INSTITUCIÓN
EDUCATIVA 1267
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
I. DATOS GENERALES:
TÍTULO DE LA SESIÓN: Nos divertimos con patrones numéricos
FECHA 25 /03/2025
GRADO Y SECCIÓN 5to “ D ”
DOCENTE Lohurdes Feliciano Clemente
NOMBRE DE LA “PROPONEMOS ACCIONES PARA UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA”
UNIDAD
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIA INSTRU
DE MENTO
ÁRE COMPETENCIA/
DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN APRENDIZ DE
A CAPACIDAD
AJE EVALUA
CIÓN
Resuelve problemas Resuelve problemas Identifica la regularidad y Establece y Lista
MAT de regularidad, de equivalencias, expresa en un patrón aditivo expresa el de
equivalencia y regularidades o o multiplicativo. patrón de cotejo
cambio. relaciones de cambio formación
entre dos magnitudes Representa la regla de
- Traduce datos y aditiva o
o entre expresiones; formación numérica de un
condiciones a multiplicati
traduciéndolas a patrón.
expresiones va
ecuaciones que
algebraicas. combinan las cuatro Explica la regla de formación
operaciones, a de un patrón aditivo o
- Comunica su
expresiones de multiplicativo.
comprensión sobre
desigualdad o a
las relaciones
relaciones de
algebraicas.
proporcionalidad
- Usa estrategias y directa, y patrones de
procedimientos repetición que
para encontrar combinan criterios
equivalencias y geométricos y cuya
reglas generales. regla de formación se
asocia a la posición de
- Argumenta
sus elementos.
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común. Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
III. ANTES DE LOS MOMENTOS:
- Cuaderno, cartuchera
- Papelógrafos y plumones.
- Imágenes
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA 1267
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENT
OS
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Saludo amablemente a los estudiantes.
Nos divertimos con las tarjetas de casinos:
o Se entrega casinos a cada equipo se indica que formaran el siguiente patrón.
INICIO
(10
min.)
¿?
o Se pide que continúen el patrón para ello se pregunta ¿Qué continuará?
o Forman otros patrones numéricos con dos criterios
Responden:
¿Cómo hallaron el casino que continúa?
¿Qué tipo de patrón es?
¿Qué otros materiales del aula nos pueden ayudar a formar patrones que aumenten?
Doy a conocer el propósito de la sesión:
Propósito: HALLAMOS PATRONES NUMÉRICOS PARA ORGANIZAR LAS
ACTIVIDADES ESCOLARES
Doy a conocer los criterios de la sesión:
Identifica la regularidad y expresa en un patrón aditivo o multiplicativo.
Representa la regla de formación numérica de un patrón.
Explica la regla de formación de un patrón aditivo o multiplicativo.
Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.
Levantar la mano para participar.
Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y a la docente.
Hacer uso de los materiales de manera responsable y compartida.
FAMILIARIZACIÓN CON EL
PROBLEMA
Desarro Se plantea el siguiente problema:
llo Susy y Paco organizaron grupos para limpiar el aula y el patio de la escuela. El grupo que
(60 limpia menos días del mes el aula, limpiará el patio. ¿A qué grupo le toca limpiar el patio?
min.) Ellos marcaron las actividades en el siguiente calendario:
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA 1267
Responden las siguientes preguntas:
¿Qué actividades realizaran los grupos de Susy y Paco?
Según el calendario ¿Qué días limpiará el grupo de Susy?
Según el calendario ¿Qué días limpiará el grupo de Paco?
¿Qué nos pide el problema?
Responden las preguntas:
¿Cómo podemos qué grupo limpiara el patio?
Identifica el patrón numérico de cada cuanto día realizan las actividades de acuerdo a las fechas
que marcaron en el calendario
• El grupo de Susy limpia cada días. En total, limpian días en el mes de marzo.
• El grupo de Paco limpia cada días. En total, limpian días en el mes de marzo.
• ¿Coincidirán en algún día? ________________________ ¿Por qué? _________________________
Resuelve el problema utilizando tus propias estrategias
Utilizan untabla para hallar el patrón de cada grupo para limpiar el salón o el patio; por ejemplo,
la siguiente:
Día del mes que limpian el salón de clases
Grupo de 2 6 10 14
Susy
Grupo de 1 3 5
Paco
Responden las preguntas: ¿Cada cuántos días limpia cada grupo?; ¿Qué tipo de patrón es
creciente o decreciente?, ¿por qué?
Voluntariamente explican cuál es la regla de formación del patrón aditivo creciente y qué
procedimientos realizaron para encontrar la fecha y los días trascurridos.
Expresan que grupo limpiara el patio:
Respuesta. Al grupo de ________________ le toca limpiar el patio porque limpia solo
________________ días en el mes de marzo.
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA 1267
Se explica sobre los patrones numéricos:
Los patrones aditivos y multiplicativos
Ejemplos:
Alexander está haciendo una torre con cubos. ¿Cuántos cubos necesitará para construir los
siguientes pisos?
Rpta.: Necesitará 6, 9 y 12 cubos.
Pedro puso 6 vasos de plástico en una bandeja, 18 en la segunda bandeja y 54 en la tercera
bandeja, ¿cuántos vasos de plástico pondrá Pedro en la cuarta bandeja?
Rpta.: En la cuarta bandeja pondrá 162 vasos.
Seguimos aprendiendo
Cuaderno Libro Pág. 20
Reflexión
Reflexionan sobre los procesos y estrategias para hallar la respuesta de que grupo limpiara el patio:
¿qué debemos tener en cuenta para que un grupo de números forme un patrón aditivo?, ¿en todos
los patrones aditivos se suma la misma cantidad a un número?, ¿Los patrones aditivos solo
aumentan? ¿O también disminuye?
Comparte con sus compañeros como hallaron el patrón de formación.
Cierre Reflexionan respondiendo las preguntas:
(15min.) ¿Qué aprendiste del patrón de formación?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
…………………………………………..
………….....................
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA 1267
SUBDIRECTORA
Docente
LISTA DE COTEJO
Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio..
PROPÓSITO: HALLAMOS PATRONES NUMÉRICOS PARA ORGANIZAR LAS ACTIVIDADES ESCOLARES
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica la Representa la regla de Explica la regla de
regularidad y formación numérica de formación de un
expresa en un un patrón. patrón aditivo o
NOMBRES Y APELLIDOS patrón aditivo o
multiplicativo.
multiplicativo.
A B C A B C A B C
01 ALEJANDRO SALAZAR, KAROLAY
AZUMI
02 ALIAGA CORDOVA, PIERO NICOLAS
03 ANTONIO PEÑA, SNAYDER NEYMAR
04 AOJATOMA VILLANO, DAMIAN
KEYLER
05 BOVIS SARMIENTO, JAMES ADRIAN
06 BRAVO LUCIANO, MULLER ALEXIS
07 CASTRO MUCHA, ABBIE MARIEL
ESTER
08 CHOCCELAHUA QUISPE, LEONEL
SMITH
09 CHUQUIYAURI SANTANA, LIAM
JHAIR
10 CONDOR HUAMANI EYAL MATHIAS
11 CRISPIN DE LA CRUZ YENI
12 CUADROS TAYPE, XIOMARA
13 DURAN TAIPE YERRY
14 EGOAVIL MANDUJANO, ALEXIS
BENJAMIN
15 ERQUIÑO HUAYLLANI, MIGUEL
ANGEL
16 HUAMAN RAMON,, THAYRA
ALISSON NOEMI
17 HUAMANI CHAVEZ, LIAMS EDUARDO
18 LLACUA CORONACIÓN, ELIAS CALEB
19 MANDUJANO CORONEL, LIAM GAEL
20 MENDOZA VIVANCO, ANGELY KIARA
21 MUCHA ORE, JHAN FRANCO
22 PECHO BARTOLO, MARÍA FE
23 PIZARRO PINCOS, CLINTON
CLAUDIO.
24 QUISPE ROJAS, CESAR AUGUSTO
25 REYNA PARIONA FERGIE BRIANA
26 RIOS DURAND, SAM BENJAMIN
27 ROJAS CANGALAYA, MARÍA KRISTEL
28 TICLLA CARDENAS, AZIEL ASAF
29 VEGA BURGOS, MITCELY ABIGAIL
30 VELIZ PEÑA, VALENTINA ADELITS
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA 1267
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA 1267
