MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
U.N.E.F.A
NÚCLEO: MIRANDA SEDE: LOS TEQUES
Parques Nacionales
Estudiante:
Docente: Dra. Ninozka Alzuru
Samuel Mecino
Asignatura: Tradición, cultura y folclor local.
Jhosmar Almeida
Semestre: Varios Semestres
Lorena Monsalve
Sección: 02S-2614-D4
Anthony Bravo
Período: 2-2024
Los Teques, 10 de Diciembre de 2024
Índice
Introducción……………………………………………………………………3
Parques Nacionales…………………………………………………………….4
Parque Nacional Henri Pittier……………………………………………………5
Parque Nacional La Cueva del Guácharo………………………………………..11
Parque Nacional Península de Paria………………………………………………20
Conclusión…………………………………………………………………………26
Referencias bibliográficas………………………………………………………….27
Introducción
Los Parques Nacionales y los Monumentos Naturales son territorios estratégicos para
impulsar el desarrollo sustentable del país y asegurar la calidad de vida de su población, ya
que generan beneficios ambientales que incluyen: la provisión de recursos para la
alimentación, la protección del acervo genético, la producción de agua, la generación de
oxígeno, la captura de carbono, la regulación del clima, la prevención de inundaciones, el
resguardo del patrimonio cultural de la nación y ser elementos de indiscutible valor estético,
recreativo, paisajístico, y hasta mágico-religioso.
Sin embargo, sobre estas áreas existe una creciente presión de uso que pudieran afectarlas,
al respecto, trabajos como los realizados por Aranguren, Moncada y Rávago (2002),
Bevilacqua, Cárdenas y Medina (2006) y Vitalis (2007) describen y analizan las causas de
estas situaciones. En todos los casos, la educación de los colectivos es mencionada como un
factor decisivo en la superación de estas deficiencias. Para abordar estas situaciones, el
Instituto Nacional de Parques (INPARQUES) ha diseñado una serie de programas de
manejo que buscan mitigar las diferentes presiones hacia el Sistema Nacional de Parques y,
dentro de estos, se cuenta con un Programa de Educación Ambiental y Participación
Ciudadana (INPARQUES, 1997).
Dentro de los Parques Nacionales, la educación ambiental se ha planteado como un proceso
educativo abierto y permanente, que permite a la comunidad tomar conciencia de su entorno
y formar una actitud crítica y reflexiva frente a la forma de utilizar las áreas y sus recursos.
De acuerdo con Pellegrini (2001), en este proceso interviene tanto el personal que trabaja
dentro de las áreas naturales, como la población que visita y vive dentro y aledaña a los
parques nacionales. Para atender esta diversidad de públicos, la Educación Ambiental
dirigida a promover la conservación y el uso sustentable de estos espacios debe
desarrollarse desde el ámbito de lo formal, lo no formal y lo informal. En el caso específico
de la educación formal, la escuela es una de las instituciones que deban capacitar para el
cambio y educar para la acción, cuyo objetivo ya no puede ser comprender para aceptar,
sino comprender para transformar (Franquesa, 2006).
Parques Nacionales:
Los parques nacionales de Venezuela son áreas protegidas que preservan ecosistemas de
gran valor biológico y paisajístico. Con una lista de 44 parques nacionales y 36
monumentos naturales, representan el 21,76% del territorio venezolano. Administrados por
el Instituto Nacional de Parques (INPARQUES), estos espacios permiten actividades
recreativas, turísticas, educativas e investigativas.
Los parques nacionales de Venezuela destacan por su diversidad y belleza natural,
albergando una amplia variedad de ecosistemas, desde selvas tropicales hasta desiertos
costeros. Estas áreas protegidas son hogar de una rica biodiversidad, que incluye especies
endémicas y amenazadas. Los parques ofrecen oportunidades para la recreación al aire
libre, el turismo ecológico y la investigación científica, mientras se preservan paisajes
vírgenes y se promueve la conservación de la flora y fauna para las generaciones futuras.
Referencias
1. Instituto Nacional de Parques (2003). De islas de conservación a territorios de
desarrollo sustentable. Caracas,
2. Moncada, J., Pellegrini, N. y Rávago, U. (2001) La Educación Ambiental en las Áreas
Naturales Protegidas de Venezuela. Ponencia presentada en el II Taller Internacional
de Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible. Universidad Pedagógica de
Matanzas, Matanzas, Cuba.
3. Pellegrini, N. C. (2001). Educación Ambiental en el Sistema de Parques
Nacionales de Venezuela. Tópicos en Educación Ambiental (3), 8. Revista en
línea. Disponible: [Link]
