Notas complementarias:
En este apartado se escribirán aspectos relevantes de la familia incluida niñas, niños y mujeres
gestantes, identificados durante la caracterización inicial y los seguimientos trimestrales las cuales serán
un insumo para el análisis y la definición del plan de acompañamiento familiar y grupal.
Notas complementarias en el segundo trimestre (8vo mes de atención)
Durante este periodo de unida se puede observar que participan con las actividades en
familia, cumpliendo con las actividades que se realizan en la unidad, y cumpliendo con los
requisitos que se piden en la unidad, se visualiza la importancia del cuidado y crianza de
Parte uno: conocernos
la niña, recibiendo orientación por el talento humano recibiendo acciones utilices para su
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar
vida diaria
Desde el apoyo psicosocial se logra observar en el octavo mes de atención que la
familia brinda cuidados necesarios a su hija, garantizan atenciones priorizadas y
tratan en lo posible brindar un entorno seguro, le brindan un acompañamiento
fundamental en su crecimiento y la guían para que se sus avances sean
desarrollados de manera satisfactoria. La usuaria durante los encuentros usa
gestos para indicar que quiere algo, juega sola por periodos cortos, juega a la
toma y dame buscando la respuesta de otras personas, se adapta a las
costumbres de las personas que la cuidan para comer y dormir, se comporta
diferente con personas que no conoce y muestra diferencias o rechazo- por
objetos o personas.
Notas complementarias en el tercer trimestre (11vo mes de atención)
Análisis frente al segundo trimestre (8vo mes de atención)
Parte dos: planeando el acompañamiento familiar
Registre aquí el análisis y conclusiones, en relación con las tendencias o situaciones relevantes de las características
de la niña, el niño o mujer gestante y su familia.
Realizando un an lisis de las pr cticas y acciones en este mes de semaforizaci n se considera importante continuar
fortaleciendo la pr ctica 1, enfocada en la generaci n de experiencias de disfrute del juego, las expresiones
art sticas, la exploraci n y literatura desde la gestaci n, y la pr ctica 4, centrada en la promoci n y construcci n de
normas y l mites. Desde una perspectiva psicol gica, la pr ctica 1 destaca la importancia de las experiencias
tempranas en el desarrollo emocional y cognitivo de niños y niñas, ya que el juego y la expresi n art stica son v as
cruciales para la exploraci n del mundo y la construcci n de significado.
Estas actividades no solo fomentan la creatividad, sino que tambi n contribuyen a la formaci n de conexiones
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar
emocionales y sociales esenciales para la salud mental. Por otro lado, la pr ctica 4, al abordar la construcci n de
normas y l mites, reconoce el papel crucial de estas estructuras en el desarrollo psicol gico. Establecer l mites no
solo proporciona seguridad y predictibilidad, sino que tambi n promueve la adquisici n de habilidades sociales y
emocionales necesarias para la autorregulaci n.
En conjunto, estas pr cticas no solo apoyan el desarrollo cognitivo y emocional, sino que tambi n sientan las bases
para una salud mental s lida al ofrecer experiencias enriquecedoras y estructuras claras desde las etapas m s
tempranas de la vida
Priorización técnica de prácticas y acciones
Después del proceso de caracterización inicial, y cada vez que acabe un trimestre, es necesario que el talento
humano a partir del análisis hecho, priorice las prácticas y acciones que considera relevantes para fortalecer
durante el siguiente trimestre con la familia. En cada trimestre se priorizan máximo 4 prácticas y 3 de sus acciones.
Esta acción se va a:
TRIMESTRE PRÁCTICA ACCIONES PRIORIZADAS
PRIORIZADA Iniciar Cambiar Fortalecer
practica 1 1.1. Los cuidadores principales proponen conversaciones y narraciones a las niñas y los niños X
Generar experiencias de desde su gestaci n y los escuchan, atiendo sensiblemente a sus expresiones y preguntas
disfrute del juego,las
expresiones art sticas, la 1.2. Los cuidadores principales leen con las niñas y los niños desde la gestaci n. X
exploraci n y literatura con
niñas y niños desde la
gestaci n
ractica 4 4.3. La familia construye con las niñas y los niños normas y l mites como parte de la X
convivencia familiar, evitando estereotipos culturales de g nero.
Promover la construcci n
de normas y l mites 4.5. Los cuidadores principales ofrecen alternativas de acci n a las niñas y los niños en una X
situaci n de conflicto o tensi n.
segundo
trimestre
(8vo mes de
atención)
