CRUZ ROJA ARGENTINA FILIAL AVELLANEDA
ASIGNATURA. Fundamentos de Psicología General y de Intervención Socio Comunitaria
DOCENTE. Prof. Lic. Marcelo A Tolosa
TEMA: PARADIGMAS EN PSICOLOGÍA (CONDUCTISMO)
“Las grandes corrientes de pensamiento o maneras de ver o comprender el mundo han sido
llamadas PARADIGMAS. Se han precisado los paradigmas dominantes del mundo occidental,
paradigmas, que han influenciado todas las disciplinas”
Thomas S. Kuhn acuño el término “paradigma” para referirse a relaciones científicas
universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas
y soluciones a una comunidad científica.
Difícilmente los hechos históricos y los cambios sociales tengan una sola causa o un único
origen, por lo general son multicausales. A su vez estas causas son de diferente origen: algunas
causas están relacionados con variables económicas, otras con la esfera social, y otras con
dimensiones políticas, como también relacionadas con cuestiones culturales y religiosas.
Paradigma conductista
A principios del siglo XX surgió el concepto del paradigma conductista, gracias en gran parte a
las aportaciones de Burrhus Frederic Skinner (1904-1989). Esta escuela estudia y analiza el
comportamiento humano a partir de los estímulos y respuestas que conforman el ambiente
físico, biológico y social del organismo.
Sus objetivos prácticos son predecir y controlar la conducta de los individuos. Asimismo, el
conductismo trata de entender cómo se generan y establecen estas conductas.
El filósofo y psicólogo alemán Wilhelm Wundt fue el que sentó las bases de lo que en un
futuro se erigiría como el conductismo en psicología. Algunos de sus principales
representantes fueron John Broadus Watson, Ivan Pavlov y B. F. Skinner
Estímulo: cualquier incentivo, información o señal que provoca una respuesta en el
individuo.
Respuesta: conducta de un organismo resultado de la reacción a un estímulo.
Condicionamiento: aprendizaje que surge tras el estudio de los estímulos y de las
respuestas.
Refuerzo: consecuencia de una conducta humana que incrementa la posibilidad de
que vuelva a reproducirse.
Castigo: lo contrario al refuerzo; consecuencia de una conducta humana que
disminuye las probabilidades de que una conducta vuelva a reproducirse.
Los inicios del conductismo
En 1913, el psicólogo americano John Watson publicó la Manifestación del conductismo, un
trabajo en el que afirmaba que el fin de la psicología debía ser el de prevenir y controlar el
comportamiento manifiesto de los organismos y no el de estudiar o analizar la conciencia. “La
psicología desde el punto de vista conductista es una rama experimental puramente objetiva
de la ciencia natural. Su objetivo teórico es la predicción y control de la conducta”, reza el
inicio del manifiesto de Watson.
Así, la psicología conductista se oponía a todo lo que había sido la psicología hasta ese
momento, un estudio de la introspección donde la conciencia era objeto de estudio frecuente.
Para el conductismo solo las conductas o comportamientos observables pueden ser
estudiados, son mensurables, no así los pensamientos o la mente, de forma que estos quedan
fuera de la investigación científica.
El ruso Ivan Pavlov, gran promotor de la experimentación animal en este sentido, identificó el
aprendizaje por condicionamiento clásico o pavloviano, y consideraba que la subjetividad
humana nunca podría ser objeto de análisis o de estudio.
Mientras, el psicólogo norteamericano B. F. Skinner aportó la teoría del condicionamiento
operante, donde establece los fundamentos del análisis de la conducta, basada en el
aprendizaje, y cómo nuestro comportamiento afecta a nuestros pensamientos.
En definitiva, el conductismo establece que el comportamiento humano es la única base de
estudio y los cambios en el mismo solo podrán realizarse si se modifica el contexto, el
ambiente en el que se mueve el individuo. Es decir, para saber por qué se comporta como lo
hace una persona será necesario observar y analizar los elementos del entorno o del contexto
en el que se llevan a cabo dichos comportamientos o acciones
La aplicación del conductismo en psicología
Esta corriente de la psicología incide en que únicamente el comportamiento puede ser
estudiado; algo que en la práctica ha derivado en modelos terapéuticos guiados por la solución
de los síntomas y en el cambio de comportamientos, y donde un comportamiento positivo se
relaciona con refuerzos positivos y al revés.
Los conductistas empleaban habitualmente la observación de animales en sus estudios, ya
que los consideraban similares en sus comportamientos a los seres humanos, de ahí que los
principios de aprendizaje extraídos se extrapolaran a los humanos
El condicionamiento es un procedimiento que consiste en establecer ciertas condiciones de
control de estímulos. En sentido amplio significa la asociación de patrones bastante específicos
de comportamiento en presencia de estímulos bien definidos. Hay tres tipos básicos de
condicionamiento
Condicionamiento clásico, en el cual un estímulo que no producía una respuesta es asociado
con un estímulo que ya producía tal respuesta (el estímulo incondicionado) hasta que el primer
estímulo también pasa a producir la respuesta
Condicionamiento operante, en el cual la frecuencia de una respuesta es aumentada o
reducida por su asociación a un estímulo aversivo o un reforzador
La principal diferencia entre condicionamiento clásico y operante es que en
el condicionamiento clásico no hay posibilidad de escaparse de dar la respuesta prevista y en
el condicionamiento operante la persona tiene la facultad de elegir una conducta que repetirá
o no según el resultado. En el condicionamiento clásico se actúa sobre el estímulo y en el
operante sobre la respuesta
IVAN PAVLOV (1849-1936)
WATSON Y EL PEQUEÑO ALBERT (PSICOLOGIA EXPERIMENTAL)
BURRHUS FREDERIC SKINNER
