UNIDAD De regreso a clases
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DIRECTOR (A)
DOCENTE
ÁREA RELIGION NIVEL SECUNDARIA
SECCIÓ
CICLO VI GRADO 1º 2 º UNICA
N
FECHA DE FECHA DE
11/03/2024 15/03/2024
INICIO TERMINO
2. A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N.º 0
Los estudiantes del 1° y 2° grado asisten al colegio “……………………………….” con muchas
expectativas por el inicio de un nuevo año escolar y la culminación un nuevo ciclo, por lo que
SITUACIÓN se busca plantear actividades que les permita integrarse mejor, practicando la escucha activa,
SIGNIFICATI el diálogo y negociación al trabajar en equipo, participando en actividades de aprendizaje
VA creativas, de razonamiento y crítico reflexivas que los prepare para nuevos retos en el inicio y
culminación de esta etapa escolar. Para ello se plantearán los siguientes retos: ¿Qué
aprenderemos en este ciclo? ¿Por qué es importante dialogar y establecer acuerdos? ¿Cómo
expresamos nuestras vivencias? ¿Cómo los acuerdos de convivencia nos ayudan a convivir
en armonía?
En el propósito de esta unidad se pretende que los estudiantes puedan conocer las
PROPÓSITO dificultades además de obtener información que permita reconocer los niveles de desarrollo
DE LA de las competencias de los estudiantes para, a partir de ello, determinar sus necesidades de
UNIDAD aprendizaje y orientar las acciones del proceso de consolidación de aprendizajes para el
desarrollo de sus competencias.
RETO DE LA ¿Qué aprenderemos en este ciclo? ¿Por qué es importante dialogar y establecer acuerdos?
UNIDAD: ¿Cómo expresamos nuestras vivencias? ¿Cómo los acuerdos de convivencia nos ayudan a
convivir en armonía?
PRODUCTO Ficha de evaluación diagnostica
DE LA
UNIDAD
3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
RUTA SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALES,
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 0 - 2024
P
MEDIOS Y
RECURSOS
EDUCATIVOS
Actividad 01: De regreso a clases Fichas de actividades
PPT
Tableta/Celular
Cuadernos o libros de
consulta.
Papelotes, plumones
SEMANA 01
Hojas recicladas
(11/03/ - 15/03)
Proyector/Laptop
Ficha de autoevaluación
Formato de evaluación
del trabajo colaborativo
(Lista de cotejo/rubrica)
4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
COMPETENCI DESEMPEÑOS PROPÓSITO EVIDENCI CRITERIOS DE
AS/ ACTIVIDA A EVALUACIÓN/
CAPACIDADE DES PRECISADOS
S LISTA DE COTEJO
●Asume la Actividad PRIMER AÑO: En esta actividad, En esta ● Identifica la
experiencia 01: De los estudiantes actividad, importancia de la
el encuentro regreso a Reconoce su dimensión evidenciaran el los pasión de Jesús y el
clases espiritual y religiosa que logro de estudiantes significado de la cruz
personal y
le permita cooperar en aprendizajes de desarrollara ● Comprende que
comunitario la transformación los estudiantes n el examen Jesucristo es la
con Dios en personal, de su familia y respecto a los de plenitud de la
su proyecto de su escuela a la luz desempeños del evaluación revelación y el
de vida en del evangelio. año anterior. diagnostica. cumplimiento de las
coherencia promesas de salvación
SEGUNDO AÑO:
con su a la luz del evangelio.
creencia Comprende su
religiosa dimensión espiritual y
religiosa que le permite
• Construye
cooperar en la
su identidad
transformación
como
personal, de su familia,
persona
de su escuela y de su
humana,
comunidad a la luz del
amada por
evangelio.
Dios, digna,
libre y
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 0 - 2024
P
trascendente --------------------------------
,
comprendien PRIMERO:
do la Explica que Dios se
doctrina de revela en la historia de
su propia la salvación descrita en
religión, la Biblia comprendiendo
abierto al que la dignidad de la
diálogo con persona humana reside
las que le en el conocimiento y el
son amor a Dios en sí
cercanas mismo, a los demás y la
naturaleza.
SEGUNDO:
Argumenta que Dios se
revela en la historia de
la salvación descrita en
la Biblia y en su historia
personal
comprendiendo que la
dignidad de la persona
humana reside en el
conocimiento y amor a
Dios, a sí mismo, a los
demás y a la naturaleza
PRODUCTO Ficha de evaluación diagnostica
FINAL
5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
✔ Personaliza entornos ✔ Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un
virtuales entorno virtual determinado, como televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula
virtual, entre otros, para uso personal y necesidades educativas.
✔ Gestiona información
del entorno virtual. ✔ Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y
necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la información en un
✔ Interactúa en
documento con pertinencia y considerando la autoría.
entornos virtuales.
✔ Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa gráficamente
✔ Crea objetos
información con criterios e indicaciones.
virtuales en diversos
formatos. ✔ Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para intercambiar y
compartir información de manera individual o en grupos de trabajo desde perspectivas
multiculturales y de acuerdo con su contexto.
✔ Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con creatividad e
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iniciativa, con aplicaciones de modelado y multimedia.
✔ Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de código con procedimientos y secuencias
lógicas estructuradas planteando soluciones creativas.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
✔ Define metas de ✔ Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos
aprendizaje. de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de manera reflexiva.
✔ Organiza acciones
estratégicas para ✔ Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que
alcanzar sus metas de dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
aprendizaje.
✔ Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de su pertinencia
✔ Monitorea y ajusta su para el logro de las metas de aprendizaje.
desempeño durante el
proceso de
aprendizaje.
6. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE
ENFOQUE INTERCULTURAL
VALORES Respeto a la identidad cultural
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALORES Empatía
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes
en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
7. MEDIOS Y MATERIALES:
PARA EL DOCENTE:
⎯ Arzobispado de Concepción. “La Biblia Latinoamericana” XLI Edición. Chile. Ediciones Paulinas. 1972
⎯ Libro de consulta, Proyecto “Jesús me fascina” Tercera reimpresión. Arequipa, 2020. Editorial Salesiana, de
Secundaria.
⎯ http://www.catolicos.com/documentosdelaiglesiacatolicoscom.htm
⎯ http://www.mercaba.com; http://www.catolicos.com
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PARA EL ESTUDIANTE:
⎯ Biblia
⎯ Internet.
XX, ……………… del 2024
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