PROFESORA: ROXANA 5° GRADO “D”
BIMESTRE I
COSAVALENTE CUEVA E.A. N° 01
SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 3 FECHA: /04/2025
AREA: COMUNICACION
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: LEEMOS ANECDOTAS
II. PROPÓSITO DIDÁCTICO:
III.
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
de la sesión?
Elaboración de estrategias para Fichas adaptadas de la actividad.
el desarrollo de la sesión. Cuaderno u hojas de reúso.
Ficha de aprendizaje Lapicero, lápiz, colores, etc.
Imágenes y anexos
impresos
TIEMPO: 45 MINUTOS.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENT
APRENDIZAJE O DE
VALORACION
Lee diversos - Obtiene información Obtiene información -Reconoce los hechos Ficha de Trabajo
tipos de del texto escrito. explícita, relevante y más importantes del
textos complementaria, Lista de
- Infiere e interpreta texto. Cotejo
escritos en distinguiéndola de
información del -Identifica la posición
su lengua otra cercana y
texto. del personaje a partir
materna. semejante e integra
- Reflexiona y evalúa la datos que se de los hechos.
forma, el contenido encuentran en -Interpreta textos
y contexto del texto distintas partes de narrativos
diversos tipos de valorando la
texto cuya estructura anécdota.
contiene algunos
elementos complejos
y vocabulario variado.
ESTANDAR Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Obtiene información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir
de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria
para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y
experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a
partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
ENFOQUE DE ÁREA COMUNICATIVO
ENFOQUE
VALORES y/o ACTITUDES ASPECTO Y/O ACTIVIDADES
TRANSVERSAL
DERECHO Dialogo y concertación Los docentes propician y los estudiantes
practican la deliberación para arribar a consensos
en la reflexión sobre asuntos públicos, la
elaboración de normas u otros
ENFOQUE DE Equidad en la enseñanza Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura
INCLUSION y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier
forma de discriminación basada en el prejuicio a
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cualquier diferencia
ENFOQUE DE Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para
ORIENTACION AL que las y los estudiantes asuman
BIEN COMUN responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad
III.- -MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO:
- Saludamos cordialmente a los estudiantes y les damos la bienvenida a una jornada más de aprendizaje
diario.
- Iniciamos la actividad propiciando el dialogo con los estudiantes sobre sus vivencias durante sus
vacaciones a través de las siguientes preguntas:
¿Han experimentado alguna situación curiosa o divertida durante las vacaciones?
¿Podrían contar lo que les paso?
¿Qué tipos de textos nos permite contar hechos curiosos o graciosos?
- La docente anota las respuestas en la pizarra.
- A continuación, y todos juntos recordaran las normas de convivencia:
- Se da a conocer el propósito de la sesión: Hoy leeremos anécdotas para ubicar información y conocer
su estructura.
- La docente dará a conocer los criterios de la sesión:
Reconoce los hechos más importantes del texto.
Identifica la posición del personaje a partir de los hechos.
Interpreta textos narrativos valorando la anécdota.
DESARROLLO:
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ANTES DE LA LECTURA:
- La docente presentara el título e imagen del texto:
- Luego se propiciará el dialogo a través de las siguientes preguntas:
¿Qué dice el título?
¿De qué creen que tratara el texto?
¿Qué observan en la imagen?
¿Qué creen que están haciendo los niños?
¿Qué creen que les sucederá a los niños?
¿Por qué creen que el autor ha colocado ese titulo al texto?
- La docente entregara a cada estudiante un texto y se les solicita que subrayen el titulo y enumeren el
número de párrafos.
DURANTE LA LECTURA:
- La docente entregara a cada estudiante el texto completo y les orientara a que realicen la lectura
silenciosa.
- Los estudiantes subrayaran el título y encerraran las palabras cuyo significado desconocen.
- Durante la lectura, la docente orientara en la identificación de la estructura del texto a través de las
siguientes preguntas:
¿Cómo inicia el texto?
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¿Qué sucede durante la historia del texto?
¿Cómo termina?
- Se les permite que continúen con la lectura alternada, luego se les pregunta: ¿Qué palabras del texto no
entendieron?
- La docente les indicara que para entender una palabra o frase deberán volver a leer la parte del texto
especialmente la información que se encuentra antes y después de la palabra o frase que no
entendieron.
DESPUES DE LA LECTURA:
- La docente junto con los estudiantes socializara sobre el contenido de los textos a través de las
siguientes preguntas:
¿A quién le ocurrió el hecho?
¿Dónde y cuando ocurrió?
¿Qué paso al inicio?
¿Qué paso después?
¿Qué paso al final?
¿La imagen ayuda a entender el contenido de la anécdota?
¿Opinas que el contenido de la anécdota es gracioso?
¿Recomendarías a tus amigos o familia a leer anécdotas? ¿Por qué?
- Finalmente, la docente explicara que el texto leído es una anécdota
CIERRE
- La docente realizara la metacognición con sus estudiantes, formulando las siguientes preguntas:
¿Qué actividad realizamos hoy?
¿Como lo realizamos?
¿Para qué les servirá lo aprendido?
¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo la superaron?
- Se felicita a los estudiantes y se les pide que desarrollen su ficha de autoevaluación:
Criterios Sí No Explico cómo lo
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logré
Reconocí los hechos más importantes del texto.
Identifique la posición del personaje a partir de los hechos
Interprete textos narrativos valorando la anécdota.
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS DE EVALUACION
Identifica la
Interpreta
posición del
N° Reconoce los hechos textos
personaje a
Apellidos y Nombres de los estudiantes más importantes del narrativos
partir de los
texto. valorando la
hechos.
anécdota
SI NO SI NO SI NO
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FICHA DE APLICACION
LEEMOS ANECDOTAS
LEEMOS LA SIGUIENTE
ANÉCDOTA Y ANALIZAMOS:
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