INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CASTILLO 1
GUIA DE APRENDIZAJE ORIENTADA DE CIENCIAS NATURALES
SEDE LAS NIEVES JORNADA: TARDE GRADO:5° PERÍODO 2
DOCENTE: IDALIA CASTAÑO GARCÍA GUIA No. 1
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica los diferentes sistemas involucrados en el proceso de la nutrición para así implementar hábitos saludables en su vida.
EXPLORACIÓN.
Previamente recortar cuadritos pequeños de color rojo, amarillo, verde, morado, naranja. Luego, llenar el recipiente de frutas que usarías
para una rica ensalada. (Emplea la técnica del collage). Finalmente responde:
ACTIVIDAD INICIAL:
FUNCIONES DE DIGESTIÓN, CIRCULACIÓN Y RESPIRACIÓN
•
2
Se denomina dieta sana aquella ingesta de alimentos que ayuda a mantener, recuperar o mejorar la salud. Es un proceso automático,
producto de la cultura, y a la vez un acto voluntario que está condicionado por diversos tipos de factores que determinan una buena o
mala alimentación.
Se logra así,
1) Variedad de alimentos. ...
2) Comer más frutas y verduras. ...
3) Reducir la ingesta de bollería industrial. ...
4) Proporción adecuada de cada alimento. ...
5) Moderación en las cantidades consumidas. ...
6) Cinco comidas al día. ...
7) Que sea apetecible.
¿QUÉ SON LOS ALIMENTOS?
Los alimentos son sustancias químicas que contienen nutrientes. Estas sustancias, al ser incorporadas, se emplean para obtener energía,
formar y reparar los tejidos de los organismos y regular funciones del mismo. La gran variedad de alimentos está formada por pocos
compuestos químicos: Carbohidratos, proteínas, grasas, sales minerales, vitaminas y agua.
CLASIFICACIÓN DE LOS ALIMENTOS
Si se toma en cuenta el papel que cumplen en el organismo pueden clasificarse como plásticos o reparadores, energéticos y reguladores.
Esta clasificación considera la función que cumplen los principios nutritivos que contienen.
Alimentos energéticos Reguladores Constructores o Plásticos
Estos alimentos calor y energía. Se encargan de mantener el buen Son los que contienen proteína,
Hay dos grupos; los carbohidratos o glúcidos que funcionamiento del cuerpo, mejoran la estas forman o construyen los
proporcionan energía que se consume rápidamente. visión y mantienen saludable la pie, tejidos y permiten reparar partes
Ejemplos: cereales, arroz, trigo, maíz, avena, además, previenen enfermedades. Estos dañadas. Ejemplos: carne,
legumbres, papa, azúcar y miel. alimentos son las vitaminas (frutas y pescado, huevo. También los
Las grasas que proporcionan energía que se consume verduras) y sales minerales. frijoles, lentejas, habas y
lentamente, formando depósitos en el cuerpo. Ejemplo: garbanzos.
embutidos, manteca de cerdo, aceites vegetales, maní,
almendras, nueces, tocino.
3
ACTIVIDAD EN CLASE (transversalidad matemáticas):
Armar la pirámide de alimentación saludable con los materiales descritos a continuación y siguiendo las instrucciones.
Con antelación debes buscar imágenes de diferentes alimentos ( frutas, verduras, carnes, pollo, pescado, huevos, leche, panes,
dulces, leche, agua, granos, etc).
Armemos una pirámide con mucho cuidado. (Ver imagen). Usar un octavo de cartulina. Sigue las instrucciones de la docente para usar el
molde de la pirámide. Pegar con colbón.
4
a. ¿Cómo está conformada la pirámide de alimentación saludable?
b. Identificar los grupos de alimentos y ubicarlos en cada nivel de la pirámide
alimenticia.
c. Analizar qué grupo de alimentos se deben consumir con precaución y deducir el
porqué de esto; escriba sus conclusiones en el cuaderno de clase.
d. ¿Qué consejos saludables puedes dar a una persona para tener una alimentación
saludable?
e. Finalmente, socialice sus conclusiones al grupo.
LA DIGESTIÓN: en el cuaderno, explica el proceso en el cuaderno apoyándose en la siguiente imagen.
Eliminación
SISTEMA CIRCULATORIO
El sistema circulatorio del hombre está representado por un conjunto de órganos encargados de la impulsión y conducción de la sangre a
todas partes del organismo, llevando el oxígeno y los alimentos que fueron simplificados en el sistema digestivo. Los órganos que forman
el sistema circulatorio.
5
• El corazón Vena cava
• Los vasos sanguíneos (arterias, venas, capilares) superior
• La sangre Arteria
Aorta
pulmonar
EL CORAZÓN
izquierda
Es un órgano musculoso, hueco que impulsa a la sangre a
Venas
través de los vasos sanguíneos, se encuentran localizados entre
los dos pulmones, ligeramente inclinado a la izquierda, tiene la Aurícula pulmonar
forma de un cono invertido y el tamaño de un puño. Está Aurícula izquierda
cubierto de una membrana blanquecina llamada PERICARDIO. derecha Válvula mitral
Funciona a modo de motor, impulsando la sangre a todo el
organismo a través de los vasos sanguíneos.
Ventrículo Válvula
Válvula aórtica
LOS VASOS SANGUÍNEOS pulmonar izquierdo
Válvula Ventrículo
Son los encargados de conducir la sangre por todo el
tricúspide derecho
organismo. Los vasos que salen del corazón se llaman
ARTERIAS, los que entran en las VENAS. Las arterias y las
venas terminan ramificándose en otros vasos cada vez más
finos llamados capilares sanguíneos. Vena cava
inferior
• LAS ARTERIAS: son tubos elásticos que salen del ventrículo izquierdo conduciendo la sangre arterial a todos los órganos del cuerpo.
Las arterias más conocidas son: La arteria aorta que sale del ventrículo izquierdo y se ramifica por todo el cuerpo y la arteria pulmonar, la
cual sale del ventrículo derecho y lleva la sangre a los pulmones.
• LAS VENAS: son tubos de paredes muy delgadas, encargados de recoger la sangre venosa regresándola al corazón. Las venas más
conocidas son las cuatro venas pulmonares – dos para cada pulmón, llevan la sangre a la aurícula izquierda. Estas son las únicas venas
que conducen sangre arterial. Las demás venas contienen sangre venosa que llega a la aurícula derecha por tres venas principales: como
son: venas coronarias, vena cava superior y vena cava inferior.
CAPILARES: son vasos muy delgados penetran en todos los órganos del cuerpo
LA SANGRE
La sangre es un líquido de sabor salado, que circula por los vasos sanguíneos y el corazón, lleva a todas y cada una de las células de
nuestro cuerpo los alimentos y el oxígeno que necesitan, así como recoge los productos de desecho que no le son útiles.
Está constituido por el plasma y elementos celulares (eritrocitos, leucocitos y plaquetas). El volumen total de sangre en el adulto es de 5
litros que circula por el sistema cardiovascular.
El plasma sanguíneo es un líquido amarillento, en el cual están suspendidos los elementos celulares. El plasma contiene nutrientes como
proteínas, glucosa, electrolitos, sales, hormonas, enzimas. Los elementos
figurados:
• Glóbulos Rojos: Llamados eritrocitos o hematíes, transportan oxígeno y
recogen el dióxido de carbono.
• Glóbulos blancos: Llamados leucocitos el número de ellos es menor que
los eritrocitos, su misión es defender al organismo de posibles infecciones y
enfermedades.
• Plaquetas: Llamados trombocitos, tienen una vida menor de 14 días.
Las plaquetas favorecen la coagulación y evitan las hemorragias.
FISIOLOGÍA CIRCULATORIA
El corazón, por medio de las arterias y de las venas envía sangre a todo el
cuerpo. En su recorrido la sangre realiza varias actividades:
• Lleva el alimento y oxígeno a todas las partes del cuerpo.
• Recoge los materiales inútiles o perjudiciales y los lleva a los órganos que pueden expulsar los al exterior.
• La sangre realiza dos recorridos muy importantes dando lugar a la circulación mayor y menor.
CIRCULACIÓN SANGUÍNEA
La circulación del hombre se caracteriza porque es doble y completa. Es doble porque existen dos circulaciones. Completa porque la
sangre arterial no se mezcla con la sangre venosa.
6
• CIRCULACIÓN MAYOR (SISTEMÁTICA)
Transporta la sangre por todo el cuerpo. La sangre sale del corazón por la aorta procedente del ventrículo izquierdo, lleva el alimento y
oxígeno a las células y regresa a la aurícula derecha por las venas cavas.
• CIRCULACIÓN MENOR (PULMONAR)
Transporta sangre desde el ventrículo derecho hacia los pulmones y desde estos órganos regresa la sangre al corazón.
HIGIENE DEL SISTEMA CIRCULATORIO
Se recomienda realizar las siguientes acciones:
• Practicar ejercicios físicos moderadamente. Esto fortifica nuestro corazón.
• Consumir alimentos sanos, frescos, nutritivos.
• Respirar aire puro.
• Usar vestidos adecuados que permitan la libre circulación de la sangre.
• El tabaco y el alcohol no son recomendables pueden endurecer las arterias y dificultar la circulación de la sangre.
• Bañarse con agua fría, favorece la circulación.
• El exceso de peso hace trabajar más al corazón, por eso no debemos comer
ACTIVIDAD DE REFUERZO Y MECANIZACIÓN CIRCULACION
1. Completa el siguiente mapa:
2. ¡Aplico lo que aprendí!
- El es el órgano más importante del Sistema circulatorio.
- En la sangre se encuentran el plasma, los glóbulos , los glóbulos y las plaquetas.
- El es un líquido amarillo.
- Los glóbulos transportan el oxígeno.
- Los glóbulos nos defienden de los microbios que ocasionan las enfermedades.
- Las se encargan de la coagulación de la sangre.
3. Los vasos sanguíneos
Los vasos sanguíneos son una red de conductos en cuyo interior circula la sangre.
7
¡Ahora completa!
.- Son conductos que conducen la sangre desde el corazón a todos los órganos del cuerpo.
.- Son conductos por donde regresa la sangre del cuerpo al corazón.
.- Son conductos muy finos y cortos que conectan las arterias y las venas.
4. Coloca verdadero (v) o falso (f9 según corresponda.
a. ( ) El sistema circulatorio está formado por el corazón, el estómago y los vasos sanguíneos.
b. ( ) El corazón bombea la sangre.
c. ( ) La sangre contiene muchos nutrientes.
d. ( ) La sangre es de color amarillo.
5. Relaciona ambas columnas con una línea.
6. Busca la solución del crucigrama referente a la sangre.
SISTEMA RESPIRATORIO
El sistema respiratorio es el encargado de proporcionar el oxígeno que el cuerpo necesita y eliminar el dióxido de carbono o gas
carbónico que se produce en todas las células a través del proceso llamado respiración.
La respiración es un proceso involuntario y automático, en que se extrae el oxígeno del aire inspirado y se expulsan los gases de desecho
con el aire espirado. Los órganos que forman parte del sistema respiratorio son: nariz, faringe, laringe, tráquea, bronquios, pulmones
y diafragma.
8
CLASES DE RESPIRACIÓN EN LOS ANIMALES
ACTIVIDAD DE REFUERZO Y MECANIZACIÓN RESPIRACION
1. Encontrar en la sopa de letras 10 palabras relacionadas con la respiración. Escribir en el cuaderno de clase, un listado
y la función de cada estructura.
9
2. Completar la información:ubicar cada organismo en el tipo de respiración que tenga.
3. Completa el siguiente esquema.
10
SISTEMA EXCRETOR
Está formado por los órganos que tienen la finalidad y producir y eliminar la
orina. Los órganos que forman éste sistema son los riñones, uréteres, vejiga y
uretra.
LOS RIÑONES:
Son los órganos, con forma de pallar, de color rojo, situados en la pared
posterior del abdomen y a uno y otro lado de la columna vertebral.
Si se corta al riñón, se observa dos zonas. Una externa, rojiza, llamada corteza
y, otra interna, de color pardo, llamada médula. La médula presenta unas
estructuras triangulares llamadas pirámides renales, que en su vértice
presentan un conjunto de agujeros, también se observa una cavidad que recibe
la orina, denominada pelvis renal.
LA NEFRONA.- Es la unidad funcional del riñón. En ésta estructura se forma
la orina, se inicia en la corteza del riñón con los corpúsculos renales, y se
continúa con los tubos renales que terminan en la pelvis renal.
LOS URÉTERES: son 2 tubos de 25 a 30 cm, que se inician en la pelvis renal y terminan en la vejiga. Su misión es conducir la orina.
LA VEJIGA: es una bolsa que almacena la orina hasta por una cantidad de 350 cm cúbicos.
LA URETRA: órgano que saca la orina de la vejiga hacia el exterior.
LA ORINA
Es el producto de la excreción que se forma mediante procesos de filtración y reabsorción. Es un líquido color amarillo ámbar, transparente,
salado y más pesado que el agua. Se produce en una cantidad aproximada de 1,5 litros cada 24 horas.
La mayor parte de su composición es agua, pero también se encuentra urea, ácido úrico, sales, pigmentos (urocoromo).
En una orina anormal se puede encontrar azúcar (glucosa), proteínas, sangre, pus.
HIGIENE DEL SISTEMA URINARIO:
Si los riñones funcionan mal o no funcionan, se producen graves trastornos en el cuerpo. La conservación del sistema urinario en las
debidas condiciones exige acatar ciertas normas de higiene:
- Beber con moderación agua y refrescos.
- No tomar bebidas alcohólicas, drogas ni estimulantes.
- Lavarse los genitales para eliminar restos de orina y cambiarse la trusa a diario.
- Limpiarse correctamente después de defecar, de adelante hacia atrás, sobre todo en las mujeres para evitar infecciones urinarias.
ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN EXCRECION
1. Selecciona las respuestas correctas
11
2. encuentra la palabra perdida, para dar coherencia a cada enunciado.
3. Selecciona F o V según sea falso o verdadero el enunciado.
4. Completa el texto sobre la excreción colocando cada palabra en su lugar.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CASTILLO 12
GUIA DE APRENDIZAJE ORIENTADA DE CIENCIAS NATURALES
LA REPRODUCCIÓN
SEDE LAS NIEVES JORNADA: T A R D E GRADO:5° PERÍODO 2
DOCENTE: IDALIA CASTAÑO GARCÍA GUIA No. 2
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconoce las diferentes estructuras involucradas en el proceso de la reproducción en humanos.
EXPLORACIÓN
Selecciona en los siguientes ejemplos son caracteres primarios si son secundarios. También elige si son femeninos y masculinos.
REPRODUCCIÓN
Es un proceso biológico que permite la creación de nuevos organismos, siendo una característica común de todas las formas
de vida conocidas. Hay dos tipos, que reciben los nombres de reproducción asexual o vegetativa y reproducción sexual o generativa.
REPRODUCCIÓN ASEXUAL
En la reproducción asexual un solo organismo es capaz
de originar otros individuos nuevos, que son copias
exactas del progenitor desde el punto de vista genético.
Un claro ejemplo de reproducción asexual es la división
de las bacterias en dos células hijas, que son
genéticamente idénticas (fisión binaria). En general, es
la formación de un nuevo individuo a partir de células
maternas, donde el nuevo ser vivo creado mantiene las
características y cualidades de sus progenitores.
También hay gemación como en las levaduras,
esporulación como en los helechos y hongos y
fragmentación como en la estrella de mar.
REPRODUCCIÓN SEXUAL
En este tipo de reproducción participan dos células
haploide originadas por meiosis, los gametos, que se unirán durante la fecundación.
DIFERENCIAS MITOSIS MEIOSIS
Se DA EN CÉLULAS… Somáticas Germinales o sexuales (gametos)
Da lugar a… Dos células idénticas a la progenitora. 4 células con la mitad del material genético
El objetivo es… Crecimiento celular, reparación de tejidos Producción de gametos.
El # de divisiones es… una Dos sucesivas
Los cromosomas en la placa ecuatorial Cromosomas homólogos tétradas
se sitúan…
¿Hay recombinación? no si
En la anafase se separan… En Cromosomas individuales En cromosomas homólogos
¿Aporta a la variabilidad genética? no si
MITOSIS Vs MEIOSIS 13
LA FECUNDACIÓN:
Es la unión del óvulo con el espermatozoide. En los humanos ocurre en las trompas de Falopio de la mujer.
14
COMPARACION DE APARATOS REPRODUCTORES FEMENINO Y MASCULINO
APARATO REPRODUCTOR FEMENINO APARATO REPRODUCTOR MASCULINO
DIBUJO
CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS
Reforcemos nuestros conocimientos con los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=SK9HLrUD2vk
https://www.youtube.com/watch?v=IOSV2qCQR3k
ACTIVIDAD DE CLASE REPRODUCCION
1. Observa los siguientes dibujos y responde a las preguntas:
a. Relaciona el nombre de cada fase con las imágenes.
15
2. COMPLETE EL DIBUJO CON LAS PALABRAS ADECUADAS.
3. ¿Por qué es importante el conocimiento de nuestro aparato reproductor?
Respuesta:
4. Coloca V o F según sea verdadero o falso el enunciado.
5. Coloca la palabra en el lugar correspondiente.
6. Escriba el nombre de cada organismo según corresponda.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CASTILLO 16
GUIA DE APRENDIZAJE ORIENTADA DE CIENCIAS NATURALES
Los ecosistemas y sus interacciones
SEDE LAS NIEVES JORNADA: T ARDE GRADO:5° PERÍODO 2
DOCENTE: IDALIA CASTAÑO GARCÍA GUIA No. 3
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica los elementos bióticos y abióticos de los ecosistemas, y reconoce la importancia de conservar los ecosistemas para ayudar a
preservar la vida en el planeta.
EXPLORACIÓN: VOCABULARIO CIENTÍFICO
Buscar en el diccionario un concepto propio de las ciencias naturales para las siguientes palabras. Escribir en el cuaderno, tomar foto de
la evidencia de su trabajo, enviar a la docente.
Ecosistema – biótico – abiótico – temperatura – luz – suelo – aire - productores – descomponedores –
consumidores – herbívoros – carnívoros - depredadores – depredación – sociedad – colonia – parasitismo -
familia – comensalismo – amensalismo – competencia – mutualismo – gregarismo – cooperación.
Un Ecosistema es: Un Sistema biológico constituido por una comunidad de seres vivos y el medio natural en que viven. En el
encontramos factores bióticos (seres vivos) y factores abióticos (clima) que afectan a los seres que habitan allí.
CADENAS ALIMENTICIAS
Ver el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=fCIuxmk3wIU
ACTIVIDAD: Escribir los componentes de la cadena alimenticia. Agregar los descomponedores.
Productores - consumidores primer orden (herbívoros) - consumidores segundo orden (carnívoros) –
consumidores tercer orden (depredadores) - descomponedores (dibujar hongos o bacterias)
REDES TROFICAS:
Es una gráfica que muestra todas las
interacciones tróficas (asociadas a la
alimentación) entre las diferentes especies de
un ecosistema.
17
PIRÁMIDE ALIMENTARIA: Es otra forma de representar las relaciones tróficas o redes alimentarias que se establecen en un
ecosistema.
PRACTIQUEMOS EN EL CUADERNO, DISEÑAR UNA PIRÁMIDE ALIMENTICIA DE CUATRO NIVELES TROPICOS.
RELACIONES INTRAESPECIFICA E INTERESPECIFICAS
Ver el video: https://www.youtube.com/watch?v=rqJwa0_1IUM
Observa las imágenes y anota
el tipo que se representa en
cada una, eligiéndola de la
siguiente lista:
SOCIEDAD, COOPERACIÓN,
COMPETENCIA, FAMILIA,
GREGARISMO, COLONIA.
18
RELACIONES INTERESPECIFICAS
ACTIVIDAD DE MECANIZACIÓN RELACIONES ECOLOGICAS (valor 10 puntos)
1. Coloca al lado de cada ejemplo el tipo de relación interespecífica que corresponda.
2. En los siguientes gráficos se ilustran algunos tipos de relaciones ecológicas, identifícales y escribe el tipo de relación.
19
3. completa el siguiente crucigrama con las formas de relaciones de los seres vivos.
20
4. Identificar y escribir el número de cadenas alimenticias que hay en esta red trófica
¿Cuántas cadenas alimenticias hay en la
red trófica? .
Escríbelas en el cuaderno.
4. RELACIONE LAS COLUMNAS ESCRIBIENDO LA LETRA EN EL LUGAR CORRESPONDIENTE.
A COLONIA
B COMPETENCIA
C COMENSALISMO
D FAMILIA
E PARASITISMO
F SOCIEDAD
G DEPREDACIÓN
H GREGARISMO
