Primera Parte
Capítulo I
Sociedad prehistórica:
Los egipcios, caldeos, sumerios, babilonios y otros pueblos desarrollaron una serie de conocimientos que les permitieron convertirse en civilizaciones
muy importantes en la antigüedad: construyeron calendarios que les permitían tener un control sobre la agricultura, desarrollaron conocimientos de
matemáticas, astronomía, administración política y medicina pero sin relacionar este pensamiento con el conocer, sino con la religión.
Los conocimientos tenían origen empírico, provenían y estaban confiados a la casta sacerdotal.
Griegos:
•La ciencia nació en Grecia, con los físicos y filósofos (presocráticos) del siglo V A.C.
•Afirmaron la existencia de un saber racional, separado de las experiencias de la vida propia.
•Distinguieron la episteme (ciencia) de la doxa (opinión).
•Separaron el mundo profano del religioso.
•Mantuvieron los mitos, pero desarrollaron explicaciones filosóficas.
•Demuestran sus hipótesis matemáticamente.
•Su ciencia era puramente racional, no interviene el mundo real.
•Explicaban que el mundo se creó a partir de un caos, donde sobrevino el cosmos (orden).
•La búsqueda de la ciencia era ejercida por hombres libres de trabajo material y por ocio.
•La medicina era arte y no ciencia, al igual que la filosofía.
•Hipócrates era un científico que se dedicaba a la medicina teórica. No tenía un saber exacto por su falta de experiencia.
Caos: Lo llamaron los griegos (a partir de la nada) de esto vino el cosmos.
Cosmos: Significa orden, causa de un principio activo de la naturaleza en un elemento primordial.
Feudalismo:
Al caer el imperio romano, se construyen poderes locales y cada señor determina una ley como se le ocurre en su sector.
Los siervos (trabajador), trabajaban en la tierra y le daban parte de lo producido al señor. A su vez, el señor protege al ciervo (vasallaje).
Se deja el conocimiento científico, la única fuente de saber era la biblia.
Se empieza a convertir en una sociedad tributaria (solo había molinos administrados por el señor y se cobraba impuestos por su utilización).
Existía el derecho de pernada (el señor podía dormir en cualquier casa).
Había pocas iglesias, los campesinos eran católicos.
Quien contradecía a la biblia (herejes) se lo perseguía, enjuiciaba y condenaba.
Se empiezan a vender “perdones” por haber cometido pecados y también terrenos en el cielo. Al empezar a darle más importancia a estas
cuestiones “comerciales” de la iglesia, la gente empezó a cuestionar la relación entre el sacerdote y la gente y la existencia de los santos.
Burguesía:
•Los protestantes, propusieron que trabajar es honrar a dios.
•Se empieza a desconfiar en Aristóteles y en la biblia.
•Había una polémica entre racionalismo y empirismo.
•Empiezan a formarse conglomerados, donde la actividad básica era el comercio.
•Aparecen los bancos, que emiten moneda que tiene un valor más allá de la zona local, y además daban préstamos.
•Se desarrolla la industria artesanal.
•Empieza a haber un gran comercio entre Europa, y también llegaban libros de oriente.
•Al descubrirse América, los curas analizan si los americanos son hombres o no, y se decide que si, por eso no podían ser esclavizados.
•Aumenta la inquisición y por eso se cuestiona más a la iglesia.
Revolución francesa:
•La burguesía quería poder político. Cae el reinado y se asume un congreso con representantes del pueblo (principio de democracia). Solo hombres
con $$$.
Revolución industrial (Inglaterra):
•La revolución industrial fue una revolución técnica y organizativa, las máquinas fueron utilizadas por intuición y no por procedimientos científicos.
•Se instalan telares, el dueño del galpón es también dueño de la materia prima y empieza a pagarle a los trabajadores. Así surge el proletariado.
•Las personas debían trabajar, en malas condiciones y muchas horas, para vivir.
•Al descubrirse la maquina a vapor, se desplaza la mano de obra al innovar la maquinaria.
•Empiezan los trenes, y también empieza la división de trabajo.
•Se buscan nuevas rutas comerciales y se compite por la calidad-precio.
•Para que sobreviva el capitalismo, había que generar un constante cambio de las formas de producción e intercambio.
•Las ciudades crecían y por momentos la gente podía acceder a beneficios como la salud, educación, viviendas.
Capitulo II
Surgimiento de la ciencia experimental moderna:
•Forma de conocimiento que busca su validación en la experiencia, utiliza instrumental
técnico, unifica conocimiento de la naturaleza.
•Aplica la matemática como lenguaje para evitar ambigüedades.
•Surge a partir de la revolución comercial que dio origen al capitalismo.
•Se basa en el uso del razonamiento hipotético deductivo, el tratamiento matemático de la
experiencia y el recurso de la experimentación.
•Una hipótesis debe ser demostrada (por observación y medición o por experimentación
(provocar el hecho)) las veces que se quiera para ser conocimiento científico. Esa
experimentación estaba respaldada con la matemática para traducir la realidad de los
enunciados.
Revolución Copérnico-Galileana:
La reforma Copérnico Galileana se dio en un contexto bastante turbulento ya que la iglesia
venia perdiendo credibilidad por la forma protestante, la cual alejaba a la biblia de una
interpretación clerical a la interpretación individual la ley del precio justo se venía
transformando en el lucro, algo despenalizado por el protestantismo.
Las principales características del conocimiento científico a partir de esta revolución fueron:
1) Matematización:
•Se concibe el mundo natural como un libro escrito en caracteres matemáticos (Galileo).
•Lo importante es el estudio cuantitativo. Todo lo que no puede reducirse a variables
cuantitativas se rechaza.
•El concepto antiguo de la ciencia es rechazado dado que su investigación se centraba en las
cualidades de los objetos.
2) Mecanicismo: Se estudian fenómenos y no realidades, no se buscan causas si no leyes que
agrupan fenómenos.
3) Experimentación: hay un predominio del método inductivo sobre el deductivo. La única
manera de acercarse a la realidad es experimentando con ella. Es en el s. XVII que se produce
la unión entre ciencia y técnica.
Surgimiento de las ciencias sociales:
Después de las revoluciones (francesa e industrial) se necesita empezar a pensar en la
sociedad y sus modificaciones. Se habían generado nuevas condiciones sociales que no
concordaban con las expectativas de progreso.
La riqueza estaba concentrada en la minoría y el proletariado vivía en la miseria. Además,
había que buscarle solución a los ciclos de la economía, y prevenir el conflicto social. Así nacen
las Cs. Sociales, que tienen un método cuantitativo propio (estadísticas, censos, etc.) Al
conocer la sociedad pueden responder preguntas sobre ella. Aquí la ciencia no está dada, sino
q esta mediada por la interpretación. Para este nuevo método tomaron como modelo a las
ciencias naturales, y copiaron el método del positivismo.
Capitulo III
Clasificación de las ciencias:
I. Según su enunciado: sintácticos, semánticos y pragmáticos
II. Según su método: deductiva y empírica
III. Según sus fines: básicas y aplicadas
IV. Según su ideología: cientificista y emancipativa
V. Según su objeto
Ciencias formales: su objeto de estudio son entidades ideales, que carecen de identidad
objetiva.
Ciencias fácticas: su objeto de estudio son entidades reales o empíricas.
Capitulo IV
Lenguaje:
La semiótica estudia los signos estructuradamente. La semiología estudia los signos como
construcciones sociales.
Hay un emisor, un mensaje (por un canal y en un código) que le llega al receptor. También el
contexto determina el sentido del mensaje.
Jakobson analiza el lenguaje y lo divide en funciones:
•Función emotiva o expresiva: el eje del mensaje está puesto en el emisor.
•Función apelativa o conativa: el eje es el receptor.
•Función informativa o referencial: el eje es el contexto. Es la única en la q se puede determinar
tangiblemente la veracidad.
•Función fáctica: el eje es el canal. Se comprueba si hay comunicación (Ej.: ¿Estás ahí?).
•Función poética: el eje es el mensaje. Se centra en la forma en que se dice algo. Suelen ser
también expresivos.
•Función metalingüística: el eje es el código. Es la capacidad del lenguaje de hablar sobre sí
mismo (silla es bimembre). Esta en un nivel arriba de abstracción.
Se las puede clasificar en:
-Expresiones declarativas (función informativa).
-Imperativas (función apelativa).
-Desiderativas (función expresiva o poética).
Signo: aquello que representa. Algo que remite a otra cosa.
Intérprete/Agente: persona a quien hace referencia.
Interpretante: otro signo elaborado por el intérprete, con el cual interpretamos el signo o
actuamos en consideración.
Contexto: unión de cosas que se enlazan y entretejen.
Designado: algo representado, lo que el objeto significa para alguien.
Denotado: Es el significado básico de una palabra con una forma de expresión formal y objetiva.
Connotado: Es el “doble sentido” que se le atribuye a las palabras y también el sentido figurado
que se le da a las palabras según el contexto.
Hay 3 niveles de análisis de la semiótica q abordan distintos aspectos:
Sintáctico: relación signos entre sí, análisis formal, sin tener en cuenta el sentido, llega a reglas
de formación y transformación, q ordenan la forma de los enunciados.
Semántico: relación signo-designado, busca el significado teniendo en cuenta las propiedades
y las relaciones de las expresiones tipo
Pragmático: relación signo-interprete, trata de explicar las propiedades y relaciones
características de la forma en que se expresan los hablantes concretos.
Ambigüedad: Es el caso donde un nombre se extiende a varias significaciones.
Vaguedad: Tiene como “problema” a que entes se designara con un término determinado, ya
que en general, los límites de la aplicabilidad de los términos no están bien establecidos.
Niveles del Lenguaje:
Nivel 0 hace referencia a las cosas.
Nivel 1 hace referencia con palabras al mismo lenguaje (metalenguaje).
Nivel 2 parte de una reflexión (o se refiere) al metalenguaje (meta metalenguaje).
Propósitos de la definición:
1- Aumentar o enriquecer el vocabulario.
2- Eliminar la ambigüedad.
3- Reducir la vaguedad.
4- Explicar teóricamente algo.
5- Influir en actitudes.
Lenguaje de la ciencia: Para que sea preciso:
-Debe clasificar: hacer conjuntos, clases, de acuerdo a un indicador común. Debe ser exhaustiva
y exacta, con un objetivo.
-Ordenar: establecer jerarquía, con un punto de partida (el mayor o el menor).
-Medir: hay un punto de partida q debe ser 0, se apela a este sistema de medición establecido.
Los segmentos del sistema son iguales entre sí.
-Definición: fijarle un sentido (de tantos) a una palabra, para precisión.
Sus propósitos son:
-Definiciones estipulativas: buscan aumentar el vocabulario. Otorgamos significado a un nuevo
término.
-Definiciones aclaratorias: buscan reducir la vaguedad, poniéndole un límite concreto a la
interpretación de las palabras.
-Definiciones lexicográficas: buscan eliminar la ambigüedad, elegimos uno de los sentidos de
una palabra.
-Definiciones teóricas: buscan explicar teóricamente algo, pero no pueden contradecir a la teoría
madre.
-Definiciones persuasivas: buscan influir en las actitudes, dando una opinión al definir algo.
-Definiciones operacionales: permite elaborar indicadores y mostrar las operaciones necesarias
que deberemos realizar para recoger los datos
Capítulo V
Lógica:
Disciplina formal que trabaja con ideas.
Se desarrolla en Grecia, Aristóteles es uno de los creadores. En esa época no se separaba la
forma del sentido.
Es la doctrina de la buena consecuencia, trata la argumentación de la forma de razonar que
nos permite llegar a buenas conclusiones.
Busca argumentos que se sustenten en elementos de juicio.
Tipos de lógica:
-Bivalente (verdadero o falso).
-Difusa: q se mueve entre los valores intermedios entre verdadero o falso.
Estructuras lógicas:
Lógica en Contexto:
•La lógica es una ciencia formal
•La lógica es propedéutica
A cada método corresponde una lógica
La lógica es la doctrina de la buena consecuencia
La logia es una ciencia que analiza las formas de argumentación o razonamientos
LOGICA PROPOSICIONAL: subyace a los métodos inductivo y deductivo (Filosofía Tradicional de la
Ciencia)
Termino: Expresiones que aluden a nombres, sustantivos, sujetos. No se puede decir si son
verdaderos o falsos.
Proposición: Expresión lingüística que dice algo de algo y tiene sentido decir de lo que dice que
es verdadero o falso.
Razonamiento: Conjunto de proposiciones en el que una de ellas llamada conclusión se pretende
que se infiera de las anteriores llamadas premisas.
No deductivos
*Analogía: Es una inferencia que va de un todo orgánico conocido a otro desconocido mediante
una comparación.
*Abducción: Parte de un hecho sorprendente al cual busca explicación en los conocimientos que
se tienen.
Razonamiento Inductivo:
•Va de lo particular a lo universal mediante una generalización.
•Aumenta el conocimiento, pero no nos da garantía de verdad en su conclusión.
•Cae en el vicio de la circularidad de poner como argumento lo que tiene que ser demostrado
•Respalda la idea de que las Ciencias Naturales comienzan con la observación.
Un razonamiento es invalido cuando su conclusión no se infiere necesariamente de las premisas.
Razonamiento Deductivo:
•Va de lo universal a lo particular.
•Aumenta el conocimiento, pero no nos da garantía de verdad en su conclusión.
*Razonamientos Deductivos Validos: Son aquellos en los que sus conclusiones se infieren de
modo necesario de las premisas. SON REGLAS LOGICAS
*Razonamientos Deductivos Inválidos: Son aquellos en los que sus conclusiones NO se infieren de
modo necesario de las premisas. SON FALACIAS FORMALES.
Reglas Lógicas: Formas validas - Formas Correctas de razonar - Tautología
Falacias Formales: Formas invalidad - Formas Incorrectas de razonar - Contingencias o
Contradicciones.
Características:
-Relación deductiva: todo lo que se dice en la conclusión está dicho en las premisas.
-Relación suficiente: la verdad de las premisas es garantía para que la conclusión sea verdadera.
- Relación necesaria: es necesario q las premisas sean verdaderas para q la conclusión no sea
falsa.
- Carácter formal: es un razonamiento valido exclusivamente por su forma, sin tener en cuenta el
sentido.
Elementos de la deducción:
Variables: permiten transformar las proposiciones en formas haciendo abstracción de su sentido
(p y q).
Constantes: son los signos auxiliares (paréntesis, corchete y llave), y las conectivas, que pueden
ser:
Conjunción: y, pero, aunque, sin embargo, no obstante. Se simboliza con un punto.
Disyunción: o, y/o, a menos que. Se simboliza con “v”.
Negación: no, no es cierto que, no se da el caso que, nunca. Se simboliza con ~
Condicional: organiza las proposiciones entre antecedente y consecuente.
-por lo tanto: se simboliza con /:.
Relaciones de implicación: en los condicionales es imposible que P sea verdadero y Q falso.
Condición suficiente: en un enunciado condicional, el antecedente es condición suficiente pero
no necesaria para el consecuente. Ej.: si estudio, apruebo. Estudiar (antecedente) es suficiente p/
aprobar (consecuente), pero no es necesario (me puedo machetear).
Condición necesaria: el antecedente es necesario para que se dé el consecuente, pero no es
suficiente. Ej.: Si llega el día del examen, apruebo. Es necesario que llegue el día del examen
(antecedente) para aprobar (consecuente), pero no es suficiente.
Condición suficiente y necesaria: Estos son bicondicionales. Se habla de doble implicación o
equivalencia. Ej.: si hay una madre hay un hijo. Es necesario y suficiente q halla un hijo para q
halla una madre.
Verdad de las proposiciones: la conjunción es verdadera si ambos componentes lo son. La
negación es verdadera si niega un enunciado falso. La disyunción es verdadera si uno o ambos
disyuntivos son verdaderos. El condicional solo es falso cuando el antecedente es verdadero y el
consecuente falso.
Corrección o incorrección de razonamientos deductivos:
Este no depende de la verdad o falsedad de sus premisas, sino de la validez de su forma
(disposición entre las premisas y la conclusión). Los sofismas son razonamientos que son
incorrectos pero tienen apariencia de ser correctos, haciendo que de premisas aceptadas se
extraigan conclusiones inaceptables. Para q una forma de razonamiento sea válida, todos sus
ejemplos de sustitución tienen q terminar siendo razonamientos correctos.
A C
1) (p ⊃ q) . p /:. q MPP: Afirmar afirmando
2) (p ⊃ q) . q /:. p FAC: Falacia de Afirmación de Consecuente
3) (p ⊃ q) . ˜p /:. ˜q FNA: Falacia de Negación de Antecedente
4) (p ⊃ q) . ˜q /:. ˜p MTT: Negar Negando
