PROPUESTA ABRIL 2022

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: IDENTIDAD Y PERTENCIA

GRADO: 7mo “A” “B”

RESPONSABLE: OLGA BEATRIZ FLORES
AREAS: MATEMATICA, CIENCIAS NATURALES, TECNOLOGIA

FUNDAMENTACIÓN:

La enseñanza de la matemática en la escuela primaria enfrenta el desafío de presentar

una serie de transformaciones esenciales con relación a los conocimientos matemáticos de los
alumnos por tal motivo se propone trabajar con situaciones problemáticas que los lleva a
plantear diferentes situaciones, que los niños se enfrenten con problemas.

Consideramos necesario la enseñanza de las ciencias naturales, especialmente de los seres

vivos, (como estamos constituidos y nuestras funciones vitales) para brindar a los alumnos la
posibilidad de conocer las maquinas internas que nos conforman, tales como los niveles de
organización celular y los sistemas de nutrición e identificar sus características partiendo de sus
conocimientos previos y experiencias personales. Debido a los avances tecnológicos de los
últimos tiempos, consideramos apropiado no solamente enseñar desde el aula sino también
hacer uso de las TICS junto a los alumnos mediante el uso de videos informativos.

En relación a la Tecnología nos situamos en la actualidad y estableceremos relación con la

historia de su evolución, comprender la vinculación de la acción y el conocimiento de las
sociedades para intervenir en la realidad que ha sido modificada y cómo influye en la forma de
vida del ser humano, ya que es él quien interviene, modifica y crea nuevas realidades y objetos.

COMPETENCIAS
 Reconocimiento y uso de los números naturales y decimales teniendo en cuenta sus
propiedades a través de distintas representaciones.
 Comprender y producir textos que usen el código y el lenguaje matemático.
 Resolución de situaciones problemáticas
 Capacidad para utilizar distintas formas de pensamiento matemático, con objeto de
interpretar y describir la realidad y actuar sobre ella.
 Utilizar espontáneamente, en lo personal y en lo social, los elementos y razonamientos
matemáticos para interpretar y producir información para resolver problemas y para
tomar decisiones
 El reconocimiento y el uso de las operaciones con distintos significados y en distintos
campos numéricos en la resolución de problemas.
 planteamiento de procedimientos y estrategias para la resolución de situaciones
problemáticas.

 Reconocimiento de la célula como organismos vivo.

Olga Beatriz Flores

  Idéntica de las funciones y partes de la célula.

PROPÓSITOS:

• Brindar espacios de conocimientos matemáticos para interpretar y modelizar situaciones

de la realidad, valorando las estructuras lógicas y el lenguaje preciso de la Matemática.
• Ofrecer y analizar las estrategias del cálculo mental, exacto y aproximado, comunicando
procesos y resultados, comprobando la razonabilidad y precisión de los mismo
• Favorecer el análisis, la interpretación y la resolución de situaciones problemáticas
significativas a partir de la utilización del conocimiento del campo de la ciencia escolar,
que contribuyan al logro de una autonomía progresiva del/de la estudiante, en el plano
personal y social.
• Propiciar instancias que favorezcan el trabajo en equipo, la exposición de ideas, la
escucha a los/as otros/as y la toma de decisiones basadas en los conocimientos
disponibles y las experiencias realizadas.

OBJETIVOS

● Realizar estrategias de cálculo mental y escrito, comunicando procesos y resultados,

comprobando la razonabilidad y precisión de los mismos.
● Promover espacios de aprendizajes para resolver situaciones problemáticas que impliquen
el uso de las operaciones básicas, potencia y radicación.
● Interpretar situaciones problemáticas.
● Comprender del proceso de medir utilizando diferentes unidades y sistemas en situaciones
problemáticas
● Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes.
● Ofrecer situaciones de aprendizaje que permitan interpretar y reconocer como está
constituido el cuerpo humano y los sistemas que lo componen
● Propiciar espacios que permitan reconocer el valor del desarrollo de la tecnología como
producto de la acción humana y los cambios que impactaron en la sociedad.

● Desarrollar conocimientos de autocuidado de la salud, promoviendo estilos de vida

saludables

● Promover el cuidado del cuerpo y la salud a través del diálogo, información. reflexión y
valoración del mismo en diferentes situaciones

EJES TEMÁTICOS TRANVERSAL (ESI):

Proyecto de vida
La identidad como una construcción permanente.

Olga Beatriz Flores

SABERES Ejes del Nap. EJES INDICADORES METODOLOGIA ESTRATEGIAS
TRANSVERSALES
PRIORITARIOS

-Resolución de MATEMÁTICA Y ESI: Cuidado del Identifica sistema Ambientes de Trabajos

operaciones con cuerpo y la salud. de numeración trabajo que prácticos.
EDUCACIÓN
decimal. facilite la
Números naturales. DIGITAL. ED. EMOCIONAL: Debate.
comunicación.
Usos de cualquier Uso del Establece
Los números y Producciones
número de cifras a vocabulario relaciones de
las operaciones: escritas y
través de su emocional. orden y
Resaltar respuestas
designación oral y MUNDO comparación
ED. AMBIENTAL actitudes orales.
representación NATURAL entre los
positivas que
escrita al comparar Proyecto de vida números. Participación
Seres vivos: surjan entre el
cantidad y número. activa
diversidad, La identidad Resuelve cálculos alumnado.
-Reconocimiento unidad, como una mentales Carpetas.
y uso de las interrelaciones y construcción aplicando
permanente. Gruilla de
operaciones para diversas
Cambios seguimiento.
la resolución de estrategias de
Formación de
diferentes TECNOLOGIA resolución. Resolución de
grupos de
situaciones problemas.
La tecnología Reconoce el valor consulta.
problemáticas que
como proceso absoluto y Participación en
le dan sentido a
sociocultural: relativo de las clases.
esta operación.
diversidad, cifra de un
Torbellino de
cambios y número.
ideas.
continuidades.
Reconocimiento de Utiliza
la célula como adecuadamente
constituyente de los algoritmos de Debate activo.
todos los seres vivos las operaciones.
Aprendizajes
y en la cual ocurren
Resuelve cooperativos.
todas las funciones Exposición oral
ejercicios
vitales. grupal e
combinados
Identificación y individual.
respetando el
localización de sus
algoritmo de los
partes
mismos.
Apuntes
Resuelve orientados.
situaciones
Practicas orales
que
y escritos.
involucran la
aplicación de Enseñanza
fórmulas. entre pares.

Olga Beatriz Flores

 Reconoce la
célula como
organismos
vivo.

Idéntica
funciones y
partes de la
célula.

-Historia de la Reconoce el uso

tecnología y sus de la tecnología.
diferentes usos
para satisfacer las
diferentes
necesidades del
ser humano.

RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS:

● Tizas
● Pizarrón
● Laminas educativas
● Cartilla de actividades. Videos

EVALUACIÓN
● Resuelve situaciones problemáticas aplicando las operaciones y sus propiedades
● Identifica funciones vitales de las células
● Reconoce cambios tecnológicos
● Ejemplifica los cambios tecnológicos
● Participación activa en diálogos.
Realización de tareas solicitadas
● Reconocen y respetan las ideas de sus pares.
● Selecciona información relevante.
● Comparte material informativo con sus pares.
Identifica el proceso de la evolución de la tecnología
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Aplicación de razonamiento lógico por a resolver situaciones de contexto situacional.

Olga Beatriz Flores

  Identificación de niveles de organización celular
 Reconocimiento de la función de nutrición y los sistemas que la conforman
 Identificación de las necesidades de las personas en todas las dimensiones
 Interés por lo propuesto.
 Selecciona material que brindan las redes sociales.
 Participación activa
 Culminación de trabajos

PROPUESTA DIARIA N°1

FRASE MOTIVADORA DEL DIA “El éxito es la suma de pequeños esfuerzos

repetidos día tras día”

ACTIVIDAD DE INICIO

Se dará inicio a la clase mostrando una imagen con números y

dialogando respecto a su historia y de cómo llegaron hasta nuestros
días, su importancia y cualidades hasta el día de hoy

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

Sistema de numeración decimal

¡Activemos la memoria!

Cada cifra de un número tiene 2 valores

ABSOLUTO RELATIVO O POSICIONAL

Es constante, no depende de la Es variable ,depende de su posición en el

ubicación en el número número

8 Ejemplo: 7 8 3 5 8 c = 800 u

Olga Beatriz Flores

Actividad:
1) Señala con una x las opciones correctas

2) Observa el cuadro y colorea la opción correcta

3) Intercambia la posición de las cifras indicadas y escribí el número que se forma

4) Escribí…

ACTIVIDAD DE CIERRE
En forma oral y grupal se resolverá la siguiente situación

Olga Beatriz Flores

 PROPUESTA DIARIA N°2

FRASE MOTIVADORA DEL DIA “Con esfuerzo y perseverancia podrás alcanzar tus
metas”
ACTIVIDAD DE INICIO
Se iniciara la clase recordando los tipos de descomposición y realizándola a partir número 9243
en forma grupal docente-alumnos

ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Descomposición de números

Descomposición sumativa y multiplicativa

Para trabajar la descomposición polinómica visitar la siguiente página:

Olga Beatriz Flores

 https://www.youtube.com/watch?v=wLI_igAdexo

Actividad:
1) Escriban la descomposición en potencias de diez sumativa y multiplicativa de los
siguientes números

2) Lectura y escritura de la cantidad de población infectados por el coronavirus

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

3) Realiza la descomposición sumativa, multiplicativa y polinómica de los siguientes

números
a. Total de casos positivos
b. Total PCR
c. Recuperados

ACTIVIDAD DE CIERRE
Socialización de las actividades realizadas
PROPUESTA DIARIA N°3

FRASE MOTIVADORA DEL DIA “Cada logro comienza con la decisión de intentarlo”

Olga Beatriz Flores

ACTIVIDAD DE INICIO
Se iniciara recordando lo trabajado la clase anterior respecto a descomposición de
números
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Continuamos practicando

1) ¡No es un cuento chino!

China es el país más poblado del planeta. Las claves te guían para conocer su población
actual. Coloréala

2) Conglomerados millonarios
Descubre la población aproximada en el año 2013 de los siguientes países

ACTIVIDAD DE CIERRE
Se realizara el dictado de numeración y descomposición de sumativa, multiplicativa y
polinómica de uno de ellos

PROPUESTA DIARIA N°4

Olga Beatriz Flores

FRASE MOTIVADORA DEL DIA “El éxito es la suma de
pequeños esfuerzo repetidos día tras día.”
ACTIVIDAD DE INICIO

Se dará inicio de la clase a través de la presentación de una situación problemática.

Carla tiene ahorrado $320 Y Romina tiene el

triple de ella .Si Laura tiene tanto como Carla y
Romina junta ¿Cuánto dinero tiene entre las
tres? Y si deciden comprarse una pizza que
cuesta $450 ¿Cuánto le quedara de dinero?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

La propiedad distributiva de la división con respecto a la suma y la resta.

distribuir
Solo se
a lapue
derecha, es decir, cuando la suma o la resta ocupan el lugar de dividendo
Actividad:
1) Indica si las siguientes igualdades son verdaderas (V) o falsas (F). En caso de ser
verdadera nombra que propiedad se ha aplicado.
a) 3 + 8 + 7 = 3 + (8 + 7) ____. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . . . . . . . .. . . . …
b) 3– 1 = 1– 3 ____. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .
c) 5 + 8 + 2 = 2 + 5 + 8 ____. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. .. . . . . . . . . .. . ..
d) 5 . 3 . 2 = 2 . 5 . 3 ____. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... .. .. .. .. . . . .
e) 3 . 2 . 4 = 3 . (2 . 4) ____ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....... . . . . . . . . . … .
f) 27 : 9 = 9: 3 ____ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . .
g) 5 . (2 + 7) = (5 . 2) + (5 . 7) ____ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Olga Beatriz Flores

 La propiedad distributiva de la división con respecto a la suma y la resta. Solo se
puede distribuir a la derecha, es decir, cuando la suma o la resta ocupan el lugar de
dividendo.

Actividad:
1) Indica si las siguientes igualdades son verdaderas (V) o falsas (F). En caso de ser verdadera
nombra que propiedad se ha aplicado.

a) 3 + 8 + 7 = 3 + (8 + 7 ..........................................

b) 3 – 1 = 1 – 3 ..........................................

c) 5 + 8 + 2 = 2 + 5 + 8 .... .....................................

d) 5. 3. 2 = 2. 5. 3 .... ......................................

e) 3. 2. 4 = 3. (2. 4) ..........................................

f) 27: 9 = 9: 3 ..........................................

g) 5. (2 + 7) = (5. 2) + (5. 7) ..........................................

2) Completa el cuadro precisando la propiedad que se aplicó en cada calculo

ACTIVIDAD DE CIERRE

Socialización y control de lo trabajado

PROPUESTA DIARIA N°5

Olga Beatriz Flores

 FRASE MOTIVADORA DEL DIA “Con esfuerzo y perseverancia podrás
alcanzar tus metas.”
ACTIVIDAD DE INICIO

Se dará inicio la clase recordando todo lo trabajado respecto a las operaciones y las propiedades
mediante la siguiente situación problemática.

Resuelve aplicando la propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la suma y a la resta

si fuera posible.

Miguel tiene 6 paquetes de caramelos,

cada uno de los cuales contiene 23 caramelos de
fruta y 15 caramelos de leche ¿Cuántos
caramelos hay en total?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

2) Pinta la opción correcta

3) Completa y resolvé cuando sea posible

Olga Beatriz Flores

4) Tacha las opciones falsas

A resolver atentamente

ACTIVIDAD DE CIERRE
Puesta en común y socialización de los resultados obtenidos.

PROPUESTA DIARIA N°6

FRASE MOTIVADORA DEL DIA Además de educación, necesitas una buena salud.

ACTIVIDAD DE INICIO
Conversación con el alumnado mediante las siguientes preguntas:
- Para ti, ¿qué no puede faltar para tener salud?
Hacer una lluvia de ideas. Estas se pueden ir anotando para que todos y todas las vean. Si no
han salido el agua, aire limpio, seguridad alimentaria, acceso a servicios, etc.,
¿Cómo crees que la situación actual puede estar afectando en el acceso a la salud?
- ¿Qué cosas crees que se pueden hacer para que todas las personas tengan acceso a una vida
saludable?
A partir de estas reflexiones y las conclusiones derivadas se le podría proponer al alumnado
crear algún vídeo, cartel, noticia de radio o cualquier otra forma de comunicación, que sirva
para sensibilizar al resto de personas de la importancia de tomar consciencia acerca de la
desigualdad del acceso a factores que favorecen la salud.

Olga Beatriz Flores

 ACTIVIDAD DE DESARROLLO
7 consejos para trabajar en clase el Día Mundial de la Salud

Cada 7 de abril desde 1950 se celebra el Día Mundial de la Salud, un acontecimiento que en
cada edición profundiza sobre un tema de interés relacionado con la OMS, el organismo de
las Naciones Unidas encargado de procurar por el bienestar de la ciudadanía a nivel mundial.
Para este 2015 se abarca la inocuidad de los alimentos. Pero… ¿sabes qué es?

Como informa la Organización Mundial de la Salud, la inocuidad de los alimentos sirve para
garantizar la máxima seguridad posible de todo aquello que comemos. Para conseguirlo, nos
proporciona cinco claves que nos ayudarán a hacer nuestros alimentos más seguros cuidando
su manipulación y preparación, como mantenerlos a temperaturas adecuadas o lavarlos
cuidadosamente con agua apta para el consumo.
¿Y si aprendemos en clase a cuidar nuestro cuerpo?
Para tener una vida más saludable hay que tener presentes algunas ideas básicas que
presentamos a continuación y que puedes utilizar para celebrar el Día Mundial de la Salud con
tus estudiantes. ¿Empezamos? ¡Toma nota!

1. Comer de manera equilibrada: ¿Conoces la frase “eres lo que comes”? Llevar una dieta variada
es fundamental para que nuestro cuerpo esté al 100%, lleno de energía y vitalidad. Descubre lo
perjudicial que puede llegar a ser el sobrepeso Cuidar la salud mental: Tan importante es el
estado de nuestro cuerpo como el de nuestra mente y estado de ánimo. Algunas de estas
enfermedades no son tan conocidas como deberían. Consumir fármacos
responsablemente: ¿Tomas medicinas sin recomendación médica? ¡Cuidado! El consumo
irresponsable de fármacos puede llegar a ser muy peligroso, y es muy importante que
concienciemos de ello a los más pequeños. Consulta para ello estos fantásticos recursos de
trabajo.
2. Tener una buena higiene: Cuidar a nuestro cuerpo también incluye hábitos como lavarse los
dientes y las manos de manera frecuente, y es algo que debemos aprender cuanto antes mejor
¡Enseña a los más pequeños su importancia con este vídeo!

Olga Beatriz Flores

3. Hacer ejercicio físico: ¿Llevas una vida sedentaria? Cambiar de hábitos y practicar actividades
físicas de manera habitual te ayudará a sentirte bien, y además aprenderás valores de equipo y
tu salud lo agradecerá. ¡Descubre estas actividades sobre alimentación y deporte!
4. Consumir agua de manera regular: ¿Sabías que beber agua es tan importante como comer
bien? El agua ayuda a desintoxicar el cuerpo y a prevenir la deshidratación, que puede hacer
que nuestro metabolismo se haga más lento ¡No te pierdas el viaje interminable que realiza
este líquido tan importante para nuestro cuerpo!
5. Revisiones periódicas: ¡Ir al médico no debe darte ningún miedo! Hacer revisiones periódicas
puede ser de mucha utilidad para ayudarte a tener un estado de salud inmejorable, y sobre
todo para prevenir la enfermedad antes que tener que combatirla. ¡Mira que bien lo pasa
nuestro amigo Caillou cuando visita a su doctor!

Esperamos que hayas disfrutado de esta fecha y que aproveches nuestros consejos para
mejorar tu bienestar con unos hábitos saludables constantes. ¿Nos recomiendas alguno
más? ¡Comparte tus ideas con nosotros!
ACTIVIDAD DE CIERRE:
A partir de estas reflexiones y las conclusiones derivadas se le podría proponer al alumnado
crear algún vídeo, cartel, noticia de radio o cualquier otra forma de comunicación, que sirva
para sensibilizar al resto de personas de la importancia de tomar consciencia acerca de la
desigualdad del acceso a factores que favorecen la salud.

Olga Beatriz Flores

Olga Beatriz Flores
 PROPUESTA DIARIA N°7

FRASE MOTIVADORA DEL DIA “Encontrarás significado en la vida si lo creas.”

ACTIVIDAD DE INICIO
La clase se iniciará con la lectura compartida del siguiente texto.
* En nuestro cuerpo existen cerca de cien billones de células de muy pequeñas dimensiones y
variadas clases, que se agrupan para formar tejidos, los que, a su vez, originan órganos y sistemas.
Para realizar su trabajo, la célula tiene en su interior componentes esenciales; son sustancias
químicas y enzimas que reaccionan para proveerla de energía. Además, posee material genético, que
contiene la información necesaria para producir componentes celulares y para la duplicación celular.
De acuerdo a su estructura, tamaño y funcionalidad, las células se pueden dividir en dos grandes
grupos: - Procariotas: no tienen núcleo. Su composición es más simple que la de las eucariotas, ya
que poseen solo ribosomas, elementos químicos y enzimas en el citoplasma, todos necesarios para su
crecimiento y división celular. Se dice que estas células son la primera clase que hubo en el planeta. -
Eucariotas (animales y vegetales): tienen núcleo, son más grandes que las procariotas y se
encuentran en el cuerpo humano. Poseen una disposición interna más evolucionada y compleja; el
material genético está dentro del núcleo, rodeado del nucleoplasma y protegido por su propia
membrana. Pueden realizar funciones específicas, como coordinar la química celular, es decir, las

reacciones internas y el metabolismo a través del accionar de sus organelos celulares.

Al mismo tiempo de la lectura que se irán exhibiendo imágenes de las células. En las que se
señalaran lo que el texto indica.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO
A partir del esquema anterior complete el cuadro de características:
( para el mismo también se solicitará que los niños busquen y traigan con información referente
al tema)

Olga Beatriz Flores

ACTIVIDAD DE CIERRE

Se pedirá que los niños compartan la elaboración de sus cuadros con sus pares.

PROPUESTA DIARIA N°8

ACTIVIDAD DE INICIO
Retomando los contenidos anterior de célula mediante un dialogo y uso de las
laminas
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
Veamos según su evolución:

Célula Procariota Célula Eucariota

(Pro: antes, carión: (Eu: verdadero; carión: núcleo)
núcleo)
De la evolución de las procariotas.
Son las primeras en aparecer. Son muy Presentan carioteca, es decir tienen un
simples, carecen de membrana nuclear o núcleo definido; su ADN está protegido
carioteca, es decir, no tienen un núcleo por la carioteca. Este tipo de célula está
definido; su ADN es circular y se presente en los protozoarios, algas,
encuentra disperso en el citoplasma. hongos, plantas y animales.
Encontramos este tipo de células en
bacterias y cianobacterias.

RETROALIMENTACIÓN

Olga Beatriz Flores

 1. La es la ciencia que estudia la célula.
2. Según su evolución las células se clasifican en y .
3. La es la mínima unidad con .
4. La célula presenta y la célula no tiene carioteca o membrana
nuclear.
RESUELVE EL SIGUIENTE CRUCI-BIOGRAMA

1-Células que presentan carioteca.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO: 2-Presenta ADN circular ubicado en el
citoplasma.
3-Son organismos con células eucariotas.
4-Estructura de la célula eucariota que protege al ADN
5-Sinónimo de glóbulo rojo.
6-Las cianobacterias son llamadas
ver- de azules.
7-Organismo unicelular y procariota.
8-Aportó el término célula.

Olga Beatriz Flores

ACTIVIDAD DE CIERRE:

En las siguientes imágenes completa lo señalado y explica su función.

PROPUESTA DIARIA N°9

FRASE MOTIVADORA DEL DIA

TRABAJO PRÁCTICO
Verificando el aprendizaje
1) Son células que forman el cerebro.
❖ Miocito
❖ Neurona
❖ Adipocito
❖ Eritrocito
❖ Leucocito

2) Son células que no presentan núcleo definido.

❖ Nerviosas
❖ Adiposas
❖ Musculares
❖ Procariotas
❖ Eucariotas

3) M. Schleiden y Schwann plantearon:

❖ A . Evolución del hombre.
❖ La vida en la tierra.
❖ El modelo del mosaico y fluido.
❖ La teoría celular.
❖ El origen de la vida.

4) Organismos formados por células eucariotas.

 ❖ Animales
❖ Plantas
❖ Bacterias
❖ Animales y bacterias
❖ animales y plantas
5)El ADN de una célula eucariota se encuentra en
❖ la bacteria
❖ la pared
❖ la membrana
❖ el núcleo
❖ el citoplasma

6) Las bacterias presentan células .

❖ con carioteca
❖ vegetales
❖ eucariotas
❖ con núcleo
❖ procariotas

7) Célula cuyo ADN está protegido por el nú- cleo .

❖ de las cianobacterias
❖ de las cianofitas
❖ eucariotas
❖ procariotas
❖ de las bacterias

8) Según la evolución, las células se clasifican en

❖ procariotas
❖ unicelulares c
❖ eucariotas

9) Robert Hooke estudió

❖ el citoplasma
❖ la membrana celular la célula
❖ la bacteria
❖ la cianobacterias
PROPUESTA DIARIA N°10

FRASE MOTIVADORA DEL DIA “Tu identidad real es la suma total de tus
valores”

ACTIVIDAD DE INICIO
Se iniciara la clase mostrando a los niños la siguiente imagen con el objetivo de
concluir cuales son las necesidades de las personas
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
LAS NECESIDADES
La creación de los distintos productos tiene su origen en las necesidades y los deseos
de las personas .Estas necesidades son: alimentarse, vestirse, tener un hogar,
divertirse, transportarse a los diferentes lugares y contar con condiciones adecuadas
de higiene, salud y seguridad. Actividad:

1) Realiza una lista de productos que permiten:

 2) Elige algún grupo de los productos anteriores y explica cómo nos afectaría
el no contar con ellos

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ACTIVIDAD DE CIERRE

3) Con las palabras de la lista uno redacta una pequeña

historia

PROPUESTA DIARIA N°11

FRASE MOTIVADORA DEL DIA( Realizada por los alumnos)

CONOZCO MI CUERPO Y LO CUIDO

ACTIVIDAD DE INICIO

Se les pide a los estudiantes que dibujen una chica y un chico y que incluyan todas
las partes del cuerpo que recuerden y/o conozcan. Luego se realizan las siguientes
preguntas:

¿Qué partes son similares en las dos figuras?

¿Qué partes de los cuerpos son diferentes?

¿Cómo te imaginas que serán los cuerpos cuando cumplan 15 años?

¿Qué cambios se habrán desarrollado?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO
La docente, a través de preguntas, inducirá a sus alumnos a reconocer y nombrar
los cambios que se producen en la etapa de la pubertad (que se irán anotando en
los gráficos) y sus funciones. A partir de este ejercicio, se podrán reconocer
similitudes y diferencias en los esquemas corporales, lo cual dará pie a un siguiente
momento de trabajo.
Observación: Cuando se haga referencia a los órganos genitales, seguramente
surgirán denominaciones coloquiales o vulgares para referirse a ellos. Es
recomendable que la maestra no desvalorice las distintas manifestaciones de los
niños en relación con esta manera de nombrar, pero también que destaque la
importancia de reconocer el lenguaje científico con relación a ellos. Tal
denominación será la que se anotará en el esquema.

ACTIVIDAD DE CIERRE
● Luego del intercambio oral completamos el cuadro.

NUESTROS CUERPOS
CAMBIOS FÍSICOS EN MUJERES CAMBIOS FÍSICOS EN EL HOMBRE

PROPUESTA DIARIA N°12

FRASE MOTIVADORA DEL DIA( Realizada por los

alumnos)
ACTIVIDAD DE INICIO:

Retomado los contenidos de la clase pasada de nuestro cuerpo

ACTIVIDAD DE DESORROLLO:

A continuación, se presenta un texto con información sobre hábitos de higiene personal.

• La limpieza y corte de las uñas de manos y pies, evita la adquisición de gérmenes y

bacterias, así como de infecciones. • La higiene de la boca evita diversas enfermedades. El
mal aliento, así como los malos olores, se constituye en una de las principales causas de
rechazo a las personas. La mejor forma de prevenirlo es haciendo un adecuado y periódico
lavado de los dientes. De esta forma también prevenimos la caries dental y la enfermedad
periodontal (debilidad y sangrado de las encías). El cepillado de los dientes es la medida de
prevención más importante. El uso de enjuagues con flúor también fortalece la salud oral.

• El cuidado de los ojos previene enfermedades e infecciones. Son órganos muy delicados.
Por lo tanto, no deben tocarse con las manos sucias ni con pañuelos u otros objetos. Su
mecanismo propio de limpieza son las lágrimas. Al estudiar, leer o ver televisión es
importante mantener buena iluminación de los espacios.

• La higiene de los oídos facilita la buena escucha. Es conveniente evitar que el agua entre
a los oídos, y su aseo debe hacerse de manera periódica, teniendo en cuenta las
recomendaciones de un médico. Es importante tener en cuenta que no se deben introducir
objetos en los oídos como: ganchos, pinzas, palillos u otros. El lavado de los oídos debe
practicarlo un especialista.

• La ducha diaria es la mejor forma de aseo. Con esta práctica se controlan olores naturales
de nuestro cuerpo que son producidos básicamente por la transpiración o sudor. De igual
forma evitamos la presencia de gérmenes y bacterias que puedan afectar la salud de
nuestra piel.

• La nariz deja entrar el aire para que llegue a los pulmones con la temperatura y humedad
adecuadas, y libres de partículas extrañas. La producción de mocos es un proceso natural
que sirve como lubricante y filtro para el aire. Sin embargo, es necesario retirarlos varias
veces al día, pues además de la incomodidad que representan, contienen partículas y
microorganismos filtrados que pueden propiciar enfermedades. Es conveniente evitar
meterse objetos en la nariz.

•Gracias a las manos nos es posible desarrollar todas las actividades de la casa, la escuela y
el trabajo. El contacto permanente de estas con papeles, alimentos crudos, objetos,
dinero, animales o ambientes sucios, favorece el transporte de gérmenes y bacterias
causantes de enfermedades como la conjuntivitis, el herpes e infecciones
gastrointestinales. Debemos mantenerlas limpias porque con ellas nos tocamos la cara, los
ojos, la boca, tomamos algunos alimentos y tocamos a los bebés y otras personas. Un
hábito fundamental debe ser el lavado de las manos después de ir al baño y también antes
de tocar o consumir los alimentos, tanto en la casa como en la escuela y en cualquier otro
lugar.
ACTIVIDAD DE CIERRE:

Elabora un esquema conceptual con la información que contiene hábitos de

higiene y cuidado personal
PROPUESTA DIARIA N°13

FRASE MOTIVADORA DEL DIA( Realizada por los alumnos)

ACTIVIDAD DE INICIO:

Para concluir con la jornada se proponen los siguientes videos

https://www.youtube.com/watch?v=KwpBeyYB7Lo
https://www.youtube.com/watch?v=fUuEzJkB6OQ

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

Reflexionar y elaborar un afiche, un spot publicitario, grabar mensajes radiales,

folletería, etc.

ACTIVIDAD DE CIERRE:

Evaluación: Apreciación del desarrollo del taller. Ejemplo: Apreciaciones con

emojis, colores de semáforo, cuestionarios guías, que definan con una palabra,
frase, etc.

¿TE HA GUSTADO?

PROPUESTA DIARIA N°14

FRASE MOTIVADORA DEL DIA( Realizada por los alumnos)

ACTIVIDAD DE INICIO:

Se iniciara la clase realizando las siguientes preguntas.

¿Hoy 22de abril se celebra una fecha importante?
¿Alguien sabe?
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

¿Por qué se celebra el Día de la Tierra?

Se celebra el Día de la Tierra en todo el mundo para generar conciencia sobre la
importancia del medio ambiente y de la relación de interdependencia que los
humanos y todos los seres vivos tienen con los elementos naturales. Es importante
que el ser humano aprenda a cuidar el medio ambiente y sus recursos naturales,
además de adoptar acciones sustentables para preservar el planeta sea a través del
reciclaje o del ahorro energético, por ejemplo.

¿Cuándo surgió el Día de la Tierra

En 1969 el senador del estado americano de Wisconsin, Gaylord Nelson, organizó

una manifestación para la protección del planeta en esta fecha. El año siguiente se
estableció de manera oficial el Día Internacional de la Tierra. La fecha empezó a ser
celebrada en los Estados Unidos y en varios países en un momento en el que el
medio ambiente no hacía parte de la agenda política mundial. El objetivo era que
hubiese más visibilidad y que se diera más importancia, generando conciencia y
responsabilidad a las cuestiones ambientales.

¿Qué podemos hacer para cuidar el medio ambiente?

Podemos empezar con acciones diarias desde casa para cuidar el medio ambiente
como: separar la basura, apagar las luces, llevar bolsas reutilizables al
supermercado, cerrar las canillas y controlar que no haya fugas para ahorrar agua,
evitar dejar los aparatos enchufados, utilizar electrodomésticos con calificación
energética A para ahorrar energía, reutilizar objetos, hacer compost, etc

ACTIVIDAD DE CIERRE:

• Al finalizar la actividad, preguntar en el aula cuáles fueron las cosas que

encontraron y cómo creen que llegaron allí. A partir de sus respuestas, sacar las
reflexiones correspondientes sobre las acciones que cada persona debe cuidar para
no dañar el ambiente donde vivimos.

¿Qué podemos hacer para cuidar el medio ambiente?

Podemos empezar con acciones diarias desde casa para cuidar el medio ambiente
como: separar la basura, apagar las luces, llevar bolsas reutilizables al
supermercado, cerrar las canillas y controlar que no haya fugas para ahorrar agua,
evitar dejar los aparatos enchufados, utilizar electrodomésticos con calificación
energética A para ahorrar energía, reutilizar objetos, hacer compost, etc