SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9
/UNIDAD_02
“Hacemos uso de los monosílabos.”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa 88174 5. Área: Comunicación
2. Profesor (a) ALAYO CUEVA MARLON 6. Grado y sección 2
3. Nivel Secundaria 7. Fecha. 29 / 04 / 2023
4. Duración 2 horas 8. Turno: Mañana
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
DESEMPEÑO DE GRADO Y/O EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Escribe Reflexiona y Utiliza recursos gramaticales y Texto escrito Lista de cotejo
diversos tipos evalúa la forma, el ortográficos que contribuyen al
de textos en contenido y sentido de su texto.
lengua contexto del texto
materna. oral.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES
VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
ENFOQUE DE Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y • Los docentes promueven el conocimiento de
DERECHOS derechos valorar los derechos individuales y los Derechos Humanos y la Convención
colectivos que tenemos las sobre los Derechos del Niño para empoderar
personas en el ámbito privado y a los estudiantes en su ejercicio democrático.
público • Los docentes generan espacios de reflexión
y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
- Realizan las actividades permanentes: Saludo Lectura 20 min
- El docente acuerda con los estudiantes normas para la interacción en el trabajo: Pensamientos
escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre otros.
- Escritura y lectura de una frase
- Lluvia de ideas sobre la lectura dando a conocer su opinión y rescatando un valor
INICIO
a trabajar en la presente sesión, respetando la opinión de sus compañeras.
- Responden a las siguientes preguntas:
- ¿Esta tildada correctamente la frase?
- ¿Cuándo se tildan los monosílabos?
- Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema. El docente da
a conocer el propósito de la sesión e indica que esta sesión está orientada
precisamente a conocer sobre la tildacion de los monosílabos.
- Previamente investigan todo lo referente a la tildacion de los monosílabos. Pizarra 55
- Lectura individual y luego Organizan la información: Idea, características y Plumones min.
ejemplos.
- En grupo sociabilizan sobre la información.
DESARROLLO
- Trabajo individual: Utilizando su imaginación y creatividad escriben un texto
referente al día de la madre empleando los monosílabos y redacta su primer
borrador
- aplican la tildacion de los monosílabos.
- Diálogo abierto a nivel de aula para aclarar aquellas dudas que se hayan
presentado.
- Sistematización de saberes y aportes dados por los alumnos sobre el tema.
- Resuelven las preguntas planteadas en el Cuaderno de Trabajo.
- Se promueve la reflexión a partir de las siguientes preguntas: Cuaderno 15
- ¿valoramos el rol de la madre través de la producción del texto? min.
- Evaluación
- ¿Cuál fue nuestro propósito de hoy? ¿lo logramos?
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
CIERRE
- Evaluamos nuestro cumplimiento de los acuerdos de convivencia.
- Metacognición:
- ¿Qué aprendí? ¿cómo lo hice? ¿para qué me sirve como me sentí?
- Estudiantes responden en diálogo con el docente.
- El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas
evidenciadas durante la sesión..
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Escribe diversos Hace uso de la tilde en mayúsculas. Texto escrito Lista de cotejo
tipos de textos en
lengua materna.
Puyalli,14 de abril del 2023.
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Director Marlon Alayo Cueva
