRADO SECCIÓN “…”
MODALIDA PRESENCIAL
D
DURACIÓN
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

Áre Denominació PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

a n Competencias y Desempeños Criterios de Instrumento
capacidades evaluación de evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
PS Limpios y Participa - Delibera sobre - Delibera - Escala de
democráticam asuntos de interés sobre hábitos valoración
seguros… común enfatizando de higiene a
con buenos ente con el en los que se partir de
hábitos bien común. generan durante la situaciones
saludables. - Interactúa con convivencia diaria en cotidianas.
todas las el aula, para
personas. proponer y participar
- Construye en actividades
normas y asume colectivas orientadas
acuerdos y al bienestar de
leyes. todos, a partir de la
- Maneja conflictos identificación de
de manera necesidades.
constructiva.
- Delibera sobre
asuntos públicos.
- Participa en
acciones que
promueven el
bienestar
común.
C “Somos Escribe - Adecúa el texto a la - Adecua el - Escala de
diversos tipos situación texto a la valoración
pequeños comunicativa situación
redactores de textos en considerando el comunicativa
” su lengua propósito .
materna. comunicativo y el - Redacta
- Adecúa el texto destinatario, oraciones
a la situación recurriendo a su sobre hábitos
comunicativa. experiencia para saludables.
- Organiza y escribir.
- Revisa el
desarrolla las - Escribe en nivel texto con
ideas de forma alfabético en torno a ayuda de una
 coherente y un tema, aunque en persona
cohesionada. ocasiones puede mayor.
- Utiliza salirse de este o
convenciones del reiterar información
lenguaje escrito innecesariamente.
de forma Establece relaciones
pertinente. entre las ideas,
sobre todo de
- Reflexiona y adición, utilizando
evalúa la algunos conectores.
forma, el Incorpora
contenido y vocabulario de uso
frecuente.
contexto del
texto escrito. - Revisa el texto con
ayuda del docente,
para determinar si
se ajusta al
propósito y
destinatario, o si se
mantiene o no
dentro del tema, con
el fin de mejorarlo.
EF Ejercicios Se - Explora nuevos - Realiza los - Escala de
desenvuelve movimientos y movimientos valoración
para gestos para de
trabajar la de manera representar objetos, respiración
respiración autónoma a personajes, estados inspiración y
. través de su de ánimo y ritmos espiración
motricidad. sencillos de distintos adecuadame
- Comprende su orígenes: de la nte
cuerpo. naturaleza, del
propio cuerpo, de la
- Se expresa
música, etc.
corporalmente.
- Se expresa
motrizmente para
comunicar sus
emociones (miedo,
angustia, alegría,
placer, torpeza,
inhibición, rabia,
entre otras) y re-
presenta en el juego
acciones cotidianas
de su familia y de la
comunidad; así,
afirma su identidad
personal.

3. ESTRATEGIAS:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

- EVIDENCIA: Reconoce de qué manera los hábitos saludables (higiene,

descanso, recreación y actividad física) mejoran su salud y la prevención de
las enfermedades.
INICIO

 Saludamos a Dios, nos ubicamos en el tiempo día, mes y año.

 Escucha las siguientes situaciones y dialogan que decisiones tomaran entre ellas.

Llegas de jugar con tus amigas y amigos en el parque, ves que encima de la
mesa hay una riquísima jarra de limonada. ¿Qué haces?

______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Acabas de terminar de comer un trozo de torta de vainilla que preparó tu

abuelita y te mandan a dormir. Te despides de todos y sales de la cocina.
¿Qué haces?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________

Acabas de llegar del colegio y has tenido clase de educación física. Tu mamá
te dice que irán a visitar a tu madrina, así que debes alistarte pronto. ¿Qué
haces?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________

 Dare a conocer lo que vamos a hacer el día de hoy.

Reto:

Aprenderemos acciones para estar limpios y seguros y así evitar algunas

enfermedades

DESARROLLO

 Escucha con atención sus respuestas y motivaré a las y los estudiantes a participar y
a opinar sobre la participación de sus compañeras y compañeros.
 Escuchan y aprenden para declamarla en clase

POESÍA PARA EL ASEO

Mi cuerpo yo cuido
con mucho interés,
mi cara me lavo
y lavo mis pies.
 Me baño y me ducho
¡mejor al revés!

Me ducho y me baño,
me peino después.

Cepillo mis dientes

después de comer
y siempre mis manos
limpias y aseadas
procuro tener.
 Leen el siguiente caso y responden las preguntas.

Después de jugar Alicia llegó a casa con

hambre. Cogió una manzana y sin
lavarse las manos la empezó a comer.

¿Crees lo que hizo Alicia está bien? ¿Por qué?

_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

¿Qué hábitos de higiene debe practicar Alicia? ¿Por qué?

_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

 Proponen dos acciones para cuidar la salud en la casa y en la escuela.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________
 Escriben en su cuaderno de personal social.

La prevención es conocer cómo actuar

para evitar situaciones de riesgo y cuidar
nuestra salud.
 Para cuidar y proteger tu cuerpo debes practicar hábitos de
higiene, como lavarte las manos antes de comer, consumir
alimentos saludables, hacer deportes, realizar actividades
creativas, dormir 8 horas entre otras.

 Elabora un dado sobre el cuidado del cuerpo y jueguen.

 Recorten el dado y pégalo sobre la cartulina.
 Corten y doblen por las líneas.
 Agrega goma en las pestañas y peguen.
 Lanza el dado y explica si la imagen se cuida o no la salud.

Dibuja una en los habitos de higiene y una en aquellos hábitos que no

son buenos.
Coloca verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
a) No debemos lavarnos las manos antes de comer. ( )
b) Debemos lavarnos los dientes después de cada comida. ( )
c) Debo mantener mi higiene personal. ( )
d) Debemos ingerir nuestros alimentos mientras jugamos. ( )
Encuentra en la sopa de letras los útiles de aseo.

- Peine

- Jabón

- Champú

- Pasta dental

Dibuja una acción de aseo personal.

Reemplaza los símbolos por las letras.

 Al estar limpio mi cuerpo se mantiene__________________________________

Para lavarme las manos utilizo______________________ y _______________________

Al tener mis manos limpias cuido mi __________________________________________

Dibuja los artículos de aseo que utilizas todos los días.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentand necesito
o mejorar?
Delibere sobre hábitos de
higiene a partir de situaciones
cotidianas.
 FICHA
1. Observa las imágenes y marca las que creas que son correctas.

2. Marca la respuesta ¿A qué se refieren las imágenes?

a.-A las tareas c, -Higiene

b.-Alimentación d.-Juegos
3. Lee y une con una línea la imagen que lo representa. Pide ayuda de un
familiar

Bañarse

Lavarse las manos

Cortarse las uñas

Cepillarse los dientes

4. Completa y responde: ¿Por qué será importante poner en práctica estos

hábitos de higiene?

Cortarse las uñas

Cepillarse los
dientes

Bañarse

Lavarse las manos

5. Pinta la línea que lleva cada niño o niña a encontrar lo que necesita para su
higiene. Utiliza diferentes colores

6. Dibuja acerca de cómo realizas tu aseo diario.

7. Conversa con tu familia y pide que te ayuden a responder la pregunta.

¿Qué puede pasar si no mantenemos nuestros hábitos de higiene?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Participa democráticamente con el bien común.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
N Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
º estudiantes
- Delibera sobre hábitos de higiene a partir de
situaciones cotidianas.

superando

Necesito
Lo estoy
Lo logré

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
ÁREA: COMUNICACIÓN

EVIDENCIA: : Trabajo práctico de redacción de oraciones teniendo en cuenta los

criterios.

INICIO

 Escucho y observo el siguiente video: Canción higiene personal

[Link]

Para estar muy limpiecito

hago algo sencillito
con agüita y con jabón
yo me doy un chapuzón
lavo todo mi cuerpo
hay que emoción

Mis manitas lavo y lavo

así no me enfermo yo
Los dientitos tallo y tallo
Con pastita y emoción

con agüita y con jabón

yo me doy un chapuzón
lavo todo mi cuerpo
hay que emoción

Vamos vamos todos

limpios limpios hay
que estar
con la higiene personal
la salud cuidemos ya
 Responde: ¿Con qué se da un chapuzón? ¿Para qué se dará el chapuzón? ¿Tú te das
un chapuzón? Ahora será importante darnos un chapuzón ¿Por qué?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Escribirás textos cortos (oraciones) sobre hábitos de

higiene.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Proponemos normas de convivencia.
DESARROLLO

 Recordamos siempre los momentos de la escritura.

 Completamos el planificador.

¿Qué escribiré? ¿Para qué escribiré? ¿Cómo lo escribiré?

TEXTUALIZACIÓN
 Lee:

María lava la ropa

¿De quién se habla en esta oración?

- De María.
- María es el sujeto.

¿Qué decimos de María?

- Que lava la ropa.
- Lava la ropa es el predicado.
 Completa el mapa
conceptual.

LA ORACION

es

Un conjunto de palabras que expresan

un pensamiento completo

pasos

Al inicio de la oración se Al final de cada oración se

escribe con letra mayúscula. coloca punto.

 Ordena las palabras y forma oraciones.

1.- perro El cola, mueve la

2.- Daniela por corre parque, el

3.- Pamela ven y oso el televisión.

4.- Pamela ven y oso el televisión.

5.- gato el tejado El duerme en.

6. jugaba La pelota niña con la

7. parque corre Camila por el

8. mamá queque hace Mi un

 9. perro de El casa la sale

10. juego funciona no El

 Lea y complete cada oración con el nombre del gráfico.

La está en la . patea la .

El ve un .

Diana tiene .

Nos dieron un y una .

La sale de su .

Mi tiene una .

Comimos papas y de

Hoy tomamos de .
El se asoma en la .

 Ahora escribe tus oraciones teniendo en cuenta iniciar con mayúscula y terminar con
un punto.
 Observa las imágenes y escribe oraciones: respondiendo a la pregunta :
¿Quién? ¿Qué hace?
 Lee las oraciones y completa con una de las alternativas.

mazamorra – ensalada-manzana – cabeza –manos-ambulancia.

A Paola le gusta el agua de _____________ con quinua.

Me duele mucho la __________________ y no la cintura.

Pili come ____________________ con papas.

Natalia come ____________________ morada.

Miriam se lava las ______________________

La ___________________ lo llevó al hospital.

REVISIÓN

 Revisa las oraciones escritas teniendo en cuenta el uso de la mayúscula y el punto

final.

Recuerda que:
 Toda oración se comienza a escribir con letra inicial
mayúscula.
 Al final de cada oración se coloca punto.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros. Lo coloca en el panel para luego

ubicarlo en su portafolio.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentand necesito
o mejorar?
-Adecue el texto a la situación
comunicativa.

Redacte oraciones sobre

hábitos saludables.
Revise el texto con ayuda de
una persona mayor
 Fichas
1. Completa la oración:

El covid es una _________________________________________________________________.

2. Completa los nombres de los útiles de aseo que debes utilizar para que te
mantengas limpio y escribe oraciones con cada una de ellas.
3. Escribe oraciones con las siguientes imágenes y coloréalas.

4. Ordena las siguientes palabras formando una frase.

rojo. El abrigo mi de mamá es

ama a mi Mi Papá. mamá

Pepe. mi amigo ese de perro es

pinta bici Juan de Azul. su

a en voy bicicleta ir en
 libros Me de encantan los fantasma
s

llegar a colegio Vamos al tarde

Elisa la ganado carrera ha

siempre de Ella zumo desayuno naranja

si paraguas por el coge llueve

5. Unimos frases y formamos oraciones.

Carolina dibuja con las tijeras

Mamá se ha cortado un pastel

Papá prepara un saco rojo

Mónica se pone con un lápiz

Ámbar realizó el tiene dos hermanos

Camila se pone deber de Matemática

Mateo un vestido

Israel y Ámbar son hermanos

6. Relaciona para formar oraciones.

El reloj es antiguo

Los relojes es antiguo

La moneda son antiguos

Las monedas son antiguos

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
N Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
º estudiantes
- Adecua el - Redacta - Revisa el
texto a la oraciones texto con
situación sobre ayuda de
comunicativa hábitos una persona
. saludables. mayor

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1
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3
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1
0
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA

EVIDENCIA: Realiza los movimientos de respiración inspiración y espiración

adecuadamente.

INICIO

 Observo con atención las siguientes imágenes.

 El niño realizó el ejercicio de respiración (inhalar y exhalar) tres veces.

 Responden, de manera oral o escrita, las siguientes preguntas:
 ¿Cómo se sentirá el niño después de inhalar y exhalar?
 ¿Eso lo ayudará a estar relajado y a estudiar mejor?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Realizar movimientos de inspiración y expiración.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Proponemos normas de convivencia.

DESARROLLO

APRENDO
 Realizó el siguiente ejercicio para aprender a respirar de manera adecuada; ello me
ayudará a relajarme y a sentirme bien, es decir, a sentirme calmada o calmado,
tranquila o tranquilo.
 Estar calmada o calmado, tranquila o tranquilo, me ayudará a concentrarme en mis
actividades escolares.
¿Cómo lograr sentirme tranquila o tranquilo para aprender
mejor? Una de las formas es respirando lenta y
profundamente. Es importante que practique para sentirme
bien, calmada o calmado

PRACTICO
 Buscó un lugar tranquilo como aula, patio o jardín, donde pueda hacer el ejercicio.
Con la ayuda de un adulto de confianza, practico la inhalación y la exhalación
profundas eligiendo uno de los siguientes ejercicios:
Como una serpiente: Sentada o sentado en una silla, con la
espalda recta, coloco mis manos en mi abdomen y tomo
aire por la nariz (inhalo) durante tres segundos; siento
cómo se hincha mi abdomen. Luego, expulso el aire por la
boca (exhalo) mientras hago un sonido como si fuera una
serpiente.

Como un elefante: De pie, tomo aire por la boca y

levanto los brazos (inhalo) como si fueran la trompa de
un elefante. Luego, boto el aire por la boca (exhalo)
muy lentamente, bajo los brazos y me calmo o relajo.
 Respondo de manera escrita:
¿Fue fácil o difícil realizar las respiraciones?
_____________________________________________________________________________

¿Cuál de los dos ejercicios me gustó más?, ¿por qué?

____________________________________________________________________________
 ¿Sentí más calma después de realizar las respiraciones profundas?
____________________________________________________________________________

 Dibujo el ejercicio de relajación que más me gustó.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Se puede entonces abrir la conversación para saber qué sintieron y cómo percibieron
su respiración y su corazón durante los diferentes movimientos y las pausas.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentand necesito
o mejorar?
Represente ejercicios de
respiración usando su cuerpo
en diferentes acciones.
 FICHAS
Compartiendo en familia
Como una abeja:
Sentada o sentado, con las piernas
cruzadas, cierro los ojos y respiro hondo
por la nariz y luego realizo el sonido de
una abeja. Repito el ejercicio, pero ahora
tapándome los oídos con los dedos. Esto
aumentará el efecto del sonido de la abeja.

PRACTICANDO EN CASA
Esta semana practico inhalar y exhalar en las siguientes situaciones:

• Cuando me sienta cansada o cansado de hacer mis tareas.

• Cuando sienta enojo ante una tarea difícil para mí.

• Cuando me inquiete o preocupe algo en casa

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
- Comprende su cuerpo.
- Se expresa corporalmente.
N Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
º estudiantes
- Representa ejercicios de respiración usando
su cuerpo en diferentes acciones.

superando

Necesito
Lo estoy
Lo logré

ayuda
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