Escuela f 179 san Roberto Pichidegua
Profesora: Odette Núñez Jorquera
EVALUACION LENGUA Y LITERATURA “EL HÉROE EN DISTINTAS ÉPOCAS”
Nombre del estudiante:
Curso: 7° Ptje Real 31 Ptje Obtenido
Objetivos de Aprendizaje: OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su
comprensión, considerando, cuando sea pertinente: - el
o los conflictos de la historia - el papel que juega cada
personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a
otros personajes - el efecto de ciertas acciones en el
desarrollo de la historia - cuándo habla el narrador y
cuándo hablan los personajes.
Indicadores de Evaluación: Leen y comprenden narraciones leídas: Texto literario,
poema.
Analizan las narraciones leídas para enriquecer su
comprensión, considerando, cuando sea pertinente,
personajes, conflictos, acciones entre otras.
Instrucciones:
Lee atentamente las indicaciones para responder cada ítem de la
prueba.
Responde usando lápiz grafito.
Escribe tu nombre y fecha en el espacio asignado.
No olvides revisar tu prueba antes de entregar.
Si tienes dudas, levanta tu mano.
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Ítem I: COMPRENSION LECTORA
Lee comprensivamente el texto literario Poema de Hua Mulán y luego marca la alternativa correcta con una X
según corresponda (1 punto cada uno).
Poema de Hua Mulán
Anónimo - chino
Los insectos celebran con su canto la tarde.
Mulán está tejiendo ante la puerta. Cuando escuchan sus padres que su hija se acerca,
No se oye girar la lanzadera, tan sólo los dos salen a verla, dándose de codazos.
los lamentos de la niña. Cuando escucha su hermana que su hermana se
Preguntan dónde está su corazón. acerca,
Preguntan dónde está su pensamiento.
se arregla y se coloca delante de la puerta.
En nada está pensando, si no es en el rey Kong,
su bello amado. Cuando escucha su hermano que su hermana se
La lista del ejército ocupa doce rollos acerca,
y el nombre de su padre figura en todos ellos. saca filo al cuchillo, sacrifica un cordero.
No hay un hijo mayor para el padre, un hermano «He abierto la puerta de mi cuarto oriental,
mayor que Mulán. y en el occidental me he sentado en la cama.
«Yo iré a comprar caballo y una silla, yo acudiré Me quité la armadura que llevaba en la guerra
a luchar por nuestro padre.»
y me he puesto la ropa que llevé en otro tiempo.
Ha comprado en oriente un caballo de porte,
ha comprado en poniente una silla y cojín, Delante del espejo, cerca de la ventana
ha comprado en el sur una brida me he peinado el cabello enmarañado
ha comprado en el norte un buen látigo. y he adornado mi frente con pétalos dorados.»
Al alba abandona el Río Amarillo; Cuando Mulán salió ante sus camaradas,
cuando anochece, llega a la Montaña Negra. todos se sorprendieron, quedáronse perplejos.
Ya no escucha el llamado de su padre y su Doce años estuvieron con ella en el ejército
madre,
y ninguno sabía que era una muchacha.
tan sólo a los caballos relinchando en el monte.
Cruzó miles de millas en busca de la guerra, Las patas del conejo saltan más,
corrió como volando por pasos y montañas, los ojos de la hembra son algo más pequeños,
las ráfagas del cierzo traían son de hierro, más cuando ves un par corriendo por el campo,
a la luz de la luna brillaban armaduras. ¿Quién logra distinguir la liebre del conejo?
Allí los generales luchando en cien batallas
morían,
y después de haber dado diez años volvían a
su casa, valientes, los soldados.
De vuelta, es recibida por el Hijo del Sol,
que se sienta en la Sala de los Resplandores.
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1. ¿Qué revela el poema sobre la motivación principal de Mulán para unirse
al ejército?
a) Su amor por el rey Kong.
b) Su deseo de proteger a su padre.
c) Su interés en ganar honor y medallas.
d) Su curiosidad por la vida militar.
2. ¿Qué simboliza el acto de Mulán de cambiar su armadura por ropa tradicional
al regresar a casa?
a) El fin de su identidad de soldado y la vuelta a su vida femenina.
b) La renuncia a los honores otorgados por el Khan.
c) La transición de una vida pública a una vida privada.
d) El rechazo a los valores tradicionales de su sociedad.
3. ¿Qué contraste establece el poema entre la percepción del género y
las acciones de Mulán?
a) Muestra cómo el género es irrelevante en la guerra.
b) Refleja que el género no tiene importancia si se actúa con valentía.
c) Sugiere que Mulán quería ocultar su género por miedo al rechazo.
d) Resalta que los hombres del ejército eran poco observadores.
4. ¿Qué mensaje general sobre el heroísmo y la identidad femenina transmite
el poema?
a) Que el heroísmo trasciende las barreras de género.
b) Que las mujeres tienen menos oportunidades por su género.
c) Que las mujeres solo son reconocidas como heroínas en la privacidad.
d) Que la guerra no distingue entre hombres y mujeres y ambos
deben participar.
5. ¿Qué actividad realiza Mulán al inicio del poema?
a) Cantar una canción tradicional.
b) Tejer delante de la puerta.
c) Escuchar el canto de los insectos.
d) Preparar su armadura
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6. ¿Qué hace el hermano de Mulán al saber que ella regresa?
a) Se arregla para recibirla.
b) Sale corriendo a su encuentro.
c) Afila un cuchillo y sacrifica un cordero.
d) Le construye una silla de honor.
7. ¿Qué animal se menciona al final del poema para ilustrar la igualdad de género?
a) Un caballo y un burro.
b) Un conejo y una liebre.
c) Un cisne y un pato.
d) Un tigre y un león.
8. ¿Qué importancia tiene la escena en la que Mulán compra su caballo y equipo militar?
a) Muestra su determinación y autonomía.
b) Representa la opulencia de su familia.
c) Destaca la dificultad de preparar un viaje.
d) Resalta la igualdad entre hombres y mujeres.
9. ¿Cómo refleja el poema la cultura patriarcal de la época?
a) Por la sorpresa de los camaradas al descubrir que Mulán es mujer.
b) En la insistencia del Khan por mantener a Mulán en el ejército.
c) En la ausencia de mujeres en las batallas descritas.
d) En el deseo de Mulán de regresar a casa.
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Ítem II: TERMINO PAREADOS
1.- Lee cada concepto busca cual es su definición y escribe el número según corresponda. . (2 puntos
cada uno)
personaje ficticio que tiene diferentes poderes y
1) Heroes
protege a la sociedad.
2) Antiheroes Representa los valores mejor considerados por la
sociedad: inteligencia, coraje, lealtad, valentía,
ejemplo Arturo Prat Chacón.
3) Super heroes Son super héroes de las narraciones tiene como poder
volar, transportarse, entre otros.
4) Super poderes personaje que atenta contra la sociedad y no entrega
valores.
Ítem III: ESCRITURA
Observa la imagen de los super heroes Valiente y Superman, luego escribe una estrofa de ellos. (5
puntos cada uno)
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Ítem IV: PREGUNTAS DE DESARROLLO
Reflexiona sobre tú propia experiencia y luego responde, las preguntas (2 puntos cada una)
1. ¿Por qué crees que un héroe no siempre es un personaje con superpoderes?
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2. ¿Qué pasaría si tu fueras un superhéroe? ¿Qué harías? ¿Por qué?
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