Departamento de Ciencias Económicas
PROGRAMA DE ASIGNATURA FORMULARIO Nº 2
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
LA MATANZA
Departamento de Ciencias Económicas
Nombre de la Carrera: Licenciatura en Economía
Nombre de la Asignatura: Matemática III
Código: 3195
Profesor a Cargo: Lic. Carlos Urquiza
Vigente desde: 1er Cuatrimestre del Ciclo Lectivo 2023
Aprobado por HCDCE - Marzo de 2023
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PROGRAMA DE ASIGNATURA FORMULARIO Nº 2
1- PROGRAMA DE: Matemática III Código: 3195
2- CONTENIDOS MÍNIMOS
Cálculo matricial. Formas cuadráticas con y sin restricción. Modelos dinámicos
discretos y continuos. Funciones de n variables reales. Extremos. Optimización
de funciones con n variables con y sin restricción de igualdad. Ecuaciones
diferenciales ordinarias de primer, segundo y orden n. Aplicaciones. Sistemas de
ecuaciones diferenciales lineales de primer orden. Modelos de aplicación
dinámica. Ecuaciones en diferencias de primer y segundo orden. Aplicaciones.
Modelos matemáticos para economía.
3- CARGA HORARIA:
3.1. Carga horaria total: 96 horas
3.2. Carga horaria semanal: 6 horas
3.3. Carga horaria clases teóricas 4 horas
3.4. Carga horaria clases prácticas 2 horas
4- SÍNTESIS DEL MARCO REFERENCIAL DEL PROGRAMA
4.1 -Propósitos de la asignatura:
Analizar en las clases teóricas los fundamentos matemáticos que
estructuran las aplicaciones económicas
Proponer trabajar con aplicaciones del álgebra matricial en los problemas
de optimización económica y del cálculo con varias variables en el análisis
de modelos aplicados a la economía.
Plantear un enfoque didáctico que permita los alumnos apropiarse de los
conceptos y procedimientos matemáticos utilizados en el curso para luego
reutilizarlos en otros contextos y en torno a nuevas problemáticas
vinculadas con su especialidad.
Ofrecer clases prácticas donde se resuelvan situaciones problemáticas
vinculadas con la especialidad.
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4.2 -Prerrequisitos de aprendizaje o conocimientos previos.
El alumno que curse la asignatura deberá tener disponible:
Metodología en el estudio de la matemática, adquirido en las asignaturas
cursadas anteriormente.
Capacidad de abstracción para formular problemas concretos de las
ciencias económicas en lenguaje matemático y ensayar soluciones.
Claridad, precisión y rigurosidad del lenguaje científico y en particular del
matemático.
Conocimientos de algebra lineal aplicados a modelos económicos lineales
y de programación lineal aplicados a la economía y a la empresa.
Conocimientos de cálculo infinitesimal, que le permita, entre otras
cuestiones, determinar los extremos relativos de funciones de dos variables
independientes.
4.3-Relevancia de la temática a abordar en el contexto de la carrera:
Esta asignatura se encuentra ubicada en el 6to cuatrimestre del plan de estudios y
forma parte del área matemática. La relevancia de la asignatura tiene dos aspectos
centrales; uno interno, los temas de algebra lineal y de cálculo de varias variables,
continuación de lo visto en Matemática I y Matemática II, serán insumo en
asignaturas posteriores como: econometría, y otro externo ya que es evidente que
los egresados deben estar capacitados en el manejo de técnicas matemáticas de
uso generalizado y en competencias de modelización y optimación.
4.4 -Aspectos de la temática que se van a priorizar:
En el marco de los contenidos programáticos se priorizará la resolución y/o estudio
de:
Problemas de análisis de equilibrio en modelos lineales.
Problemas de optimización de funciones económicas multivariadas, con y
sin restricciones.
Modelos económicos dinámicos continuos, aplicando ecuaciones
diferenciales.
Modelos económicos dinámicos discretos, aplicando ecuaciones en
diferencias.
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4.5-Otros elementos, que, a juicio del docente, faciliten la comprensión del
proyecto de trabajo:
La actividad matemática que el alumno desarrolle está relacionada con el sentido
que éste le otorgue al concepto que está aprendiendo. El sentido del concepto
está en función de los problemas matemáticos que puede resolver y en relación
con el bagaje de conocimientos con los cuales lo pueda conectar. Por esta razón
y con la finalidad de que el alumno dote de sentido matemático a los conceptos,
son de central importancia en esta propuesta las situaciones problemáticas que
el alumno enfrentará y deberá resolver. Estas deberán ser variadas y deberán
permitir la reflexión sobre los procesos o procedimientos realizados.
La propuesta tratara de revertir la situación desfavorable proveniente de aplicar
reglas que no se comprendan o de poca fundamentación. Se apuesta a lograr
tanto un cambio actitudinal como la apropiación de herramientas de trabajo
matemático y recursos de aprendizaje que pueda reelaborar en su vida
académica posterior.
4.6-Metodología en la cual se desarrollarán las clases teóricas:
Los temas teóricos se desarrollarán siguiendo una secuencia deductiva-guiada, en
la cual se definen una problemática, intra o extra matemática, y luego se deducen
o definen, según el caso, propiedades y teoremas. Esta exposición debe ser
general por parte del docente y participativa por parte del alumnado. En dicha
secuencia el docente explica el significado del vocabulario utilizado y recupera-
revisa lo ya trabajado.
Este desarrollo de la clase teórica debe ser deductivo en el sentido que promueva
en el alumnado el razonamiento y la construcción del conocimiento. Se utilizará
lenguaje coloquial y el simbólico correspondiente. Se pretende también, que el
alumno complemente las clases teóricas con la bibliografía obligatoria,
profundizando y ampliando lo visto en la cursada.
4.7-Metodología en la cual se desarrollarán las clases prácticas:
El desarrollo de las clases prácticas tendrá en cuenta la siguiente modalidad:
Se resolverán problemas o ejercicios referidos al tema desarrollado en la clase
teórica, los cuales se extraerán de la guía de trabajos prácticos o de la bibliografía
obligatoria.
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La dificultad de los mismos será gradual y durante su resolución se hará referencia
a los conceptos teóricos sobre los que se basa.
Posteriormente se propondrán nuevos ejercicios o situaciones problemáticas para
que los alumnos elaboren en forma individual o grupal, con el fin de detectar
dificultades y errores que permitan re direccionar el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Se incluirá también la discusión de enunciados y proposiciones para ser analizados
en cuanto a su valor de verdad.
Finalmente se resolverán problemas que modelicen situaciones de aplicación de
la matemática vinculada a la economía.
5- OBJETIVO ESTRUCTURAL /FINAL DEL PROGRAMA
Al aprobar la asignatura se espera que el alumno:
Haya completado su conocimiento sobre los conceptos básicos del algebra
lineal y el análisis dinámico.
Desarrolle las técnicas numéricas y analíticas necesarias para abordar
problemas económicos específicos.
Pueda interpretar la teoría económica formulada en lenguaje matemático.
Analice y resuelva modelos económicos planteados por medio de
ecuaciones diferenciales o ecuaciones en diferencias.
Desarrolle el espíritu crítico y reconozca el método lógico-deductivo como
herramienta para fundamentar las afirmaciones que realice en su área
específica.
6-UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD 1. Repaso de algebra lineal y cálculo.
6.1. Contenidos temáticos:
1.1. Repaso de algebra lineal y cálculo infinitesimal. Matrices reales.
Propiedades. Operaciones con matrices. Matriz inversa. Determinantes.
Propiedades. Rango de una matriz.
1.2. Sistemas de ecuaciones lineales. Distintos métodos de resolución.
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1.3. Funciones de varias variables. Derivadas parciales. Derivación de funciones
compuestas e implícitas. Máximos y mínimos. Integración. Métodos de
integración.
6.2. Objetivos: Se espera que el alumno, revise los contenidos que deben estar
disponibles para iniciar la cursada de la asignatura ya que se abordaran
problemas centrales de algebra lineal y cálculo de varias variables
6.3 -6.4. Descripción analítica de las actividades teórico-prácticas.
La metodología aplicada en las clases teóricas es la detallada en el apartado 4-
6.
La metodología aplicada en las clases prácticas es la detallada en el apartado 4-
7.
6.5. Bibliografía:
[2]-ANTON, Howard, (1998). Introducción al algebra lineal. México.
Editorial Limusa, [Link].
[10]- APOSTOL, Tom, (1997). Cálculus Volumen [Link].
[11]- LEITHOLD, L., (1990). El Cálculo con Geometría Analítica.
México. Harla.
[13]-LEVISMAN Omar y otros, (2011), Apuntes teóricos y Guía T.P. de
Matemática II. Centro de estudiantes UNLaM.
UNIDAD 2. Matrices Cuadradas.
6.1. Contenidos temáticos:
2.1. Matrices ortogonales. Matrices equivalentes. Matrices involutivas, matrices
idempotentes y nilpotentes. Propiedades. Partición de matrices. Operaciones
con matrices particionadas. Matrices: matrices no negativas.
2.2. Autovalores y autovectores de una matriz. Polinomio y ecuación
característica Teorema de Cayley-Hamilton: potencia de una matriz. Aplicación
al cálculo de la matriz inversa. Matrices semejantes. Propiedades. Teorema de
Perron-Frobenius.
2.3. Diagonalización de matrices. Diagonalización de matrices reales y
simétricas. Diagonalización ortonormal. Proceso de Gram-Schmidt.
2.4. Aplicaciones a modelos económicos. Cadenas de Markov finitas. El
equilibrio del mercado.
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6.2. Objetivos: Se espera que el alumno, pueda resolver problemas de la
Diagonalización de matrices.
6.3 -6.4. Descripción analítica de las actividades teórico-prácticas.
La metodología aplicada en las clases teóricas es la detallada en el apartado 4-
6.
La metodología aplicada en las clases prácticas es la detallada en el apartado 4-
7.
6.5. Bibliografía:
[1]-CHIANG, Alpha C., (2006). Métodos fundamentales de Economía
matemática. México. McGraw, Hill Interamericana, 4ta. Edición.
[2]-ANTON, Howard, (1998). Introducción al algebra lineal. México.
Editorial Limusa, [Link]
[8]-POOLE, David, (2004). Algebra Lineal una introducción moderna.
México-Thomson
UNIDAD 3. Formas Cuadráticas.
6.1. Contenidos temáticos:
3.1. Nociones breves de topología: conjuntos abiertos, cerrados, fronteras,
acotados, compactos en R. Conjuntos convexos y funciones cóncavas,
convexas, cuasi cóncavas y cuasi convexas.
3.2. Formas cuadráticas sin restricciones. Binaria, ternaria, n-aria. Matriz y
discriminante. Formas cuadráticas definidas, semidefinidas e indefinidas.
Formas cuadráticas de variables condicionadas. Estudio de su signo.
6.2. Objetivos: Se espera que el alumno, pueda analizar el signo de las
distintas formas cuadráticas y sus aplicaciones en la optimización de modelos
económicos.
6.3 -6.4. Descripción analítica de las actividades teórico-prácticas.
La metodología aplicada en las clases teóricas es la detallada en el apartado 4-
6.
La metodología aplicada en las clases prácticas es la detallada en el apartado 4-
7.
6.5. Bibliografía:
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[1]-CHIANG, Alpha C., (2006). Métodos fundamentales de Economía
matemática. México. McGraw, Hill Interamericana, 4ta. Edición.
[2]-ANTON, Howard, (1998). Introducción al algebra lineal. México.
Editorial Limusa, [Link]
[8]-POOLE, David, (2004). Algebra Lineal una introducción moderna.
México-Thomson
[7]-BERNARDELLO, A., BIANCO, M.J. y otros, (2010). Matemática para
economistas utilizando Excel y Matlab. Buenos Aires. Omicron System
S.A., 2da. Edición.
UNIDAD 4. Optimización con restricciones de igualdad.
6.1. Contenidos temáticos:
4.1. Optimización de funciones sujetas a restricciones de igualdad. Método de
los multiplicadores de Lagrange. Condiciones necesarias y suficientes para los
extremos restringidos. Forma Hessiana restringida y matriz Hessiana orlada.
4.2. Aplicación a funciones económicas: optimización del comportamiento del
consumidor; funciones de costo y de demanda de consumo.
4.3. Funciones linealmente homogéneas: funciones de producción y de utilidad
homogéneas. Función de producción de Cobb-Douglas.
6.2. Objetivos: Se espera que el alumno, pueda optimizar funciones de varias
variables sujetas a restricciones y aplicar estos conceptos a funciones
económicas.
6.3 -6.4. Descripción analítica de las actividades teórico-prácticas.
La metodología aplicada en las clases teóricas es la detallada en el apartado 4-
6.
La metodología aplicada en las clases prácticas es la detallada en el apartado 4-
7.
6.5. Bibliografía:
[1]-CHIANG, Alpha C., (2006). Métodos fundamentales de Economía
matemática. México. McGraw, Hill Interamericana, 4ta. Edición
[6]-ALLEN, R.G.D., (1974). Análisis Matemático para economistas.
España. Ediciones Aguilar, 8va. Edición.
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[7]-BERNARDELLO, A., BIANCO, M.J. y otros, (2010). Matemática para
economistas utilizando Excel y Matlab. Buenos Aires. Omicron System
S.A., 2da. Edición.
UNIDAD 5. Modelos dinámicos Continuos
6.1. Contenidos temáticos:
5.1. Ecuaciones diferenciales ordinarias. Concepto de orden, grado, solución
general y solución particular. Condiciones iniciales.
Ecuaciones diferenciales lineales de primer orden: Variables separables, lineales
de primer orden, diferenciales exactas, factor integrante, homogéneas, Bernoulli.
Métodos básicos de resolución: Coeficientes indeterminados-variación de
parámetros
5.2. Ecuaciones diferenciales lineales con coeficientes constantes de orden
superior. Comportamiento de las soluciones. Equilibrio. Condiciones necesarias
y suficientes de estabilidad.
5.3. Aplicaciones económicas.
6.2. Objetivos: Se espera que el alumno, aplique las ecuaciones diferenciales
a la resolución de modelos dinámicos continuos.
6.3 -6.4. Descripción analítica de las actividades teórico-prácticas.
La metodología aplicada en las clases teóricas es la detallada en el apartado 4-
6.
La metodología aplicada en las clases prácticas es la detallada en el apartado 4-
7.
6.5. Bibliografía:
[3]-ZILL, Dennis G, (2010). Ecuaciones diferenciales con aplicaciones
al modelado. México. Cengage Learning, 9na. Edición.
[4]-BRAUN, M-(1990). Ecuaciones diferenciales y sus aplicaciones.
México, Grupo editorial Iberoamericana-
[1]-CHIANG, Alpha C., (2006). Métodos fundamentales de Economía
matemática. México. McGraw, Hill Interamericana, 4ta. Edición
[9]-APOSTOL, Tom, (1997). Cálculus Volumen 2. Barcelona. Reverte.
[11]- LEITHOLD, L., (1990). El Cálculo con Geometría Analítica.
México. Harla.
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[12]- ALLEN, R.G.D., (1967). Economía Matemática. España. Ediciones
Aguilar, 2da. Edición
UNIDAD 6. Sistemas de Ecuaciones diferenciales lineales
6.1. Contenidos temáticos:
6.1. Sistemas de ecuaciones diferenciales lineales a coeficientes constantes.
Métodos básicos de resolución. Método de la ecuación eliminante. Métodos
matriciales, Variación de Parámetros.
6.2. Aplicaciones a la economía.
6.2. Objetivos: Se espera que el alumno, aplique las ecuaciones diferenciales
y logre realizar análisis cualitativos de las situaciones problemáticas resueltas.
6.3 -6.4. Descripción analítica de las actividades teórico-prácticas.
La metodología aplicada en las clases teóricas es la detallada en el apartado 4-
6.
La metodología aplicada en las clases prácticas es la detallada en el apartado 4-
7.
6.5. Bibliografía:
[3]-ZILL, Dennis G, (2010). Ecuaciones diferenciales con aplicaciones
al modelado. México. Cengage Learning, [Link].
[4]-BRAUN, M-(1990). Ecuaciones diferenciales y sus aplicaciones.
México, Grupo editorial Iberoamericana-
[1]-CHIANG, Alpha C., (2006). Métodos fundamentales de Economía
matemática. México. McGraw, Hill Interamericana, 4ta. Edición
[9]-APOSTOL, Tom, (1997). Cálculus Volumen 2. Barcelona. Reverte.
[11]- LEITHOLD, L., (1990). El Cálculo con Geometría Analítica.
México. Harla.
[12]- ALLEN, R.G.D., (1967). Economía Matemática. España. Ediciones
Aguilar, 2da. Edición
UNIDAD 7. Modelos Dinámicos Discretos
6.1. Contenidos temáticos:
7.1. Ecuaciones en diferencias. Ecuación en diferencias lineal de primer orden
con coeficientes constantes. Caso homogéneo y no homogéneo. Soluciones
generales y particulares. Análisis del comportamiento de las soluciones.
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7.2. Ecuaciones en diferencias lineales con coeficientes constantes de orden
superior. Ecuaciones lineales homogéneas. Ecuaciones lineales no
homogéneas. El método de los coeficientes indeterminados. Comportamiento de
la solución de equilibrio.
7.3. Soluciones estables e inestables. Condiciones necesarias y suficientes de
estabilidad. Modelos económicos dinámicos discretos: Modelo de la telaraña.
Modelo de mercado con inventario.
6.2. Objetivos: Se espera que el alumno, pueda resolver situaciones
problemáticas de aplicación económica, planteadas mediante ecuaciones en
diferencias.
6.3 -6.4. Descripción analítica de las actividades teórico-prácticas.
La metodología aplicada en las clases teóricas es la detallada en el apartado 4-
6.
La metodología aplicada en las clases prácticas es la detallada en el apartado 4-
7.
6.5. Bibliografía:
[5]-DE CESARE, Elías A., (1967). Nociones sobre diferencias finitas.
Buenos Aires, Ediciones Macchi.
[1]-CHIANG, Alpha C., (2006). Métodos fundamentales de Economía
matemática. México. McGraw, Hill Interamericana, 4ta. Edición
7]-BERNARDELLO, A., BIANCO, M.J. y otros, (2010). Matemática para
economistas utilizando Excel y Matlab. Buenos Aires. Omicron System
S.A., 2da. Edición.
UNIDAD 8. Sistemas de ecuaciones en diferencias lineales
6.1. Contenidos temáticos:
8.1. Sistemas de ecuaciones en diferencias. Métodos básicos de resolución.
Solución por el procedimiento de la ecuación eliminante. Métodos matriciales.
8.2. Estudio de la estabilidad de un sistema.
6.2. Objetivos: Se espera que el alumno, resuelva sistemas de ecuaciones en
diferencias que modelicen situaciones económicas discretas.
6.3 -6.4. Descripción analítica de las actividades teórico-prácticas.
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La metodología aplicada en las clases teóricas es la detallada en el apartado 4-
6.
La metodología aplicada en las clases prácticas es la detallada en el apartado 4-
7.
6.5. Bibliografía:
[3]-ZILL, Dennis G, (2010). Ecuaciones diferenciales con aplicaciones
al modelado. México. Cengage Learning, [Link].
[4]-BRAUN, M-(1990). Ecuaciones diferenciales y sus aplicaciones.
México, Grupo editorial Iberoamericana-
[1]-CHIANG, Alpha C., (2006). Métodos fundamentales de Economía
matemática. México. McGraw, Hill Interamericana, 4ta. Edición
[9]-APOSTOL, Tom, (1997). Cálculus Volumen [Link].
[11]- LEITHOLD, L., (1990). El Cálculo con Geometría Analítica.
México. Harla.
[12]- ALLEN, R.G.D., (1967). Economía Matemática. España. Ed.
Aguilar, 2da. Edición
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7- ESQUEMA DE LA ASIGNATURA
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8- DISTRIBUCIÓN DIACRÓNICA DE CONTENIDOS Y
ACTIVIDADES y EVALUACIONES
GANTT
SEMANAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Unidad Nº1 / 1.1
1.2
1.3.
Unidad Nº2 / 2.1
2.2
2.3
2.5.
Unidad Nº 3 / 3.1
3.2
3.3.
Unidad Nº 4 / 4.1
4.2
4.3
Clases de Revisión
Primer Examen Parcial
Entrega de Notas
Unidad Nº 5 / 5.1
5.2
5.3.
Unidad Nº 6 / 6.1.1.
6.1.2
6.1.3
Unidad N° 7 / 7.1
7.2.
7.3.
Unidad N° 8 / 8.1
8.2.
8.3.
Clases de Revisión
Segundo Examen Parcial
Entrega de Notas. Revisión de Exámenes.
Examen Recuperatorio
Firma de Actas -
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9- EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
A los efectos de la acreditación los alumnos serán evaluados con dos exámenes
parciales presenciales, escritos e individuales. El primero comprenderá a las
unidades 1, 2, 3 y 4, se tomará en la octava semana del cuatrimestre. El segundo
abarcará a las unidades 5, 6, 7 y 8 se tomará en la anteúltima semana.
Para poder rendir el respectivo parcial el alumno debe haber asistido, como
mínimo, al 75% de las clases dictadas hasta la fecha del parcial.
El segundo parcial no tiene carácter de integrador.
Cada parcial podrá tener una parte práctica y otra teórica. La parte práctica
constara de: problemas de aplicación económica y ejercicios matemáticos. La
parte teórica consistirá en: deducciones, enunciados coloquiales y simbólicos de
propiedades, definiciones y enunciados de verdadero-falso.
La calificación del parcial resultará del puntaje obtenido, la nota para cada ítem
figurará en el examen. La aprobación será con cuatro o más puntos.
Habrá, a lo sumo, recuperatorio de uno de los parciales que se llevará a cabo la
anteúltima semana de la cursada. Para los alumnos que acrediten habrá un
examen final tendrá la misma estructura teórico- práctica que los parciales, que
se rendirá en las fechas que el departamento de Ciencias económicas
establezca.
El alumno que apruebe los dos parciales con 7 o más puntos, aprobará la
asignatura por promoción, con calificación igual al promedio, redondeado por
exceso. El alumno que recupere un parcial reemplaza la nota del parcial
respectivo por la del recuperado. Si ambos parciales están aprobados pero el
promedio está comprendido entre 4 y 6 puntos, el alumno deberá rendir examen
final.
Si uno o los dos exámenes están desaprobados (incluyendo el recuperatorio) el
alumno se considerará desaprobado y deberá cursar la asignatura nuevamente
o rendir en forma libre.
Si el alumno es calificado solamente en un examen (incluyendo el recuperatorio),
será considerado ausente. La instancia de final Libre consistirá en un examen
escrito y oral, el escrito tendrá características teórico-prácticas, sobre cualquiera
de los temas que figuran en el programa, el examen oral se utilizara para
completar la evaluación escrita.
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10- BIBLIOGRAFÍA GENERAL
[1]-CHIANG, Alpha C., (2006). Métodos fundamentales de Economía
matemática. México. McGraw, Hill Interamericana, 4ta. Edición.
[2]-ANTON, Howard, (1998). Introducción al algebra lineal. México. Editorial
Limusa, [Link].
[3]-ZILL, Dennis G, (2010). Ecuaciones diferenciales con aplicaciones al
modelado. México. Cengage Learning,[Link]ón.
[4]-BRAUN, M-(1990). Ecuaciones diferenciales y sus aplicaciones. México,
Grupo editorial Iberoamericana-
[5]-DE CESARE, Elías A., (1967). Nociones sobre diferencias finitas. Buenos
Aires, Ediciones Macchi.
[6]-ALLEN, R.G.D., (1974). Análisis Matemático para economistas. España.
Ediciones Aguilar, 8va. Edición.
[7]-BERNARDELLO, A., BIANCO, M.J. y otros, (2010). Matemática para
economistas utilizando Excel y Matlab. Buenos Aires. Omicron System
S.A.,2da. Edición.
[8]-POOLE, David, (2004). Algebra Lineal una introducción moderna.
México-Thomson.
[9]-APOSTOL, Tom, (1997). Cálculus Volumen [Link].
[10]- APOSTOL, Tom, (1997). Cálculus Volumen [Link].
[11]- LEITHOLD, L. El Cálculo con Geometría Analítica. México. Harla.
[12]- ALLEN, R.G.D., (1967). Economía Matemática. España. Ediciones
Aguilar,2da. Edición
[13]-LEVISMAN Omar y otros, (2011), Apuntes teóricos y Guía T.P. Centro
de estudiantes UNLM.
[14]- LARSON-FALVO, (2010). Fundamentos de Algebra Lineal. México.
Cengage Learning .Sexta edición.
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11- EVALUACIÓN DE LOS DOCENTES DE LA CÁTEDRA
Durante el desarrollo del año, los docentes que integran la cátedra serán
evaluados teniendo en cuenta los siguientes indicadores:
1) Desarrolla todos los contenidos de acuerdo al cronograma propuesto.
2) Presenta los contenidos en una forma clara, coherente y lógica en cada
clase.
3) Busca la participación de sus alumnos y atiende sus inquietudes.
4) Relaciona los contenidos desarrollados con los anteriores y los futuros.
5) Coordina sus actividades con su compañero de comisión.
6) Asiste a los exámenes finales.
7) Se adecua a los criterios de corrección de parciales y finales propuestos
por la cátedra.
8) Asiste a las reuniones de cátedra e inter-cátedra.
9) Cumple con los horarios de clase
10) Desarrolla trabajos de investigación
11) Realiza cursos de perfeccionamiento y actualización
Nota Final:
-Se solicita que el Programa de la Asignatura se presente al Coordinador de la
Carrera correspondiente del Departamento de Ciencias Económicas de la
UNLaM.
(Fecha de Entrega: 01 de febrero de 2023)
El contenido del presente formulario será tratado tal y como lo establece la
Disposición D.D.C.E. Nro. 004/2005
Firma del Profesor a Cargo: ______________________
Aclaración de Firma: Barreto Jorge Daniel
Fecha: 01/02/2023
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