Parte tres: encuentros en el hogar y
acompañamientos a distancia
En este apartado se registra la planeación de cada uno de los encuentros en el hogar. Al momento de
de 昀椀 nir la intencionalidad recuerde que esta debe ser coherente con las prácticas y acciones priorizadas.
En caso que en la familia se cuente con más de un usuario es importante que se de 昀椀 na mayor duración
del encuentro y se aborden en el mismo las particularidades y necesidades de cada uno.
8:00AM
Encuentro en
el hogar Nro. Fecha Hora 11/04/2023
TALENTO HUMANO RESPONSABLE
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a
DOCENTE Rol:
Rol:
INTENCIONALIDAD
motivar al núcleo familiar lo importante que es para los hijos desarrollar su autonomía al realizar
actividades por sí solo. PRACTICA 2.1: La familia respeta, apoya e incentiva la toma de decisiones
y las iniciativas de las niñas y los niños.
Servicio de Educación
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON LA FAMILIA:
Momento uno: conectarnos
Inicial
Experiencias: Recursos:
. Materiales:
La dupla da un saludo al momento de llegar a la vivienda de la
madre del usuario posteriormente, se cuento impreso
inicia la visita se lee el cuento infantil LA ESTRELLA Y EL CANGREJO: formato
Un cangrejo se encontraba moviéndose en la arena de una playa en de control educativo en
la noche, observaba una estrella y le dijo: “¿Qué linda estrella el hogar.
brillante eres?” La estrella le respondió: “Es para que admiren mis
destellos y guiar a los barcos por el rumbo adecuado en la
oscuridad de la noche”. El cangrejo respondió: – “¿Yo soy un
cangrejo que camina de lado y no tengo importancia en la
naturaleza?”. Y la estrella le dijo: – “Sr. Cangrejo usted también
tiene una misión muy importante en la vida, limpiar el fondo de los
mares de pescados y animales muertos, comiéndolos”. El cangrejo
se puso feliz y continuó su caminata nocturna.
distancia
FIN moraleja del cuento, el cangrejo tiene su importancia y misión
tanto como una estrella, como cada uno de los seres humanos de
la tierra.
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Planear - encuentro en el hogar:
Momento dos: construyendo juntos
Experiencias: Recursos:
la docente inicia con una pregunta hacia los cuidadores ¿Qué actividades
realiza la niña? Ellos darán su respetiva respuesta, luego la docente realiza
una lectura, Cuando los niños aún son pequeños y debemos ayudarles
absolutamente en todo. Es muy importante ir enseñándoles a hacer las
cosas por sí mismos, no solo para desahogar las labores y obligaciones a
los padres, sino para que puedan valerse por sí mismos. A estos es a lo que
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a
llamamos educar en la autonomía.
Desde que son muy pequeños y conseguimos retirarle el pañal y
comienzan a andar, el resto del desarrollo de los niños se puede ver como
una serie de metas que deben ir superando con mayor o menor ayuda, con
el 昀椀 n de lograr mayor independencia de los padres.
a continuación, la niña junto con la madre recorta prendas de vestir y
las pega sobre una imagen de una silueta.
Servicio de Educación
Momento tres: comprometámonos
Inicial
Experiencias: Recursos:
La madre se compromete a dejar que su hija realice
actividades con autonomía con el objetivo de que logre
vestirse solo.
Si incluyes objetos del paquete didáctico familiar en las experiencias explicar cuáles y
en qué momento se usarán:
distancia
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En este apartado registre las voces y opiniones de la familia (niñas, niños y adultos), sobre el encuentro en el
hogar vivido:
¿Qué les gustó y que no del encuentro? ¿Qué sugerencias tiene la familia?
La actividad fue de mucho agrado, por que No se presenta ninguna sugerencia de la
sacamos un momento de nuestro de espacio y visita realizada.
logramos salir de la rutina, compartiendo
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a
actividades y juegos con nuestros niños.
Lo que aprendieron de este encuentro: Compromisos para el próximo encuentro.
Se logra alcanzar la intencionalidad del El mejor momento del encuentro se da cuando
encuentro, ya que la familia lo asimila y los padres establecen una buena relación con la
entiende que es un deber como padres niña e interactúan a través de la dinámica como
crear independencia en nuestros hijos. recortar y pegar prendas de vestir para así logar
una mejor claridad y objetivo del encuentro.
distancia
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Valoración del encuentro en el hogar:
LAS VOCES DEL TALENTO HUMANO DEL SERVICIO:
En este apartado registre a manera de análisis las voces del talento humano que acompaño el encuentro en el
hogar:
¿Considera que se alcanzó la intencionalidad del ¿Cuál fue el mejor momento del encuentro?
encuentro? ¿Por qué?
A la familia le gustó mucho la lectura del Tener buena disponibilidad durante la
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a
cuento y la intencionalidad que este tiene la visita, donde nos permite tener una
actividad. buena comunicación con el niño y la
familia.
Servicio de Educación
¿Cómo participó la familia? ¿Quiénes participaron?
La familia participa muy dinámica y atentamente, dispuesta en la realización
de la actividad en donde las madres junto con el niño@ atienden el
encuentro.
Inicial
¿Qué recomendaciones harían para el próximo ¿Cómo se aprovecharon los materiales
encuentro? propuestos?
Los materiales se aprovecharon de
No se hace ninguna recomendación, ya que es
una familia que siempre ha
la mejor manera
demostrado buena recortando y
distancia
disposición al recibir la visita pegando para lograr
la intencionalidad del
encuentro.
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Registro de observaciones al
desarrollo infantil en el encuentro en
el hogar:
En este apartado se registran las observaciones realizadas sobre la participación y proceso de desarrollo de la niña
o el niño durante el encuentro en el hogar, por parte del talento humano:
¿Qué le gustó a (nombre de la niña o niño) del encuentro? ¿Qué no le gustó? ¿A que jugó? ¿Sobre qué converso?
¿Cómo participó? ¿Cómo se relacionó con los adultos de la familia y con el TH? ¿Cómo se relacionó con las otras niñas y niños
de la familia?
Durante la visita se logra evidenciar que debido a la edad de la niña lía samanta yate, la madre ya se
encuentra en la tarea de enseñarle a la niña a tomar decisiones donde ya realiza actividades por si sola,
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a
durante la lectura del cuento estuvo muy atenta donde realiza varias preguntas, le gusta mucho pintar
e intenta coger las tijeras de la mejor manera.
Servicio de Educación
¿Cómo comunica sus intereses y necesidades? ¿Cómo reconoce y se relaciona con su familia? ¿Qué aspectos se evidencia
que está apropiando y comprendiendo?
Inicial
La niña comunica sus necesidades de buena manera, tiene una relación con su familia muy agradable,
es evidente que su desarrollo es adecuado para su edad.
Aspectos a tener en cuenta en el próximo encuentro para favorecer el proceso de desarrollo y aprendizaje de (nombre de
la niña o niño)
Seguir realizando actividades donde favorezca en el aprendizaje y fortaleciendo el desarrollo de la niña.
distancia
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