IE N° 11006
“RAMÓN ESPINOZA SIERRA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE 2
Título: “Identificamos el tema, sub tema e idea principal en
un texto informativo”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : “Ramón Espinoza Sierra”
1.2. Área Curricular : Comunicación
1.3. Docente : Llaguento Zurita Patricia Verónica
Ordoñez Del Águila Angélica
1.4. Fecha : 31 de marzo al 4 de abril del 2025
1.5. Grado y secciones : 2° A – B – C
1.6. Tiempo : 90 minutos
II. PROPÓSITO:
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Los estudiantes identifican el tema, sub tema e idea principal en un texto informativo.
COMPETENCI
CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO
A DE AREA
Identifica información
explícita, relevante y
complementaria en un texto
Obtiene información del informativo.
texto escrito. Explica el tema, subtemas e
LEE DIVERSOS Infiere e interpreta idea principal en un texto
TIPOS DE información del texto informativo.
Ficha de
TEXTOS escrito. Explica la estructura y las Lista de Cotejo
características del texto Lectura
ESCRITOS EN Reflexiona y evalúa la
LENGUA forma, el contenido y informativo.
MATERNA contexto del texto Opina sobre el contenido, la
organización textual, el
escrito.
sentido de diversos recursos
textuales y la intención del
autor.
ADAPTACIÓN PARA ESTUDIANTES CON NEE
Enfoque de COMPETENCIA Gestiona su aprendizaje de
ENFOQUE TRANSVERSAL
derechos. TRANSVERSAL manera autónoma
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN
TIEMPO
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
La docente se presenta y saluda a los estudiantes recordando las
normas de convivencia.
Problematización:
La convivencia escolar parte de erradicar la violencia entre los
Pizarra,
estudiantes. La violencia es un acto que se observa desde la
expresión
niñez. Bajo esta línea, leeremos un nuevo texto informativo que oral, 15´
I nos invite analizar y reflexionar sobre la convivencia plumones,
N armoniosa. E
La docente recoge los Saberes previos V
I
¿Qué valores practicas en tu escuela, en casa, en la calle? A
C ¿Cuándo se dice que un comportamiento inadecuado se L
I ha normalizado? Explica. U
O ¿Crees que los comportamientos inadecuados afectan el A
aprendizaje? C
I
¿Qué es una conducta disruptiva?
Ó
La docente recoge los aportes y manifiesta el Propósito de la N
sesión: Que los estudiantes identifiquen el tema, el sub tema e
idea principal en un texto informativo. F
Gestión y acompañamiento O
La docente aborda los contenidos sobre: Texto informativo, R
tema, sub tema e idea principal. M
ANTES DE LA LECTURA A
La docente pregunta: T
I
¿Qué tipo y formato de texto vamos leer?
V
¿Con qué propósito se habrá escrito?
A
¿Qué información nos brindará el texto?
¿Por qué será importante leer este texto?
La docente monitorea de cerca el trabajo de los estudiantes
y cuando alguno de ellos tiene dificultad, inmediatamente
retroalimenta de manera reflexiva.
DURANTE LA LECTURA: Pizarra
La docente pide atención a todos los estudiantes y solicita
plumones,
expresión
leer en forma oral de manera alternada. 65´
oral,
Los estudiantes leen el texto “Violencia escolar en el útiles de
D Perú: causas, tipos, e impacto en los escritorio.
E estudiantes”, por párrafos e identifica ideas más Ficha de
S importantes a través del subrayado. lectura
Los estudiantes identifican el tema, la idea principal y los
A subtemas en cada uno de los párrafos del texto.
R Conduce la comprensión de la lectura, para la Gestión y
R acompañamiento, preguntando:
O ¿Qué te parece lo que vamos leyendo?
En todo momento la docente, brinda confianza y seguridad
L a los estudiantes para que manifieste sus dudas e
L inquietudes con respecto a la lectura.
O DESPUÉS DE LA LECTURA:
Se felicita a cada participante, se resaltan los puntos positivos y
se retroalimenta de forma reflexiva.
La docente realiza la Evaluación por medio de una ficha de
comprensión en la que se identificaran tema, sub tema e idea
principal.
Reflexiona frente a las conductas puestas en práctica.
Se declaran las conclusiones del tema.
P
Pregunta al grupo
C
¿Qué aprendimos hoy? Expresión 10´
I
¿Crees que es importante conocer la información que oral
E
presentó el texto? ¿Por qué?
R
¿Qué dificultades tuviste durante el desarrollo de la
R
sesión?
E
¿Para qué te servirá lo aprendido?
IV. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
Fichas de lectura Útiles de escritorio: Cuaderno, Aulas de clase
lapicero, regla, colores, tajador,
lápiz, cartulinas, papelotes,
plumones.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Chiclayo, 7 de abril de 2025
Ordoñez Del Aguila Angélica
Directora Docente
Llaguento Zurita Patricia
Docente
