SESIÓN DE APRENDIZAJE
NARRA CEUNTOS ESCUCHADOS DE DERECHOS Y DEBERES
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 22661 “Juan Donaire Vizarreta”
1.2 DIRECTORA : Lucy Aguado Ventura
1.3 SUB - DIRECTORA : Carmen Rosa Quispe Criales
1.4 DOCENTE : Rosa Margarita Siguas Reyes
1.5 GRADO Y SECCION : 1° “E”
1.6 FECHA : Martes, 12 de noviembre del 2024.
1.7 ÁREA : Comunicación
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREA Comunicación
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
-Obtiene información del texto oral.
-Infiere e interpreta información del texto oral.
COMPETENCIA / -Adecua y organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
CAPACIDADES - Utiliza recursos o verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Desempeño Criterio Evidencia Inst. Eval.
-recupera información explicita de -Disfruta al escuchar la Expresa en forma oral el cuento Lista de
los textos orales que escucha narración de cuentos. narrado.
Cotejo
(nombres de personas y personajes,
acciones, hechos, lugares y fechas) y -Expresa sus ideas, pensamientos
que presentan vocabulario de uso y emociones al escuchar el
frecuente. cuento.
Dice de que trata el texto y cuál es su
propósito comunicativo para ello se
apoya en la información recurrente
del texto y en su experiencia.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
Enfoque de orientación al
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como
bien común
el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al
cambio climático.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión? sesión?
-Elaborar la sesión -Fichas adaptadas de la actividad.
-Ficha de aprendizaje -Cuaderno u hojas de reúso.
- Imágenes y anexos impresos -Lapicero, lápiz, colores, etc.
- Se elabora el instrumento de
evaluación.
TIEMPO: 90 MINUTOS
IV.DESARROLLO DE LA SESIÓN: (momentos y procesos didácticos)
INICIO: 10 minutos aproximadamente
- Saluda a los estudiantes
MOTIVACIÓN
- Observan el video “Derechos a ser protegidos’’
https://www.youtube.com/watch?v=k2oD0uakLfc&t=266s
- Responden preguntas ¿De qué trató el video?
- El propósito del día de hoy es:
Observar, escuchar y narrar un cuento en secuencia.
- Recordamos las normas de convivencia:
DESARROLLO: 70 minutos aproximadamente
Explicamos:
- La narración oral es la acción de contar historias reales o imaginarias utilizando la voz
- y recurriendo al uso de gestos.
Antes de la narración
- Se les presenta a los niños: el título y se les motiva a preguntar, indicándolos ¿qué les
motiva a preguntar indicándoles ¿Qué les motiva a preguntar el título presentado?
-
-
- ¿Quiénes estarán en el bosque encantado? ¿Qué sucederá? ¿Quién crees que será el
personaje principal? ¿Cómo creen que terminará el cuento? ¿Tendrá un final feliz? Se
anotan las respuestas en la pizarra.
Durante la narración
- Observan y escuchan atentamente la narración del cuento “Cuento acerca de los derechos
del niño”
https://www.youtube.com/watch?v=k2oD0uakLfc&t=266s
- Responden preguntas ¿Qué vamos a narrar? ¿Para qué vamos a hacerlo? ¿Quiénes nos
escucharán?
- Ensayan la narración del cuento en tres momentos
- Narra el cuento considerando lo siguiente
Al hablar
- Seguimos el orden. Utilizamos un lenguaje claro.
- Empleamos el tono de voz y los gestos adecuados.
Al escuchar
- Lo hacemos con atención.
- Hacemos preguntas al finalizar la narración.
- Narran el cuento con entonación y en secuencia.
Después de la narración
- Con la intervención voluntaria de los niños se hace la comprobación – respuesta a
las preguntas hechas anteriormente.
- ¿Que animales aparecieron durante el cuento? Menciónalos en secuencia.
- ¿Qué le dijeron cada uno de ellos?
- Reflexionan sobre la importancia de analizar la secuencia en que aparecen los
personajes.
- Completan actividades en la ficha: ¿Dónde ocurre la historia? ¿Con qué animales se
encontró Mathias? ¿Qué animalito te llamó la atención? ¿Por qué? ¿Qué te enseña el
cuento?
CIERRE: 10 minutos aproximadamente
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿me fue fácil aprender?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
V. MATERIALES A USAR: Ficha de trabajo, Instrumento de evaluación, póster, proyector, material de su entorno.
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Carmen Rosa Quispe Criales Rosa Margarita Siguas Reyes
SUB-DIRECTORA DOCENTE DE AULA
LISTA DE
-Disfruta al escuchar la Expresa sus ideas,
narración de cuentos. pensamientos y
N emociones al
NOMBRES Y APELLIDOS escuchar el cuento.
°
SI NO SI NO
1 AHUANARI HUAMANYALLI,Damaris Cristel
2 BUENDIA PARCO,Dimas Stefano
3 CANCHO ESPINOZA, Margari Maricielo
4 CUHELO PIZARRO, Betty Alice
5 CURI QUINTANILLA, Tahisha Samira
6 DIAZ AURI S, Yharetsy Cristel
7 HUILCA GHUYMA, Luciana
8 ECHEGARAY FALCONI, Gresia Esther
9 LLANCARI VILCA, Edisson Breyner
10 MENDOZA PARCO, Brizeida
11 Moron Garcia Yiraldo Sebastian
12 PARCO JAYO, Cleymer
13 PAUCAR CHINCHAY, Jhosher Asmick
14 QUINCHO MACHUCA, Liam Gael Benjamin
15 QUISPE CUSE ,Lian Gael
16 RUIZ BARRIENTO, Jhonatan
17 TORRES ENCO, Daleska Harlet
18 ZAVALA ESTRADA,Yeidi
