ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN HUARINA

UNIDAD EDUCATIVA

TÉCNICO HUMANÍSTICO

“PEDRO DOMINGO MURILLO”

P.O.A.
PLAN OPERATIVO ANUAL
2025

DIRECTOR : Lic. Vladimir Laura Chambi

NIVEL : Inicial - Primaria - Secundaria

COD. SIE : 80720196

DISTRITO : HUARINA

Chua Visalaya, enero de 2025

 PRESENTACIÓN
Desde la perspectiva del nuevo modelo económico, social comunitario y productivo de
nuestro país, el presente Plan Operativo Anual es elaborado por el Director, Docentes que
conforman la Comisión Técnico Pedagógica, Maestros y Maestras de la Unidad Educativa y
Consejo Educativo Social Comunitario; en el cual se incorporan los objetivos operacionales y
metas de la Unidad Educativa Técnico Humanístico Pedro Domingo Murillo de niveles:
Inicial en Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria
Productiva del distrito Huarina, Cantón Chua Visalaya del Municipio Chua Cocani.

El presente Plan Operativo Anual, siendo el producto principal del funcionamiento del
Sistema de Programación de Operaciones, es parte sustancial para alcanzar los siguientes
objetivos:

 Definir un conjunto de principios y procedimientos para promover y asegurar el

funcionamiento de Sistema de Programación de Operaciones en la Dirección de la
Unidad Educativa.
 Plantear el desarrollo de estrategias de ejecución, procedimiento, recursos y medios
a utilizar en el tiempo y espacio definido.
 El registro de una información útil, oportuna y confiable del Sistema de Programación
de Operaciones, es parte de una gestión educativa actual en concordancia a los
aspectos básicos de la relación con los Sistemas Nacionales de Planificación e
Inversión Pública; que facilitará los procesos operativos permitiendo el logro de las
metas previstas en la Unidad Educativa.
 La sincronización de necesidades y problemas educativos de la Unidad Educativa,
expresados en su visión y misión institucional en el POA 2025, será la guía de
funcionamiento de la Unidad Educativa en todo su accionar, generando una nueva
cultura de gestión administrativa democrática y comunitaria.
 El presente instrumento de gestión administrativa del distrito, se constituye en uno de
los pilares fundamentales para sustentar acciones coherentes para un proceso de
cambio administrativo, pedagógico y social que responda a las necesidades urgentes
de la sociedad para el vivir bien.

I. DATOS REFERENCIALES:
- DIRECCIÓN DISTRITAL : HUARINA
- DIRECTOR : Lic. Vladimir Laura Chambi
- DIRECTOR DISTRITAL : Lic. Rogelio Cahuaya Mamani
- PROVINCIA : Omasuyos
- UNIDAD EDUCATIVA : Téc. Hum. Pedro Domingo Murillo
- NIVELES : Inicial - Primaria - Secundaria
- DEPARTAMENTO : La Paz
- GESTIÓN : 2025
- COBERTURA EDUCATIVA : Personal docente, estudiantes,
Consejo Educativo Social
Comunitario, Padres - Madres y
Comunidad en general

JUSTIFICACIÓN

El presente Plan Operativo Anual, nos permitirá traducir los objetivos en resultados concretos
a alcanzar en el presente año, mediante tareas específicas a ejecutarse a corto plazo, en
sujeción a las normas en vigencia como es el Sistema de Programación de Operaciones, el
Sistema de Presupuestos, el Sistema de Administración de Personal, el Sistema de
Administración de Bienes y Servicios vistos como sub sistemas de la Ley 1178, por lo que
para la Dirección de la Unidad Educativa el presente instrumento de trabajo se convierte
fundamental para encarar las operaciones descritas con el fin de profundizar una buena
gestión educativa orientada a alcanzar la calidad en la gestión educativa mediante una
educación socio-comunitaria-productiva.
El avance acelerado de la ciencia y los constantes cambios que existen en diferentes
campos del quehacer humano, principalmente en contexto educativo, administrativo y
participación de los Padres de Familia en la educación, tiene indudable importancia en el
aspecto educativo, ya que depende de la Dirección de la Unidad Educativa, la
transformación de la educación, a fin de lograr una educación integral y de calidad desde la
vida para la vida de los estudiantes y la comunidad en su conjunto. A partir de estos
lineamientos, existe la necesidad imperiosa de implementar una administración que nos
permita guiar y dirigir en forma comunitaria, descolonizadora y socio-productiva el proceso
educativo de la Unidad Educativa Técnico Humanístico Pedro Domingo Murillo, basado en
un liderazgo democrático y en armonía con la Madre Tierra.

MARCO TEÓRICO.

MARCO CONTEXTUAL.

A) Creación de la Provincia.

Fueron los pueblos de los Omasuyos quienes se encargaron de dejar inscrita su huella en
esta provincia, otorgándole su nombre. La Ley General del 23 de enero de 1826, firmada por
el Mariscal Antonio José de Sucre, le asignó jurisdicción colonial a la provincia Omasuyos.

Luego de una serie de procesos jurisdiccionales, finalmente se estableció que por ley del 14
de octubre de 1886 la creación de la Tercera Sección compuesta por los cantones:
Ancoraimes, Santiago de Huata, Tiquina, Copacabana y Achacachi, su capital.
Así, hoy en día la provincia de Omasuyos, luego de numerosas disposiciones legales
respecto a su consolidación, tiene tres secciones municipales, la primera tiene trece
cantones, la segunda seis y la cuarta dos (Decreto Supremo de 7 de septiembre de 1863),
haciendo cada 24 de enero como fecha aniversario.

El centro urbano de Achacachi está conformado por nueve zonas vecinales: Arasaya,
Masaya, Churubamba Norte, Churubamba, 2 de Febrero, Villa Nueva Esperanza, Villa
Lealtad, Villa Surucachi y Zona Urcupiña. Cada una de estas zonas tiene su propia historia
de consolidación que en algunos casos, como Aransaya y Masaya, se remontan a la época
colonial. Otras zonas son más recientes como Villa Lealtad y Surucachi que datan de 1980, o
el de Villa Urkupiña de 1994.

B) Ubicación Geográfica

La provincia Omasuyos limita al Norte con la provincia Larecaja, Camacho y Muñecas, al

Sud con la Provincia Los Andes, al Este con las provincias de Larecaja y Murillo y finalmente
al Oeste con Manco Kápac y Lago Titicaca. La capital de la provincia Omasuyos es
Achacachi y se constituye en la Primera Sección Municipal.

C) Municipio de Chua Cocani

La creación del municipio de Chua Cocani de la Provincia Omasuyos del departamento de
La Paz con su capital del mismo nombre, es de conformidad con lo establecido por el
Artículo 158, párrafo I, numeral 6 de la Constitución Política del Estado bajo la Ley Nº 034 de
8 de agosto de 2010.

El municipio de Chua Cocani limita: Al Norte con los municipios de Achacachi (Provincia
Omasuyos), al Oeste con Municipio de Achacachi, al Sur con el lago Titicaca, al este, con
municipios de Huarina y Huatajata. Se encuentra conformado por los cantones Compi Tauca,
Chua Visalaya, Chua Cocani y Soncachi.

D) Localización
La Unidad Educativa Técnico Humanístico Pedro Domingo Murillo se encuentra ubicada en
el municipio de Chua Cocani, Cantón Chua Visalaya, dependiente de la Dirección Distrital de
Educación Huarina, provincia Omasuyos del departamento de La Paz a una distancia de 79
km de la ex tranca de Rio Seco El Alto del departamento de La Paz, situada a una altura de
3826 [m] s.n.m. Ubicada en plena carretera a la Localidad de Tiquina y Copacabana.

E) Economía
Las principales actividades económicas que realizan los habitantes de la población de
Chua Cocani son: la agricultura con los cultivos de papa, haba, cañahua, oca, y
otros; la ganadería con la crianza de vacunos, ovino, porcino, aves de corral y la
actividad de la pesca es la que les trae mayores réditos económicos y otros, los productos
mencionados mayormente se comercializan a la ciudad de La Paz y demás ferias
semanales de Achacachi, Huarina, Compi. La pobreza aún existe y es muy notoria
todavía en algunas familias de la población.

F) Aspecto Socio-cultural
El Cantón Chua Visalaya está organizada en 5 zonas o comunidades: VISALAYA
CENTRO, VISALAYA ALTA, VISALAYA BAJO, KARAPATA Y CAYACOTO,. actualmente la
población está organizada y representada por el GOBIERNO AUTONOMO MUNICIPAL
DE CHUA COCANI y por representantes de cada comunidad, los mismos son elegidos
democráticamente en las elecciones municipales a nivel nacional.
El folklore ancestral se pone de manifiesto principalmente en lo autóctono como ser las
danzas: wacawaca, pinkillada, moseñada y otros, interpretados con los instrumentos
musicales como los pinkillos, tarkas wancaras en la fiestas tradicionales carnavales,
fiestas de todos santos, navidad y otros, también danzan morenada, cullaguada,
llamerada, t`inkus, La principal fiesta de la población es el 6 de agosto en honor a Santa
Cecilia patrona de la comunidad.

G) aspecto Lingüístico
En cuanto al idioma en la comunidad predomina la lengua aymara. En la Unidad
Educativa los estudiantes hablan las dos lenguas aymara y castellano; en algunas
familias la lengua materna es el castellano y en otras familias se mantiene la
lengua aymara.
En cuanto al manejo lingüístico de la población de Chua Visalaya es bilingüe funcional,
tanto en la oralidad como en la escritura.

H) Religión
En cuanto a la religiosidad y la espiritualidad la mayoría de los pobladores de la
comunidad son de la religión católica y una mínima parte son de la región
evangélica o cristiana, pero eso no significa que están aisladas de la vida
comunitaria de manera recíproca en armonía con la Madre Tierra y los achachilas.
También se practican las wajt`as a la Madre Pachamama, el llamado de los ajayus
o ánimos cuando una persona se enferma.

I) Características de la Unidad Educativa

En la actualidad se consolido y se fortalece su funcionamiento en unidad educativa fiscal y
gratuita, sostenida por el Estado Plurinacional, en la que garantiza el acceso, permanencia y
la calidad de la educación de todas y todos los estudiantes, por constituirse la educación en
un derecho fundamental y de prioridad estratégica para la transformación hacia el Vivir Bien
(Ley Nº 070, Art.2-II). Cuenta con 92 estudiantes de ambos géneros, inscritos en educación
Inicial en Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria
Productiva, contamos con doce docentes de las diferentes áreas y especialidades. Por otra
parte se tiene tres administrativos; portero, secretario y el director para los tres niveles.

J) Problemas en infraestructura
En la actualidad la Unidad Educativa Técnico Humanístico Pedro Domingo Murillo, cuenta
con dos tipos de infraestructura: Una construcción que data de tiempos desde su fundación,
que es totalmente precaria para el desarrollo de los procesos pedagógicos con las y los
estudiantes y los y las maestros/as de las distintas aéreas. Otra que fue construida con la
visión de la reforma educativa Ley 1565.
En la actualidad cuenta con un Telecentro en su infraestructura, sin embargo aún faltan
maquinarias, herramientas, y otros que pueda favorecer a la educación técnica de acuerdo al
modelo socio productivo de la actual Ley Nº 070 Avelino Siñani-Elizardo Pérez.
Desde la gestión 2021 es catalogada como unidad educativa Plena, es decir, se convierte en
Técnico Humanístico con la especialidad Mecánica automotriz.

La infraestructura aún no es apta y suficiente para el desarrollo técnico pedagógico de los

docentes con las y los estudiantes, esto obliga a que el docente pueda trabajar de acuerdo a
sus posibilidades, tanto en la mañana como en la tarde, en el área de recreación se tiene
suficiente espacio para la implementación de las actividades deportivas de las y los
estudiantes. Desde la gestión 2020 se cuenta con un tinglado en la U.E. y aún falta la
conclusión del laboratorio de física-química para los estudiantes de nivel secundario.

MARCO INSTITUCIONAL.

La Ley de la Educación “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, en su Artículo 80 (nivel

Autonómico). En el marco de las competencias concurrentes establecidas en la Constitución
Política del Estado Plurinacional y disposiciones legales, las entidades territoriales
autónomas tendrán las siguientes atribuciones referidas a la gestión educativa establece en
su: Numeral 2 de Gobiernos Municipales, enciso a) Son responsables de dotar, financiar y
garantizar los servicios básicos, infraestructura, mobiliario, material educativo y equipamiento
a las unidades educativas de Educación Regular, Educación Alternativa y Especial, así como
de las Direcciones Distritales y de Núcleos, en su jurisdicción.

De acuerdo al Decreto Supremo Nº 813 de fecha 9 de marzo de 2011, Las Direcciones

Departamentales de Educación de acuerdo al Artículo 78 de la Ley Nº 070, son entidades
públicas descentralizadas bajo tuición del Ministerio de Educación y se constituyen en
personas jurídicas de derecho público, con patrimonio propio y autonomía de gestión
administrativa, financiera, legal y técnica, con sede en las capitales de Departamento y
competencia en la jurisdicción departamental. Mientras la Dirección Distrital de Educación es
la instancia operativa de la gestión educativa y administración curricular en el ámbito de su
jurisdicción, dependiente de la Dirección Departamental de Educación.
La Dirección Distrital de Educación de Huarina, está conformada por un Director Distrital a.i.,
un secretario y un técnico que por el momento es multifuncional por la reciente creación del
nuevo distrito Huarina.

B) Misión Institucional.

Lograr una educación socio-comunitaria-productiva con pertinencia sociocultural de calidad

para todas y todos, contribuyendo a la construcción de una sociedad justa, en equilibrio y
relación armónica con la naturaleza para el vivir bien. Mediante el fortalecimiento de la
gestión educativa y administración curricular.

C) Estadística

Estadística de estudiantes de la Unidad Educativa Téc. Hum. Pedro Domingo Murillo - 2024

NIVEL Nº DE ESTUDIANTES

INICIAL 8

PRIMARIA 27

SECUNDARIA 44

TOTAL 79

Estadística del Personal Docente y Administrativo - 2024

DOCENTES DE DOCENTES DE NIVEL

ADMINISTRATIVOS NIVEL PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL

3 4 11 18

MARCO LEGAL.

Leyes y Normas:

 Constitución Política del Estado Plurinacional.

 Ley de la Educación Avelino Siñani – Elizardo Pérez Nº 070
 Ley Nº 004 de Lucha Contra la Corrupción, Enriquecimiento Ilícito e
Investigación de Fortunas “Marcelo Quiroga Santa Cruz”
  Ley Nº 0045 Contra el Racismo y Toda Forma de Discriminación.
 Ley 1178 SAFCO.
 Ley Nº 2026 Código Niño, Niña y Adolescente.

 Ley Nº 3160 Contra el Tráfico de Niños, Niñas y Adolescente.

 Ley Nº 031 Marco de Autonomías y Descentralización “Andrés Ibañez”
 Ley Nº 065 Ley de Pensiones.
 Ley Nº 264 del Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana.
 Ley Nº 259 de Control al Expendio y Consumo de Bebidas Alcohólicas.
 Ley Nº 2028 de Municipalidades de fecha 28 de octubre de 1999
 D. S. Nº 813 Estructura, composición y funciones de las Direcciones
Departamentales.
 D.S. Nº 04688 Reglamento del escalafón Nacional del Servicio de
Educación.
 D.S. Nº 1302 y 1320
 Resolución Suprema 212414 Reglamento de Faltas y Sanciones
Disciplinarias.
 Resolución Ministerial 162/01 Reglamento de Administración para Unidades
Educativas de los Niveles Inicial, Primario y Secundario.
 Resolución Ministerial 001/2013 Ministerio de Educación

MARCO ESTRATÉGICO.

A) ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN INSTITUCIONAL FODA

FACTORES INTERNOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
 La ubicación de la Unidad Educativa en la  Baja economía de la población.
ladera del camino hacia Copacabana, que  Las condiciones de trabajo son
favorece en la intercomunicación con sus dificultosos por falta de infraestructura
colindantes y la comunidad en general. acorde a las nuevas exigencias y los
 Recursos humanos con predisposición, avances tecnológicos de la actualidad,
 para la innovación en la gestión salones antipedagógicos, servicios
institucional, administrativa, técnico higiénicos inadecuados, sin talleres
pedagógico curricular y la relación con la técnicos, no se tiene material didáctico.
comunidad de acuerdo con la Ley Nº 070.  En la mayoría de las familias de la
 Implementación de la educación técnica comunidad, hay conflictos conyugales
tecnológica y humanístico BTH de forma que amenazan la estabilidad emocional
gradual con la especialidad mecánica de las y los estudiantes, perjudicando en
automotriz. la aprensión de conocimientos impartidos
 Predisposición del Consejo Educativo por el docente.
Social Comunitario en apoyar las distintas  Poco interés hacia el trabajo en equipo
actividades técnico pedagógico en la por las autoridades del Consejo
unidad educativa. Educativo Social Comunitario y padres de
 Los estudiantes viven cerca de la Unidad familia.
Educativa.  No cuenta con áreas pedagógicas como:
 Se cuenta con área escolar suficiente, biblioteca, laboratorio, áreas recreativas
para la producción agropecuaria, y la  No se cuenta con herramienta suficiente
implementación del nuevo modelo socio- ni adecuada, para realizar trabajos
comunitario productivo de acuerdo a la agropecuarios.
aplicación de la Ley Educativa 070.
 Accesibilidad a la TIC´s

FACTORES EXTERNOS
OPORTUNIDADES AMENAZAS
 Cobertura al proceso de formación  Constante migración de los habitantes de
permanente para las Maestras y Maestros la comunidad hacia las ciudades del país
por parte del Ministerio de Educación de y al exterior en busca de fuentes de
acuerdo a la Constitución Política del trabajo y facilitar su subsistencia.
Estado Plurinacional de Bolivia y la Ley Nº  Las tiendas de consumo de la comunidad
070 de Educación. que ocultamente venden bebidas
 Dotación de las computadoras Laptops de alcohólicas a los estudiantes de la
acuerdo al avance científico tecnológico Unidad Educativa.
para la innovación de los procesos  Las distintas festividades religiosas como
pedagógicos en el aula, tanto a las patronales de las comunidades que se
maestras y maestros como a las y los llevan en días ordinarios, esto hace que
 estudiantes. el alumno falte a sus actividades
 Cursos de capacitación para maestras y educativas abandonando la unidad
maestros en el uso de TICs en la práctica educativa.
educativa bajo el Modelo Educativo Social  Los constantes apagones de energía
Comunitario Productivo. eléctrica que se tiene en la comunidad ya
 Trabajo conjunto con la escuela de salud sea por fenómenos naturales u otros
factores.
 Consumo de alimentos transgénicos e
industrializados, dejando de consumir los
productos naturales de la región.
 Falta de control de los padres de familia
en el desarrollo pedagógico y social de
sus hijos.
 Propagación del Covid-19.

MISIÓN
Brindar una educación de calidad mediante la formación integral, holística e inclusiva de
niños y jóvenes: tomando en cuenta el género, la interculturalidad, la plurinacionalidad y
nuestra lengua ancestral. Una educación que forme mejores seres humanos con
pensamiento crítico, reflexivo, creativo e investigativo; ciudadanos con valores éticos,
competentes, respetuosos, que puedan desempeñarse satisfactoriamente en estudios
superiores y universitarios, generando oportunidades en el desarrollo social, económico y
cultural de ellos y del país.

VISIÓN
La Unidad Educativa está orientada a responder a una sociedad que requiere el compromiso
de los maestros, padres de familia y la comunidad; para asumir la responsabilidad de una
educación productiva y comunitaria. Constituyéndose en una entidad ejemplar, innovadora,
creativa, eficiente, generadora de investigación y conocimientos para transformar la realidad
de la comunidad y el país.

1. OBJETIVO GENERAL
Mejorar la calidad de educación, con equidad y cobertura en el marco del vivir bien, bajo los
principios de una educación descolonizadora, comunitaria, productiva, intra-intercultural y
plurilingüe; mediante un plan de atención a la demanda educativa que facilite el desarrollo de
formación integral, sostenida de los estudiantes y que permita a los adolescentes
aprendizajes en la vida y para la vida con participación de todos los actores de la educación.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Asumimos de manera crítica y comunitaria el Modelo Educativo Liberador – Productivo de
formación integral en las y los estudiantes y el fortalecimiento de la conciencia social de la
vida y en la vida para vivir bien, en la Unidad Educativa Técnico Humanístico “PEDRO
DOMINGO MURILLO” a través de la aplicación y la concreción de los contenidos del
diseño curricular base del subsistema regular y el currículo regionalizado, para consolidar
la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

 Implementar una formación científica, técnica, tecnológica y productiva en los estudiantes,

valorando críticamente y reflexivamente sus distintos talentos individuales, mediante la
práctica y la teorización, aplicando los contenidos curriculares, con un enfoque técnico,
para mejorar la calidad de la formación en el nivel de Educación Secundaria Comunitaria
Productiva.

 Promover y garantizar la permanente participación de los consejos educativos social

comunitario, organizaciones estudiantiles, fortaleciendo la importancia de la participación
en las decisiones de las políticas educativas de la Unidad Educativa Técnico Humanístico
“PEDRO DOMINGO MURILLO”, a través del dialogo y la reflexión, para fortalecer
acciones comunitarias, democrática, participativa y de consensos.

 Impulsar y desarrollar un clima institucional administrativo en la Unidad Educativa Téc.

Hum. “PEDRO DOMINGO MURILLO” mediante la participación activa comunitaria,
orientado a descolonizar el pensamiento colonialista que aún se tiene, para un
funcionamiento comunitario, democrático, participativo y de consensos, a través de la
práctica educativa bajo el nuevo modelo educativo con calidad inmersa en las normativas
vigentes.
 Elaboramos y aplicamos estrategias metodológicas de acompañamiento en los procesos
pedagógicos que desarrolla a diario el docente, a través del diálogo, análisis de las
 actividades y reflexión de las experiencias en el marco de la interrelación solidaría y de
respeto, para transformar nuestra práctica educativa orientada hacia una educación
productiva.

ORGANIZACIÓN INTERNA

Para el control de trabajo del personal docente y administrativo en la presente gestión 2022
se estableció lo siguiente:

- Uso del portafolio docente

- Un libro de actas para reuniones
- Un libro de control de asistencia a clases

Para la coordinación de labores se organizó a nivel de docentes comisiones especiales

educativos:

- Comisión Técnico Pedagógico

- Comisión Institucional
- Comisión Disciplinaria
- Comisión PSP
- Comisión Social Escuela Comunidad
- Comisión Salud Ambiental
- Comisión Convivencia Armónica y Pacífica
- Comisión Infraestructura

Para el desarrollo curricular se determinó que los docentes deben realizar sus actividades
sobre la base de:

- Cuadernos pedagógicos
- Boletines internos de calificaciones
- Plan anual trimestralizado y planes de desarrollo curricular
 Cronograma de actividades

ACTIVID
FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGO SEPTIEMBR OCTUBRE NOVIEMBRE

ADES STO E

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 123 1 2 3 4 1234 123 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

ELABORA-
CIÓN DEL
PSP, PAB,
X
PDC.

ORGANIZA-
CIÓN DE
FECHAS
CÍVICAS X
LIMPIEZA Y
X
CUIDADO
DEL LAGO

XI
ENCUENTRO
EDUCA
X
INNOVA

OLIMPIADAS
DE AJEDREZ
X
OLIMPIADA
CIENTÍFICA
ESTUDIANTIL X X
PLURINACIO
NAL

CONFORMCI
ÓN DE
GOBIERNOS X
ESTUDIANTIL
ES

SEMINARIO
TALLER
FORTALECIM X X
IENTO -
UNEFCO

CONFRTERNI
ZACIÓN
DEPORTIVA X
(DÍA DEL
MAESTRO)

OLIMPIADA
ROBÓTICA
X
LECTURA
X
VELÓZ Y
COMPRENSI
VA -
BICENTENAR
IO

JUEGOS
DEPORTIVOS
ESTUDIANTIL
ES
X
(MUNDIALITO
)

CONCURSO
DE POESÍA Y X
CANTO

CONCURSO
DE BANDA
X
ENCUENTRO
DE
ESTUDIANTE
S CON
TALENTOS Y
HABILIDADES X
EXTRAORDIN
ARIA
“DESCUBRIE
NDO
TALENTOS”

ESCUELAS
ABIERTAS
DEL X
BICENTENAR
IO

PRODUCCIÓ
N DE
TEXTOS
“ESCRIBIEND X
O CUENTOS
DESDE MI
COMUNIDAD”

MENTES
BRILLANTES
DEL X
BICENTENAR
IO

GESTIÓN
ADMINISTRA X X X X X X X X X X
TIVA

Consejo Educativo Social y Comunitario

De acuerdo a costumbres de la Unidad Educativa Técnico Humanístico “PEDRO DOMINGO
MURILLO” en la segunda quincena del mes de febrero se convocará a la primera reunión
general de la comunidad educativa, con el apoyo del nuevo directorio del Consejo Educativo
Social Comunitario para la gestión 2025, posesionado en la inauguración del año escolar.

Las reuniones ordinarias de coordinación se realizaran los días lunes de cada semana.

Centro de Estudiantes

En el mes de abril, la Dirección con la coordinación de la comisión social conformará el

Centro de Estudiantes por elección, para ello se efectuara la convocatoria a elecciones.

Desarrollo Curricular

La gestión educativa inicia en el mes de febrero y culminara el último día de noviembre.

Durante los días hábiles de estudio se pretenderá llegar al 100% de avance de contenidos
en las diferentes áreas de aprendizaje con un proceso educativo aceptable por parte de los
docentes y estudiantes.

A principios de la gestión se inicio con la modalidad presencial, puesto que a la fecha bajaron
los índices de contagio del Covid-19, pero no se descuida en recomendar a toda la
comunidad educativa la utilización de los barbijos, el alcohol en gel, en líquido, etc.

ASPECTOS PROYECCIÓN
- Profundizar la implementación del BTH teniendo en cuenta que
ADMINISTRATIVO esta gestión se trabaja con el grado 4to. de secundaria (TTG).
- Fortalecer el clima institucional.
- Innovaciones tecnológicas de aprendizaje constante
- Concientización y trabajo comunitario para la realización de la
PEDAGÓGICO feria educativa sobre la despatriarcalización y el fortalecimiento
de valores en la comunidad educativa.
SOCIAL - Coordinación permanente Director y miembros del Consejo
COMUNITARIO Educativo.
- Medidas a adoptarse para la prevención y/o propagación de
enfermedades respiratorias
INFRAESTRUCTURA - Dotación de materiales de escritorio y equipo tecnológico
Y EQUIPAMIENTO (impresora).
 - Realización del muro perimetral de la UE, conclusión del
mingitorio para el nivel primaria y conclusión del laboratorio de
física-química.

PROYECCIONES PARA LA GESTIÓN 2025

Área de organización y desarrollo institucional

- Mejorar el trabajo administrativo estableciendo normas específicas de trabajo.

- Acompañamiento a los maestros en el desarrollo del avance de contenidos.
- Expresión ejemplar a nivel personal en la comunidad educativa.

Área pedagógica curricular

- Actualización de normas y leyes que permitan un adecuado desarrollo de la

enseñanza
- Implementación de la Ley 070 Avelino Siñani-Elizardo Pérez.
- Uso de aula taller para la práctica de la especialidad de mecánica automotriz.
- Aprendizaje por áreas de aprendizaje en cursos determinados.

Área infraestructura y equipamiento

- Construcción del muro perimetral de la UE.

- Conclusión de la obra fina del laboratorio de física-química
- Solicitar al Municipio material de escritorio, bancas, sillas, mesas y materiales y/o
equipos de bioseguridad para estudiantes y docentes.
- Implementación del aula taller para la especialidad de mecánica automotriz
Área relaciones con la comunidad

- Lograr el apoyo de padres de familia para mejorar la educación técnica tecnológica y

humanística de sus hijos.
- Realización de charlas educativas a madres y padres de familia para mejorar la
atención educativa de sus hijos e hijas.
- Realización de talleres y seminarios en contra de la violencia intrafamiliar y la
despatriarcalización.

Chua Visalaya, 31 de enero de 2025