UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
MUSEO INTERACTIVO PARA NIÑOS EN ORURO
POR:
Kayla Micaela Lopez Morales
DOCENTES GUÍA:
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOS
RESUMEN
1 Introducción
2 Antecedentes
La educación y la cultura desempeñan un papel fundamental en el desarrollo infantil,
promoviendo el aprendizaje a través de la exploración y la experiencia. En este contexto, los
museos interactivos han surgido como espacios innovadores que fomentan la curiosidad y el
conocimiento en los niños mediante el juego, la tecnología y la participación activa.
A nivel mundial, instituciones como el Exploratorium de San Francisco, el Museo de los Niños
de Caracas y el Papalote Museo del Niño en México han demostrado que los espacios
interactivos generan un impacto positivo en el aprendizaje, ya que permiten a los niños
desarrollar habilidades cognitivas, creativas y sociales a través de experiencias sensoriales y
experimentales.
En Bolivia, la educación interactiva ha cobrado importancia en los últimos años con la creación
de espacios como el Museo Interactivo Pipiripi en La Paz, inaugurado en 2010, que se ha
consolidado como un referente en la enseñanza lúdica para niños. Este museo, gestionado por el
Gobierno Autónomo Municipal de La Paz, ofrece experiencias basadas en la exploración y el
descubrimiento, promoviendo el aprendizaje en áreas como la ciencia, el arte y la historia.
Asimismo, en Santa Cruz se encuentra el Centro de Ciencias de Santa Cruz (CESC), una
iniciativa que fomenta el aprendizaje experimental en diversas disciplinas.
Sin embargo, en otras regiones del país, como Oruro, estos espacios son inexistentes o muy
limitados. Oruro, conocida por su riqueza cultural y su fuerte identidad ligada al Carnaval
declarado Obra Maestra del Patrimonio Oral e Intangible de la Humanidad por la UNESCO en
2001, carece de un museo diseñado específicamente para la educación interactiva infantil.
Actualmente, los niños de la región tienen pocas opciones para aprender de manera lúdica fuera
del entorno escolar, lo que evidencia la necesidad de un museo que combine educación, cultura y
tecnología en un ambiente diseñado para su desarrollo.
Desde el punto de vista normativo, la Ley de Educación Avelino Siñani - Elizardo Pérez (Ley
N° 070, promulgada en 2010) establece un modelo educativo socio-comunitario productivo,
basado en la formación integral del estudiante mediante metodologías que fomenten la
creatividad y el pensamiento crítico. Esta ley destaca la importancia del aprendizaje significativo
y promueve estrategias pedagógicas innovadoras que incluyan la interacción con el entorno y el
uso de recursos tecnológicos. En este sentido, los museos interactivos se alinean con los
principios de la Ley N° 070, ya que ofrecen espacios donde los niños pueden aprender de manera
vivencial y experimental.
El Plan Sectorial de Desarrollo de la Educación 2021-2025, impulsado por el Ministerio de
Educación de Bolivia, reconoce la necesidad de fortalecer el acceso a espacios educativos
complementarios que permitan el aprendizaje fuera del aula. Este plan resalta la importancia de
la educación STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) como un enfoque
clave para el desarrollo del conocimiento en los niños, lo que refuerza la pertinencia de un museo
interactivo en Oruro.
Desde el punto de vista pedagógico, el aprendizaje interactivo ha sido ampliamente estudiado y
se ha demostrado que los niños aprenden mejor cuando experimentan y manipulan los conceptos
en entornos diseñados para estimular su curiosidad. En el ámbito arquitectónico, diversos
estudios han resaltado la importancia del diseño espacial en la educación infantil, señalando que
los entornos flexibles, accesibles y estimulantes potencian la creatividad y la imaginación.
Bajo este marco, el presente proyecto plantea el diseño de un Museo Interactivo para Niños en
Oruro, cuyo objetivo es proporcionar un espacio innovador donde el aprendizaje sea dinámico y
accesible. El diseño arquitectónico considerará aspectos como la flexibilidad espacial, la
inclusión de tecnología educativa y la adaptación a diferentes edades y capacidades, asegurando
que cada niño pueda vivir una experiencia enriquecedora.
3 Planteamiento del problema
La educación infantil es un pilar fundamental en el desarrollo cognitivo, creativo y social de los
niños. Sin embargo, en muchas ciudades, los espacios educativos fuera del aula tradicional son
limitados o poco adecuados para estimular el aprendizaje de manera dinámica e interactiva. En el
caso de Oruro, la oferta de espacios culturales y recreativos diseñados específicamente para
niños es reducida, lo que limita su acceso a experiencias de aprendizaje basadas en la
exploración, el juego y la experimentación.
Los museos tradicionales, aunque cumplen una función importante en la conservación y difusión
del patrimonio cultural, suelen estar diseñados para un público adulto, con exposiciones estáticas
y poca interacción. Esto genera una barrera para los niños, quienes aprenden mejor a través de la
participación activa y el estímulo multisensorial. En este contexto, surge la necesidad de
desarrollar un Museo Interactivo para Niños en Oruro, que no solo fomente el aprendizaje lúdico,
sino que también incentive la curiosidad y la creatividad en un entorno accesible y atractivo para
la infancia.
La problemática central radica en la falta de infraestructura adecuada que integre educación y
entretenimiento en un solo espacio, respondiendo a las necesidades pedagógicas de los niños.
Además, es fundamental considerar cómo un museo interactivo puede complementar el sistema
educativo local, promoviendo experiencias que refuercen el aprendizaje de manera innovadora y
sensorialmente estimulante.
4 Objetivos
4.1 Objetivo General
4.2 Objetivos Específicos
5 Justificación
El desarrollo infantil requiere espacios adecuados que estimulen la curiosidad, la creatividad y el
pensamiento crítico. La falta de un museo interactivo en Oruro genera una brecha en el acceso a
metodologías educativas innovadoras, impidiendo que los niños exploren y aprendan de manera
autónoma fuera del entorno escolar tradicional.
Un Museo Interactivo para Niños en Oruro permitiría:
Fortalecer la educación experiencial, alineándose con los principios de la Ley N° 070, que
promueve metodologías activas y vivenciales.
Incorporar el patrimonio cultural de Oruro, permitiendo que los niños conozcan y valoren su
identidad a través de experiencias interactivas.
Estimular el aprendizaje STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas),
ofreciendo recursos que fomenten el pensamiento lógico y creativo en la infancia.
Ampliar la oferta cultural de la ciudad, convirtiéndose en un punto de referencia para la
educación y el turismo infantil en la región.
6 Alcance
7 Marco Contextual
8 Marco Teórico
9 Marco Normativo
10 Metodología
11 Conclusión
12 Bibliografía
13 Anexos
