UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE CIENCIAS
Departamento Académico de Matemática
SÍLABO
MATEMÁTICA BÁSICA

I. DATOS GENERALES:
1.1. Nombre de la asignatura: MATEMÁTICA BÁSICA
1.2. Código de la asignatura: MA1408
1.3. Facultad / Escuela Profesional: ING. PETROLEO
1.4. Ciclo de estudios: I SEMESTRE I 2025
1.5. Número de créditos: 4 GRUPO: 02
1.6. Requisitos del curso: INSCRIPCIÓN
1.7. Número de horas lectivas N° horas de 3 N° horas de 2
semanales: Teoría: Práctica:
1.8. Número total de horas lectivas N° horas de N° horas de
semestrales: Teoría: Práctica:
1.9. Duración: Fecha de 7/4 Fecha de 18/07
inicio: término:
1.10. Docente de la Asignatura /
Lic. FELIPE WILMER MALAVER
LAVADO Msc.
JEFE DE PRACTICA / :
Lic. Javier Chunga Mechato Msc.

II. SUMILLA
Es una asignatura de formación general, de naturaleza teórico- práctico , tiene como
propósito desarrollar habilidades matemáticas generales en los estudiantes de la UNP.
Mediante actividades de enseñanza aprendizaje referido a los temas: introducción a la
lógica matemática, conjuntos, particiones, teoría de números reales, ecuaciones e
inecuaciones , relaciones y funciones , inducción matemática, matrices y
determinantes, los cuales servirán de soporte para el estudio de las asignaturas
inherente a la carrera.

III. COMPETENCIAS GENÉRICAS

Desarrolla la capacidad del análisis matemático a través de la matemática básica para

su correcta aplicación posterior en las materias de su especialidad, desarrollando en el
estudiante:
• Capacidad de Resolución de Problemas.
• Capacidad de comunicación oral y escrita.
• Capacidad de trabajo en equipo.
• Capacidad de investigación.

IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Página 1 de 9
4.1. Aplica los contenidos relacionados con la lógica matemática y la teoría de conjuntos
para resolver situaciones problemáticas de contexto real y matemático; con autonomía,
perseverancia y creatividad.
4.2. Plantea y resuelve ecuaciones e inecuaciones en el conjunto de los números reales,
aplicando adecuadamente las reglas y los procedimientos de cálculo para encontrar el
conjunto solución que la satisface asumiendo actitud crítica reflexiva.
4.3. Analiza y utiliza las funciones reales de variable real, para modelar situaciones
problemáticas del contexto real; valorando tanto los procesos matemáticos como los
resultados obtenidos.
4.4. Aplica los contenidos relacionados con matrices y determinantes para resolver
situaciones problemáticas de contexto real y matemático; demostrando: interés,
responsabilidad y creatividad.
4.5. Comprende y aplica la teoría de inducción matemática en la demostración de
propiedades y fórmulas; mostrando honestidad y transparencia al comunicar procesos
de solución y resultados.

V. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

5.1. CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

UNIDAD DIDÁCTICA I: Lógica Matemática

COMPETENCIA ESPECÍFICA: Infiere conclusiones lógicas de un conjunto de premisas.

Semana Sesión Contenidos aprendizaje Indicadores de Instrumentos
Saber Hacer Ser logro evaluación
• Inferencias. • Reconoce si un • Confianza en • Reconoce y
• Clases de argumento es o sí mismo para formaliza
proposicione no una expresar proposiciones Participaciones
s inferencia. ideas. simples y orales
• Conectivos • Distinción entre compuestas
lógicos y proposición empleando
formalizació simple y conectivos
n de proposición lógicos para
proposicione compuesta. comunicar
s • Formaliza razonamiento
proposiciones s de forma
simples y simbólica.
compuestas.
• Tablas de • Determina la • Seguridad en • Determina la
verdad. matriz de verdad los validez de un
• Método correspondiente procedimiento razonamiento Ejercicios
abreviado de a una fórmula y s empleados. aplicando resueltos en
las tablas. la clasifica tablas de clase
• Tautología, según su verdad
contradicció resultado. método
n y abreviado.
Contingencia
• Práctica Resuelve • Mayor • Resuelve
Dirigida ejercicios y agudeza para ejercicios y Solución de
problemas señalar los problemas ejercicios en
referidos a los errores aplicados a su grupo
temas cometidos. especialidad.
estudiados en
sesiones 1 y 2.
• Reglas de • Emplea reglas • Creatividad en • Simplifica Participaciones
Inferencia. de inferencia la esquemas orales
mediata para presentación lógicos
simplificar de sus empleando
esquemas respuestas. reglas de
lógicos. inferencia.

Página 2 de 9
 • Inferencias. • Emplea métodos • Responsabilid • Determina la Ejercicios
Métodos de de derivación ad. conclusión de resueltos en
derivación: para determinar un clase
prueba validez de razonamiento.
directa, razonamientos.
indirecta y
condicional.
• Práctica Resuelve • Trabaja en • Resuelve Práctica
Calificada ejercicios y forma limpia y ejercicios y Calificada
problemas ordenada problemas
referidos a los
temas
estudiados.

UNIDAD DIDÁCTICA II: Conjuntos

COMPETENCIA ESPECÍFICA: Resuelve ejercicios y problemas con conjuntos.

Semana Sesión Contenidos aprendizaje Indicadores de Instrumento
Saber Hacer Ser logro s evaluación
• Idea intuitiva de • Representa • Responsab • Discrimina
conjuntos y conjuntos ilidad en la Axiomas de
elementos; mediante presentaci teoremas del Participacio
representación y diagramas. ón de sus campo de los nes orales
clases y • Conoce los tareas. números
operaciones de diferentes reales.
conjuntos. conjuntos
• Conjuntos numéricos.
Numéricos. • Utiliza las
operaciones con
conjuntos en
problemas.
• Cardinalidad de • Determina y aplica • Preocupac • Demuestra
un conjunto: la cardinalidad de ión y teoremas
axiomas y los Conjuntos en compromis sobre Ejercicios
teoremas. la solución de o con su números resueltos en
• Aplicaciones de la problemas. grupo. reales. clase
Teoría de
conjuntos.
• Práctica Dirigida Resolución de • Valora la • Resuelve
ejercicios y importanci ejercicios y Solución de
problemas sobre a de su problemas ejercicios en
conjuntos. conocimie con conjuntos. grupo
nto en la
búsqueda
de
soluciones
.

UNIDAD DIDÁCTICA III: Particiones

COMPETENCIA ESPECÍFICA: Resuelve ejercicios y problemas sobre particiones de conjuntos.

Semana Sesión Contenidos aprendizaje Indicadores de Instrumento
Saber Hacer Ser logro s evaluación
• Particiones con • Resuelve • Responsab • Discrimina
conjuntos. ejercicios sobre ilidad en la Axiomas de
particiones. presentaci teoremas del Participacio
ón de sus campo de los nes orales
tareas. números
reales.
Leyes del álgebra • Realiza • Preocupac • Demuestra
de conjuntos. demostraciones ión y teoremas
empleando leyes compromis sobre Ejercicios
de algebra. o con su números resueltos en
grupo. reales. clase

Página 3 de 9
 • Práctica Calificada Resolución de • Persevera • Resuelve
ejercicios sobre ncia en la ejercicios con Práctica
conjuntos. búsqueda conjuntos. calificada
de
soluciones
.

UNIDAD DIDÁCTICA IV: Números Reales

COMPETENCIA ESPECÍFICA: Realiza demostraciones de teoremas sobre números reales.

Semana Sesión Contenidos aprendizaje Indicadores de Instrumentos
Saber Hacer Ser logro evaluación
• Introducció • Reconoce • Confianza en • Discrimina
n. sistemas de sí mismo para Axiomas de
• Axiomas. numeración y expresar teoremas del Participaciones
• Teoremas. opera con sus ideas. campo de los orales
elementos. números
• Identifica e reales.
interpreta
axiomas.
• Teoremas. • Analiza y • Seguridad en • Demuestra
demuestra los teoremas
diversos teoremas procedimiento sobre Ejercicios
matemáticos s empleados. números resueltos en
apoyándose en reales. clase
los axiomas.
• Practica Realiza • Perseverancia • Aplica
Dirigida demostraciones en la axiomas y Solución de
con los temas búsqueda de teoremas en ejercicios en
estudiados en soluciones. la realización grupo
sesiones 1 y 2. • Preocupación de
y compromiso demostracion
con su grupo. es.

UNIDAD DIDÁCTICA V: Ecuaciones e Inecuaciones

COMPETENCIA ESPECÍFICA: Resuelve ecuaciones e inecuaciones empleando axiomas y teoremas

sobre números reales.
Semana Sesión Contenidos aprendizaje Indicadores Instrumentos
Saber Hacer Ser de logro evaluación
• Ecuaciones e • Aplica axiomas • Responsabilidad • Participa
inecuaciones y teoremas en la en su estudio. en la
Polinómicas. solución de solución Participación
ecuaciones e de oral
inecuaciones ejercicios.
polinómicas.
• Ecuaciones e • Aplica axiomas • Seguridad en los • Participa
inecuaciones y teoremas en la procedimientos en la
Racionales. solución de empleados. solución de Ejercicios
ecuaciones e ejercicios. resueltos en
inecuaciones clase
Racionales.
• Práctica Dirigida Resuelve • Perseverancia al • Valora la
ejercicios y realizar su tarea. importanci Solución de
problemas a del ejercicios en
referidos a los trabajo en grupo
temas equipo.
estudiados en
sesiones 1 y 2.
• Ecuaciones e • Aplica axiomas • Creatividad en la • Participa Participacione
inecuaciones y teoremas en la presentación de en la s orales
Irracionales. solución de sus respuestas. solución
• ecuaciones e de
inecuaciones ejercicios.
Irracionales.

Página 4 de 9
 • Ecuaciones e • Aplica axiomas • Participación • Participa Ejercicios
inecuaciones y teoremas en la activa en clase. en la resueltos en
con Valor solución de solución clase
Absoluto. ecuaciones e de
inecuaciones ejercicios.
con Valor
Absoluto.
• Práctica Resuelve • Resuelve de • Resuelve Practica
calificada ejercicios y manera correcta ecuacione Calificada
problemas. su evaluación. se
inecuacion
es.
• Ecuaciones e • Aplica axiomas y • Creatividad en la • Participa Participacione
inecuaciones teoremas en la presentación de en la s orales
exponenciales solución de sus respuestas. solución
ecuaciones e de
inecuaciones ejercicios.
exponenciales.
• Ecuaciones e • Aplica axiomas y • Orden y claridad • Participa Ejercicios
inecuaciones teoremas en la en su trabajo. en la resueltos en
logarítmicas. solución de solución clase
ecuaciones e de
inecuaciones ejercicios.
logarítmicas.
• Examen Parcial Resuelve • Trabajo con orden • Resuelve Examen
ejercicios y y disciplina. ejercicios Parcial
problemas y
referidos a los problemas
temas .
estudiados.

UNIDAD DIDÁCTICA VI: Relaciones y Funciones

COMPETENCIA ESPECÍFICA: Resuelve ejercicios y problemas empleando relaciones y funciones

Semana Sesión Contenidos aprendizaje Indicadores Instrumentos
Saber Hacer Ser de logro evaluación
• Definición de • Reconoces • Expone con • Responde a
relación. relaciones claridad sus las
• Dominio y binarias en ideas y aporta preguntas Preguntas
Rango. situaciones de la con su opinión formuladas orales
vida diaria. en clase. en clase.
• Determinación
del dominio y
del rango.
• Gráfica de una • Relaciona y • Escucha la • Establece
relación. elabora sus opinión de los conjeturas
gráficos. demás y sobre la Ejercicios
expresa su gráfica de resueltos en
posición ante una relación. clase
ellas.

• Práctica Resuelve • Perseverancia • Resuelve

Dirigida ejercicios y al realizar su ejercicios Solución de
problemas tarea. propuestos ejercicios en
referidos a los en práctica grupo
temas dirigida.
estudiados en
sesiones 1 y 2.
• Definición de • Identifica una • Creatividad • Reconoce Preguntas
función. función como un para resolver con facilidad orales
tipo especial de aplicaciones. elementos
• Dominio, relación. estudiados.
rango y • Determina del
gráfica. dominio y el
rango de una
función real de
variable real,

Página 5 de 9
 considerando
las restricciones.
• Función • Reconoce y • Participación • Clasifica Ejercicios
Inyectiva, analiza activa en funciones resueltos en
sobreyectiva y funciones clase. según sus clase
Biyectiva. inyectivas, propiedades
sobreyectivas y .
biyectivas.
•
• Práctica Resuelve y • Orden y • Resuelve Práctica
Calificada problemas limpieza en su ejercicios. Calificada
referidos a trabajo.
matrices y
determinantes.
• Funciones • Resuelve • Participación • Obtiene de Preguntas
Polinómicas ejercicios sobre activa. la función orales
funciones inversa a
polinómicas. partir de la
función
biyectiva.
• Valor • Resuelve • Muestra • Participa en Ejercicios
Absoluto, Raíz ejercicios sobre solidaridad la solución resueltos en
Cuadrada. funciones Valor con sus de clase
Absoluto, Raíz compañeros. ejercicios.
Cuadrada.

• Practica Resuelve • Creatividad • Resuelve Práctica dirigida

Dirigida ejercicios y para resolver ejercicios y
problemas problemas. problemas.
• Exponencial y • Resuelve • Respeto por • Participa en Preguntas
Trigonométric ejercicios sobre la opinión de la solución orales
as. funciones sus de
Exponencial y compañeros. ejercicios.
Trigonométricas.
• composición • Resuelve • Muestra • Participa en Ejercicios
de funciones. ejercicios y solidaridad la solución resueltos en
problemas sobre con sus de clase
composición de compañeros. ejercicios.
funciones.
• Práctica Resuelve • Creatividad • Resuelve Practica
Dirigida ejercicios y para resolver ejercicios y Dirigida
problemas problemas. problemas.

UNIDAD DIDÁCTICA VII: Matrices y Determinantes

COMPETENCIA ESPECÍFICA: Resuelve ejercicios y problemas empleando Matrices y Determinantes.

Semana Sesión Contenidos aprendizaje Indicadores de Instrumentos
Saber Hacer Ser logro evaluación
• Definición. • Reconoce clases • Expresa • Participa
Elementos y de matrices, orden y responsable
orden de orden y claridad en en el trabajo Participaciones
una matriz. elementos. sus ideas. en clase. orales
• Clases de
matrices.
• Algebra de • Resuelve • Realiza • Puntualidad en
matrices. operaciones con consultas la
matrices. sobre presentación Ejercicios
procedimien de resultados. resueltos en
tos clase
empleados.
• Práctica Resuelve • Perseveranc • Resuelve
Dirigida ejercicios y ia al realizar ejercicios Solución de
problemas su tarea. propuestos en ejercicios en
referidos a los práctica grupo
temas estudiados dirigida.
en sesiones 1 y 2.
• Aplicaciones • Reconoce • Creatividad • Participa en la Participaciones
de las situaciones donde para solución de orales
matrices. se pueden resolver ejercicios.

Página 6 de 9
 emplear las aplicaciones
matrices. .
• Propiedades • Resuelve • Participació • Participa en la Ejercicios
y Cálculo de ejercicios sobre el n activa en solución de resueltos en
Determinant cálculo de clase. ejercicios. clase
es. determinantes.
• Práctica Resuelve y • Participació • Resuelve Práctica
Calificada problemas n activa. ecuaciones e Calificada
referidos a inecuaciones
matrices y irracionales y
determinantes. con valor
absoluto.
• Matriz • Encuentra la • Respeto por • Participa en la Participaciones
Inversa. inversa de una la opinión de solución de orales
Propiedades matriz empleando sus ejercicios.
. determinantes. compañeros
.
• Aplicaciones • Conoce • Muestra • Participa en la Ejercicios
de los situaciones donde solidaridad solución de resueltos en
determinante se aplican los con sus ejercicios. clase
s determinantes. compañeros
.
• Practica Resuelve • Creatividad • Resuelve Práctica dirigida
Dirigida ejercicios y para ejercicios y
3 problemas resolver problemas.
problemas.

UNIDAD DIDÁCTICA VIII: Inducción Matemática

COMPETENCIA ESPECÍFICA: Realiza demostraciones empleando principio de inducción y teoremas.

Semana Sesión Contenidos aprendizaje Indicadores de Instrumentos
Saber Hacer Ser logro evaluación
• • • •

• Principio de • Realiza pruebas • Comparte • Reconoce la

Inducción sobre sus ideas utilidad de la Ejercicios
Matemática propiedades de con sus demostración resueltos en
Completa. números reales. compañeros por inducción. clase

• Examen Realiza pruebas • Perseveranc • Aplica principios

Final sobre ia en la y teoremas en Examen final
propiedades de búsqueda la realización de
números reales. de demostraciones
soluciones. .

5.2. ACTITUDES
Los estudiantes actúan con :
Responsabilidad.
Respeto.
Perseverancia.

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

El docente hará uso de metodologías que hagan posible la continua intervención del
alumno en la construcción de su propio aprendizaje. El docente será el facilitador y
mediador del conocimiento, y el alumno será el eje central del proceso de aprendizaje
que se logra buscar a través de:
• Conferencia o clase magistral
• Desarrollo de prácticas grupales

Página 7 de 9
 • Desarrollo de prácticas individuales
• Trabajos en equipo.
• Investigación formativa
• Resolución de Problemas

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Mencionar los materiales educativos y cualquier otro recurso a utilizar para el proceso
enseñanza aprendizaje.
Por ejemplo:
• Materiales educativos: Guías de laboratorio, notas técnicas, prácticas dirigidas.
• Recursos didácticos: PC con vídeo, Software, Google Meet para reuniones de
asesoría académica; Google Classroom para subir y consultar material,
desarrollar tareas, así como la retroalimentación.

VIII. PROYECTO INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Los estudiantes investigarán la aplicación que se da de algunos temas de la matemática

básica en su carrera profesional, presentando un informe académico de dicha
investigación.

PROBLEMA TEMA TÍTULO DE LA

INVESTIGACIÓN
Falta de aplicación de la Relaciones y Aplicación de las
matemática básica a su funciones relaciones y funciones a su
especialidad carrera profesional
IX. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

9.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación constituye un proceso integral, continúo y sistemático que abarca el
progreso académico del estudiante.
Los criterios de evaluación a aplicar y su respectivo ponderado son:

• Promedio de prácticas calificadas (PPC) : 40%

• Trabajo encargado (TE) : 10%
• Examen parcial (E.P) : 25 %
• Examen Final (E.F) : 25 %

La nota promocional (N.P), se obtendrá como sigue:

𝑵𝑷 = 0.40 ∗ 𝑝𝑃𝐶 + 0.10 ∗ 𝑝𝑇𝐸 + 0.25 ∗ 𝐸𝑃 + 0.25 ∗ 𝐸𝐹

9.2. REQUISITOS DE APROBACIÓN DE ASIGNATURA

➢ El alumno que tenga nota promocional menor 10.5 y mayor o igual a 08, tendrá
el derecho a un examen sustitutorio. Se considerará aprobado si nota
promocional es mayor o igual a 10.5.
➢ El alumno que no asista a alguna de las evaluaciones programadas sin
justificación alguna, tendrá nota cero.

Página 8 de 9
 ➢ El 30% de inasistencia injustificada a clases, se considera como retirado del
curso sin derecho a evaluación.

X. ASESORÍA ACADÉMICA

El docente brindará asesoría y consejería académica a los estudiantes de la

asignatura en las oficinas del Departamento Académico de matemáticas, costado del
Decanato de Ciencias, o el uso de alguna plataforma digital (Google Classroom,
Google Meet, vía correo electrónico institucional o WhatsApp).
según el siguiente horario:

Nombre y apellido del docente

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
De 10.30 a De 11 a 1.30
1 pm pm

XI. BIBLIOGRAFÍA
➢ Arya, J. y Lardner, R. (2009). Matemáticas Aplicadas a la Administración y a la
Economía. (5.a ed.). México: Pearson Educación, S.A.
➢ Larson, R. y Falco, D. (2011). Precálculo. Octava edición. México: Cengage Learning
Editores, S.A.
➢ Lázaro, M. (2012). Lógica y Teoría de Conjuntos. (3.a ed.). Lima, Perú. Ediciones
Moshera S.R.L.
➢ Stewart, J., Redlin, L. y Watson, S. (2007). Precálculo. Matemáticas para el Cálculo.
(5a. ed.). México: Cengage Learning Editores, S.A.
➢ Venero, A. (1995). Introducción al Análisis Matemático. Lima, Perú. Ediciones
Gemar.
➢ Venero, A (2005). Matemática Básica. Lima, Perú. Ediciones. GEMAR
➢ Zegarra, L. Sucesiones, inducción y sumatorias.
➢ Zill, D. (2012). Algebra, trigonometría y geometría analítica. (3.a ed.). México:
McGraw Hill/Interamericana editores, S.A de C.V.
➢ Espinoza Ramos, E. Matemática básica (2010). Editorial Edukperu. Lima-Perú.

Piura, Abril - 2025

Página 9 de 9