Comprensión y Redacción de Textos II

Semana 15

Tarea Académica 4
Versión borrador - Retroalimentación

Apellidos y nombres
1. TITO NORABUENA, ANA
2. HUAMAN RUIZ, GRISALDO
3. ALBORNOZ HILARIO, AMILEY
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Lee la situación comunicativa.

Actualmente, la inteligencia artificial (IA) está comenzando a tener un

impacto significativo en el ámbito educativo y se está utilizando en una amplia
variedad de aplicaciones, como la evaluación del rendimiento, el apoyo a la
enseñanza y el aprendizaje personalizado. Los estudiantes lo emplean con
más asiduidad, lo que ha generado, en algunos, un poco de escepticismo.

Opina a partir de la siguiente pregunta: ¿es beneficioso o perjudicial el

empleo de la IA en la educación universitaria?

Redacta un artículo de opinión de cuatro párrafos (introducción, desarrollo 1,

desarrollo 2 y cierre) donde presentes tu postura frente a la pregunta propuesta y la
sustentes con argumentos sólidos.

1
Esquema de producción
Elabora aquí el esquema de producción del artículo de opinión.

Innovación Tecnológica para un Aprendizaje Personalizado

1. INTRODUCCIÓN

1.1. CONTEXTUALIZACIÓN

DATO 1: La inteligencia artificial promueve una enseñanza efectiva al

personalizar el aprendizaje (Gestión, 2023)

EXPLICACIÓN 1: Adapta contenido a las necesidades individuales de

los estudiantes.

EXPLICACIÓN 2: Disponibilidad de plataformas y herramientas digitales

para educación.

DATO2: El uso de los sistemas inteligentes en la educación genera

dependencia tecnológica (Adlawan,2023)

EXPLICACIÓN 1: Reducción en el fortalecimiento de competencias y

sociales y pensamiento critico.

EXPLICACIÓN 2: Reemplazo de docentes por sistemas automatizados.

OPINIÓN A FAVOR: La IA promueve innovación y eficiencia en los

procesos educativos.

OPINIÓN EN CONTRA: Fomenta el plagio y compromete los principios

éticos.

1.2. CONTROVERSIA: ¿Es beneficioso o perjudicial el empleo de la IA en la

educación universitaria?

1.3. OPINIÓN: Consideramos que el empleo de la IA en la educación

universitaria tiene beneficios significativos, pero requiere un uso
responsable.

1.4. ANTICIPACIÓN: A continuación, presentaremos nuestra opinión con

argumentos solidos.

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2. Opinamos que el agente inteligente es beneficioso porque mejora la eficiencia,
la productividad y la calidad de vida.

2.1. Mejora la eficiencia y efectividad del aprendizaje (National Education

Association,2020).

2.1.1. Personalización del aprendizaje en áreas especificas.

2.1.2. Identificar áreas de dificultad y retroalimentación.

2.2. Facilita la accesibilidad y la inclusión.

2.2.1. Herramientas de accesibilidad para discapacitados (Asociación

Peruana de personas con discapacidad, 2020)
2.2.2. Reduce la brecha digital.

3. Por otro lado, opinamos que la incorporación de tecnología avanzada en la

educación puede afectar negativamente ya que dañara tanto la calidad del
aprendizaje en los alumnos.

3.1. Dependencia de la tecnología.

3.1.1. Riesgo de pérdida de habilidades interpersonales (Meneses, 2023)
Reducción en la creatividad del aprendizaje
3.2. Dificultad para adaptarse a situaciones imprevistas.
3.2.1. Poca flexibilidad para ajustes espontáneos en clase (Túllume, 2023)
3.2.2. Costosa implementación.

4. CIERRE:

4.1. Reiteración de opinión y argumentos: En conclusión, la inteligencia

artificial es una herramienta sumamente poderosa, siempre y cuando se
utilice de manera responsable. Su verdadero potencial radica en
emplearla como un medio para aprender, investigar y potenciar el
conocimiento, evitando su uso para fines improductivos como copiar
tareas.

4.2. APELACIÓN FINAL:

 Crecimiento intelectual
 Medio para fomentar el aprendizaje
 Uso responsable

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 Innovación Tecnológica para un aprendizaje personalizado

La innovación tecnológica está revolucionando la educación al introducir nuevas

formas de aprendizaje y enseñanza. Desde plataformas personalizadas hasta
herramientas automatizadas de evaluación, la IA ofrece soluciones innovadoras que
prometen mejorar la calidad educativa y ampliar el acceso a conocimientos.
Sin embargo, su implementación genera debates sobre si ¿Es beneficioso o perjudicial
el empleo de la IA en la educación universitaria? En este panorama, surge la
necesidad de analizar si realmente está transformando la educación de manera
positiva o si, por el contrario, esta causando daño a los estudiantes. Por una parte,
(Gestión, 2023) señala que la inteligencia artificial promueve una enseñanza
efectiva al personalizar el aprendizaje, porque es capaz de responder ante cualquier
dificultad que el usuario enfrente, proporcionando soluciones especificas,
explicaciones detalladas y recursos que adapta contenido a las necesidades
individuales de los estudiantes ofreciendo herramientas que facilita su comprensión
y desarrollo de habilidades. Por ejemplo, cuando un estudiante no comprende un
tema, puede pedir ayuda a la inteligencia artificial para recibir explicaciones claras y
detalladas que le permitan entender la información. Del mismo modo, si desea
profundizar en un área específica para destacar y aprender más, la IA puede ofrecer
recursos avanzados adaptados a sus objetivos. En este sentido, la disponibilidad de
plataformas y herramientas digitales para la educación son diversas en la
actualidad, lo que permite a los estudiantes acceder a una amplia gama de recursos
educativos accesibles. Según, Adlawan (2023) el uso de los sistemas inteligentes
en la educación genera dependencia tecnológica, es decir, requerir en exceso
estas aplicaciones para resolver problemas lo que puede con llevar con la reducción
en el fortalecimiento de competencias sociales y pensamiento critico, pues al
tener la tarea lista gracias a las tecnologías educativas, los estudiantes ya no se
esfuerzan por razonar ni cuestionar la información de manera reflexiva. Esto les impide
desarrollar habilidades de análisis crítico, ya que, en lugar de profundizar en el
contenido, simplemente aceptan las soluciones automáticas sin examinar o evaluar el
proceso que las genera, lo que hace que el aprendizaje carezca del esfuerzo
necesario para fortalecer estas capacidades. En algunos casos, el estudiante podría
incluso adoptar una actitud de desinterés, pensando "me importa un pepino"
respecto a las tareas que debería realizar, lo que agrava aún más la falta de
compromiso con su aprendizaje y desarrollo académico. Además, el reemplazo de
docentes por sistemas automatizados, aunque las tecnologías pueden ser
herramientas útiles para complementar el proceso de enseñanza, no pueden sustituir
la figura del maestro, por el hecho de que hacerlo sería “pasarse de la raya”, puesto
que solo ellos pueden ofrecer una enseñanza personalizada, adaptarse a las
necesidades emocionales y cognitivas de los estudiantes, mediante la interacción
entre humanos. Esta controversia ha generado opiniones divididas, es crucial analizar
ambas posturas sobre el impacto de la IA en la educación. Una opinión a favor seria
que esta promueve innovación y eficiencia en los procesos educativos al
personalizar el aprendizaje, optimizar el tiempo de los docentes mediante
automatización de tareas y facilita el acceso a recursos. No obstante, fomenta el
plagio y compromete los principios éticos, puesto que muchos buscan tener las
tareas realizadas fácilmente, sin ningún esfuerzo, y terminan copiándolas directamente
de esta plataforma.

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Ante esta percepción, nos preguntamos lo siguiente: ¿Es beneficioso o perjudicial el
empleo de la IA en la educación universitaria? Consideramos que el empleo de la IA
en la educación universitaria tiene beneficios significativos, pero requiere un uso
responsable. A continuación, presentaremos nuestra opinión con argumentos sólidos.

Por un lado, opinamos que el agente inteligente es beneficioso, a causa de que mejora
la productividad y la calidad de vida. En cuanto a ello, mejora la eficiencia y
efectividad del aprendizaje, conforme a lo dicho (National Education
Association,2020). Este nuevo sistema está revolucionando en la educación, debido a
que genera rutas de aprendizaje y contenidos personalizados, automatiza la
calificación y mejora la experiencia en el aprendizaje. Es más, ayuda en la
personalización del aprendizaje en áreas específicos, que permite a los
estudiantes avanzar a su propio ritmo y enfocarse en áreas específicas de interés.
Según Vigotsky, (2024), define estudiante como “un ser constructor activo de su propio
conocimiento. Es un aprendiz que posee un nivel determinado de conocimiento los
cuales determinan sus acciones y actitudes”. También, facilita en identificar áreas de
dificultad y retroalimentación, con respecto en las áreas con dificultad sería, el
análisis de datos, evaluación automática, el monitoreo del progreso y en la
retroalimentación es dando informes detallados, recomendaciones de contenido y
simulaciones interactivas. Aunque, a los profesores los favorece en el sistema de
gestión de aprendizaje, herramientas de evaluación y asistentes virtuales, en la
retroalimentación, mayor precisión, mayor eficiencia y mayor personalización y listo,
ser pan comido, se refiere a ser algo muy fácil o simple de hacer o a la vez de
conseguir pasar los desafí[Link] relación con, ello facilita la accesibilidad y la
inclusión, se refiere a que la inteligencia artificial puede evaluar automáticamente las
tareas y exámenes, identificando errores y áreas de debilidad. Asimismo, hay
herramientas de accesibilidad para discapacitados según (Asociación Peruana de
Personas con Discapacidad, 2020) los beneficios que otorgan es la capacitación en
tecnología accesible, desarrollo de tecnología accesible y promoción de la inclusión.
La APPD al reconocer la importancia de la IA en la educación inclusiva promueve su
uso y desarrollo y lograr salirse con la suya, conseguir alguien lo que se propone a
fuerza de obstinación. Incluso, reduce la brecha digital, los que padecen de
discapacidad del habla o audición, la comunicación es un desafío, es por eso que este
nuevo acceso juega un papel crucial, gracias a que crea herramientas de
reconocimiento de voz y lenguaje de señas para facilitarles la comunicación.

Por otro lado, opinamos que la incorporación de tecnología avanzada en la educación

puede afectar negativamente, por si fuera poco, dañara tanto la calidad del
aprendizaje en los alumnos. Con relación, a ello el creciente de dependencia de la
tecnología estas herramientas, puede facilitar el acceso a ciertos recursos
académicos. Es más, dependería mucho de ello y podría hacer que los métodos
tradicionales y las interacciones en el aula se vuelvan obsoletos, debilitando a la
capacidad de los escolares para adaptarse a situaciones donde no se disponga de
herramientas digitales. Asimismo, poner el dedo en la llega, un punto difícil en la
educación actual que impacta directamente la habilidad de los alumnos y también
puede generar un riesgo de pérdida de habilidades interpersonales. Desde punto
de vista de Meneses (2023), que afirma que un 65% de los educadores ha notado que

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los estudiantes tienen menos capacidad para interactuar en actividades colaborativas,
por lo que se apoyan demasiado en la tecnología en lugar de recurrir al trabajo en
equipo. Además, ser ave de mal agüero, se define que algunos especialistas que
suelen señalar los posibles efectos negativos del uso intensivo de plataformas
automatizadas podrían estar contribuyendo a una reducción en la creatividad del
aprendizaje, y un estudio reciente de la AI Now Institute indica que el 48% de los
colegiales considera que se siente menos motivado a explorar ideas propias debido a
la asistencia constante de programas inteligentes. Esta situación se agrava al notar
que muchos aprendices se pueden, volverse dependientes de estos sistemas,
desarrollan menos capacidad para adaptarse a situaciones imprevistas. En segundo
lugar, la dificultad para adaptarse a situaciones imprevistas se refiere que la
inteligencia artificial en el ámbito educativo que perjudicaría un 25% en el aprendizaje.
Igualmente, la poca flexibilidad para ajustes espontáneos en clase. Hacer eco,
difusión de preocupaciones sobre la capacidad de las ciencias aplicadas para
responder de manera dinámica a las necesidades del educando. De acuerdo con
Tullume (2023), menciona que un 40% de los docentes reporta que la IA es incapaz de
realizar ajustes espontáneos durante el proceso de enseñanza, lo cual dificulta la
capacidad de respuesta inmediata frente a las necesidades particulares de los
estudiantes. Inclusive, la costosa implementación. Por esto, la adopción de la
inteligencia artificial en las aulas representa un desafío financiero para las instituciones
educativas. Cortar un ojo de la cara, Para poner fin a esta situación, algunas casas de
estudios están considerando medidas de enérgicas para frenar el alto costo y el
impacto económico de la tecnología. Como se ha declarado de la investigación de
Electronic Frontier Foundation (EFF) que un 60% de las universidades y colegios
afirman que la implementación de estas tecnologías es excesivamente costosa, lo que
genera barreras económicas para su integración efectiva en los sistemas educativos.

Por lo dicho, reafirmamos nuestra postura que, si es beneficioso el empleo de la IA en

la educación universitaria, puesto que es una herramienta sumamente poderosa,
siempre y cuando se utilice de manera responsable. Su verdadero potencial radica en
emplearla como un medio para aprender, investigar y potenciar el conocimiento,
evitando su uso para fines improductivos como copiar tareas. Sin pelos en la lengua,
debemos admitir que esta tecnología, puede convertirse en un arma de doble filo si no
se emplea con criterio y responsabilidad. Entonces, permite un crecimiento
intelectual significativo si sabes aprovechar todo el contenido que posee esta
plataforma, ya que ofrece una vasta cantidad de recursos. Es un medio para fomentar
el aprendizaje autónomo y la exploración de nuevas ideas, facilitando el acceso a una
variedad de materiales educativos. Sin embargo, su éxito depende de un uso
responsable, donde los estudiantes aprendan a filtrar y aplicar la información de
manera crítica, sin caer en el plagio ni la dependencia excesiva.

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Retroalimentación
Sigue las indicaciones de tu docente para revisar el borrador del artículo de opinión.

Lee cada criterio y marca un aspa (x) en “Sí” si has cumplido, en “En proceso” si lo has
hecho parcialmente y en “No” si no lo has logrado. Luego, corrige lo que sea
necesario.

Criterio Sí No
1 El artículo de opinión tiene título, introducción, desarrollo 1,
desarrollo 2 y cierre.
2 La introducción presenta contextualización, controversia, opinión
y anticipación.
3 Los párrafos de desarrollo respetan la estructura estudiada en
clase.
4 El cierre presenta reafirmación de opinión, síntesis de
argumentos y apelación final.
5 Los dos argumentos presentados en el texto son lógicos y
pertinentes para defender la opinión.
6 La fundamentación de cada párrafo de desarrollo (ideas
secundarias e ideas terciarias) se relaciona directamente con el
argumento propuesto.
7 La fundamentación de cada párrafo de desarrollo presenta
ejemplos, datos estadísticos, citas, aclaraciones, definiciones
que permiten sustentar con solidez el argumento.
8 En todo el texto (título, introducción, desarrollo, cierre), se
emplean diversos recursos del lenguaje subjetivo y variedad de
expresiones idiomáticas u otras expresiones figuradas.
9 En el texto, se han empleado conectores lógicos variados para
relacionar las ideas de todos los párrafos.
10 Todas las ideas del texto son coherentes, es decir, lógicas; se
evitan contradicciones, vacíos de información y repetición
innecesaria de ideas.
11 En el texto, se han usado correctamente los dos puntos, la
coma, el punto seguido y el punto aparte.