“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N°2
I. DATOS GENERALES

I.E. N° : N°88319 SANTA ROSA DE LIMA PATRONA DE

LAS AMERICAS
Director de la I.E. : Alejandro Zavala Enriquez
Docente :Rocío Guzman Reyes
Fecha : Del 24 de Abril al 19 de Mayo del 2023
Periodo de ejecución : 4 semanas
Ciclo y grado : V ciclo (6° de primaria)
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y
Tecnología, educación religiosa, Arte y cultura y Tutoría

II. TITULO DE LA UNIDAD DE PARENDIZAJE:

“Conociéndonos más nos hace único e

importantes”
 III. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

ÁRE CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRU-

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A APRENDIZAJES MENTOS
Se comunica oralmente en su  Desarrolla ideas en torno a un Pronuncia con Recitar rimas, Lista de
lengua materna. tema, ampliando información de claridad las adivinanzas y cotejo.
 Obtiene información del texto forma pertinente. Organiza y palabras. trabalenguas.
oral. jerarquiza las ideas,
 Infiere e interpreta información estableciendo relaciones lógicas Usa un volumen de Dialogar sobre la
del texto oral. entre ellas (en especial de voz adecuado para contaminación del
 Adecúa, organiza y desarrolla causa, contraste y que todas y todos Planeta.
las ideas de forma coherente y consecuencia) a través de escuchen.
cohesionada. conectores y algunos
 Utiliza recursos no verbales y referentes, e incorporando un Hace uso de los
paraverbales de forma vocabulario pertinente que recursos verbales y
estratégica. incluye sinónimos y términos paraverbales al
 Interactúa estratégicamente propios de los campos del recitar textos
con distintos interlocutores. saber. lúdicos.
 Reflexiona y evalúa la forma, el  Explica la intención de sus
contenido y contexto del texto interlocutores considerando Hace uso de los
oral. recursos verbales, no verbales y recursos verbales y
paraverbales. paraverbales al
dialogar con sus
compañeros.
Lee diversos tipos de • Obtiene información explicita, relevante y •Utiliza estrategias Interpretar el Lista de
textos escritos en su complementaria, distinguiéndola de otra de lectura para texto y resuelve cotejo
lengua materna cercana y semejante, e integra datos que se obtener información preguntas de
• Obtiene información del encuentran en distintas partes del texto, o implícita y explicita. comprensión
mediante una lectura intertextual, en
texto escrito. diversos tipos de texto con varios elementos
lectora del nivel
•Infiere e interpreta complejos en su estructura y vocabulario Identifica los signos literal, inferencial
información del texto. variado. de puntuación en y crítico.
 Reflexiona y evalúa la forma, • Explica el tema, el propósito, los puntos de los textos que lee y Sustantivos
el contenido y contexto del vista y las motivaciones de personas y los clasifica. clasificados de
texto. personajes, las comparaciones e hipérboles, acuerdo a su
el problema central, las enseñanzas y los Explicar el forma lógica.
valores del texto, clasificando y sintetizando significado de Elabora
la información, para interpretar el sentido palabras o frases organizadores
global del texto.
teniendo en cuenta gráficos para
• Reflexiona y evalúa los textos que lee,
opinando acerca del contenido, la la información del sintetizar y
organización textual, el sentido de diversos texto que lee resumir el
recursos textuales, la intención del autor, y (cuento) contenido de los
explicando el efecto del texto en los lectores Reconoce la textos que lee
a partir de su experiencia y de los contextos estructura de los identificando el
en que se desenvuelve. cuentos, tema, la intención
• Deduce características implícitas de reconociendo sus y el sentido global
personajes, seres, objetos, hechos y lugares. partes. de las ideas.
• Explica el tema, el propósito, la enseñanza,
Deduce las Resolver
las relaciones texto-ilustración, así como
adjetivaciones y las motivaciones de relaciones lógicas preguntas de
personas y personajes. entre las ideas al comprensión
• Opina acerca del contenido del texto, leer un texto en lectora del nivel
explica el sentido de algunos recursos homenaje al día del literal, inferencial
textuales (ilustraciones, tamaño de letra, trabajo. y crítico.
etc.) y justifica sus preferencias cuando elige Opinar sobre la
o recomienda textos a partir de su finalidad de algunos
experiencia, necesidades e intereses, con el recursos textuales
fin de reflexionar sobre los textos que lee.
(imágenes)
• Establece relaciones lógicas entre las ideas
del texto escrito, como intención-finalidad, Recomendar el
tema y subtemas, causa-efecto texto según sus
necesidades y
preferencias.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos, • Planifica la Escribe un cuento Lista de
textos en su lengua adecuándose al destinatario, tipo textual y a escritura de un teniendo en cotejo
materna. algunas características del género discursivo texto de tal manera cuenta sus partes.
•Adecúa el texto a la situación de acuerdo al propósito comunicativo, que llama la
distinguiendo el registro formal e informal,
comunicativa. considerando el formato y soporte, e
atención del lector,
• Organiza y desarrolla las incorporando un vocabulario pertinente que elabora un eslogan
ideas de forma coherente y incluye sinónimos y diversos términos y utiliza un tamaño
cohesionada. propios de los campos del saber. de letra adecuada e Rimas,
• Utiliza convenciones del Adecúa el texto a la situación comunicativa imágenes. adivinanzas y
lenguaje escrito de forma considerando el propósito comunicativo, el trabalenguas a
pertinente. tipo Escribe textos mamá y a la
• Reflexiona y evalúa la textual, así como el formato y el soporte. lúdicos a la tierra y tierra.
forma, el contenido y contexto Mantiene el a su mamá,
registro formal e informal; para ello, se
del texto escrito. utilizando diversas
adapta a los
destinatarios y selecciona algunas fuentes de fuentes.
información complementario.
Escribe textos de forma coherente y Revisa y corrige el
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un texto elaborado
tema y las desarrolla para ampliar la (cuentos)
información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones. Planifica la escritura
Establece relaciones entre las ideas, como de textos
causa-efecto y secuencia, a través de
narrativos.
algunos referentes y conectores. Incorpora
un vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos del Escribe textos
saber narrativos usando
Desarrolla sus ideas en torno a un tema, de conectores y
acuerdo al propósito comunicativo ampliando respetando su
la información de forma pertinente. Organiza estructura
y jerarquiza las ideas en párrafos y
subtemas, estableciendo relaciones lógicas Considera el uso de
(en especial, de consecuencia y contraste) a
signos de
través de algunos referentes y conectores,
utilizando recursos gramaticales y puntuación y
ortográficos (coma y punto seguido y aparte) mayúsculas.
que contribuyen al sentido de su texto.
- Escribe la
Revisa su texto para asegurarse de que versión final de
responda a la situación comunicativa y que textos que escribe
las ideas se desarrollen de manera coherente
y cohesionada.
 - Convive y participa Menciona
democráticamente. •Participa en la construcción Propone normas y propuestas de Lista de
consensuada de normas de convivencia acuerdos que cómo cotejo
• Interactúa con las
del aula, teniendo en cuenta los deberes favorezcan la convivir
personas reconociendo que
y derechos del niño, y evalúa su convivencia. adecuadamente
todos tenemos derechos.
cumplimiento. Describe sus ideas en un ambiente de
• Construye y asume Evalúa el cumplimiento de las concerniente s respeto.
normas y leyes. responsabilidades y promueve que a cuáles
•Maneja conflictos de sus compañeros también lo hagan. serían sus Expresa su opinión
manera constructiva. responsabilidades y respecto al
• Delibera sobre asuntos Sustenta su cumplimiento de
públicos. propuesta ante el sus
pleno responsabilidades
PERSONAL SOCIAL

y de las
responsabilidades
de los demás.

- Construye •Selecciona las fuentes que le Indagarán en Menciona formas Lista de

interpretaciones proporcionan información sobre un diversas fuentes de prevención cotejo
históricas hecho o proceso histórico y las ubica en (imágenes e ante los desastres
el momento en que se produjeron. información) sobre naturales
•Interpreta críticamente
Explica las diferencias entre las las características resaltando las
fuentes diversas.
versiones que las fuentes presentan. geográficas del técnicas que
• Comprende el tiempo ambiente en el que utilizaron nuestros
histórico. se desarrollaron antepasados.
• Elabora explicaciones algunas
sobre procesos históricos poblaciones de las
sociedades andinas
prehispánicas, y las
representan en
imágenes con sus
respectivas
descripciones.
 Distingue los elementos naturales y Menciona y Elabora un
- Gestiona
sociales describe los esquema donde Lista de
responsablemente el
de su localidad y región; asocia recursos problemas identificara los cotejo
espacio y el ambiente
naturales con actividades económicas. ambientales de su problemas
• Comprende las relaciones entre los escuela y escribe ambientales de su
elementos naturales y sociales. • Identifica los elementos cartográficos una propuesta de escuela.
• Maneja fuentes de información para que están presentes en planos y mapas, solución
comprender el espacio geográfico y el y los utiliza para ubicar elementos del Identifica los Elabora un listado
ambiente. espacio geográfico de su localidad. agentes de los efectos
- • Genera acciones para conservar el • Identifica en su escuela los lugares contaminantes de negativos de la
ambiente local y global. seguros y vulnerables ante desastres de su comunidad y contaminación
diversos tipos, y participa en actividades elabora un ambiental a las
para la prevención (simulacros, compromiso para el personas de su
señalización, etc.). cuidado del medio comunidad
ambiente
• Identifica en su institución educativa
los lugares seguros y vulnerables ante Participa l simulacro Dibuja algunas
desastres, de sismo en su señales que
y participa en actividades para la escuela mostrando observó durante el
prevención orden y simulacro y
(simulacros, señalización, etc.). responsabilidad. explica su
significado.
 Resuelve problemas de  Establece relaciones entre datos y una Resuelve Situaciones Escala
cantidad o más acciones de agregar, quitar, situaciones problemáticas valorativa
• Traduce cantidades a comparar, problemáticas resueltas haciendo
situaciones numéricas. igualar, reiterar, agrupar, haciendo uso de la uso de la adición y
• Comunica su repartir cantidades y combinar adición y sus sus propiedades.
comprensión sobre los colecciones, para propiedades.
números. Transformarlas en expresiones
• Usa estrategias y numéricas (modelo) de adición, Resuelve
procedentes de estimación y sustracción, multiplicación y división con situaciones Situaciones
cálculo. números naturales de hasta cuatro problemáticas problemáticas
• Argumenta cifras. haciendo uso de la resueltas haciendo
 Establece relaciones entre datos y una multiplicación y su uso de la
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las o más acciones de agregar, quitar, propiedad sustracción y sus
operaciones. comparar, igualar, reiterar, agrupar y fundamental y del propiedades.
repartir cantidades, para elemento neutro.
transformarlas en expresiones
MATEMÁTICA

numéricas (modelo) de adición y Resuelve problemas

sustracción con números naturales de cantidad con
 Establece relaciones entre datos y una números de hasta Plantea y resuelve
o más acciones de agregar, quitar, seis cifras haciendo problemas que
comparar, igualar, reiterar, agrupar, uso del ábaco y del requieren
repartir cantidades y combinar tablero de valor operación de
colecciones, para Transformarlas en posicional y multiplicación y
expresiones numéricas (modelo) de propone división.
adición, sustracción, multiplicación y alternativas de
división con números naturales de solución.
hasta cinco cifras.
Lista de
Emplea estrategias cotejo
• Emplea estrategias y procedimientos heurísticas al
como los siguientes: resolver problemas
• Estrategias de cálculo mental, como aditivos con
descomposiciones aditivas y números naturales
multiplicativas, duplicar o dividir por 2,
multiplicación y división por 10,
completar a la centena más cercana y
aproximaciones.
Resuelve problemas de Establece relaciones entre los datos de Resuelve Representación de
regularidad, equivalencia y una regularidad y los transforma en un situaciones figuras utilizando
cambio. patrón de repetición (que combine un problemáticas de su los patrones
Traduce datos y condiciones a criterio geométrico de simetría o entorno utilizando geométricos.
expresiones algebraicas y traslación y un criterio perceptual). patrones Visualización de la
gráficas. Emplea estrategias heurísticas y geométricos. regla de formación
Comunica su comprensión estrategias de cálculo para determinar la Emplea diversas en situaciones
sobre as relaciones regla o el término general de un patrón. estrategias para problemáticas de
algebraicas. Establece relaciones entre los datos de encontrar la regla su entorno.
Usa estrategias y una regularidad y los transforma en un de formación en Figuras
procedimientos para patrón de repetición (que combine un secuencias geométricas
encontrar equivalencias y criterio geométrico de simetría o geométricas. aplicando la
reglas generales. traslación y un criterio perceptual) o en Aplica la simetría en simetría.
Argumenta afirmaciones sobre un patrón aditivo de segundo orden. forma adecuada en Situaciones
relaciones de cambio y Expresa, con lenguaje algebraico y figuras de su problemáticas
equivalencia. diversas representaciones, su entorno inmediato. resueltas a través
comprensión de la regla de formación de Uso de manera de los criterios
un patrón. pertinente los perceptuales y el
criterios de principio de
perceptualidad y el simetría.
principio de Situaciones
simetría al resolver problemáticas
problemas de su resueltas a través
entorno. de los patrones
Resuelve numéricos.
situaciones
problemáticas de su
entorno aplicando
los patrones
numéricos.
 Explica el mundo físico • Describe los órganos que conforman -Reconoce las Ubica en un Lista de
basándose en los sistemas de plantas y animales. partes de la planta gráfico las partes cotejo
conocimientos sobre los y la importancia de de la planta
seres vivos, materia y • Describe las interacciones entre los seres la hoja para la explicando la
energía, biodiversidad, vivos y los no vivos en su hábitat. Ejemplo: El respiración y la función que
Tierra y universo fotosíntesis. cumplen.
estudiante señala que los herbívoros comen
• Comprende y usa
pasto, que algunos animales se alimentan de
CIENCIA Y TECN.

conocimientos sobre los seres Registra en su

vivos, materia y energía, herbívoros y que las plantas necesitan del - Realiza un cuaderno de
biodiversidad, Tierra y suelo para vivir. experimento, para campo las
universo. comprobar la conclusiones de su
• Evalúa las implicancias del importancia del sol experimento
saber y del quehacer científico en el desarrollo de
y tecnológico. la planta.

Elabora una lista

Menciona y explica de beneficios de
la importancia de que las plantas
las plantas para el proporcionan para
cuidado del el cuidado del
ambiente. medio ambiente.
 Crea proyectos desde los • Improvisa y experimenta maneras de Explica su dibujo y Crea proyectos Lista de
lenguajes artísticos. usar los elementos del arte y reconoce el modo de cómo lo usando diferentes cotejo
los efectos que puede lograr ha realizado. materiales y
• Explora y experimenta los combinando diversos medios, Explica las acciones estrategias.
lenguajes del arte. materiales, herramientas y técnicas para que ha realizado en Experimenta y
• Aplica procesos creativos. comunicar ideas. su aula, basándose utiliza técnicas
• Evalúa y comunica sus • Planifica sus proyectos sobre la base en imágenes. artísticas
procesos y proyectos de las maneras en que otros artistas han bidimensionales
usado los elementos del arte y las Explica los para expresar sus
técnicas (por ejemplo, en prácticas elementos visuales emociones y
ARTE Y CULTURA

artísticas tradicionales de su comunidad) que ha utilizado. comunicar sus

para comunicar sus propias experiencias sentimientos a
o sentimientos. Improvisa, experimenta través del dibujo y
y combina diversos elementos, medios, la pintura.
materiales y técnicas para descubrir
cómo puede comunicar una idea. Elabora trabajos
• Describe la idea o temática específica con armonía de
desarrollada en sus procesos de colores
improvisación y experimentación. describiendo y
Explica las técnicas que ha usado y las analizando las
maneras en que siente que su trabajo es cualidades de los
exitoso. Ejemplo: El estudiante explica elementos
por qué eligió estirar los brazos y visuales.
desplazarse lentamente para
representar el viento en una danza.
 Construye su identidad como • Conoce a Dios Padre, que se  Explica basándose Describe Lista de
persona humana, amada por manifiesta en las Sagradas en textos bíblicos cotejo
Dios, digna, libre y Escrituras, y acepta el mensaje la vida de los los primeros
trascendente, comprendiendo la que le da a conocer para vivir en primeros hombres en el
doctrina de su propia religión, armonía con Él y con los demás. pobladores en
abierto al diálogo con las que le  Explica el amor de Dios presente el paraíso. paraíso,
EDUC. RELIGIOSA

son más cercanas en la Creación y se Realiza lecturas demostrando y

• Conoce a Dios y asume su Compromete a cuidarla. bíblicas y fortaleciendo así
identidad religiosa y espiritual como Promueve la convivencia explica de manera su crecimiento
persona digna, libre y trascendente. armónica en su entorno más coherente lo que personal y
• Cultiva y valora las cercano y fortalece su identidad ha espiritual.
manifestaciones religiosas de su como hijo de Dios. entendido.
entorno argumentando su fe de Describe a Adán y
manera comprensible y respetuosa. Eva, mediante la
lectura bíblica y
los describirán a
partir de la lectura
leída.

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Orientación al bien Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
común responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
Ambiental Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor del
cuidado del medio ambiente.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

• Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y Propone las actividades que
Gestiona su aprendizaje de manera limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea. puede realizar
autónoma. • Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan para el cuidado del medio
alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más ambiente.
Define metas de aprendizaje adecuada.
• Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce
Organiza acciones estratégicas para resultados esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la
alcanzar sus metas de aprendizaje retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones para
 llegar a la meta.
Monitorea y ajusta su desempeño • Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y
durante el proceso de aprendizaje cambios que realizó para alcanzar la meta.

“Se desenvuelve en los entornos • Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos digitales de Revisa actividades en la
virtuales generados distintos formatos según un propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de plataforma o mensajería del
por las TIC” las áreas curriculares. celular.
• Personaliza entornos virtuales. • Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar información de
• Gestiona información del entorno diversos programas y aplicaciones digitales. Consulta páginas de internet
virtual. • Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red cuando intercambia para buscar información sobre
• Interactúa en entornos virtuales. información con sus pares. los temas tratados.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.

Actividades
Dimensión Evidencias Instrumento

Reconocemos nuestras emociones y Reconoce y regula sus emociones. Lista de cotejo.

Cuidado del ambiente cualidades al retornar a clases
TUTORÍA

Me valoro como soy. Reconocen y valoraran sus cualidades,

características y gustos.
Estoy cambiando y me siento bien. Reconocerán y valorarán los cambios
que ha experimentado con la pubertad.

El buen trato Practica acciones que promueven el

buen trato

IV.- PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

En la I.E. Nº 88319 Sata Rosa De Lima Patrona América, al iniciar el año escolar, se observa que los estudiantes del 6to grado
tienen inquietudes por conocer su cuerpo como sus características físicas, cualidades, gustos y emociones. Esto les llevará a
preguntarse: ¿Quién soy? ¿Por qué me veo y siento diferente? ¿Cómo era y como soy ahora? ¿Cómo están siendo mis reacciones
y mis emociones, de esta manera podrán potenciar sus habilidades o talentos, logrando desenvolverse con eficacia en la vida y
afrontar el día a día de manera óptima, además aprenderán hábitos saludables a través de actividades vivenciales? Para ello se
presenta los siguientes retos ¿Cómo somos? ¿Qué nos hace únicos y especiales? ¿Cómo debemos cuidar nuestro cuerpo? ¿Qué
actividades podemos realizar con nuestro cuerpo?
V.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SEMANA 1

SEMANA 1: DEL 24 AL 28 DE ABRIL

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Sesión N°1 Sesión N°3 Sesión N°5 Sesión N°7 Sesión N°9

Identificamos los Escribimos un texto

Célula animal y
signos de puntuación Identificamos los La multiplicación y sus haciendo uso correcto
vegetal.
de los textos que patrones geométricos. propiedades. de los signos de
leemos. CIENCIA Y puntuación.
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
TECNOLOGÍA
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

Sesión N°2 Sesión N°4 Sesión N°6 Sesión N°8 Sesión N°10

Hermanos Grimm,
Hansel Y Gretel Resolvemos problemas
de multiplicación.
COMPRENSIÓN Elaboramos carteles
Etapas del desarrollo
LECTORA para proteger nuestro MATEMÁTICA
humano.
EDUCACION FISICA planeta.
“Reconocemos que Elaboramos nuestro
PERSONAL SOCIAL
Jesús nos ayuda a ARTE Y CULTURA cartel de
afrontar las responsabilidades
tentaciones”
TUTORÍA
EDUCACION RELIGIOSA

SEMANA 2
SEMANA 2: DEL 2 AL 5 DE MAYO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Sesión N°1 Sesión N°3 Sesión N°5 Sesión N°7 Sesión N°9

Redactamos textos El eje de simetría en Homenajeamos a la Aprendemos la La radicación

lúdicos a Mamá y a la figuras geométricas. tierra. potenciación de
 MATEMATICA
tierra. CIENCIA Y números naturales.
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN TECNOLOGÍA MATEMÁTICA

Sesión N°2 Sesión N°4 Sesión N°6 Sesión N°8 Sesión N°10

LAS RANAS EN LA NATA Leemos un cuento e

identificamos sus
COMPRENSIÓN partes
Cambios en la Elaboramos flores y
LECTORA
pubertad. adornos con origami COMUNICACIÓN
Las bondades de María para mamá.
Causas y consecuencias
EDUCACION ARTY CULTURA de nuestras emociones
PERSONAL SOCIAL
RELIGIOSA

TUTORÍA

SEMANA 3

SEMANA 3: DEL 08 AL 12 DE MAYO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Sesión N°1 Sesión N°4 Sesión N°6 Sesión N°8

FERIAD

Escribimos un cuento Reconocemos los Resolvemos La división

identificando sus patrones numéricos. problemas aditivos,
O
 partes.
COMUNICACIÓN
aplicando
El origen de la vida. propiedades.
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
CIENCIA Y MATEMÁTICA
TECNOLOGÍA

Sesión N°2 Y 3 Sesión N°5 Sesión N°7 Sesión N°9

Leemos un texto
Nuestra familia y los sobre el día del
tipos que existen. trabajo Escribimos un cuento
Elaboramos una teniendo en cuenta
COMPRENSIÓN
tarjeta para nuestra sus partes.
LECTORA
PERSONAL SOCIAL madre.
Una familia ejemplar:
ARTE
La familia de Jesús. COMUNICACIÓN
EDUCACION
RELIGIOSA

SEMANA 4

SEMANA 4: 15 AL 19 DE MAYO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Sesión N°1 Sesión N°3 Sesión N°5 Sesión N°7 Sesión N°9

Leemos con alegría Resolvemos Los ecosistemas y su Operaciones Escribimos con

 textos lúdicos
(Adivinanzas, rimas y entusiasmo.
problemas con la composición combinadas con las
trabalenguas). Adivinanzas, rimas y
división CIENCIA Y cuatro operaciones.
trabalenguas.
MATEMÁTICA TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN

Sesión N°2 Sesión N°4 Sesión N°6 Sesión N°8 Sesión N°10

LA HISTORIA DE
SANDRA
Usamos las unidades
COMPRENSIÓN
de tiempo.
LECTORA Pintamos con
Reconocemos las
funciones de la plastina.
La parábola del hijo
familia. EDUCACION FISICA MATEMÁTICA
pródigo.
PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA Aprendo a calmar mi
cólera
EDUCACION
RELIGIOSA TUTORÍA

I. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
 Para el estudiante
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

II. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE