SESIÓN DE APRENDIZAJE
RECORDAMOS LAS VOCALES
I.E. 2024
DOCENTE: Naomi Lara Reyes
GRADO Y SECCIÓN: 1ro C FECHA: 14/04/25
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Instrum
Competencias y Criterio de ento de
Área Desempeños
Capacidades evaluación evaluaci
ón
Escribe textos en su Planifica su Escala de
lengua materna - Adecúa el texto a la situación escritura valoración
- Adecúa el texto a la comunicativa considerando el considerando para
situación propósito comunicativo y el qué y quienes
comunicativa destinatario, recurriendo a su escribirá.
experiencia para escribir. Utiliza las vocales
- Organiza y desarrolla - Escribe en nivel alfabético en torno a siguiendo las
Comunicación
las ideas de forma un tema, aunque en ocasiones puede reglas del uso de
coherente y salirse de este o reiterar información mayúscula y
cohesionada innecesariamente. Establece minúscula.
relaciones entre las ideas, sobre todo Revisa con ayuda
- Reflexiona y evalúa la de adición,
Actitudes
utilizando
o
algunos
acciones observables
de su profesor que
forma, el contenido y conectores. Incorpora vocabulario de su escritura se
contexto del texto uso frecuente. entienda y
escrito - Revisa el texto con ayuda del docente, comunique lo que
para determinar si se ajusta al quiere decir.
propósito y destinatario, o si se
mantiene o no dentro del tema, con el
fin de mejorarlo.
Evidenci Redacta oraciones de actividades que observa o realiza teniendo en cuenta el uso adecuado de
a las vocales.
Propósit Hoy vamos a reforzar el uso de las vocales para escribir oraciones sobre nuestras actividades
o diarias.
Enfoque transversal
Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula
Enfoque de la orientación al bien
cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales, etc.),
común
recursos y materiales.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
la sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje Adivinanzas
Ficha de evaluación Letras móviles
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
- Saluda a los estudiantes y comienza la clase con la oración del día,
después de realizar las actividades permanentes comenzará la clase.
- Invita a los estudiantes a resolver algunas adivinanzas (Anexo II).
- Terminada la actividad se pregunta
¿Qué jugamos?
¿Cuáles fueron las respuestas a las
adivinanzas?
¿Cómo se llama a esas letras?
- Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas
en la pizarra y subraya las ideas más resaltantes.
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a reforzar el uso de las
vocales para escribir oraciones sobre nuestras actividades diarias.
Les dirás también los criterios de la clase:
Planifica su escritura considerando para qué y quienes escribirá.
Utiliza las vocales siguiendo las reglas del uso de mayúscula y
minúscula.
Revisa con ayuda de su profesor que su escritura se entienda y
comunique lo que quiere decir.
Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar
en orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60
- Se presenta la situación (Anexo II).
Esteban realizó dibujos de sus
compañeros y lo acompañó
con oraciones. Marta observó
su trabajo y encontró algunos
errores.
- Realiza las siguientes preguntas:
¿De quién nos habla?
¿Qué hizo Esteban?
¿Qué problema tiene su trabajo?
¿Qué letras ha usado de manera incorrecta?
Planificamos el texto
- Establece con los niños y las niñas el propósito de escribir oraciones que
representen las actividades que realizamos, a la vez tener en cuenta el
uso adecuado de las vocales.
- Presenta las preguntas de planificación, coloca un papelote para que los
estudiantes planifiquen lo que van a escribir (Anexo III).
- Da a conocer la importancia de utilizar de manera correcta las vocales
en su forma de mayúscula y minúscula.
- Presenta las grafías de las vocales en minúscula. Orienta a los alumnos a
reconocer que el uso de esta se da cuando se menciona a objetos,
animales, nombres comunes.
- Presenta las grafías de las vocales en mayúscula. Orienta a los alumnos
a reconocer que el uso de esta se da cuando se menciona nombre de
personas, lugares, animales, nombres propios.
- Entrega a cada niño las letras móviles. Los alumnos manipularan las
letras libremente.
- Invita a los estudiantes a formar con las letras móviles nombres de
objetos que encuentran en el aula. Posteriormente, solicita que formen
nombres de personas que inicien con vocales.
- Pide a los estudiantes que ahora escriban en un papelógrafo las palabras
formadas, resalta que solo se usa mayúscula en nombres propios.
- Acompaña a cada niño (a) para darles seguridad e indicarles “Haz como
tú sabes hacerlo”
Revisamos el texto
- Forma 5 grupos, entrega un papelógrafo e invítalos a redactar oraciones
sobre actividades que realizan, acompañado de dibujos.
- Realiza preguntas de retroalimentación:
¿Qué escribiste?
¿Usaste de manera adecuada las vocales?
¿Tomaste en cuenta la regla de mayúsculas y minúsculas?
Versión final
- Tomando en cuenta las orientaciones, cada grupo escribe la versión
final, corregida, de sus oraciones.
- Coloca los trabajos en la pizarra, permite que los estudiantes caminen
alrededor del aula e identifiquen las actividades que realizan.
- Se presenta la ficha de aplicación para su solución.
Cierre Tiempo
aproximado: 10
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué hicimos?
¿Qué reglas de escritura aprendimos?
¿Qué tomaron en cuenta en su escritura?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cómo vencieron sus dificultades?
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