Institución Educativa
UNIDAD0 UIDAD0
Secundaria EBR
“……………………………………..”
TÍTULO: Somos Parte de una Cultura
UNIDAD: GRADO Y SECCIÓN: SEGUNDO FECHA:
GRADO
DOCENTE:
ÁREA: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
I: APRENDIZAJE ESPERADO
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
La sesión de aprendizaje es fomentar la construcción de la identidad personal y cultural de los
estudiantes, promoviendo la convivencia democrática y el respeto a la diversidad a través del d
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUM.
Construye su lista de
identidad - Se valora a sí mismo. - Explica sus características Los cotejo
- Autorregula sus personales, culturales y sociales, estudiantes
emociones. y sus logros. Valora la entregarán
- Reflexiona y participación de su familia en su una hoja con
argumenta éticamente. formación y reconoce la su reflexión
importancia de usar estrategias. personal
- Explica la importancia de
participar, con seguridad y sobre su
confianza, en diferentes grupos identidad
culturales y sociales (religiosos, cultural.
ambientales, animalistas, de
género, etc.).
- Explica las causas y
consecuencias de sus
emociones, sentimientos y
comportamientos, y las de los
demás en diversas situaciones.
Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común
COMPETENCIAS CAPACIDADES TRANVERSALES ENFOQUES
TRANSVERSALES TRANSVERSALES
undefined undefined
undefined undefined Intercultural
II: SECUENCIA DIDÁCTICA
M ESTRATEGIAS RECURSOS T
SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2025 1
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El docente, saluda a los estudiantes y se presenta. Papelotes
El o la docente y los estudiantes acuerdan normas Pizarra
para la interacción en el trabajo: escucharse Plumones
atentamente, esperar turnos para participar, entre Cuaderno
otros. de trabajo
El docente les da las indicaciones de la clase:
Levantamos la mano para participar.
Respetamos las opiniones de los demás.
Motivación:
Los estudiantes reflexionarán sobre lo que significa pertenecer
INICIO
a una cultura y cómo esto influye en su vida cotidiana. Para
motivar la discusión, se mostrará una imagen de varias
tradiciones culturales del Perú, fomentando la curiosidad y el 15 minutos min
interés por su propia cultura.
Situación significativa:
La actividad se llevará a cabo en el aula del colegio, creando
un ambiente propicio para compartir y discutir sobre nuestra
identidad cultural en un entorno seguro y respetuoso.
Saberes previos:
Se plantearán preguntas como: ¿Qué tradiciones culturales
conoce de su familia? ¿Qué significa para ustedes ser parte
de una comunidad? ¿Cómo se sienten al participar en
actividades culturales en su entorno?
Conflicto cognitivo:
Al escuchar diferentes opiniones sobre las culturas de sus
compañeros, algunos podrían preguntarse: ¿Por qué es
importante valorar nuestra cultura y la de los demás?
Propósito de la sesión:
El propósito de esta sesión es fomentar la construcción de la
identidad personal y cultural, promoviendo la convivencia
democrática y el respeto a la diversidad a través del diálogo y
la reflexión en conjunto.
M ESTRATEGIAS RECURSOS T
Papelotes
1. Problemática: Los estudiantes identificarán las Pizarra
características de su identidad personal y cultural a través Plumones
de una dinámica grupal. Se formarán grupos y cada uno Cuaderno
discutirá su cultura y tradiciones. Los docentes orientarán de trabajo
las discusiones.
2. Búsqueda de información: Los estudiantes utilizarán 105 minutos min
fichas prácticas con información sobre diferentes culturas
del Perú, las cuales analizarán en grupos para comprender
la riqueza cultural del país. El docente facilitará el acceso a
las fichas y guiará la reflexión.
3. Toma de decisiones: Cada grupo presentará sus
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DESARROL
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O
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hallazgos y decidirán juntos cuáles son las tradiciones que
desean compartir con el resto de la clase. El docente
apoyará en la organización y el respeto a las opiniones de
cada grupo.
Autoevaluación Papelotes
Para cerrar la sesión, los estudiantes reflexionarán sobre Pizarra
cómo las normas de convivencia han influido en sus Plumones
interacciones culturales. ¿Cómo pueden aplicar lo Cuaderno
aprendido sobre la diversidad en su entorno? ¿Qué nuevas de trabajo
cosas han aprendido sobre su identidad cultural? ¿Qué
CIERRE
experiencias desean compartir en el futuro?
Metacognición
Como tarea para casa, cada estudiante escribirá una breve
reflexión sobre su identidad cultural, incluyendo un aspecto 15 minutos min
que le gustaría mejorar o compartir con otros.
Reflexionarán sobre cómo sus emociones y sentimientos
están conectados con su cultura y comunidad.
……… de Marzo del 2025
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Docente
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