PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
SECUENCIA DIDÁCTICA: ¨ EL VENDEDOR DE GORRAS¨
PROPÓSITOS:
✔ Ofrecer a los niños múltiples oportunidades de actuar como lectores de literatura.
✔Destinar a las prácticas de lectura y escritura el tiempo didáctico necesario para que los alumnos comiencen a desempeñarse
como practicantes de la cultura escrita.
✔Recurrir por sí mismos a la escritura para retener o reorganizar información y para comunicarse con otros.
✔Escuchar la lectura del maestro u otro adulto y conversar.
✔Disfruten del ámbito de la literatura y puedan seguir itinerarios de lectura de variados géneros discursivos literarios.
● RECURSOS MATERIALES. Audios, videos, imágenes, material impreso.
SECUENCIA DIDÁCTICA: ¨EL VENDEDOR DE GORRAS¨
CLASE 1 FECHA:
PROPÓSITO:
- ESCUCHAR LEER EL CUENTO EN EL MARCO DE ACTIVIDADES HABITUALES (HORA DE LECTURA)
-EXPRESAR LIBREMENTE LO QUE LA OBRA LEIDA LES PRODUJO.
- VOLVER AL TEXTO PARA REALIZAR UNA LISTA DE LOS COLORES DE LAS GORRAS QUE LLEVABA EL VENDEDOR EN SU CABEZA.
La docente antes de leer el cuento indagará acerca de las siguientes cuestiones: mostrar cómo se llaman las partes de un libro:
LOMO, TAPA, CONTRATAPA, luego preguntará: ¿cómo se llamará este cuento? ¿de qué se tratará esta historia? ¿cómo serán los
personajes? ¿dónde dice GORRAS? ¿el señor las regalará? La docente realizará la lectura del cuento.
Posteriormente se realizarán actividades secuenciadas de comprensión lectora y escritura.
EN EL CUADERNO: ¨EL VENDEDOR DE GORRAS¨
-NOS ANTICIPAMOS Y CONVERSAMOS DE QUÉ TRATARÁ LA HISTORIA.
-ESCUCHAMOS EL CUENTO.
- ESCRIBIMOS LOS COLORES DE LAS GORRAS.
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-PINTAMOS LAS GORRAS DEL VENDEDOR.
SOBRA UNA GORRA: PENSÁ OTRO COLOR, PINTALA Y PON ELE EL NOMBRE DEL COLOR QUE ELEGISTE.
RAYADA VERDE AZUL MARRÓN ROJO NUEVO COLOR
EN CASA: DIBUJÁ LA ESCENA DEL CUENTO QUE MAS TE HIZO REIR.
CLASE 2 FECHA:
PROPÓSITO:
- RENARRAR ORALMENTE PARA RECORDAR DE QUE SE TRATA LA HISTORIA.
-TOMAR LA PALABRA Y COMPARTIR CON OTROS EXPERIENCIAS Y SENTIMIENTOS.
-VOLVER AL TEXTO Y A LAS ILUSTRACIONES PARA ENCONTRAR POR QUE ESTA ENOJADO EL PERSONAJE.
La docente comienza la clase invitando a los alumnos a renarrar el cuento, para ello realiza las siguientes intervenciones:
¿Qué les pareció el cuento del vendedor de gorras?
¿Cómo se habrá sentido el vendedor cuando no pudo vender una sola gorra?
¿Cuándo se fue de la ciudad al campo, que le sucedió? y al despertarse, de ¿que se dió cuenta?
¿Cuál fue el motivo por el que estaba tan enojado? ¿Por qué creen que los monitos actuaron así?
¿Ustedes que harían si estuviesen en esa situación? ¿Alguna vez les paso que les sacaran sus cosas?
¿Qué sienten cuando se enojan? ¿Qué los hace enojar?
A partir de ahí, se les solicitara que vuelvan al texto, miren los dibujos y encuentren la página donde se observa que ¨El
vendedor de gorras¨ está enojado con los monos.
Una vez que los estudiantes lograron ubicar en el texto lo pedido por el docente, escribirán que hace el vendedor de gorras
cuando se enoja o se pone contento.
EN EL CUADERNO: ¨LAS EMOCIONES DEL VENDEDOR DE GORRAS ¨
RECORDAMOS EL CUENTO.
- BUSCAMOS EN EL TEXTO LA PARTE DONDE EL VENDEDOR DE GORRAS ESTA ENOJADO.
- ESCRIBIMOS CON AYUDA:
• ¿POR QUÉ ESTÁ ENOJADO EL VENDEDOR? -----------------------------------------
• ANOTAMOS QUE HACE EL VENDEDOR DE GORRAS CUANDO SE ENOJA. ( SI ES NECESARIO , VOLVER A LEER LA PAGINA DEL
CUENTO)
• EL VENDEDOR DE GORRAS ALGUNAS VECES ESTA TRISTE Y OTRAS VECES ESTA CONTENTO.
- ¿CUÁNDO SE PONE CONTENTO EL VENDEDOR DE GORRAS?...........................................................................
EN CASA: ¨TUS EMOCIONES¨
DIBUJÁ Y ESCRIBÍ ¿QUÉ COSAS TE PONEN CONTENTO, TRISTE O TE ENOJAN?
ME PONE CONTENTO /A… ME PONE TRISTE… ME ENOJA….
CLASE 3 FECHA:
PROPÓSITO:
-VOLVER AL TEXTO PARA RELEER UN FRAGMENTO A FIN DE RESALTAR ASPECTOS ESPECIFICOS COMO LA ACTITUD QUE TIENEN
LOS MONOS CON EL VENDEDOR DE GORRAS.
-PARTICIPAR DE PRACTICAS DE ESCRITURA CON MAYOR AUTONOMÍA.
Se inicia la clase solicitando a los/as alumnos/as que busquen en el texto la pagina 10 y que observen desde ella hasta la
página 14, (se regresa al texto y a las imágenes para observar el efecto que producen las mismas sobre los lectores. También
para resaltar la actitud de los monos con el vendedor de gorras).
La docente presentará tres imágenes en tamaño grande y realizará las siguientes intervenciones: ¿Qué hacen los monos cuando
el vendedor de gorras se queda dormido bajo el árbol?
Cuando el vendedor no consigue que los monos le devuelvan las gorras se enoja mucho. ¿Qué hace, entonces?
(se mencionará que pueden fijarse en el texto y se dará un espacio de silencio para que los/as alumnos/as vuelvan al texto para
confirmar sus interpretaciones).
La docente retomará la conversación, ¨el vendedor de gorras ¨se quitó entonces su gorra rayada y la arrojó sobre el suelo
mientras les decía: –¡AQUÍ TIENEN OTRA MÁS, LADRONES!
¿Por qué piensan que cuando el vendedor arroja su gorra, los monos arrojan las que le habían quitado?
EN EL CUADERNO: ¨LOS MONITOS
-VOLVEMOS A MIRAR EL CUENTO DESDE LA PAGINA 10 A LA 14.
-NOS FIJAMOS EN LAS IMAGENES Y RESPONDEMOS:
[Link] HACEN LOS MONOS CUANDO LO VEN AL VENDEDOR DE GORRAS DORMIDO?
2-CONVERSAMOS SOBRE QUE HACEN LOS MONOS EN ESTAS IMAGENES Y LO ESCRIBIMOS:
___________________________________________
________________________________________________
3- ¿POR QUÉ EL VENDEDOR DE GORRAS ESTA SORPRENDIDO CUANDO LOS MONITOS ARROJAN TODAS LAS
GORRAS SOBRE EL PASTO?
EN CASA: EL VENDEDOR PEGÓ UNA PATADA EN EL SUELO Y LOS MONOS, ¿QUÉ HICIERON?
CLASE 4 FECHA:
PROPÓSITO:
- UTILIZAR PALABRAS CONOCIDAS COMO REFERENTE PARA ESCRIBIR OTRAS NUEVAS.
- ESCRIBIR PALABRAS QUE COMIENCEN IGUAL.
La docente comienza la clase proponiendo que observen las imágenes de distintos vendedores y piensen que productos tiene
cada uno para vender. Luego de la observación solicitará (quien se anime pasará al pizarrón a escribir) la participación para la
escritura de palabras. Las mismas serán agregadas al abecedario del aula.
EN EL CUADERNO:
-ESCRIBIMOS QUE VENDEN ESTOS VENDEDORES
• LEEMOS ESTAS PALABRAS Y LAS ESCRIBIMOS DONDE CORRESPONDE:
GATO - GORRA – GUSANO
EN CASA: ¿IGUALES O DIFERENTES?
CLASE 5 FECHA:
PROPÓSITO:
-ESCRIBIR UNA NUEVA HISTORIA DEL VENDEDOR DE GORRAS TENIENDO EN CUENTA LAS CARACTERISTICAS DE GÉNERO
DISCURSIVO, EL PROPÓSITO Y LOS DESTINATARIOS.
-ACORDAR ANTES DE EMPEZAR A ESCRIBIR QUÉ Y COMO SE VA A ESCRIBIR.
-REVISAR LO QUE SE ESCRIBE MIENTRAS SE ESCRIBE.
EN EL CUADERNO: ESCRITORES EN ACCIÓN
-MIRAMOS LA ÚLTIMA IMÁGEN DEL CUENTO Y PENSAMOS Y ESCRIBIMOS ENTRE TODOS UNA NUEVA HISTORIA PARA EL
VENDEDOR DE GORRAS.
- LE DICTAMOS A LA SENO.
POSIBLES ACTIVIDADES PARA AGREGAR A LA PROPUESTA DIDÁCTICA:
- Pedirle a la profesora de música que nos ayude a dramatizar y sonorizar el cuento.
- Incluir juegos con palabras e imágenes: bingo de palabras, ordenar letras para formar palabras del cuento, memotest, etc.
- Diseñar tarjetas de lectura con frases o palabras acompan1adas de imágenes de la historia para evaluar la lectura.
- Realizar un collage modelado con plastilina y otras técnicas que ellos elijan.
- Confeccionar máscaras de monitos y luego a través de la expresión corporal ¨nos movemos como monitos¨
- Preparar escenografía para luego dramatizar el cuento.
- Solicitar varias gorras a familiares y traerlas para imitar cómo caminaba el vendedor con todas sus gorras.
- Repetir oralmente algunos fragmentos del cuento y grabar las voces de los estudiantes.
