Código: F15E-PP-PR-01.

04
Versión: 12
SÍLABO Fecha: 19/01/2024
Página: 1

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
SÍLABO DE DISCAPACIDAD Y EDUCACIÓN EN SALUD

I. DATOS GENERALES

1.1 Unidad Académica o Programa: PSICOLOGÍA

1.2 Modalidad de Estudio: SEMIPRESENCIAL
1.2 Semestre Académico: 202501
1.3 Ciclo de estudios: II
1.4 Requisitos: COMPUTACIÓN I(BCISPA01)
1.5 Carácter: Obligatorio
1.6 Número de Créditos: 4.0
1.7 Duración: 16 sesiones
1.9 N° de horas totales: 72.00 (56.00 Teoría y 16.00 Práctica)
(40.00 presenciales y 32.00 virtuales )
Teoría (Presencial: 24.00 horas - Virtual: 32.00 horas)
Práctica (Presencial: 16.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
1.9 Docente(s)/Tutor Virtual: Silvia Norma Principe Ruiz ([email protected])

II. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO

El presente sílabo aporta a las siguientes competencias del perfil del egresado:

COMPETENCIA ESPECÍFICAS

Ejecuta programas de promoción y prevención psicológica para el logro del bienestar integral, respetando la individualidad e interculturalidad, con sentido ético.

III. SUMILLA

La experiencia curricular de Discapacidad y Educación en salud pertenece al área de Formación Profesional. Es de naturaleza teórico - práctica y de carácter
obligatorio. Tiene el propósito de que los estudiantes de ciencias de la salud adquieran competencias para la atención con calidad a las personas con discapacidad. Sus
ejes temáticos siguientes: definición, clasificación de la OMS de las deficiencias, discapacidades, normatividad legal a nivel internacional y nacional; promoción,
concientización y programas sociales inclusivos.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

TEMAS TRANSVERSALES

CIUDADANÍA, DERECHOS HUMANOS Y DIVERSIDAD. EMPRENDIMIENTOOBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE:

ODS 03: SALUD Y BIENESTAR ODS 04: EDUCACIÓN DE CALIDAD

4.1 PRIMERA UNIDAD: BASES FUNDAMENTALES Y REALIDAD CONTEXTUAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD. ANALIZA LA
NORMATIVIDAD VIGENTE A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL

4.1.1. DURACIÓN: 8 Sesiones

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Identifica la realidad contextual de las personas con discapacidad para la atención en salud, que garantice el respeto a su dignidad. Analiza la normatividad vigente que
favorece a las personas en situación de discapacidad en la promoción de sus derechos.

ACTITUD:

Responsabilidad

Centro de Formación
Elaboró Docente y Desarrollo de Revisó Director del SGC Aprobó Vicerectorado Académico
Contenidos

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EVIDENCIAS DE
SESIÓN CONTENIDOS / TEMÁTICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Evolución Histórica de la Discapacidad. Clasificación.
Dimensiones afectadas en las personas con discapacidad:
Describir una línea de tiempo del texto
1 Económica, social, política, cultural, tecnológica. Barreras que
propuesto en la sesión de clase.
enfrentan las PCD. Discapacidad Física, Perfil, caracterización.
Investigación Formativa.
Discapacidad Sensorial: Auditiva y Visual. Bases y fundamentos; Trabajo colaborativo 1: Ficha
Reconoce la clasificación en casos de
2 Clasificación y sus características. Perfil de las personas con de trabajo sobre discapacidad
discapacidad sensorial.
discapacidad auditiva y visual de las personas. Rol de la familia sensorial (TC1).
Trastornos de Lenguaje - Conceptualización. Alteraciones:
3 Reconoce los trastornos de lenguaje Control de lectura (CL1).
Retrasos del lenguaje, el habla y articulación – Dislalias
Discapacidad Intelectual: Déficit de Atención, ODS 3,
Habilidades diferentes: conceptos, características y clasificación. Identifica los instrumentos para la clasificación
4
Dificultades de Aprendizaje: Detección, diagnóstico y trastornos de Discapacidades Intelectuales
Investigación Formativa I: Entregable
Informe de Investigación
Discapacidad Mental: Tipos, causa, diagnóstico y evaluación. Se revisa en aula el informe de Investigación
5 Formativa. Primer Entregable
Intervenciones. Prevención de la salud mental Formativa. Primer Entregable.
(INV1).
Discapacidad y Salud. Normas Legales Nacionales e
Internacionales, objetivos y alcance. Plan Andino para las Identifica las normas legales nacionales e
6
Personas con Discapacidad, Objetivos de Desarrollo Sostenible internacionales y las reconoce en un caso.
(ODS 3 y ODS 4) Promoción de los derechos fundamentales.
Estrategia Sanitaria Nacional para la Atención a las Personas con Identifica la norma técnica nacional para la
Discapacidad. Enfermedades crónicas y discapacidad atención de las personas con discapacidad del
7
Clasificación Internacional de las discapacidades según OMS. MINSA Reconoce la Clasificación Internacional
CIE 10 - CIF de las Discapacidades vigente
8 Examen Parcial Examen Parcial Examen Parcial (EP)

4.2 SEGUNDA UNIDAD: ANALIZA LA NORMATIVIDAD VIGENTE A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL. ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN
A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

4.2.1. DURACIÓN: 8 Sesiones

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Analiza la normatividad vigente que favorece a las personas en situación de discapacidad en la promoción de sus derechos. Propone estrategias de inclusión para las
personas con discapacidad que garanticen su inserción en la educación superior.

ACTITUD:

Responsabilidad

Centro de Formación
Elaboró Docente y Desarrollo de Revisó Director del SGC Aprobó Vicerectorado Académico
Contenidos

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EVIDENCIAS DE
SESIÓN CONTENIDOS / TEMÁTICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Atención a la discapacidad: Estrategias de intervención en el Identifica instrumento técnico: la familia, actor
9
hogar y comunidad aliado en la inserción laboral de PCD
II Revisión de Investigación Formativa Orientación a la Sesión Revisión del avance y recomendaciones al Trabajo Colaborativo:
10
Educativa Seleccionada trabajo de Investigación Formativa Infografía (DCS) (TC2).
Educación Inclusiva y necesidades especiales: servicios
Identifica los servicios educativos e inclusivos
11 educativos especializados, Los Servicios de PRITE, CEBE,
especializados
SAANE, PANETS, PRAAD, CREBE.
Inclusión a Personas con Facultades sobresalientes o
superdotadas, caracterización Estrategias de intervención e
Revisa y discute la información recibida en clase,
12 inclusión en la escuela y en el hogar Inclusión en la educación Control de Lectura (CL2).
luego socializa en equipos de forma expositiva.
superior. Estrategias de promoción e inclusión a las Personas
con Discapacidad.
Discapacidades Crónicas en Salud Promoción, prevención y Revisa y discute la información recibida en clase,
13
rehabilitación de las discapacidades en salud. luego socializa en equipos-
Feria de Promoción e Inclusión de la Discapacidad en la Aplica y Socializa la Promoción e Inclusión de la
14
comunidad Discapacidad en la comunidad.
Sustentación del Trabajo de Investigación Informe Final de Investigación
15 Sustentación del Trabajo de Investigación Formativa
Formativa Formativa (INV2)
Examen Final (EF) Examen
Examen Final. Examen rezagado y sustitutorio del Examen Examen Final. Examen rezagado y sustitutorio
16 rezagado y sustitutorio del
Parcial. del Examen Parcial.
Examen Parcial.

V. MEDIOS Y MATERIALES

• Material audiovisual e informático: videos, recursos electrónicos, fotografías, etc.

• Material digital: Lecturas, libros y papers digitales, manual Vancouver;
• Otros materiales: pizarra, plumones, papelógrafos, dispositivos móviles. Equipos: proyector multimedia
• Plataforma de aprendizaje: Clementina, Trilce, Canva, Genially, Padlet, Miro, Wordwall, Wix, Quizizz y otros.

VI. EVALUACIÓN

6.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

SESIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CÓDIGO PESO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

2 Trabajo Colaborativo 1 TC1 20 Rúbrica
3 Control de lectura 1 CL1 5 Cuestionario
5 Informe de Investigación Formativa 1 INV1 5 Rúbrica
8 Examen Parcial 1 EP 20 Cuestionario
10 Trabajo Colaborativo 2 TC2 20 Rúbrica
12 Control de Lectura 2 CL2 5 Cuestionario
15 Informe Final de Investigación Formativa 2 INV2 5 Rúbrica
16 Examen Final EF 20 Cuestionario

7.2. REQUISITOS DE APROBACIÓN

Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 11. En la nota final, la fracción equivalente o mayor a 0,5 será redondeada al dígito
inmediato superior. El 30 % de inasistencias inhabilita al estudiante. La inasistencia no justificada a prácticas o exámenes se calificarán con la nota cero (00). El
estudiante que por algún motivo no rindió uno de los exámenes parciales o el final, podrá rendirlos en el período de exámenes rezagados. En caso de inasistencia,
será calificado con nota cero (00).

VIII. BIBLIOGRAFÍA

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Contenidos

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Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO

Revistas Digitales
Abanto V., Díaz S. y Moscol S. (2022) Interfaces entre familia y bullying: una revisión sistemática de la literatura
Revistas Digitales científica. Avances en Psicología: Revista de la Facultad de Psicología y Humanidades (UNIFE).Volumen 30
https://revistas.unife.edu.pe/i ndex.php/avancesenpsicologia/article/view/2614/2957
Abanto V., Díaz S. y Moscol S. (2022) Interfaces entre familia y bullying: una revisión sistemática de la literatura
científica. Avances en Psicología: Revista de la Facultad de Psicología y Humanidades (UNIFE).Volumen 30
Revistas Digitales
https://revistas.unife.edu.pe/i ndex.php/avancesenpsicologia/article/view/2614/2957
https://revistas.unife.edu.pe/i ndex.php/avancesenpsicologia/article/view/2614/2957
Araya, O. E. D., Navarro, P. L., & Petit, C. O. (2022). Análisis del trabajo pedagógico realizado por docentes con
estudiantes que presentan sordoceguera en cinco regiones de Chile, en escuelas regulares con Programas de
Revistas Digitales
Integración Escolar (PIE) (1) y escuelas especiales. Educación, 46(1)
http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v46i1.45087
Araya, O. E. D., Navarro, P. L., & Petit, C. O. (2022). Análisis del trabajo pedagógico realizado por docentes con
estudiantes que presentan sordoceguera en cinco regiones de Chile, en escuelas regulares con Programas de
Revistas Digitales
Integración Escolar (PIE) (1) y escuelas especiales. Educación, 46(1)
http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v46i1.45087 http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v46i1.45087
básica. Revista de Psicología UCV. Vol. 22 Núm. 1 http://revistas.ucv.edu.pe/ind ex.php/revpsi/article/view/21
Revistas Digitales
37
Fuerte-Montaño L., Castro S. M, Enrique S., Pérez P., Concha H., Giraldo-Quispe H. (2022). Positive mental
Revistas Digitales health in Peruvian university students during the COVID 19 pandemic. Journal of Positive School
Psychology.Vol. 6, No. 3, 1700–1712 https://www.journalppw.com /index.php/jpsp/article/view/ 1892/1091
Fuerte-Montaño L., Castro S. M, Enrique S., Pérez P., Concha H., Giraldo-Quispe H. (2022). Positive mental
health in Peruvian university students during the COVID 19 pandemic. Journal of Positive School
Revistas Digitales
Psychology.Vol. 6, No. 3, 1700–1712 https://www.journalppw.com /index.php/jpsp/article/view/ 1892/1091
https://www.journalppw.com /index.php/jpsp/article/view/ 1892/1091
Gutierrez, C; Muñoz, S y Román, A (2021) Efecto del confinamiento por COVID-19 en la composición corporal
Revistas Digitales de residentes con discapacidad intelectual. REVISTA ESPAÑOLA DE DISCAPACIDAD -REDIS. Vol.9 Pag.
141-152 https://www.webofscience.com/wos/woscc/full-record/WOS:000660000700007
Gutierrez, C; Muñoz, S y Román, A (2021) Efecto del confinamiento por COVID-19 en la composición corporal
de residentes con discapacidad intelectual. REVISTA ESPAÑOLA DE DISCAPACIDAD -REDIS. Vol.9 Pag.
Revistas Digitales
141-152 https://www.webofscience.com/wos/woscc/full-record/WOS:000660000700007
https://www.webofscience.com/wos/woscc/full-record/WOS:000660000700007
Johnson, P. A., EdM, & Laberge, M., PhD. (2018). Síndrome de Down. In J. Palmisano (Ed.), Gale Enciclopedia
Revistas Digitales de la Medicina: Edición Abreviada en Español (Vol. 2, pp. 666-672). Gale.
https://link.gale.com/apps/doc/CX3649100139/GVRL?u=univcv&sid=bookmark-GVRL&xid=cbfca96d
Johnson, P. A., EdM, & Laberge, M., PhD. (2018). Síndrome de Down. In J. Palmisano (Ed.), Gale Enciclopedia
de la Medicina: Edición Abreviada en Español (Vol. 2, pp. 666-672). Gale.
Revistas Digitales
https://link.gale.com/apps/doc/CX3649100139/GVRL?u=univcv&sid=bookmark-GVRL&xid=cbfca96d
https://link.gale.com/apps/doc/CX3649100139/GVRL?u=univcv&sid=bookmark-GVRL&xid=cbfca96d
Landea, D., Soto, G., & García, R. (2020). Inferencias de causalidad mental y causalidad física en niños con
Revistas Digitales síndrome de asperger. Lenguas Modernas, (55), 115+.
https://link.gale.com/apps/doc/A642326346/HRCA?u=univcv&sid=bookmark-HRCA&xid=6da92245
Landea, D., Soto, G., & García, R. (2020). Inferencias de causalidad mental y causalidad física en niños con
síndrome de asperger. Lenguas Modernas, (55), 115+.
Revistas Digitales
https://link.gale.com/apps/doc/A642326346/HRCA?u=univcv&sid=bookmark-HRCA&xid=6da92245
https://link.gale.com/apps/doc/A642326346/HRCA?u=univcv&sid=bookmark-HRCA&xid=6da92245
Olivares-Olivares, P. J., & Olivares Rodríguez, J. (2018). Actualizacion de un modelo tentativo del mutismo
Revistas Digitales selectivo. Behavioral Psychology/Psicologia Conductual, 26(1), 115+.
https://link.gale.com/apps/doc/A535420558/HRCA?u=univcv&sid=bookmark-HRCA&xid=ca8b344f
Olivares-Olivares, P. J., & Olivares Rodríguez, J. (2018). Actualizacion de un modelo tentativo del mutismo
selectivo. Behavioral Psychology/Psicologia Conductual, 26(1), 115+.
Revistas Digitales
https://link.gale.com/apps/doc/A535420558/HRCA?u=univcv&sid=bookmark-HRCA&xid=ca8b344f
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Polzin, S. J., MS, CGC, Louro, L. D., MS, CGC, & Paula Careta, F. D. (2018). Parálisis Cerebral. In J.Palmisano
Revistas Digitales (Ed.), Gale Enciclopedia de la Medicina: Edición Abreviada en Español (Vol. 2, pp. 595-602).
https://link.gale.com/apps/doc/CX3649100125/GVRL?u=univcv&sid=bookmark GVRL&xid=a9064551
Polzin, S. J., MS, CGC, Louro, L. D., MS, CGC, & Paula Careta, F. D. (2018). Parálisis Cerebral. In J.Palmisano
(Ed.), Gale Enciclopedia de la Medicina: Edición Abreviada en Español (Vol. 2, pp. 595-602).
Revistas Digitales
https://link.gale.com/apps/doc/CX3649100125/GVRL?u=univcv&sid=bookmark GVRL&xid=a9064551
https://link.gale.com/apps/doc/CX3649100125/GVRL?u=univcv&sid=bookmark GVRL&xid=a9064551
Ramírez-Santana, G. M., Acosta-Rodríguez, V. M., & Hernández-Expósito, S. (2019). Estudio comparativo de los
fenotipos lingüísticos en el Trastorno del Espectro Autista y en el Trastorno Especifico del Lenguaje.Psicothema,
Revistas Digitales
31(4), 437+ https://link.gale.com/apps/doc/A607713134/HRCA?u=univcv&sid=bookmark-
HRCA&xid=12a429b1

Centro de Formación
Elaboró Docente y Desarrollo de Revisó Director del SGC Aprobó Vicerectorado Académico
Contenidos

Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del campus virtual Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
 Código: F15E-PP-PR-01.04
Versión: 12
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Ramírez-Santana, G. M., Acosta-Rodríguez, V. M., & Hernández-Expósito, S. (2019). Estudio comparativo de los
fenotipos lingüísticos en el Trastorno del Espectro Autista y en el Trastorno Especifico del Lenguaje.Psicothema,
Revistas Digitales 31(4), 437+ https://link.gale.com/apps/doc/A607713134/HRCA?u=univcv&sid=bookmark-
HRCA&xid=12a429b1 https://link.gale.com/apps/doc/A607713134/HRCA?u=univcv&sid=bookmark-
HRCA&xid=12a429b1
Tananta V. (2022). Estrategias de aprendizaje en estudiantes con discapacidad en aulas de educación básica.
Revistas Digitales Revista de Psicología UCV. Vol. 22 Núm. 1 http://revistas.ucv.edu.pe/ind ex.php/revpsi/article/view/21 37
http://revistas.ucv.edu.pe/ind ex.php/revpsi/article/view/21 37
Varsi Rospigliosi, E. (2021). La representación del apoyo de la persona con discapacidad. El nuevo esquema de la
Revistas Digitales capacidad jurídica en el perú. Acta Bioethica, 27(2), 211+.
https://link.gale.com/apps/doc/A684155609/HRCA?u=univcv&sid=bookmark-HRCA&xid=a1600397
Varsi Rospigliosi, E. (2021). La representación del apoyo de la persona con discapacidad. El nuevo esquema de la
capacidad jurídica en el perú. Acta Bioethica, 27(2), 211+.
Revistas Digitales
https://link.gale.com/apps/doc/A684155609/HRCA?u=univcv&sid=bookmark-HRCA&xid=a1600397
https://link.gale.com/apps/doc/A684155609/HRCA?u=univcv&sid=bookmark-HRCA&xid=a1600397
Libros Digitales
Carolina, S. M. (2019). Sujetos de la educación: reconocidos, protegidos y peligrosos. Universidad Pedagógica
Libros Digitales Nacional.
https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=2256109&lang=es&site=ehostlive
Carolina, S. M. (2019). Sujetos de la educación: reconocidos, protegidos y peligrosos. Universidad Pedagógica
Nacional.
Libros Digitales
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Gallejo, A; Cangas A y Aguilar, J. (2019) Aplicaciones de Intervención en Actividad Física Adaptada.
Libros Digitales
https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblioucv/detail.action?docID=6483989
Gallejo, A; Cangas A y Aguilar, J. (2019) Aplicaciones de Intervención en Actividad Física Adaptada.
Libros Digitales https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblioucv/detail.action?docID=6483989
https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblioucv/detail.action?docID=6483989
Gómez A. y Olivera J. (2019). Efecto del método Construcción global en el aprendizaje del Sistema Braille en los
Libros Digitales docentes del CEBE 0001 – CEBE 0002 y PRITE del distrito de Tarapoto 2018. Tesis para optar el título
profesional de Psicología. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/35750
Gómez A. y Olivera J. (2019). Efecto del método Construcción global en el aprendizaje del Sistema Braille en los
docentes del CEBE 0001 – CEBE 0002 y PRITE del distrito de Tarapoto 2018. Tesis para optar el título
Libros Digitales
profesional de Psicología. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/35750
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Jimenez, L y Carrión, J. (2020) Educación Inclusiva: Abriendo Puertas Al Futuro.
Libros Digitales
https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblioucv/detail.action?docID=6484118
Jimenez, L y Carrión, J. (2020) Educación Inclusiva: Abriendo Puertas Al Futuro.
Libros Digitales https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblioucv/detail.action?docID=6484118
https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblioucv/detail.action?docID=6484118
Moreno Rebato, M. (2018). Dislexia. Dykinson
Libros Digitales
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Moreno Rebato, M. (2018). Dislexia. Dykinson
Libros Digitales https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=2093648&lang=es&site=ehostlive
https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=2093648&lang=es&site=ehostlive
Nieto, M y Nieto C. (2018) Personas con necesidades de oportunidades. Una perspectiva práctica
Libros Digitales
https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblioucv/detail.action?docID=6484043
Nieto, M y Nieto C. (2018) Personas con necesidades de oportunidades. Una perspectiva práctica
Libros Digitales https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblioucv/detail.action?docID=6484043
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Rey, P. J. L., & Mateo, S. L. (Eds.). (2018). El empleo de las personas con discapacidad : Oportunidades y desafíos.
Libros Digitales
Dykinson, S.L.
Teaching exceptional children plus. (2004). Council for Exceptional Children and Boston College Libraries.
Libros Digitales
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/ghjb9a/alma991002852907907001
Teaching exceptional children plus. (2004). Council for Exceptional Children and Boston College Libraries.
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Tueros, M (2018) Implementación De La Comunicación Visual Para El Desarrollo De La Autonomía En Niños
Libros Digitales Con Trastorno Del Espectro Autista En El CEBE Don José De San Martin, 2018. Tesis para optar el título
profesional de Psicología https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/35118
Tueros, M (2018) Implementación De La Comunicación Visual Para El Desarrollo De La Autonomía En Niños
Con Trastorno Del Espectro Autista En El CEBE Don José De San Martin, 2018. Tesis para optar el título
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 Código: F15E-PP-PR-01.04
Versión: 12
SÍLABO Fecha: 19/01/2024
Página: 6

Urquiza M. (2019). Estrategias de afrontamiento del estrés y rasgos de personalidad en padres de hijos con
Libros Digitales habilidades diferentes víctimas y no víctimas de violencia simbólica en el distrito de Los Olivos 2019. Tesis para
optar el título profesional de Psicología https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/46265
Urquiza M. (2019). Estrategias de afrontamiento del estrés y rasgos de personalidad en padres de hijos con
habilidades diferentes víctimas y no víctimas de violencia simbólica en el distrito de Los Olivos 2019. Tesis para
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optar el título profesional de Psicología https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/46265
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Zimmerman, E., & Miller, T. E. (2004). Artistically and musically talented students (E. Zimmerman, Ed.).Corwin
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Press. https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/ghjb9a/alma991002869677907001
Zimmerman, E., & Miller, T. E. (2004). Artistically and musically talented students (E. Zimmerman, Ed.).Corwin
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