UNIDAD DE APRENDIZAJE N° O

“EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES Y ASUMIMOS NUEVOS RETOS”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Sesión de aprendizaje N° 17

Titulo: Nos divertimos con juegos para conocernos

Área: Personal Social
Propósito de Participa en juegos interactivos para conocer a sus nuevos compañeros de clases.
la sesión:

1.- DATOS INFORMATIVOS:

Institución N.16634 San Juan Docente: María Fredesvinda Chávez

Educativa: Ascorbe
Grado: 1 Primaria Fecha: 17 de marzo

2.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia Instr. de

capacidades evaluación evaluació
n
Construye su - Participa en juegos y - Participa en - Participar en Escala de
identidad. otras actividades de diversos juegos juegos de valoración
- Se valora a sí la vida cotidiana sin de integración interacción
mismo. hacer distinciones de para poder
- Autorregula sus género. conocer sus a
emociones. sus nuevos
compañeros de
- Reflexiona y
aula.
argumenta
éticamente. - Reconoce la
importancia de
- Vive su sexualidad
tener un
de manera integral
nombre al jugar
y responsable de
diversos
acuerdo a su etapa
juegos
de desarrollo y
madurez.

Enfoque transversal Valores Actitudes observadas

Enfoque de derechos Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo
Diálogo y alternativo para construir juntos una postura
concertación común
3.- DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

INICIO TIEMPO APROXIMADO:20

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré
 Participar en diversos juegos de integración para poder
conocer a sus nuevos compañeros de aula.
en cuenta?
 Reconocer la importancia de respetar las reglas de
juego para jugar en armonía.

 Acogemos a los niños y niñas al buen inicio del año escolar con alegría y se invita al salón de
clases.
 Observan la puerta decorada y se les lee el mensaje motivador para el aprendizaje.

 Dialogamos con preguntas sobre lo leído: ¿Les gustó el mensaje?, ¿Qué te gustó del primer día
de clases?
 ¿Qué podemos hacer para relajarnos, conocernos y divertirnos juntos?
 El propósito a lograr el día de hoy es:

JUGAMOS PARA CONOCER A NUEVOS AMIGOS Y AMIGAS

 Se propone junto con los estudiantes los acuerdos de convivencia, que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la actividad.
 Respetamos las opiniones de los demás.
 Participamos respetando.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO:60

Problematización:
 Se ubican en un círculo frente a la puerta del aula, se presenta la siguiente imagen en el primer
día de clases:
 Conversan sobre la imagen presentada
 ¿Qué están haciendo los niños y niñas?
 ¿Por qué crees que los niños y niñas están sonrientes?
 ¿Con cuál de los grupos te gustaría jugar? ¿Por qué?
 Responden las preguntas: ¿Cuál es el juego que más te gusta?, ¿Qué juegos podríamos realizar
para divertirnos y conocernos mejor?
 Expresan sus ideas sobre juegos que se podrían realizar para conocerse mejor.
Análisis de información:
 Se invita a jugar a los niños y niñas para ello debemos acondicionar el lugar donde realizarán la
actividad en el patio o en el aula.
 Explicamos la importancia de respetar las normas de los juegos para evitar conflictos entre sus
compañeros y compañeras de aula. Anexo 01

Ubicación del juego del “mundo” o rayuela para el ingreso al

aula.
Tareas:
 Dibujar el mundo o rayuela en el piso con tiza de colores o
formarla con cinta maskintape, de modo que al jugar
termine ingresando al aula.

 Al finalizar los juegos, se preguntará si recuerdan el nombre de algún niño o niña y que saben
acerca de ellos.
 Reflexionan sobre como interactuaron en los juegos, las emociones que les generaron el
relacionarse con sus nuevos amigos y amigas:
 Se explica sobre cómo deben relacionare con los niños y niñas.
Al ingresar al colegio establecemos relaciones de cariño y amistad.
En estas relaciones, siempre debe estar presente el respeto.
Los niños y niñas se relacionan en diferentes ámbitos:
a. En el colegio.
b. En actividades culturales y deportivas.
 c. En fiestas de cumpleaños.
d. En juegos grupales.
e. En salidas, paseos, excursiones, vistas de estudio, etc.
Toma de decisiones:
 Se sientan en círculo y se dialoga a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos para conocernos mejor?
 ¿Cómo se sintieron al jugar con sus nuevos amigos y amigas?
 ¿Para que realizaron los juegos?
 ¿Cómo se han sentido en su primer día de clases?
CIERRE TIEMPO APROXIMADO:10
 Realizamos un recuento de los juegos que realizaron para conocerse mejor.
Metacognición:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo realizaste los juegos?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobres mis aprendizajes:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Participé en diversos juegos

de integración para poder
conocer a sus nuevos
compañeros de aula.
Reconocí la importancia de
respetar las reglas de juego
para jugar en armonía.
Instrumento de evaluación:
 Se evalúa mediante una escala de valoración
Actividades para la casa:
 Desarrolla la ficha de aplicación propuesta.

MARIA FREDESVINDA CHAVEZ VEXSI YANINA CHÁVEZ RAMÍREZ

ASCORVE DIRECTORA
DOCENTE DE AULA

YANINI ADALGUISA OCUPA ARBILDO

SUB DIRECTORA

La Cordillera, 17 de Marzo Del 2025

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Sesión: Juegos divertidos de socialización.

Propósito: Participa en juegos interactivos para conocer a sus nuevos compañeros de clases.
Competencia: Construye su identidad.

Capacidad: - Se valora a sí mismo.

- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
Criterios de evaluación

Participa en Reconoce la
diversos juegos importancia de
de integración respetar las
para poder reglas de juego
conocer a sus para jugar en
nuevos armonía.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes compañeros de
aula.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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14
15
16
17

OBSERVACIONES RELEVANTES:
 Sesión de aprendizaje N°17

Titulo: Nos presentamos en el primer día de clases

Área: Comunicación
Propósito de Participa en la presentación oral ante sus compañeros y compañeras de aula.
la sesión:

1.- DATOS INFORMATIVOS:

Institución N.16634 San Juan Docente: Maria Fredesvinda Chavez

Educativa: Ascorbe
Grado: 1 Primaria Fecha: 17 de marzo

2.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia Instr. de

capacidades evaluación evaluació
n
Se comunica - Adecúa su texto oral a - Planifica - Presentación Escala de
oralmente en su la situación comuni- con claridad personal. valoración
lengua materna. cativa, a sus su presentación
interlocutores y al personal.
- Obtiene
información del propósito co- - Expresa
texto oral. municativo, utilizando oralmente sus
recursos no verbales gustos,
- Infiere e interpreta
(gestos y movimientos cualidades y lo
información del
corporales) y recu- que le disgusta
texto oral.
rriendo a su de forma clara
- Adecúa, organiza experiencia. y precisa.
y desarrolla las
- Expresa oralmente
ideas de forma
ideas y emociones en
coherente y
torno a un tema,
cohesionada.
aunque en ocasiones
- Utiliza recursos no puede salirse de este o
verbales y reiterar información in-
paraverbales de necesariamente.
forma estratégica. Establece relaciones
- Interactúa lógicas entre las ideas
estratégicamente (en especial, de
con distintos adición y secuencia), a
interlocutores. través de algunos
- Reflexiona y conectores. Incorpora
evalúa la forma, el un vocabulario de uso
contenido y frecuente.
contexto del texto
oral.

Enfoque transversal Valores Actitudes observadas

Enfoque de derechos - Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
Diálogo y para construir juntos una postura común
concertación
3.- DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
INICIO TIEMPO APROXIMADO:20
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré
en cuenta?  Planificar mi presentación personal.
 Expresar oralmente mis gustos, cualidades y lo que le
disgusta de forma clara y precisa.

 Se invita a ingresar a los niños y niñas al salón de clases con alegría y se entrega un solapero con
el nombre del estudiante.
 Toman asiento en media luna para entonar la canción saludo de bienvenida realizando
movimientos corporales

Una ola vino por aquí

(aplauso)
Una ola vino por alla
(aplauso)
¡Hola, hola, hola
Hola a todos!
Hola, hola chicos
¿Cómo están?
Muy bien
o Ponedemos añadir el nombre del estudiante al final para que
pueda responder

 Dialogamos con preguntas sobre la canción que entonaron: ¿Te gustó la canción? ¿Qué
movimientos realizaron?, ¿Cómo están en su primer día de clases?
 Responde las preguntas: ¿Todos nos conocemos? ¿Cómo nos podemos presentar de forma
divertida?
 El propósito a lograr el día de hoy es:

REALIZO MI PRESENTACIÓN PERSONAL

 Se propone junto con los estudiantes los acuerdos de convivencia, que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la actividad.
 Escuchamos al compañero cuando habla.
 Respetamos las opiniones de los demás.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO 60
Antes de la presentación:
 Observan el siguiente dialogo del primer día de clases:
 Responde las preguntas sobre lo observado:
 ¿En qué lugar están los niños y la profesora?
 ¿Cómo crees que se sienten en ese lugar?
 ¿Sobre qué están hablando?
 Dialogamos con las preguntas: ¿Cómo te sientes en tu nueva aula?, ¿Qué podemos hacer para
conocernos mejor?
Durante la presentación:
 Se presenta un ejemplo de presentación:

Hola amigos:
Soy Armando Pérez Huamán
Tengo 6 años. Me parezco más a mi papá. Me gusta
jugar fútbol y montar bicicleta. También me encanta
comer pescado.
A veces soy desordenado y me enfado un poco
cuando me molestan. Pero sobre todas las cosas soy
un buen amigo.

 Dialogamos con las preguntas del ejemplo presentado: ¿Cómo se presentó Armando?, ¿A quién
se parece?, ¿Cuáles son sus gustos y habilidades? ¿Qué le disgusta?
 Describen algunas características físicas que heredaron de su mamá o papá.
 Piensan en lo qué más les hacer o comer. Además, pueden expresar un defecto o lo que les
disgusta.
 Invitamos a los padres de familia para que puedan participar en la presentación de los estudiantes
 Realizan su presentación de forma clara y con buen tono de voz ante sus compañeros.
 Dialogamos con los estudiantes que es importante conocer sus nombres porque cada uno
 tenemos un nombre que nos hace especiales.
Después de la presentación:
 Terminada su presentación agradecen la atención recibida.
 Se invita al padre de familia a abrazar a su hijo(a), decirles palabras de aliento y hacerles sentir
que cuentan con ellas para asumir nuevos desafíos en su nueva etapa escolar
 Socializan como se sintieron al presentarse frente a sus nuevos compañeros y de los padres de
familia.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO:10
 Realizamos un recuento de como realizaron su presentación personal.
Metacognición:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo realizaste tu presentación personal?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobres mis aprendizajes:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Planifiqué mi presentación
personal.
Expresé oralmente mis gustos,
cualidades y lo que le disgusta
de forma clara y precisa.
Instrumento de evaluación:
 Se evalúa mediante una escala de valoración
Actividades para la casa:
 Desarrolla la ficha de aplicación propuesta.

MARIA FREDESVINDA CHAVEZ VEXSI YANINA CHÁVEZ RAMÍREZ

ASCORVE DIRECTORA
DOCENTE DE AULA

YANINI ADALGUISA OCUPA ARBILDO

SUB DIRECTORA

La Cordillera, 17 de Marzo Del 2025

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Sesión: Nos presentamos en el primer día de clases.
Propósito: Participa en la presentación oral ante sus compañeros y compañeras de aula.
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidad: - Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Criterios de evaluación
Planifica su Expresa
presentación oralmente sus
personal. gustos,
cualidades y lo
que le disgusta
Nombres y Apellidos de los de forma clara y
Nº
estudiantes precisa.

Necesito ayuda
Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1

10
11

12

13

14

15

16

17

OBSERVACIONES RELEVANTES:
 Sesión de aprendizaje N°17

Titulo: Dibujo a mis nuevos amigos

Área: Arte y Cultura
Propósito de Dibuja el primer día de clases utilizando la técnica de la línea.
la sesión:

1.- DATOS INFORMATIVOS:

Institución N.16634 San Juan Docente: Maria Fredesvinda Chavez

Educativa: Ascorbe
Grado: 1 Primaria Fecha: 17 de marzo

2.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia Instr. de

capacidades evaluación evaluació
n
Crea proyectos - Explora ideas libremente - Explora las - Dibujo de lo Escala de
desde los a partir de su imagina- diversas formas que más le valoración
lenguajes ción, sus experiencias u de trazos y gusto primer
artísticos. observaciones, y expe- líneas para día de clases
- Explora y rimenta maneras en que realizar un
experimenta los los elementos del arte dibujo.
lenguajes del (movimientos, acciones, - Dibuja el
arte. formas, colores o soni- primer día de
dos) pueden usarse o ser clases y lo
- Aplica procesos
repetidos para comunicar expresan con
creativos.
una idea. un dibujo libre.
- Evalúa y
socializa sus
procesos y
proyectos.

Enfoque transversal Valores Actitudes observadas

Enfoque de derechos - Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
Diálogo y para construir juntos una postura común
concertación

3.- DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

INICIO TIEMPO APROXIMADO:2O

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré
 Explorar las diversas formas de trazos y líneas para
en cuenta?
realizar un dibujo.

 Dibujar el primer día de clases y lo expresan con un

dibujo libre.

 Observan y escuchan los mensajes del mural motivador:

 Se dialoga que hoy es un día especial porque fue el primer día juntos por el buen inicio del año
escolar 2025.
 Expresan sus emociones al escuchar los mensajes y al preciar los dibujos del mural.
Desafiar e inspirar:
 Responden las preguntas ¿cómo puedes expresar lo que sientes en el primer día de clases?,
¿Qué te gustaría dibujar? ¿Cómo lo presentaras?
 El propósito a lograr el día de hoy es:

ME DIBUJO Y DIBUJO A MIS NUEVOS COMPAÑEROS

 Se propone junto con los estudiantes los acuerdos de convivencia, que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la actividad.
 Escuchamos al compañero cuando habla.
 Respetamos las opiniones de los demás.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO:60
Imaginar y generar ideas:
 Observan diversas imágenes del buen inicio escolar 2025.

 Recuerdan como fueron recibidos en su primer día de clases, responden las preguntas: ¿Cómo
fueron recibidos al ingresar al colegio?, ¿Qué les llamó la atención?, ¿Cómo les recibió la
maestra?, ¿qué actividades hicieron?, ¿Cómo se sintieron? ¿Qué les gusto más? ¿Por qué?
 Voluntariamente expresan lo que más les gusto, y lo quieren expresar mediante el dibujo libre.
Planificar:
 Dialogamos con las preguntas: ¿Qué te gustaría dibujar? ¿Por qué?
 Preparan los materiales en su mesa de lo que van a utilizar como lápiz, borrador, colores para
 realizar su dibujo.

 Individualmente reciben papel bond o cartulina para representar su dibujo libre.

 Realizan sus bocetos de dibujo creativamente sus experiencias de su primer día de clases.
Explorar y experimentar:
 Se realiza por turnos el siguiente ejercicio: dibujar en la pizarra; por ejemplo: con líneas al colegio,
a sus compañeros, a elementos como el sol, flores, arboles, palomas, etc. Se anima a los
estudiantes para que todos participen el dibujo.
Producir trabajos:
 Se indica lo siguiente: “¡Ahora, dibujaremos el primer día de clase!”. Se indica que lleven a cabo
esta actividad recordando lo que más les gusto.
 Realizan el dibujo con sus nuevos compañeros realizando la actividad que más les gusto. Anexo
02
Revisar y afinar los detalles del trabajo:
 Observan los detalles de su dibujo libre, los mejoran y culminan para que finalmente lo presentan
a sus compañeros.
Presentar y compartir:
 Mediante la técnica del museo presentan cada uno de los dibujos del primer día de clases.
 Expresan como realizaron el dibujo y porque representa su primer día de clase.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO:10
 Realizamos un recuento del dibujo que realizaron, se pide a un voluntario que explique cómo
dibujo el primer día de clase y que sintió al terminarlo.
Reflexionar y evaluar:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
Metacognición:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo aprendiste al dibujar tu primer día de clases?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobres mis aprendizajes:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Exploré las diversas formas de

trazos y líneas para realizar un
dibujo.
Dibujé el primer día de clases y
lo expresan con un dibujo libre.

Instrumento de evaluación:
 Se evalúa mediante una lista de cotejos o escala de valoración
Actividades para la casa:
 Desarrolla la ficha de aplicación propuesta.

MARIA FREDESVINDA CHAVEZ VEXSI YANINA CHÁVEZ RAMÍREZ

ASCORVE DIRECTORA
DOCENTE DE AULA

YANINI ADALGUISA OCUPA ARBILDO

SUB DIRECTORA

La Cordillera, 17 de Marzo Del 2025

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Sesión: Dibujo a mis nuevos amigos

Propósito: Dibuja el primer día de clases utilizando la técnica de la línea.
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Capacidad: - Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Criterios de evaluación
Explora las Dibuja el primer
diversas formas día de clases y
de trazos y lo expresan con
líneas para un dibujo libre.
realizar un
Nº Nombres y Apellidos de los dibujo.
estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2

7
8
9

10

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OBSERVACIONES RELEVANTES: