PLAN ANUAL

TRIMESTRALIZADO

DISTRITO EDUCATIVO : San Pablo de Huacareta

NÚCLEO : Rafael Pabón
UNIDAD EDUCATIVA : “Yaire”
NIVEL: : Primaria Comunitaria Vocacional.
AÑO DE ESCOLARIDAD : Cuarto
DIRECTOR :Lic. Javier Gonzales Huanca
MAESTRA RESPONSABLE : Prof. Elvira Peralta Martínez
GESTIÒN : 2022
 PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO 2022

DATOS REFERENCIALES:

 DEPARTAMENTO : Chuquisaca
 PROVINCIA : Hernando Siles
 MUNICIPIO : San Pablo de Huacareta
 DISTRITO EDUCATIVO : Huacareta
 NÚCLEO : Rafael Pabón
 DIRECTOR DISTRITAL : Lic. Víctor Abad Soliz Calle
 DIRECTOR DE NUCLEO : Lic. Javier Gonzales Huanca
 UNIDAD EDUCATIVA : “Yaire”
 AÑO DE ESCOLARIDAD : Cuarto
 GESTIÓN : 2022

Título PSP
REVALORIZACIÒN DE PRODUCTOS NATURALES, COMO ESTRATEGIA PARA MINIMIZAR LA
PROPAGACIÒN DEL COVID 19.
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD.

Fortalecemos principios ético morales de igualdad de oportunidades, reciprocidad y

complementariedad entre los sistemas de vida, desde el estudio de la comunicación, función de
las estructuras lingüísticas, pensamiento lógico matemático y su aplicabilidad en ámbitos
socioculturales, naturales y tecnológicos de la región, mediante actividades lúdicas, psicomotrices,
artísticas, de investigación y experimentación, para promover vocaciones de acuerdo a las
necesidades y potencialidades productivas de la comunidad.

PERFILES DE SALIDA O CAPACIDADES A DESARROLLAR

 Escucha y propone en LC, LO Y LE, espacios de diálogo para reflexionar y asumir su

posición crítica a partir de textos leídos y su realidad sobre los derechos humanos
(hombres, mujeres, niñas y niños) y la naturaleza.
 Lee textos literarios y no literarios con fluidez, entonación, precisión y velocidad.
Identificando los personajes, tiempo, lugar y espacio; diferenciando otros tipos de textos y
la formación de sus estructuras (novelas, poesía, obras teatrales –fabulas, cuentos
leyendas, revistas, periódicos).
 Expresa el lenguaje figurado y argumenta con criterio propio la relación que existe con
otros textos con la finalidad de información explícita e implícita en las discusiones o
debates en los que le toca participar.
  Resuelve y plantea operaciones aritméticas combinadas de adición, sustracción,
multiplicación y la división con números naturales de 4 y 5 cifras y decimales en
actividades comerciales, productivas en situaciones de su vida cotidiana.
 Desarrolla operaciones de adición y sustracción de fracciones propias, impropias y mixtas
con números naturales y decimales en situaciones de la vida cotidiana.
 Calcula el perímetro, área y volumen en figuras y cuerpos geométricos del entorno natural
y cultural.
 Compara, estima y emplea las unidades de medida de diversas magnitudes (capacidad,
peso, longitud, volumen y tiempo) vinculados a la realidad.
 Reconoce y clasifica las características del hábitat de los seres vivos, las fuentes de energía
(natural, artificial y sus propiedades) y los cambios que afectan el equilibrio en la Madre
Tierra.
 Conoce el sistema solar e interpreta los movimientos de rotación y traslación de la Madre
Tierra y la relación que existe con el universo y el cosmos.
 Describe e interpreta las funciones que cumplen los órganos y sistemas del cuerpo
humano y su relación con la alimentación saludable influyendo en el desarrollo y
sostenimiento del mismo.
 Manifiesta su capacidad creativa en la interpretación de un instrumento musical aplicando
los elementos básicos de la teoría musical que le permitan expresar sus potencialidades.
 Expresa y aplica su vocación deportiva (natación, salto, velocidad, futbol, balón cesto,
volibol, gimnasia y otros) de acuerdo al estímulo y desarrollo de sus habilidades en su
entorno social.
 Expresa sus habilidades y sentimientos, identificando lateralidad, tiempo, espacialidad a
través de técnicas de los diferentes movimientos corporales por medio de la danza
demostrando nuestra riqueza cultural.

PRIMER TRIMESTRE

OBJETIVO HOLÍSTICO TRIMESTRAL.

Desarrollamos principios y valores de respeto y responsabilidad a las características culturales del
contexto, analizando los hechos históricos y las manifestaciones culturales propias y diversas de la región,
a través de procesos de investigación, de prácticas vivenciales de curación natural en bien de nuestra
salud y la redacción, del producto, para promover el desarrollo sociocultural de la región en armonía y
equilibrio con la Madre Tierra.
ACTIVIDADES DEL PLAN DE
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES DE NIVELACIÓN
ACCIÓN DEL PSP
 Orientación sobre el uso y COSMOS Y PENSAMIENTO
aplicación correcta de las VALORES, ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
medidas de bioseguridad  Cultural: servicio, comercial, agropecuaria, industrial y turismo.
 Investigación del valor Construcción de herramientas propias (sirakua, chua - “ivirakarua”).
 Creación y organización de carpetas para el guardado de documentos
curativo de las plantas Honestidad, puntualidad, responsabilidad y sinceridad en actividades
medicinales para el uso culturales de convivencia saludable en el municipio y el departamento.
apropiado en las Yombori, retribución, trabajo cooperativo para la satisfacción material
y espiritual.
diferentes enfermedades y
 Identidad cultural, ritos y ceremonias espirituales, en el ámbito municipal,
el valor nutritivo de los
provincial y departamental.
 alimentos naturales.  Respeto, reciprocidad y complementariedad a las diferencias
 Cultivo y producción de generacionales, sexuales, discapacidades y culturales en la convivencia
hortalizas en el huerto socio comunitaria. Yomboete – respeto a las personas y a la naturaleza.
escolar y familiares.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
 Evaluación continua de
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
todas las actividades a la  Diálogos formales e informales en las relaciones interpersonales en la
culminación de las comunidad identificando conectores de tiempo. (LC-LO-LE)
mismas. Ñemopanepaneñemongetakuatiape (Redacción y Lectura fluida)
 Textos instructivos rescatando los juegos tradicionales de su contexto
identificando oraciones simples y compuestas: lectura y escritura.
 Núcleo y concordancia del sujeto y predicado (persona y número) en la
producción de cuentos y leyendas regionales. Mburika aña (mitad
hombre y mitad mula).
 Adjetivos positivo, comparativo y superlativo en textos recreativos:
refranes, canciones, adivinanzas, comic y trabalenguas tomando en cuenta
la literatura popular de cada región. Arakua (los consejos y reflexión de
las y los abuelos).
 Abreviaturas y siglas en la escritura de cartas formales e informales
respetando su estructura de acuerdo a la intención comunicativa en el
contexto sociocultural.
CIENCIAS SOCIALES
 Ejercicio de la democracia intercultural: Directa y participativa,
representativa y comunitaria respeto a los derechos y deberes de hombres
y mujeres en el Estado Plurinacional. El consenso y aclamación para
elección de líderes.
 Gobierno autónomo departamental: asamblea, su organización y estructura
en el desarrollo sociopolítico del departamento. Formas de elección y
perfil de lideres
 Características socioculturales de pueblos originarios, autodeterminación y
protección de derechos de los pueblos indígenas y los ecosistemas de la
región. vivencia armónica con la naturaleza
 Derecho de la mujer, ejercicios en la vida social, cultural, económica y
política en cargos públicos, organizaciones sociales y culturales en los
pueblos.
 Acontecimientos históricos, cívicos, origen y fundación, biografía de líderes,
población y símbolos como contribución a la memoria histórica desde la
plurinacionalidad del Estado Plurinacional. El consenso y aclamación
para elección de líderes.
ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

 Dibujo artístico, aplicando la bidimensionalidad de los colores primarios,

secundarios Y la gama de colores variables de su procedencia según el
contexto.
 Técnicas de monocromía y policromía, su relación del color y luz reflejados
en la naturaleza como elementos culturales. (colores cálidos y fríos).
Figuras comunicativas de la naturaleza (arco iris. Formas de las
nubes, etc.)
 Collage en diferentes tipos de texturas con motivos ambientales flora y
fauna de la región.
EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES
 Medidas antropométricas (peso, talla). Nutrición, hidratación y los
hábitos de higiene en las actividades deportivas y ejercicios de
respiración. Ivope (Algarrobo reconstituyente generador de energía).
 Ejercicios físicos de capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad
 de acuerdo a la edad.
Mini atletismo: relevos, resistencia, salto triple, salto largo y lanzamiento del
vortex.
 Gimnasia educativa: Formación (filas columnas y círculos, evoluciones).
Giros hacia diferentes direcciones desplazamientos y marchas
EDUCACIÓN MUSICAL

 Himnos 1ra y 2da parte y otras canciones entonadas en el contexto de

acuerdo a fechas cívicas.
 Pentagrama y claves musicales en la interpretación de canciones del
contexto.
 Instrumento de viento, introducción en ritmos regionales en flauta dulce,
según la época y espacio. Tipos de instrumentos: Pingui, Pinguyo.

CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO

CIENCIAS NATURALES
 Hidrografía, orografía y características geográficas del departamento,
como articulación de desarrollo social, económicas y productivas en
equilibrio y complementariedad con la Madre Tierra. Ñandeivi, espacio
geográfico de nuestro territorio
 Flora, fauna y sus características en el departamento, en relación
armoniosa con la Madre Tierra y el cosmos. (LC-LO-LE) kaa, (monte
alto, donde existe madera, agua, animales, medicina).
 Solsticios y equinoccios en relación con movimientos de rotación y
traslación de la tierra y sus efectos en los procesos productivos.
 Aparato respiratorio, órganos, funciones y cuidado frente a la
contaminación del aire y sustancias tóxicas del contexto. La
contaminación por la acción del hombre
 Plantas medicinales y alimenticias, sus propiedades curativas y nutritivas
que ayudan a prevenir enfermedades en relación a la salud integral
comunitaria. Alimentos naturales para consumo humano Kaarurumi,
alimento energético.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
MATEMÁTICA.

 Clasificación de polígonos regulares e irregulares según sus lados y su

aplicación en muebles e inmuebles del entorno sociocultural.
 Clases de triángulos: equiláteros, isósceles, escaleno y su trazado en
diseños del contexto comunitario.
 Lectura y escritura de números naturales con diferentes patrones de 4 a 5
dígitos: antecesores y sucesores en la recta numérica. (LC-LO-LE).
 Adición y sustracción de números naturales combinadas en la resolución
de problemas aritméticos a través de situaciones reales de la vida.
 Multiplicación de números naturales y sus propiedades con 4 a 5 dígitos
en sus factores utilizando diferentes algoritmos/estrategias en situaciones
reales del contexto.
 División exacta e inexacta con 3 dígitos en transacciones comerciales,
situaciones de distribución equitativa de la economía familiar y resolución
de problemas para aprender a vivir en equidad de género en el entorno.
 Metro cuadrado en la medición de las superficies planas en el contexto
escolar productivo.
 Adición y sustracción de números naturales combinadas en la resolución
de problemas aritméticos a través de situaciones reales de la vida.
 Multiplicación de números naturales y sus propiedades con 4 a 5 dígitos
 en sus factores utilizando diferentes algoritmos/estrategias en situaciones
reales del contexto.
 División exacta e inexacta con 3 dígitos en transacciones comerciales,
situaciones de distribución equitativa de la economía familiar y resolución
de problemas para aprender a vivir en equidad de género en el entorno.
 Metro cuadrado en la medición de las superficies planas en el contexto
escolar productivo. Sistema de medida: Pasos, brazadas, manos.
 Técnica y Tecnológica
 Sistemas y procesos tecnológicos aplicados en el manejo adecuado del
agua en diferentes contextos.
 La informática y el computador utilizados en la educación y en situaciones
de la vida (ciberseguridad).
 Tecnologías aplicadas en los sistemas de producción según contexto Word
y Excel respecto a la división política del Estado Plurinacional de Bolivia.

SEGUNDO TRIMESTRE

OBJETIVO HOLÍSTICO SEGUNDO TRIMESTRE.

Desarrollamos principios y valores de respeto y responsabilidad a las características culturales del
contexto, analizando mensajes de la diversidad sociocultural, artística y económico del contexto regional, a
través de prácticas de investigación de las prácticas vivenciales de curación natural en bien de nuestra
salud y producción de textos escritos, para contribuir al fortalecimiento de las potencialidades productivas
en armonía con los ecosistemas de la región.
ACTIVIDADES DEL PLAN DE
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES DE NIVELACIÓN
ACCIÓN DEL PSP
 Elaboración de revistas, COSMOS Y PENSAMIENTO
de plantas medicinales y VALORES, ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
productos naturales
 Construcción de masetas  Equilibrio y armonía de la persona en cuerpo, mente y espíritu, en las
y Cultivo de plantas relaciones socioculturales y productivas del entorno social. Yombori,
retribución, trabajo cooperativo para la satisfacción material y
medicinales en la unidad
espiritual.
educativa y en las familias.  Valores personales: honestidad, respeto, tolerancia, puntualidad, empatía,
 Evaluación continua de perdón, gratitud, humildad, responsabilidad, justicia y libertad en ámbito
todas las actividades a la familiar, educativo y comunitario. Yombori, retribución, trabajo
culminación de las cooperativo para la satisfacción material y espiritual.
mismas.  Respeto y cumplimiento a normativas legales (derechos y deberes) en
convivencia armoniosa y creativa del hombre con la Madre Tierra.
Tembeta, iviraregua - vivencia armónica con la naturaleza.

COMUNIDAD Y SOCIEDAD
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
 Textos informativos de hechos nacionales considerando ámbitos de la
escritura: discursivo, textual y legibilidad. (Lengua Originaria y Extranjera)
 Narración: mitos y leyendas identificando la estructura, personajes, ideas
principales y uso adecuado de los signos de puntuación desde la
diversidad de cosmovisiones. (LC-LO-LE) ÑanduTüpa (el Dios Ñandú).
 Debate, su estructura y exposición oral sobre problemáticas medio
ambientales: inundaciones, sequias, erosiones, heladas, deslizamiento y
otros de acuerdo al contexto territorial enfatizando palabras parónimas,
homónimas, hiperónimos e hipónimos. La contaminación por la acción
del hombre
 Periódico y noticias identificando palabras agudas, graves, esdrújulas y
 sobreesdrújulas en la lectura de periódicos, escritura y reportes de
noticias.
 Poesía - poema (estructura y contenido) en situaciones de expresión
cultural según calendario agrícola festivo de las Naciones y Pueblos
Indígenas Originarios. Ñemopanepaneñemongetakuatiape (Redacción
y Lectura fluida)
CIENCIAS SOCIALES
 Naciones y pueblos indígena originarios del departamento: Realidad social,
cultural, política y económica, participación de hombres y mujeres en
igualdad de condiciones en la toma de decisiones. El consenso y
aclamación para elección de líderes.
 Historia de las luchas sociales, económicas, políticas y culturales de
hombres y mujeres: Causas y consecuencias.
 División política del departamento: características geográficas,
organización, clima, vías y medios de transporte en el desarrollo socio
económico productivo. Ñandeivi, espacio geográfico de nuestro
territorio.
 Costumbres y tradiciones departamentales y regionales: Danzas, festivales
y otros, fortaleciendo la identidad cultural, proceso de despatriarcalización.
La máscara del arete guasu, representan la conjunción de nuestros
antepasados y los vivos.
 Economía departamental (minería, turismo, agricultura, agropecuaria,
transporte y comercio) utilización de los recursos naturales y el desarrollo
sustentable con respeto a la Madre Tierra. Yomboete – respeto a las
personas y a la naturaleza.
ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

Tallado en materiales blandos con motivos ambientales, históricos y

personajes de su contexto.
 Grabado y decoración de objetos artesanales utilizando materia prima de
la región en elaboración de elementos culturales. Técnicas para la
elaboración de cerámicas.
 Modelado de elementos naturales, culturales e imaginarios de la región.
EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES
 Ejercicios físicos de capacidades condicionales, coordinativas y
flexibilidad de acuerdo a la edad cronológica para su desarrollo integral.
 Juegos tradicionales, motores y populares según su entorno y contexto.
 Mini Baloncesto: Posiciones y desplazamientos, pase, recepción y
dribling con reglas específicas del deporte.
 Ajedrez, partidas y movimientos ordinarios.
 Fútbol de salón: Recepciones, cabeceo y tiro a portería en la práctica
deportiva del municipio con reglas específicas.
EDUCACIÓN MUSICAL

 Notación musical: Pentagrama, figuras y valores e interpretación de canciones

sencillas con instrumentos musicales de la región. Tipos de instrumentos:
Pingui, Pinguyo.
 Ubicación de las notas musicales en el pentagrama.
 Interpretación de canciones sencillas con instrumentos musicales de la región.
CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO
CIENCIAS NATURALES
 Agricultura orgánica: humus, compost, lombricultura y control biológico
de plagas y enfermedades según contexto. vivencia armónica con la
naturaleza.
 Aparato digestivo, órganos, funciones y cuidado integral frente a hábitos
 alimenticios inadecuados.
 Aparato circulatorio, órganos, funciones y cuidado frente a hábitos
incorrectos de vida.
 Propiedades de las plantas alimenticias y sus utilidades en salud integral
comunitaria. (LC-LO-LE). Siembra de productos asociados (maíz,
Kumanda, zapallo sembrado en un solo hoyo).
 Clases de erosión, causas y efectos, proceso de extinción de flora y
fauna en la generación de hábitos de cuidado de la Madre Tierra. La
contaminación por la acción del hombre

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

MATEMÁTICA
 Perímetros y áreas en la medición de figuras planas en el contexto escolar,
de infraestructura comunitaria y productiva.
 Medidas de longitudes, áreas y volúmenes: circunferencias, círculos,
cilindros y esferas aplicadas en actividades productivas. (molinos,
moledoras, ruedas, bombas de agua y otros. LC - LO - LE) Sistema de
medida: Pasos, brazadas, manos.
 Las fracciones: su representación gráfica Y en la recta numérica, articulada
a actividades productivas de intercambio comercial.
 Suma y resta de fracciones homogéneas y heterogéneas en el comercio
formal e informal.
 Multiplicación y división de fracciones homogéneas y heterogéneas en
situaciones de intercambio comercial productiva.
 Números decimales: lectura y escritura en operaciones de transacciones
comerciales formal e informal.
 Adición, sustracción, multiplicación y división de números decimales en
resolución de problemas comerciales y actividades productivas.
TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
 Identificación de vocaciones productivas en el desarrollo del municipio y
departamento. (LC, LO, LE).
 Actividades productivas y su elección en relación a las vocaciones e
intereses (belleza integral, tejidos a mano, máquinas, telares, costura,
bordados, gastronomía, lechería, carpintería, computación y otros) de su
municipio y departamento. Construcción de herramientas propias
(sirakua, chua - “ivirakarua”).
 Hojas de cálculo en excel para elaborar un presupuesto familiar.
 TERCER TRIMESTRE

OBJETIVO HOLÍSTICO TRIMESTRAL.

Desarrollamos principios y valores de respeto y responsabilidad a las características culturales del
contexto, mediante el análisis de la convivencia social, las diversas relaciones económicas y los procesos
tecnológicos, investigando las prácticas vivenciales de curación natural en bien de nuestra salud y las
actividades productivas propias de la región, para promover el fortalecimiento de las potencialidades y
convivencia comunitaria del departamento.
ACTIVIDADES DEL PLAN DE
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES DE NIVELACIÓN
ACCIÓN DEL PSP
 Exposición de revistas COSMOS Y PENSAMIENTO
sobre las plantas VALORES, ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
medicinas y alimentos
con valor nutritivo.  Igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones entre la mujer y
 Elaboración de revistas, el hombre como principio de convivencia sociocultural, económica y
de plantas medicinales y política. Yomboete – respeto a las personas y a la naturaleza.
 Prevención contra toda forma de violencia en el contexto familiar, escolar
productos naturales
y comunitario.
 Construcción de masetas
 Responsabilidad ética de interrelación medio ambiental y justicia social
y Cultivo de plantas
cumpliendo normas de conducta como derecho humano en el contexto
medicinales en la unidad territorial. Tipos de delitos: En la Jurisdicción de la Nación Guaraní
educativa y en las (comunal, zonal, departamental, y nacional).
familias.
 Evaluación continua de COMUNIDAD Y SOCIEDAD
todas las actividades a la COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
culminación de las mismas.  Fábulas y estructura: imaginación, creatividad y normas de conducta en
la interpretación de mensajes, moralejas y refranes en situaciones
socioproductivas del contexto. Animales portavoces de mensajes de
la naturaleza.
 Cuentos de la región: planificación, elaboración y diagramación
identificando pronombres y modos del verbo en actividades
socioeconómicas del contexto. (LC-LO-LE)
 Teatro y producción de libretos comunicativos sobre temáticas de salud
integral para su escenificación: semántica, sincrónica y diacrónica.
 Redacción y dramatización de libretos teatrales sobre despatriarcalización
del pensamiento y prevención de toda forma de violencia hacia la mujer.
Ñemopanepaneñemongetakuatiape (Redacción y Lectura fluida)
 Ciencias Sociales
 Seguridad ciudadana en el departamento: Prevención contra la violencia
intrafamiliar y social, normas de protección en relación a los derechos
constitucionales. Tipos de delitos: En la familia.
 Deberes y derechos universales del ser humano y respeto a la vida en
reciprocidad y complementariedad con la Madre Tierra. Yomboete –
respeto a las personas y a la naturaleza.
 Expresiones culturales de las NPIOyA: origen de las danzas, vestimenta,
música, instrumentos, ritualidades regionales de reafirmación de la
identidad cultural. La máscara del arete guasu, representan la
conjunción de nuestros antepasados y los vivos.
 Emigración, migración y asentamientos: movimientos sociales de
integración, derecho a la tierra en busca del Vivir Bien.
 Centros o espacios turísticos del municipio y del departamento, lugares
 sagrados, recreacionales de reencuentro, en armonía con la Madre Tierra
y el vivir bien. vivencia armónica con la naturaleza.
ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES
 Tejido y diversos grados de complejidad en la elaboración de objetos
artesanales de utilidad en el ámbito comunitario.
 Caretas como expresión del arte personificado en actividades festivas y
teatrales del contexto. La máscara del arete guasu, representan la
conjunción de nuestros antepasados y los vivos.
 Origami como recurso expresivo de la creatividad en la producción
artesanal de actividades cotidianas.
EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES
 Natación, iniciación, flotación, patada y braceo. (de acuerdo al contexto).
 Deportes de mesa: Ajedrez, jugadas extraordinarias.
 Gimnasia artística de suelo, al ritmo de la música del contexto: Manos
libres, en relación con el tiempo y espacio de acuerdo a la edad.
 Mini Fútbol en su medio con reglas específicas: golpeo del balón, pases,
recepciones, cabeceo, conducción y remate a portería
EDUCACIÓN MUSICAL
 Características socio-culturales de la música y danzas del departamento.
Tipos de instrumentos: Pingui, Pinguyo.
 Ejercicio de respiración, vocalización y dicción.
 Interpretación de cánones y canciones del contexto a dos voces.
 Música como manifestación de ciclos de producción y cuidado de la
Madre Tierra.

CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO

CIENCIAS NATURALES
 Residuos orgánicos e inorgánicos en el cuidado y protección de la
Madre Tierra y sus sistemas de vida comunitaria. (LC-LO-LE). Ñanapo
reta (los seres vivos de la naturaleza).
 Cambios y transformación de la materia: Experimentos de mezcla y
combinación con alimentos y productos de uso cotidiano. Saini (Tuna,
industria para cosmético y shampu) refrescante alimento,
purificador de agua.
 Estructura: cambios físicos y químicos de la materia: fusión, evaporación,
solidificación, condensación, combustión y oxidación en relación con la
tecnología y la intervención del hombre.
 La luz: reflexión, refracción, arcoíris, luz artificial y natural de uso
equilibrado con la naturaleza. Figuras comunicativas de la naturaleza
(arco iris. Formas de las nubes, etc.).

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN.

MATEMÁTICA.
 Cubo y paralelepípedo: uso de instrumentos geométricos en el diseño de
figuras y formas adecuados al contexto.
 Relaciones elementales de fracciones ordinarias, decimales y porcentaje
en medición de superficie y transacciones monetarias.
 Regla de tres simples en el cálculo monetario y unidades de medida en
actividades productivas de la región. Sistema de peso: poagua, poaka.
 Potenciación de números naturales en la notación con base de 10
relacionado a las actividades productivas.
 Diagramas de barras en la representación gráfica de frecuencia con datos
escolares, productos alimenticios y comerciales del contexto
 TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
Tecnologías propias de las NPIOyA en la producción, su distribución y
redistribución en la comunidad (redistribución del agua). Iresai ( ojo del
agua, lugar de cacería donde se acopia agua para el consumo
humano).
 Las potencialidades agrícolas, hidrocarburíferas, ganaderas y mineras; su
transformación con tecnologías en equilibrio con la Madre Tierra.
 Programas de computación configurados para realizar operaciones
matemáticas (Excel y Word).

Yaire, febrero de 2022

------------------------------ ----------------------------------