PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II
Grado: Segundo de Secundaria
Área: Historia, Geografía y Economía
TÍTULO DE LA UNIDAD
Comprendemos y explicamos los aportes del Mundo Moderno.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
A partir del siglo XIV, el mundo europeo comenzó a manifestar agudos problemas en el ámbito social y económico, se
evidencio una disminución demográfica, levantamientos populares, epidemia, etc., poniendo en evidencia la crisis del sistema
feudal. Esta situación mejoró a mediados del siglo XV, produciéndose algunos cambios que dieron inicio al periodo histórico
denominado Edad Moderna. Así durante el siglo XVI y XII la sociedad se evidencio una recuperación económica, el
empoderamiento de la burguesía y el desarrollo del arte-. Entonces ¿Por qué si estos acontecimientos
se desarrollan entre los siglos XVI y XVII se habla de Edad Moderna? ¿Cuáles fueron los nuevos sectores sociales que se
consolidaron en la Edad Moderna? ¿Siguieron siendo la agricultura y la tierra la base de la economía?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye Interpreta críticamente fuentes Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado
interpretaciones diversas. hecho o proceso histórico.
históricas.
Comprende el tiempo histórico Ejemplifica cómo, en las distintas épocas, hay algunos aspectos
y emplea categorías que cambian y otros que permanecen iguales.
temporales.
Elabora explicaciones Clasifica las causas y las consecuencias según su dimensión, es
históricas conociendo la decir, en sociales, políticas, económicas, culturales, etc.
relevancia de determinados Relaciona entre sí las causas de un hecho o proceso histórico.
procesos. Explica creencias, valores y actitudes de personajes históricos en
su contexto.
Actúa Maneja y elabora diversas Utiliza diversas fuentes cartográficas para el abordaje de
responsablemente fuentes de información y problemáticas ambientales y territoriales.
en el ambiente. herramientas digitales para
comprender el espacio
geográfico.
CAMPOS TEMÁTICOS
El mundo en la Edad Moderna; características sociales, económicas y culturales
PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)
Portafolio acerca del Mundo Moderno
En el portafolio, los estudiantes podrán registrar los productos más importantes que se han trabajado en la sesión.
Además, en él, archivarán las actividades y tareas trabajadas en el aula (esquemas, cuadros, mapas, etc.). El docente, en
el trascurso de las orientaciones, irá orientando y monitoreando el desarrollo de este producto. El portafolio debe ser
evaluado a través de una rúbrica.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
4 semanas (12 horas)
Sesión 1: Explicamos los factores que causaron el fin de la Sesión 2: Relacionamos pensamiento y cultura en la
Edad Media y el surgimiento del Mundo Moderno. sociedad en Europa durante el siglo XVI.
3 horas 3 horas
Indicadores: Indicadores:
Complementa la información de diversas fuentes sobre las Complementa la información de diversas fuentes
causas del surgimiento del mundo moderno sobre el renacimiento y el humanismo.
Relaciona entre sí las causas del surgimiento del Explica creencias, valores y actitudes de personajes
modernismo.1
Ejemplifica cómo entre los siglos VI y XVI algunos aspectos históricos en su contexto.
que cambian y otros que permanecen iguales
Campo temático- Conocimiento
Cambios y permanencias en las sociedades europeas de los Campo temático- Conocimiento
siglos XVI y XVII. Cambios y permanencias en las sociedades europeas de
Factores del final de la Edad Media (demográficas, los siglos XVI y XVII.
sociales, religiosas, pórticas) El humanismo y la ciencia
Factores de surgimiento del Mundo Moderno (económicos, El renacimientos cultural
sociales y políticos) Sociedad
Actividad importante: Actividad importante:
Los estudiantes construyen un organizador de información Los estudiantes elaboran cuadros de aportes,
sobre los cambios de Europa en el siglo XV. creencias y actitudes de los grandes humanistas
Sesión 3 : Analizamos la situación religiosa: la Reforma Sesión 4 : Conocemos el panorama político de Europa
Protestante y la Contrarreforma. en el siglo XVI
3 horas 3 horas
Indicadores: Indicadores:
Complementa la información de diversas fuentes sobre la Complementa la información de diversas fuentes
reforma y la contrarreforma sobre el panorama político de Europa en el siglo XVI
Clasifica según dimensiones ( sociales, políticas, Utiliza diversas fuentes cartográficas para el abordaje
económicas, culturales etc. ) las causas y las de problemáticas territoriales. en el conflicto entre
consecuencias de la reforma monarquías.
Explica creencias, valores y actitudes de personajes
vinculados a la reforma. Campo temático- Conocimiento
Utiliza diversas fuentes cartográficas para el abordaje de Cambios y permanencias en las sociedades europeas de
problemáticas territoriales relacionadas a la reforma. los siglos XVI y XVII.
El predominio de la Monarquía Nacional Española
El predominio de la Monarquía Inglesa
Conflictos y Acuerdos
Campo temático- Conocimiento
Cambios y permanencias en las sociedades europeas de los Actividad importante:
siglos XVI y XVII. Los estudiantes competan un cuadro comparativos
Los orígenes de la Reforma entre monarquías nacionales (España e Inglaterra)
El luteranismo y otras reformas Los estudiantes presenta el portafolio conteniendo las
actividades de cada sesión.
Actividad importante:
Los estudiantes elaboran un dosier sobre el proceso de
reforma y contrarreforma.
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
Construye Interpreta Complementa la información de diversas
Presentación del portafolio, interpretaciones críticamente fuentes sobre un las causas del
cuyos documentos y evidencias históricas. fuentes diversas. surgimiento del mundo moderno
mostrarán el progreso de las y Complementa la información de diversas
los estudiantes /Rúbrica. fuentes sobre el renacimiento y el
humanismo.
.
Elabora Clasifica según dimensiones ( sociales,
explicaciones políticas, económicas, culturales etc. ) las
históricas causas y las consecuencias de la reforma
conociendo la Explica creencias, valores y actitudes de
relevancia de personajes vinculados a la reforma.
determinados
procesos.
1
Indicador precisado de acuerdo al campo temático.
Actúa Maneja y elabora Utiliza diversas fuentes cartográficas para
responsablemente diversas fuentes el abordaje de problemáticas territoriales.
en el ambiente. de información y en el conflicto entre monarquías.
herramientas
digitales para
comprender el
espacio
geográfico.
COMPE CAPACIDAD INDICADOR EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE PUN
TENCI (5 puntos) (3-4 puntos) (1-2 puntos) MEJORAR TAJE
A (0 puntos)
Complementa la Utiliza dos fuentes Utiliza dos fuentes Utiliza una fuente para No se evidencia
información de distintas para obtener y distintas para obtener obtener información el uso de fuentes
Interpreta críticamente
diversas fuentes sobre complementar y complementar sobre sobre, para hacer para
fuentes diversas.
un mismo aspecto. información sobre, información sobre, el mundo moderno y el obtener y
El mundo moderno, el el mundo moderno y el renacimiento complementar
renacimiento y el renacimiento , información sobre
humanismo. del mundo
Construye interpretaciones históricas.
moderno, el
renacimiento y el
humanismo.
Clasifica las causas y Clasifica según Clasifica según Clasifica según No se evidencias
las consecuencias dimensiones ( sociales, dimensiones dimensiones la clasificación de
según su dimensión, ( sociales, políticas, ( sociales, políticas, causas y
Elabora explicaciones históricas
políticas, económicas,
conociendo la relevancia de
es decir, en sociales, culturales etc. ) las económicas, culturales económicas, culturales consecuencias de
determinados procesos.
políticas, económicas, causas y las etc. ) las causas de la etc. ) las la reforma
culturales, etc. consecuencias de la reforma consecuencias de la
reforma reforma
Explica creencias, Identifica y Explica Identifica creencias, Identifica creencias, y Identifica
valores y actitudes de creencias, valores y valores y actitudes de valores de personajes creencias, de
personajes históricos actitudes de personajes personajes vinculados vinculados a la personajes
en su contexto vinculados a la reforma. a la reforma. reforma. vinculados a la
reforma.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Texto Escolar. 2 Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.
Cuaderno, enlaces PowerPoint.
Videos de página web de Youtube:
“El estado moderno” <[Link]
