Principios D.U.

A
I. Proporcionar múltiples formas de presentación y representación Ejemplo
1. Proporcionar 1.1 Opciones para personalizar la Tamaño de letra.
diferentes opciones información mostrada. Colores.
para la percepción. Animaciones.
Resumen.
1.2 Ofrecer alternativas para la Tarjetas
información auditiva. Gráficos
(proporcionar alternativas no auditivas) Afiches síntesis
Láminas ilustradas
Fotografía
Subtítulos
Títeres
Transcripciones escritas
Vídeos
Material concreto
Power point
Textos
Caracterizaciones de personajes.
Blog
1.3 Opciones para facilitar alternativas la Canciones
información visual. Audios
(proporcionar alternativas no visuales) Declamación
Claves auditivas
Conversión texto digital
Presentaciones orales
2. Expresiones 2.1 Opciones que explican el vocabulario y Vocabulario
matemáticas y los los símbolos. Diccionario
símbolos. Subrayar palabras
2.2 Clarificar la Sintaxis y la estructura. Conexión con estructuras previas.
Ejemplos y contra ejemplos.
2.3 Facilitar la decodificación de textos, Lista de términos claves.
notaciones matemáticas. Formularios.
Gráficos.
Esquemas.
2.4 Promover la comprensión entre Herramientas electrónicas de traducción.
diferentes idiomas. Apoyo visual no lingüísticos al vocabulario.
3. Proporcionar 3.1 Activar y modificar los conocimientos Sala letrada
opciones para la previos. Láminas (ayuda memorias)
comprensión. Enseñanza a priori.
Organizadores semánticos.
Tablas de resumen.
3.3 Opciones que orientan el Instrucción.
procesamiento de información. Métodos y estrategias de organización.
Agrupar la información en unidades más pequeñas.
Guías de exploración.
3.4 Maximizar los apoyos de memoria y la Nemotecnias
generalización. Pautas que indiquen los pasos a seguir para elaborar lo
solicitado por el profesor.
Retroalimentación.
Guías de resumen.
Dictado.
Experimentos prácticos
Rincones de aprendizaje.
II. Proporcionar múltiples medios de ejecución y expresión
4. Proporcionar 4.1 Variar los métodos para la respuesta. Informes o trabajos en computador.
opciones para Papelógrafo.
interacción física Díptico o tríptico.
Resúmenes.
Fichas.
Afiches.
Pruebas escritas u orales.
Collage.
Dramatizaciones.
Debates.
Guías.
Cuaderno.
Libro.
Creación de videos.
Power point
Software.
Cómic.
Organizadores gráficos y plantillas para la recogida de
información.
Feria de exposiciones
4.2 Optimizar el acceso a las Software educativo.
herramientas, y tecnologías de apoyo. Pantallas táctiles.
Comando de teclado, ratón y voz.
5. Proporcionar 5.1 Usar múltiples medios de Expresar en múltiples medios (textos, voz, dibujo, cine,
opciones para la comunicación. música, movimiento, artes visuales)
expresión y la Uso de objetos físicos manipulables.
comunicación Uso medios sociales y herramientas web interactivas.
Uso de diferentes estrategias para resolución de problemas.
5.2 Usar múltiples herramientas para la Calculadora.
composición y para la solución de Tablas de multiplicar.
problemas. Formulario. (ecuaciones, unidades de medidas, álgebra,
etc.)
Traducción.
Diccionario.
Tabla periódica.
Software de reconocimiento.
Diseños geométricos, papel pautado.
Material visual.
Materiales manipulables.
5.3 Opciones para el nivel de apoyo Apoyos que pueden ser retirados gradualmente, según
graduado en las prácticas y la ejecución. aumenta la autonomía.
Proporcionar ejemplos de soluciones novedosas a
problemas reales.
6. Proporcionar 6.1 Guiar el establecimiento efectivo de Visibilizar los objetivos.
opciones para las los objetivos. Modelos o ejemplos del proceso y resultado de la definición
funciones ejecutivas de metas.
6.2 Apoyar la planificación y desarrollo de Incorporar llamadas “mostrar y explicar su trabajo”
estrategias. Lista de comprobación.
Tutores que modelen el proceso.
6.3 Facilitar la gestión de información y de Redes semánticas.
recursos. Plantillas para corrección.
Pautas para tomar notas.
Categorizar y sistematizar.
Textos incompletos.
 6.4 Aumentar la capacidad para hacer un Tablas de comparación.
seguimiento de los avances. Tablas periódicas.
Preguntar a los estudiantes que feedback busca o necesita.
Variedad de estrategias de autoevaluación
(role playing, entre iguales, lista)
Listas/matrices de evaluación.
III. Proporcionar múltiples medios de participación y compromiso
7. Proporcionar 7.1 Optimizar la elección individual y la Permitir la participación de alumnos en el diseño de
opciones para captar el autonomía. actividades y tareas.
interés. (crear su propio ejercicio, crea final de la historia. Crear
vocabulario)
Involucrar a los estudiantes en el establecimiento de
objetivos.
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la Proporcionar tareas que permita la exploración y
autenticidad. experimentación.
Diseñar actividades que fomenten la resolución de
problemas y el uso de la creatividad.
7.3 Minimizar la sensación de inseguridad Recordatorio de actividades.
y distracción.
8. Proporcionar 8.1 Resaltar la relevancia de las metas y Presentar el objetivo de diferente manera.
opciones para mantener los objetivos. Uso de herramientas y apoyos para visualizar el resultado
el esfuerzo y la previsto.
persistencia. 8.2 Variar las exigencias y los recursos Variar los grados de libertad para contestar un resultado
para optimizar los desafíos. aceptable.
Resumen
Tablas de comparación.
Mapa conceptual.
Dibujo.
Expresión oral.
8.3 Fomentar la colaboración y la Trabajo en grupo.
comunidad. Trabajo de pares.
Trabajo de tutores.
Proporcionar indicaciones que orienten a los estudiantes
cuando y como pedir ayuda a otros compañeros o
profesores.
Trabajo comunidad de aprendizaje centrada en actividades
comunes.
9. Proporcionar 9.1 Promover expectativas y creencias Pautas, listas y rubricas de objetivos de auto regulación.
opciones para la que optimicen la motivación Aumentar frecuencia de auto- reflexiones y auto refuerzos.
autorregulación. 9.2 Facilitar estrategias y habilidades Ejemplos, apoyo, feedback
personales para afrontar los problemas de
la vida cotidiana.
9.3 Desarrollar la autoevaluación y la Lista de tipeo.
reflexión. Revisión entre pares.