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¿Por qué tan pocas mujeres en Bolivia optan por carreras universitarias
relacionadas con STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas)
en la universidad UTEPSA?
Mary Leizy Candia Vaca

Freddy Rodríguez Pozo

Albaro Peñaranda Llanos

Darwin Fernandez

Alejandro Alpire

Universidad Tecnológica Privada de Santa Cruz

Módulo 3 - Metodología de la investigación

Lic. CRUZ ROBERT WILSON

13/05/2023
Tabla de contenido

TABLA DE CONTENIDO ........................................................................................................................2

INTRODUCCIÓN...................................................................................................................................3

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...................................................................................................4

2. OBJETIVOS ......................................................................................................................................5

2.A. OBJETIVO GENERAL......................................................................................................................5

2.B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ..............................................................................................................5

3. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ............................................................................................6

3.A. ALCANCE DEL CONTENIDO...........................................................................................................6

3.B. ALCANCE ESPACIAL ......................................................................................................................6

3.C. ALCANCE TEMPORAL ...................................................................................................................6

4. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ...........................................................................................6

4.A. JUSTIFICACIÓN PRACTICA ...........................................................................................................6

4.B. JUSTIFICACIÓN SOCIAL……….........................................................................................................6

5. DISEÑO METODOLÓGICO................................................................................................................7

5.A. TIPO DE INVESTIGACIÓN..............................................................................................................7

5.B. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN ....................................................................................................7

5.C. FUENTES DE INFORMACIÓN.........................................................................................................7

5.c.1. Primarias....................................................................................................................................7

5.c.2. Secundarias................................................................................................................................7

5.D. TÉCNICAS DE RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN.........................................................................8

5.E. POBLACIÓN Y MUESTRA...............................................................................................................8

6. ÍNDICE TENTATIVO ..........................................................................................................................8

7. CRONOGRAMA................................................................................................................................9

BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................................. 10

ANEXOS ............................................................................................................................................ 11
ÁRBOL DEL PROBLEMA .....................................................................................................................11

INTRODUCCIÓN

Con este trabajo se quiere analizar por qué las mujeres prefieren cursar carreras mayoritariamente
de disciplinas Sanitarias, Humanidades o Ciencias Sociales y Jurídicas, si las carreras que más futuro
laboral presentan son las relacionadas con las Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Para
llevar a cabo este objetivo se ha realizado:

1. Una revisión teórica sobre las posibles causas socioculturales que llevan a ésta situación, como
por ejemplo, una enraizada combinación de estereotipos, expectativas de los padres, falta de
referentes femeninos, desconfianza hacia las matemáticas, una utilidad social poco visible y un
mercado laboral en el que la mujer está poco integrada, en España y en otros muchos países del
mundo.

2. Analizar datos estadísticos de la evolución del número de mujeres en las distintas carreras de
ingeniería y arquitectura de la UPCT en los últimos años y el número de mujeres frente a los
hombres matriculadas en los grados de ingeniería de la UPCT en el año 2015/2016.

3. Realizar un estudio de campo a una muestra representativa de las estudiantes de las ingenierías
industriales de la UPCT, en nuestro caso de las alumnas de Ingeniería de Tecnología Industrial, para
indagar sobre los motivos que llevó a dichas estudiantes a ser parte del pequeño porcentaje de
mujeres que estudian estas carreras.

4. Por último se reflexionará sobre algunas medidas que se podrían poner en marcha para acabar
con la brecha de género en esta rama de educación.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En estos tiempos la equidad de género es un tema de interés en todos los ámbitos, desde el punto
de vista de la sociedad hasta las oportunidades laborales a las cuales se enfrentan día a día
millones de personas. Se busca erradicar la desigualdad de género que aún se manifiesta y se
produce. Investigaciones realizadas en diferentes instituciones educativas han mostrado que las
desigualdades entre las mujeres y hombres del personal académico se encuentran en los
nombramientos, las áreas de conocimiento, los niveles educativos en que se ejerce la docencia, la
participación en espacios de decisión, y la obtención de premios y estímulos. Asimismo, algunos
estudios cualitativos realizados

en el ámbito académico se muestran que las responsabilidades familiares y domesticas tienen una
importancia fundamental en la construcción de las oportunidades profesionales y laborales. se
señala que, del total de la población empleada en Santa Cruz del 2015, el 64.18% son hombres y el
35.82% son mujeres. Los trabajos con labores de siete días a la semana son ocupados por 11.64%
de hombres y 12.34% de mujeres. En cuanto al salario mínimo, el 19.10% es para las mujeres y el
10.39% es ocupado por los hombres.
La universidad UTEPSA comprometida con la formación de profesionistas íntegros, competentes y
emprendedores, la generación y aplicación del conocimiento y la extensión de la ciencia, la cultura
y el deporte, busca contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad, es por eso que siendo
sensible a las recomendaciones emitidas, inicio con el proyecto de Transversalización de la
Perspectiva de Género, cuyo objetivo es promover la igualdad, la convivencia e inclusión social de
los actores de las instituciones de educación superior, para lo cual ha ofrecido una serie de eventos
en los cuales se involucra al personal administrativo/a, docente, alumnos/as y público en general,
con el propósito de sensibilizar a los involucrados en este tema tan importante, considerando que
las personas necesitan prepararse para obtener mejores oportunidades de desarrollo humano,
intelectual y profesional. Es por ello que las preguntas de investigación para los fines del presente
estudio son las siguientes: ¿Existe equidad de género en el ámbito laboral en la ciudad de Santa
Cruz? ¿Qué nivel de equidad de género existe en el personal de la universidad UTEPSA?

2. OBJETIVOS

Realizar un diagnóstico sobre la participación de los empleados adscritos a la organización con

respecto a la equidad de género en la universidad UTEPSA, esto para identificar

oportunidades de desarrollo.

2.A. Objetivo general

Federación la Ley General para la Igualdad de Género entre Hombres y Mujeres, que tiene por
objeto regular y garantizar la igualdad de oportunidades y de trato entre hombres y mujeres,
proponer los lineamientos y mecanismos institucionales que orienten a la Nación hacia el
cumplimiento de la igualdad sustantiva en los ámbitos público y privado, promoviendo el
empoderamiento de las mujeres y la lucha contra toda discriminación basada en el sexo. Es aquí en
donde entra la educación como un factor importante y significativo para este tema, ya que dentro
de las universidades también se sufre de discriminación de género, desde los estudiantes hasta el
personal que labora en las instituciones,

2.B. Objetivos específicos

UTEPSA propone generar una política institucional que, en el mediano y largo plazo, asegure la
participación equitativa de ambos sexos en los distintos ámbitos universitarios, como, por ejemplo:
• Impulsar el acceso al trabajo y la promoción profesional igualitarios mediante la reforma de los
reglamentos internos de contratación y promoción.

• Promover el acceso de las mujeres a los puestos de toma de decisiones.

• Garantizar la paridad de género en la composición de tribunales o comisiones responsables de

evaluar los concursos a plazas o puestos convocados por la institución.

• Fomentar la investigación y publicación entre las mujeres abriendo convocatorias especialmente

dirigidas.

2.C. Hipótesis

Es por ello las preguntas de investigación para los fines del presente estudio son las siguientes:
¿Existe equidad de género en el ámbito laboral en la ciudad de Santa Cruz? ¿Qué nivel de equidad
de género existe en el personal de la universidad UTEPSA?

3. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

3.A. ALCANCE DEL CONTENIDO

La presente investigación tendrá como principal fundamento, el estudio de por qué tan pocas
mujeres en Bolivia optan por carreras universitarias relacionadas con STEM (Ciencia, Tecnología,
Ingeniería y Matemáticas), alcanzando a obtener datos específicos del género femenino que
estudia en la universidad UTEPSA

3.B. ALCANCE ESPACIAL

La presente investigación tomará como espacio geográfico, la ciudad de Santa Cruz de la Sierra,
específicamente con los ingenieros de estadística que se encuentra en la Universidad UTEPSA,
lugar donde se realizará la investigación de campo.

3.C. ALCANCE TEMPORAL

Los datos que se tomarán para la realización de la presente investigación asumirán los periodos
lectivos desde 2018 hasta el primer semestre del año 2023, periodo de transición en la
Universidad.

4. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Para determinar el nivel de equidad de género la universidad UTEPSA, se pretende

analizar al personal docente y administrativo, lo cual permitirá tener una visión real de las
condiciones
actuales con las que se desempeña la institución con una perspectiva de género.
Este estudio se propone contribuir al conocimiento en cuanto a la integración del concepto
“equidad
4.a. Justificación Practica
En términos específicos, la investigación pretende dar a conocer que tanto se pude llegar a poner
en práctica la equidad, qué nivel de oportunidades existen para ambos sexos, qué nivel de
preparación existe en el personal, qué tantos puestos son ocupados por mujeres, y qué tantos por
hombres.
4.b. Justificación Social
Los puestos ocupados por hombres y mujeres, e incluso el nivel profesional de los empleados. Esto
es necesario, ya que también contribuye a temas sociales tales como el nivel de desarrollo y
productividad del país, el crecimiento sostenible y la reducción de la pobreza.

5. DISEÑO METODOLÓGICO
5.A. TIPO DE INVESTIGACIÓN

La metodología llevada a cabo consiste en primer lugar en analizar los datos estadísticos
de las distintas carreras de ingeniería en los últimos años.
Estos datos informan acerca del número de alumnos matriculados en los distintos
grados que ofrece la universidad UTEPSA durante los distintos cursos.

5.B. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

Se ha ejecutado un trabajo de campo, una encuesta, que realizaron las

alumnas de Ingeniería. La encuesta consta de quince preguntas
en las que se intenta concluir principalmente porqué eligieron su carrera, si su
trayectoria en la universidad ha sido fácil y qué problemas creen ellas que les puede
afectar en un futuro.

5.C. FUENTES DE INFORMACIÓN

5.C.1. Primarias
La presente investigación tendrá como fuente primaria la recolección de información directamente
por el investigador mediante encuestas de tipo personal, entrevistas y técnicas de investigación de
campo.
5.C.2. Secundarias
La presente investigación tendrá como fuente secundaria, se aplicará la técnica de recolección de
información de otras investigaciones de tipo recopilación documental, entrevistas y encuestas.

5.D. TÉCNICAS DE RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

Este reporte se basa en un estudio empírico que se realizó entre agosto 2019 y marzo 2020, y se
llevó adelante en dos etapas. La primera etapa consistió en 15 entrevistas semiestructuradas, de
las cuales 12 corresponden a profesores universitarios de la UTEPSA, la UTEPSA y la UDABOL, y 3 a
empleadores. Las entrevistas duraron en promedio unos 30 a 40 minutos. La Tabla 1 muestra la
relación entre varones y mujeres entrevistados por áreas de especialidad (STEM y NO STEM).

En las entrevistas se inició explicando el estudio y lo que se espera del entrevistado. La entrevista
incluyó preguntas de tipo demográfico sobre el entrevistado, y en la parte estructurada se
presentaron una serie de afirmaciones, sobre las que se pidió a los participantes que declaren si
estaban o no de acuerdo con las mismas, usando una escala de cinco opciones desarrolladas.Las
afirmaciones incluyeron los siguientes factores identificados por Wang y Degol (2017): (i)
habilidades cognitivas, (ii) intereses o preferencias ocupacionales, (iii) valores de estilo de vida o
preferencias de equilibrio trabajo-familia, (iv) creencias de habilidades específicas en el campo de
estudio, y (v) estereotipos y prejuicios relacionados con el género.
5.E. POBLACIÓN Y MUESTRA

Se seleccionó a los ingenieros e ingenieras de ciencias exactas a partir de las hojas de vida (HV) de
los archivos de una Consultora de Recursos Humanos y de la Facultad de Ingeniería de la UTEPSA.
Se tomó en cuenta todas las HV existentes en estos archivos el mes de febrero 2018. Por tanto, se
trata de una muestra no probabilística de tipo incidental, ya que la cantidad se definió en base a la
disponibilidad de los documentos. La muestra estuvo compuesta por 123 hojas de vida de hombres
y mujeres, de los cuales 111 (72,94%) correspondían a población masculina y 22 (27,06%) a
población femenina.

Para comparar la trayectoria de las ingenieras y los ingenieros, se buscó igualar las 22 HV que se
tenían de mujeres con 22 HV de varones, tomando en cuenta que la edad sea igual o sin muchos
años de diferencia y que la carrera sea la misma. Como resultado de este proceso, sólo se llegó a
igualar las HV de 18 varones y 18 mujeres, (con una media de edad de 37,7 años, D.T: 9,38), no
hubo diferencias significativas de edad entre mujeres (M = 36,7 y DT = 6,9) y hombres (M = 38.7 y
DT =11.4), (t(34) = 0.634; p= 0.53). El 25,2% de los hombres estaban casados y el 22,4% de las
mujeres también. Por otro lado, el 5,6% de los hombres estaban solteros y el 8,4% de las
ingenieras también. Del 39,2% restante no se tenía esta información escrita en sus HV. Las HV que
se analizaron estaban compuestos por 80(82,4%) profesionales de Ingeniería Industrial, 10 (26%)
de Ingeniería electrónica, 35 (38,8%) de Ingeniería eléctrica.

6. ÍNDICE TENTATIVO INTRODUCCIÓN

1. Marco Teórico y Referencial

2. Recopilación y Análisis de datos

3. Propuesta

4. Análisis de Resultado

Conclusiones y Recomendaciones.

Bibliografía

7. CRONOGRAMA

se observa que un porcentaje un poco mayor de mujeres cuenta con formación posgradual, sin
embargo, no es una diferencia significativa (U = 15; p = 0.62).
La diferencia en años de estudio, número de empleos y tiempo en el trabajo entre varones y
mujeres. No se encontró diferencia alguna entre los dos grupos (p > 0,05).

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ANEXOS

Anexo
La Elección de Carreras en Bolivia
Muchas gracias por su tiempo. Estamos realizando un estudio exploratorio sobre las influencias
y preferencias que hombres y mujeres tienen en la elección de su carrera universitaria porque
estamos interesados en las percepciones de nuestra sociedad.
De acuerdo a los datos del Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana (CEUB), existe mayor
cantidad de estudiantes varones en las carreras de ciencias puras y naturales, de ingeniería y
tecnología; en cambio, las mujeres se concentran en las carreras de ciencias sociales y
humanísticas. En este sentido, pretendemos conocer los factores que influyen en estas
preferencias por género. Su opinión es muy importante para nosotros. Si prefiere, puede no
responder a alguna de las preguntas.
PREGUNTAS

1. Sexo ___ Hombre ___ Mujer

2. Edad _____________

3. ¿Se graduó de un colegio

___ Público? ___ Privado?

4. ¿Dónde estudia actualmente?

___ UTEPSA ___ UPSA ___ UDABOL

Otro ___ ___ ___ ___ ___ ___

5. ¿Cuál es la carrera que estudia? ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
6. Por favor indica cuán de acuerdo estás con las siguientes afirmaciones: Escoge sólo una opción
por fila.