Domingo de ramos
I.E.
Docente:
Grado y sección: Fecha: Duración:
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Competencias/ CRIERIOS DE EVALUACION Evidencias de
Capacidades IV V aprendizaje
Asume la experiencia Reconoce qué hecho sucedió el Escribe una frase para
del encuentro domingo de ramos. celebrar la entrada
personal y Celebra la entrada triunfal de Jesús a triunfal de Jesús y recibir
comunitario con Dios Jerusalén. a Jesús en su vida.
en su proyecto de vida Criterios de evaluación
en coherencia con su Reconoce qué hecho
creencia religiosa. sucedió el domingo de
Transforma su ramos.
entorno desde el Celebra la entrada
encuentro personal y triunfal de Jesús a
comunitario con Dios Jerusalén.
y desde la fe que Instrumento de evaluación
profesa. Lista de cotejo
Actúa coherentemente
en razón de su fe
según los principios de
su conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Inclusivo o de atención a la diversidad
Valores Actitudes y/o acciones observables
Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los
estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos
Confianza en la persona
y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos
difíciles.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Papelotes
Disponer adecuadamente el mobiliario, Plumones
imprimir los anexos. Pizarra
Imágenes, video, canción.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Saludo cordialmente a los estudiantes.
Presento la siguiente imagen:
Después de observar la imagen realizo las siguientes preguntas: ¿Qué observan en la
imagen ¿Quién representa? ¿Será Jesús? ¿cómo lo sabes? ¿En qué historia de la Biblia
Jesús se presentó de esa manera?
Recojo sus saberes previos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué es el domingo de
ramos? ¿Cuándo se celebra el domingo de ramos? ¿Cuáles son los símbolos del domingo
de ramos? ¿Cuáles son las tradiciones del domingo de ramos?
Comunico el propósito de la sesión: hoy conocerán los hechos que suscitaron en el
domingo de ramos para comprender su significado en la Semana Santa.
Invito a elegir los acuerdos de convivencia:
- Respetar la opinión de los demás.
- Escuchar atentamente al docente y a sus compañeros.
- Levantar la mano antes de opinar.
- Cuidar y proteger los materiales del aula.
DESARROLLO
Invito a los estudiantes a leer el siguiente pasaje bíblico Marco 21: 1-11:
Estaban ya cerca de Jerusalén. Cuando llegaron a Betfagé, junto
al monte de los Olivos, Jesús envió a dos discípulos con esta
misión: 'Vayan al pueblecito que está al frente, y allí encontrarán
una burra atada con su burrito al lado. Desátenla y tráiganmela.
Si alguien les dice algo, contéstenle: El Señor los necesita, y los
devolverá cuanto antes. Esto sucedió para que se cumpliera lo
dicho por el profeta: Digan a la hija de Sión: 'Mira que tu rey viene
a ti con toda sencillez, montado en una burra, un animal de
carga. Los discípulos se fueron e hicieron como Jesús les había
mandado. Le trajeron la burra con su cría, le colocaron sus
mantos sobre el lomo y él se sentó encima. Había muchísima
gente; extendían sus mantos en el camino, o bien cortaban ramas
de árboles, con las que cubrían el suelo. Y el gentío que iba
delante de Jesús, así como los que le seguían, empezaron a gritar:
'¡Hosanna al hijo de David! ¡Bendito sea el que viene en el
nombre del Señor! ¡Hosanna en lo más alto de los cielos!' Cuando
Jesús entró en Jerusalén, toda la ciudad se alborotó y
preguntaban: '¿Quién es éste?' Y la muchedumbre respondía:
'¡Este es el profeta Jesús, de Nazaret de Galilea!'
Observan el video “Domingo de ramos” : https://www.youtube.com/watch?
v=bfkIfBwl5lM
Después de haber leído la cita bíblica y visualizado el video, dialogan con sus
estudiantes a través de las siguientes preguntas: ¿A dónde estaban cerca de llegar
Jesús y sus discípulos? ¿Qué misión les dio Jesús a dos de sus discípulos? ¿Qué debían
encontrar los discípulos en el pueblecito? ¿Qué debían hacer los discípulos con la burra
y su cría? ¿Qué debían responder si alguien les preguntaba sobre la burra? ¿Por qué
sucedió lo que hicieron los discípulos, según el pasaje? ¿Cómo entró Jesús en Jerusalén?
¿Qué hicieron las personas en el camino cuando Jesús pasaba? ¿Qué gritos se
escucharon de la multitud cuando Jesús entró en Jerusalén? ¿Qué preguntó la ciudad
cuando Jesús llegó? ¿Cómo respondió la muchedumbre a la pregunta sobre quién era
Jesús?
Reflexionamos acerca de la ficha y video observado:
El pasaje bíblico del Domingo de Ramos nos enseña la humildad de Jesús, entrando
a Jerusalén en una burra, cumpliendo así la profecía y mostrando que la verdadera
grandeza reside en la sencillez. La aclamación del pueblo refleja la esperanza y el
amor que Jesús trae, simbolizado por las palmas y ramas de olivo, representando la
paz y la victoria. Esta alegría, sin embargo, preludia su pasión y muerte,
recordándonos que la fe en Jesús y la esperanza en su resurrección son la clave para
la verdadera alegría y salvación.
Invito a los estudiantes a escribir una frase para celebrar la entrada triunfal de Jesús y
recibir a Jesús en su vida:
¡Bienvenido, Rey de Con alegría te
¡Bendito el que viene
recibimos, Jesús, que
reyes, ¡tu humildad en el nombre del
tu reino de justicia y
nos enseña el Señor! Que tu luz
amor reine en mi
camino! ilumine mi camino.
vida.
Reviso sus frases y brindo recomendaciones para mejorar su trabajo.
Los estudiantes corrigen su trabajo, exponen sus frases y reflexionan.
Elaboran sus conclusiones.
Invito a los niños a realizar la oración:
Felicito a los estudiantes por su participación activa en clase.
CIERRE
Metacognición:
¿Qué aprendiste hoy?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Tuviste alguna dificultad?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiones de aprendizaje:
¿Qué avances lograron los estudiantes?
¿Qué dificultades enfrentaron?
¿Qué aprendizajes necesitan reforzar?
¿Qué estrategias y materiales fueron efectivos?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09
1. Lee cada enunciado y completa las oraciones con las siguientes
palabras:
Denominaciones discípulos cristiana humanos armonía
El Padre Nuestro es una oración __________ atribuida a Jesús.
Jesús enseñó el Padre Nuestro a sus __________.
El Padre Nuestro es la oración más __________ entre los cristianos.
El Padre Nuestro enseña a pedir lo necesario para vivir en __________ con Dios.
2. Subraya la respuesta correcta:
¿Qué aspecto de la relación entre Dios y los humanos expresa el Padre Nuestro?
a. La separación entre Dios y los humanos.
b. La indiferencia de Dios hacia los humanos.
c. La relación superficial e
B. ¿Qué enseña el Padre Nuestro a los cristianos en cuanto a sus peticiones?
a. pedir cosas materiales por encima de las espirituales.
b. A pedir solo por sí mismos, sin considerar a los demás.
c. A pedir lo necesario para vivir en armonía con Dios y con los demás.
d. A no pedir nada, confiando solo en la voluntad divina.
3. Lee cada enunciado y escribe verdadero o falso:
( ) El Padre Nuestro es una oración budista.
( ) Jesús enseñó el Padre Nuestro a sus apóstoles.
( ) El Padre Nuestro es una oración poco conocida entre los cristianos.
( ) El Padre Nuestro solo lo rezan los católicos.
( ) El Padre Nuestro enseña a pedir cosas materiales por encima de las
espirituales.
4. ¿Qué representa para ti la oración del Padre Nuestro?
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LISTA DE COTEJO
Asume la experiencia del encuentro Criterios de evaluación
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
Transforma su entorno desde el encuentro Reconoce qué hecho
Celebra la entrada
personal y comunitario con Dios y desde la fe sucedió el domingo de
ramos. triunfal de Jesús a
que profesa. Jerusalén.
Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia moral
en situaciones concretas de la vida.
N° APELLIDOS Y NOMBRES Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
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