Sesión de tutoría
Titulo: Conozco bien a mis amigos
Lo que Que las y los estudiantes fortalezcan su dimensión social frente a su relación de afecto,
buscamos: simpatía y confianza establecida entre las personas con quienes se desarrolla en su contexto.
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Institución Docente:
Educativa:
Grado: 2° Fecha: 18 de marzo
2.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia Instr. de
capacidades evaluación evaluación
Convive y participa - Delibera sobre asuntos de - Deliberan sobre - Dibuja a tu mejor Escala de
democráticamente. interés común enfatizando acciones que amiga o amigo y valoración
en los que se generan fortalecen la escribe sus
- Interactúa con
durante la convivencia diaria amistad. cualidades que
todas las personas.
en el aula, para proponer y tiene.
- Construye normas y participar en actividades
asume acuerdos y colectivas orientadas al
leyes. reconocimiento y respeto de
- Maneja conflictos sus derechos como niños y
de manera niñas, a partir de situaciones
constructiva. cotidianas.
- Delibera sobre
asuntos públicos.
- Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
Enfoque transversal Valores Actitudes observadas
Enfoque de derecho Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y
responsabilidad responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad
3.- DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
PRESENTACIÓN TIEMPO APROXIMADO:
Colocamos en la pizarra algunas imágenes que representan la amistad.
A_ _ _ _s
En la parte baja, escribiremos la primera y última letra de la palabra “AMIGOS”, y colocaremos cuatro
líneas pequeñas entre estas, para incluir las letras que faltan de la palabra adivinan la palabra oculta
relacionada con las imágenes.
Cuando hayan descubierto las otras letras de la palabra “AMIGOS”, dialogamos sobre la amistad a
partir de algunas preguntas, como: ¿Tienen amigos y amigas? ¿Cómo se comportan tus amigos y
amias contigo, y tú, con ellas y ellos? ¿Qué acciones fortalecen la amistad? ¿Qué acciones debilitan
la amistad?
El propósito a lograr el día de hoy es:
TENER AMIGOS Y AMIGAS PARA CULTIVAR LA AMISTAD
Seleccionamos junto con los estudiantes los acuerdos de convivencia, que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la actividad.
Escuchar al compañero cuando habla.
Respeta las opiniones de los demás.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO:
Escuchan el cuento “Dos amigos”:
“Dos amigos”
Érase una vez que iban caminando por el bosque dos niños que eran amigos
desde hacía un buen tiempo, cuando de pronto les salió a su encuentro un oso
grande y fiero, imponente con sus afiladas garras y dando unos fuertes rugidos.
¡Oh, qué espanto ante aquel animal tan feroz! El miedo era tanto que uno de
los niños echó a correr, y sin mirar hacia atrás ni preocuparse por mas nada,
trepó a un árbol y se ocultó entre las ramas, para que el oso no pudiera verlo y
luego poder escapar. El otro niño, despavorido, se quedó paralizado por el
temor, y viendo que no tenía escapatoria del imponente animal, y que su amigo
se hallaba a salvo, se quedó en medio del camino, se echó al suelo y se fingió
muerto.
El oso, sorprendido, se le acercó y se puso a olerlo, pasando su nariz por todo
su rostro, las orejas, el cuello, el pecho, las piernas, tratando de observar si
había alguna reacción. El niño retuvo la respiración, pues sabía que si hacía
algún fuerte movimiento el oso podría darse cuenta de que él pretendía
engañarlo. De nuevo el oso volvió a olerle cara, le lamió las mejillas, le
escudriñó las orejas, emitiendo gruñidos bajos pero tranquilos.
Tras un largo rato de estarlo olfateando, el oso, creyendo que el niño estaba
muerto y de que no significaba un peligro para él, se alejó.
Cuando el fiero animal se hubo marchado, el otro niño bajó rápida y fácilmente
del árbol y le preguntó entre risas al que se había quedado pasmado en el
camino:
-¿Qué te ha dicho el oso al oído?
-Me ha dicho que los que abandonan a sus compañeros en los instantes de
peligro no son verdaderos amigos.
Comentan sobre lo sucedido en el cuento, se guiará la conversación hacia la crítica que ha de
hacerse sobre la mala actitud del personaje que no ayudó al amigo, hablare a los niños sobre qué es
la amistad y cómo han de tratarse los amigos, definirá las buenas acciones entre estos, las muestras
de afecto, las ayudas que han de prestarse, de forma que comprendan qué es la amistad, y cómo
deben ser las relaciones entre los amigos.
Se les aclara:
¿Qué es la amistad?
La amistad puede ser definida como el vínculo de afecto y respeto entre dos
personas, quienes disfrutan de pasar tiempo juntas, intercambiar historias,
ayudarse mutuamente, y sobre todo profesarse Empatía, Apoyo, Aprecio, Respeto y
Sinceridad.
Reflexionan sobre los comportamientos que fortalecen la amistad y los que no lo hacen.
Analizaremos las situaciones de la ficha.
1. Observa las siguientes situaciones.
2. Dibuja en el círculo una carita feliz en las que fortalecen la amistad y una carita triste, en las que no
lo hacen.
Marco bajaba Roberto llega a la
corriendo las escuela con su nuevo
escaleras y de pronto corte de cabello. Su
se cayó. Su amigo amigo, al verlo, dice:
Alejandro, muy "¡Qué horrible se te
preocupado, lo ayuda ve, ese corte te quedó
a ponerse de pie. muy mal!".
Ayer, después de clase
Durante el recreo, Víctor fue a jugar a casa
Paola le dice a Julia: de José.
"Si quieres seguir
siendo mi amiga Hoy José llegó muy triste
tienes que darme tu a la escuela porque no
lonchera". encuentra su trompo
preferido. Víctor se lo ha
llevado sin pedírselo
prestado
Ayer Arturo no asistió
al colegio porque El día de hoy, Elena
estaba enfermo. Su olvidó traer sus
amiga Claudia le lápices de colores a la
ayuda a ponerse al escuela. En clase,
día explicándole qué Juana compartió con
hicieron en clase. ella los suyos.
Preguntamos:
¿En esta situación…, la acción fortalece la amistad? (Se nombra la situación)
¿Cómo se sentirá…? (Se nombra a él o la protagonista de la situación) ¿por qué?
¿Cómo se sentirían ustedes en su lugar? ¿Qué harían?
Después de que completan la ficha de trabajo, preguntaremos:
¿Cómo se relacionan ustedes con sus amigos y amigas?
¿Las acciones de sus amigos y amigas fortalecen la amistad? ¿Las acciones de ustedes también
lo hacen?
¿Qué acciones hacia tus amigos debes mejorar?
¿Cómo puedes hacerlo?
Según las respuestas de las niñas y los niños, pondremos en la pizarra un listado de las acciones que
fortalecen la amistad, y señalaremos que las debemos practicar en las relaciones con nuestros
amigos y amigas.
Colorea el siguiente corazónl y dibuja a tus mejores amigos y amigas.
Dibuja a tu mejor amiga o amigo y escribe sus cualidades que tiene en una hoja bond.
Comparten sus trabajos con sus pares y comentan sobre las acciones que fortalecen la amistad con
sus amigos y amigas.
IDEAS FUERZA
Señalamos que existen actitudes y comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad y
existen otras que la debilitan. Precisamos que es necesario dialogar con nuestros amigos y amigas
sobre aquello que no nos hace sentir bien y con lo que no estamos de acuerdo. Enfatizamos la
importancia de actuar según nuestros valores
CIERRE TIEMPO APROXIMADO:
Escriben un compromiso para fortalecer la amistad.
Comparten su trabajo con el estudiante más cercano, y comentan sobre las acciones que fortalecen la
amistad con sus amigos y amigas.
Luego, reflexionaremos en torno a las preguntas:
¿Cómo se han sentido haciendo estas actividades?
¿Qué han aprendido hoy sobre la amistad?
¿Cómo aprendieron eso?
¿Qué les gustó más de la sesión?
¿Cómo pueden poner en práctica lo aprendido con sus amigos y amigas?
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORIA:
Lee una situación y reflexionan respondiendo a preguntas.
Historia de Juan
Juan y Miguel tienen 7 años y son amigos desde inicial.
Esta semana debían hacer un trabajo; Miguel no había hecho su trabajo, le pidió a
Juan el suyo para copiarlo y entregarlo. Miguel le insistió que se lo preste y que si
no le prestaba ya no iba a ser su amigo, Juan accedió. Cuando la profesora se dio
cuenta que el trabajo había sido presentado dos veces converso con ellos.
Responde las preguntas
¿Qué piensas acerca de la conducta de Miguel?
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¿Qué opinas sobre la conducta de Juan?
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¿Qué hubieras hecho tú en el lugar de Juan?, ¿por qué?
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¿Has vivido una situación similar?; ¿qué fue lo que hiciste?
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Sesión: Compromisos de amistad
Propósito: Tener amigos y amigas para cultivar la amistad
Competencia/Capacidad Convive y participa democráticamente.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios a evaluar
Deliberan
sobre
acciones que
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes fortalecen la
amistad.
Logrado
Logrado
Logrado
logrado
logrado
logrado
No
No
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
OBSERVACIONES RELEVANTES:
