El tema que presento a continuación hace un recorrido por la visión de la
educación temprana a lo largo de los diferentes periodos históricos, así como
las principales corrientes educativas que han influenciado los principios de
nuestro sistema educativo actual. También profundizaré en las experiencias
renovadas, destacando principalmente los principios del Diseño Universal para
el Aprendizaje (DUA).
La educación que conocemos actualmente se ha ido creando a partir de las
diferentes corrientes pedagógicas y psicológicas a lo largo de la historia,
complementándose entre sí. Así pues, es necesario conocer cuáles han sido
dichas corrientes y sus principios así como sus aportaciones a la Educación
Infantil de hoy en día.
CULTURA HELENÍSTICA: EDUCACIÓN INTEGRAL
Otorga gran importancia a lo que hoy llamamos “educación integral”, en la
que no solo hay que basarse en el contenido, sino que hay que pasar por todas
las versiones de la educación, es decir, la construcción de un saber, un saber
hacer y un saber ser. En la Educación Infantil actual lo podemos ver reflejado
en el artículo 4 del DECRETO 100/2022, que especifica que “la finalidad de
esta etapa es contribuir al desarrollo integral y armónico de los niños y niñas en
todas las dimensiones”. Además, en este período se dividía la educación en 3
etapas, hecho que actualmente también ocurre, aunque con algunas
modificaciones.
EDUCACIÓN EN LA EDAD MEDIA: EL NIÑO COMO SER IMPERFECTO
Se cree que la educación es necesaria para que el niño pueda llegar a ser
adulto, considerándolos como “adultos en miniatura”. Actualmente se cree todo
lo contrario a esta postura, ya que se considera que el niño tiene que ir
evolucionando poco a poco gracias a los estímulos que le va a proporcionar su
entorno.
ROUSSEAU
Se considera que la primera educación es la más importante y otorga al niño
la capacidad de razonar y pensar desde pequeño. Estas propuestas de
Rousseau las podemos encontrar en la educación temprana actualmente.
LA ESCUELA NUEVA
Habla de que el niño tiene unos intereses y motivaciones que hay que poner
en el centro del proceso educativo. Esta corriente promueve una educación
individualizada, otorga gran importancia a la socialización del niño, da mucha
importancia a la colaboración entre familia-escuela y proporciona al docente un
rol de guía del aprendizaje del alumno. Todos estos principios los podemos
encontrar claramente dentro de la educación de hoy en día a través del
DECRETO 100/2022.
Los representantes más significativos fueron:
Fröebel. Otorga mucha importancia al juego como mecanismo de
aprendizaje para favorecer al desarrollo del niño.
Freinet. Daba mucha importancia al trabajo cooperativo, donde
cada niño trabaja de forma autónoma para conseguir el éxito grupal.
Consideraba que el currículo debía ser flexible y se tenía que adaptar a
cada aula.
María Montessori. Propuso la necesidad de organizar el aula en
zonas de aprendizaje, creando espacios de bienestar y aprendizaje.
Decroly. Daba importancia a los intereses de los niños,
convirtiéndolos en centros de interés, el cual se convertirá en el centro
de aprendizaje.
MÉTODO POR PROYECTOS
Se basa en convertir al alumnado en el creador y elector de los contenidos a
aprender a partir de un concepto, una situación problemática o alguna
experiencia significativa, formando parte de la planificación, comprensión y
solución de esas preguntas o interrogantes.
CONDUCTISMO Y COGNITIVISMO
El conductismo se considera un proceso de carácter lineal, donde un estímulo
genera un aprendizaje, dando importancia al resultado final y no la proceso.
El cognitivismo, que a día de hoy es el que más se aplica, aboga por un
alumnado productivo y dinámico, donde el aprendizaje surge mediante los
procesos utilizados por el niño para llegar a una construcción personal.
Como hemos indicado anteriormente, muchas de las aportaciones que se
planteaban a lo largo de la historia pueden verse hoy plasmadas en la
LOMLOE. A continuación veremos una visión actual de estas aportaciones.
Para ello, cabe destacar que la LOMLOE se fundamenta en una serie de
principios pedagógicos que recogen aportaciones de diferentes corrientes
educativas:
Principio de actividad. El niño tiene que ser el protagonista en el
proceso de aprendizaje.
Principio de intuición. Se basa en aprender a partir de una
realidad concreta que se haya podido tener en contacto con alguno de
los sentidos.
Principio de interés. Plantear situaciones de aprendizaje a través
de las inquietudes del alumno.
Principio de individualización. Implica atender a las necesidades
personales de cada alumno y respondiendo de forma individualizada.
Esto se puede atender a través del DUA.
Principio de socialización. Plantea situaciones de aprendizaje
donde se favorezca la interacción con los compañeros, desarrollando
conductas de socialización y comunicación.
Principio de juego. Se basa en aprender jugando, utilizando la
actividad lúdica.
Principio de creatividad. Implica favorecer actividades
espontáneas y creativas a través de materiales muy variados.
Principio de afectividad y relación. Se basa en crear un clima
cálido, acogedor y seguro para favorecer el aprendizaje del niño.
Ahora, hablaremos de las diferentes metodologías inclusivas que hay en la
etapa de la Educación Infantil y que han tenido mayor impacto en la confección
de la LOMLOE:
APRENDIZAJE COOPERATIVO
Consiste en utilizar grupos reducidos de alumnos para trabajar juntos y poder
maximizar su propio aprendizaje. Algunas técnicas que podemos utilizar
podrían ser lápices al centro, folio giratorio o 1-2-4.
PROGRAMACIÓN MULTINIVEL
A partir de una actividad para todos los alumnos y con el mismo material,
adaptarlo para que cada uno llegue a desarrollar sus propias capacidades.
Podemos encontrar los principios del DUA y la Taxonomía de Bloom.
SISTEMA CHAMPS
La propuesta aportada por Coral Elizondo (2022) es un sistema de gestión de
aula que tiene como objetivo enseñar a los estudiantes a tener éxito en
determinadas situaciones escolares. Los elementos que se trabajarán en este
sistema son: conversación, ayuda, actividad, movimiento, participación y éxito.
APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO (TBL)
Se pretende enseñar a pensar, es decir, aprender los distintos tipos de
pensamientos y saber usarlos de forma correcta dependiendo del momento. Se
puede trabajar mediante Veo, pienso, me pregunto, o las partes y el todo.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Entornos diseñados para que los alumnos adquieran de forma efectiva los
conocimientos y desarrollen las competencias planteadas. Estos espacios
pueden ser fuera del aula, como espacios comunes del centro o de fuera de
este.
APRENDIZAJE BASADO EN EL JUEGO (ABJ)
Se basa en el juego como proceso de aprendizaje. Cabe destacar las
actividades realizadas por el Instituto Valenciano de Arte Moderno (IVAM).
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Proyecto educativo que tienen como finalidad la transformación social y
cultural del centro educativo y su entorno para intentar luchar contra el fracaso
escolar.
Actualmente, encontramos varios estudios de neurociencia que nos muestran
que no hay dos cerebros iguales, determinando los diferentes modos, maneras
y formas que los alumnos aprenden al aprendizaje. Con esto, encontramos el
enfoque DUA, que establece tres principio fundamentales a seguir para nuestra
propuesta didáctica:
1. Representación, proporcionando por qué medios recibe la
información y ayudarlo a utilizar el sistema que más le convenga para
aprender.
2. Acción y expresión, dándole al alumno oportunidades para la
manipulación y experimentación e intentando que exprese lo aprendido.
3. Implicación, que serán las estrategias que utilicemos para
fomentar interés en el alumno.
Una vez expuestos los principios, lo que se pretende es potenciar al máximo
el desarrollo del alumnado sin excepción, viéndolo reflejado también en el
DECRETO 104/2018, de 27 de julio, del Consell, por el que se desarrollan los
principios de equidad y de inclusión.
Para acabar el tema, realizaremos una valoración crítica de todas estas
corrientes que hemos ido viendo anteriormente. A nivel personal y docente es
fundamental conocer la evolución de la escuela a lo largo de la historia ya que
han ido moldeando el sistema educativo que conocemos actualmente. Hoy en
día tenemos que convivir en una sociedad digital, donde la escuela tiene que
adaptarse y utilizar dichos recursos de manera eficiente para conseguir nuevas
habilidades y capacidades indispensables en la sociedad actual. Así pues, es
necesario avanzar hacia una educación cualitativa y desarrollar un sistema de
valores fundamental para la etapa de Infantil.
Como conclusión a todo lo visto en el tema, podemos recalcar la importancia
del docente en los primeros años de vida de los niños, ya que está en nuestras
manos la posibilidad de crear una buena base de aprendizaje. Además, no
tenemos que ser escépticos a la hora de conocer las corrientes “antiguas”, ya
que son los pilares por los que se sustenta la educación que conocemos hoy
en día.
