PSICOEMOCIONALIDAD DEL APRENDIZAJE
¿cómo pueden los psicopedagogos/as crear entornos de aprendizaje que fomenten el desarrollo
cognitivo y emocional, en particular para los estudiantes con dificultades de aprendizaje o desafíos
socioemocionales?
Los psicopedagogos pueden diseñar ambientes de aprendizaje que potencien el progreso
cognitivo y emocional mediante evaluaciones, ajustes curriculares y planes de intervención. De
igual manera, pueden trabajar junto a educadores y familias para establecer un entorno inclusivo.
Adaptaciones curriculares:
-Crear programas individuales para cada alumno
-Ajustar las metodologías educativas a las necesidades particulares
-Emplear enfoques como el aprendizaje colaborativo o el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)
Colaboración
-Colaborar con equipos educativos para asegurar que las adaptaciones se implementen de forma
eficaz
-Ofrecer apoyo y orientación a los padres o tutores legales para enfrentar los desafíos del
alumnado
Programas de intervención:
-Brindar actividades y materiales adecuados para cada situación
-Ofrecer asistencia en el manejo de emociones, solución de conflictos, fortalecimiento de la
autoestima y fomento de habilidades sociales
-Elaborar estrategias de intervención que integren a profesores, psicólogos y familiares
Evaluaciones:
-Identificar retrasos en el crecimiento infantil
-Reconocer problemas de aprendizaje, como dislexia, discalculia o TDAH.
Los profesionales en psicopedagogía son capaces de crear entornos de aprendizaje que
promuevan el desarrollo tanto cognitivo como emocional. Esto incluye la integración de la
inteligencia emocional y las habilidades sociales en sus enfoques educativos. Este proceso implica
impulsar el autoconocimiento, la empatía, el asertividad y la resolución de conflictos. También es
fundamental establecer un espacio inclusivo y de apoyo para todos los alumnos, considerando
siempre las características individuales y las necesidades específicas de cada uno.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA ESTUDIANTES TALENTOSOS
En el contexto educativo, el talento se define como la habilidad de un individuo para adquirir
conocimientos o llevar a cabo una actividad específica, en relación con sus compañeros que tienen
la misma edad, experiencia o entorno.
Un superdotado es alguien cuyas habilidades mentales son mucho más altas que las de la mayoría
de las personas en un grupo determinado.
Las características que tienen en común las personas superdotadas solo se relacionan con su
intelecto, mientras que en otros ámbitos (como lo físico, las habilidades sociales y comunicativas,
las emociones, la personalidad, etc. ) pueden variar mucho entre ellas, igual que cualquier persona
que no es superdotada. Por ejemplo, mientras que algunos pueden ser naturales liderando, hay
otros (particularmente en su niñez) que pueden experimentar baja autoestima al sentirse distintos
de sus compañeros. Aunque los niños superdotados suelen ser reconocidos desde pequeños, hay
quienes alcanzan la adultez sin darse cuenta de su talento, ya que la escasez de actividades en su
entorno familiar y educativo no les ha dejado expresar sus habilidades.
Algunas habilidades de un superdotado son:
-aprendizaje rápido: En un individuo que no es considerado superdotado, el proceso de
aprendizaje contribuye al desarrollo de diversas habilidades, lo que generalmente lo hace un poco
lento. Por el contrario, los superdotados poseen ya habilidades intelectuales avanzadas, así que
aprenden de forma rápida. Esto ocurre porque al enfrentarse a nuevas actividades intelectuales,
no necesitan desarrollar nuevas habilidades, solo emplean las que ya tienen. Pueden aplicar de
inmediato las habilidades y el conocimiento que han adquirido, es decir, su saber teórico puede
transformarse en práctico.
-memoria: Las personas con alta capacidad intelectual tienen una memoria impresionante.
Pueden recordar datos de forma instantánea (sin necesidad de practicar) y en grandes volúmenes.
También pueden conectar la información que han aprendido.
-perfeccionismo: Buscan obtener el mejor provecho de sus capacidades. Su descontento con
resultados por debajo de lo que esperaban puede transformarse en irritación.
-Independencia: No están interesados en aceptar la autoridad ni en seguir las normas de otros.
Por esta razón, cuando son pequeños pueden parecer poco obedientes y difíciles, pero en verdad
son capaces de establecer sus propias reglas y pueden tener un sólido sentido de lo que es
correcto, actuando de manera adecuada cuando se les otorgan obligaciones. Sin embargo, su
resistencia a someterse puede causarles dificultades desde una edad temprana, llevando a la
soledad e incluso haciendo difícil que muestren su gran potencial.
-hipersensibilidad: Los superdotados sienten intensamente las injusticias y el sufrimiento de los
demás. Para otros, su dolor puede parecer desproporcionado.
