ESCUELA DE EDUCACION TECNICA N° 3116

EL CARRIL
PLANIFICACIÓN ANUAL – AÑO: 2024
ESCUELA DE EDUCACIÓN TECNICA N°3116
ESPACIO CURRICULAR: Lengua y Literatura CURSO: 2° DIVISIÓN: 1° TURNO: Mañana
PROFESOR/A: María Rosa Delgado

Contenidos y saberes a priorizar Unidad Capacidades a Estrategias Actividades de Aprendizaje

cronograma desarrollar didácticas
 Comprensión
lectora teniendo
en cuenta que
es el eje de
todas las
 Lectura comprensiva de los
actividades de
textos variados.
comunicación y
 Exposición  Identificación y organización
aprendizaje.
dialogada. de información relevante en
 Autorregular el
 Establecer textos expositivos.
Tipologías textuales. Tramas y funciones. propio proceso
acuerdo entre  Análisis paratextual de textos
El texto expositivo. Paratexto, progresión temática, recursos, de participación
docente y expositivos.
y aprendizaje a
organización descriptiva, comparativo y secuencial. alumnos  Reconocimiento de las
partir de
El texto narrativo: el cuento fantástico. Estructura narrativa.  Trabajos características distintivas del
actividades
Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, pronombres, prácticos cuento fantástico.
propuestas.
 Pruebas escritas  Actividades lúdicas y de
preposiciones y verbos regulares. Clasificación semántica y 1  Incorporar las
 Exposiciones. razonamiento verbal.
morfológica. La oración simple: sujeto y predicado, modificadores nuevas
 Utilización de la  Reflexión sobre las clases de
del sujeto y predicado. tecnologías a
lectura en palabras y su uso en el
los procesos de
Normativas de la lengua: uso de los signos de puntuación. diferentes vocabulario de los alumnos,
producción
Técnica de estudio: esquema. formatos para  Análisis sintáctico de
textual.
acceder a la oraciones.
 Reflexiona y
información  Reconocimiento de la
evalúa la forma,
básica. información importante y de la
el contenido y el
periférica para la elaboración
contexto de las
de un esquema.
obras literarias.
 Leer e
interpretar el
cuento.
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 El uso de
conceptos y
teorías para  Lectura comprensiva de los
entender algún textos argumentativos
aspecto de la variados.
realidad  Reconocimiento de la
 Enfrentar y estructura de los textos
 Lectura guiada
resolver argumentativos y sus
 Integración de
situaciones características en ejemplos
contenidos.
El texto argumentativo. Estructura, recursos. Publicidad y complejas. de circulación masiva.
 Interdisciplina.
propaganda. El informe de lectura.  Oralidad:  Lectura guiada de textos a
 Aprendizajes
Oración compuesta por coordinación copulativa. expresarse partir de cuestionarios.
colaborativos y
El cuento policial: características del género. La novela. Tipos de adecuadamente.  Elaboración de guías de
2 autónomos
 Iniciar, organizar lectura de los textos.
narrador. El esquema actancial.  Técnicas
y terminar las  Lectura y análisis de textos.
Normativas de la lengua: uso de “v” y “b”. grupales.
tareas como  Elaboración de un informe de
Técnica de estudio: cuadro comparativo.  Planificación de
medio de lectura a partir del trabajo con
la lectura crítica
aprendizaje. la novela.
y reflexiva de
 Trabajo con sus  Análisis sintáctico de
textos literarios.
compañeros: oraciones compuestas.
interactuar,  Elaboración de cuadros
relacionarse, comparativos de textos
trabajar con trabajados en el aula.
textos
argumentativos
y literarios.
El texto dramático. Elementos, niveles discursivos y géneros. 3  El uso de  Trabajos  Lectura comprensiva de la
Oración compuesta por coordinación disyuntiva y adversativa. conceptos y prácticos obra teatral seleccionada.
Normativas de la lengua: uso de “s”, “c” y “z”. teorías para  Pruebas escritas  Lectura en voz alta e
entender algún  Exposiciones. interpretación de la obra
Técnicas de estudio: línea de tiempo.
aspecto de la  Poner en juego seleccionada.
realidad estrategias de  Elaboración de cuestionarios
 Enfrentar y lectura de lectura.
resolver adecuadas al  Planificar, escribir, revisar,
situaciones tipo de texto y al reescribir y editar sus textos
complejas. propósito de en función del contexto, el
 Autorregular el lectura destinatario y el propósito.
propio proceso  Afianzar el uso  Análisis sintáctico de
de participación de estrategias oraciones compuestas.
y aprendizaje a de lectura  Elaboración de líneas de
partir de (cognitivas y tiempo a partir de la teoría
actividades lingüísticas) desarrollada en clase.
propuestas. 
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 El trabajo con
otros para un fin
compartido a
través de la
realización de
videos
tutoriales.
 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y el
contexto de las
obras literarias.
 Leer e
interpretar la
obra teatral.
Nombre del EJE DE ESI a desarrollar “El cuerpo y los ideales hegemónicos de la belleza”
Tema a desarrollar jornada de LECTURA del 02 al08 de “Estableciendo lazos Interinstitucionales”. Taller con los alumnos de 7° grado de las escuelas de la
MAYO exposición de trabajos en el salón localidad y nuestros alumnos. Entrega de folletos y presentes a los asistentes.
Nombre del tema a desarrollar de la
ley de Educación Ambiental Integral N° 27.621 fecha de
realización semana de 03 al 07 de JUNIO exposición de un “PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y DERECHO A UN AMBIENTE SANO”
trabajo integral por materia en el salón

NOMBRE DEL PROYECTO a exponer el día 15 de “Kermesse Literaria” en base a los textos leídos durante el año. Promoción de la institución a futuros
Noviembre ingresantes.
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Prácticas evaluativas /
Retroalimentación 1ER TRIMESTRE 2DO TRIMESTRE 3ER TRIMESTRE
formativa
 Realización y aprobación de exámenes orales o escritos.
 Presentación, en tiempo y en forma, de ejercicios, guías de lectura y producciones legibles, coherentes y de ELABORACIÓN
Criterios de evaluación. PROPIA.
.  Atención y respeto en clase (hacia el docente y los compañeros).
 Disposición del material requerido durante las clases y períodos de evaluación.
 Carpeta mayormente completa y organizada.

.  Control de tareas en cada clase.  Control de tareas en cada clase.  Control de tareas en cada clase.
 Guía de lectura y análisis  Guías antes, durante y después de la  Guías antes, durante y después de
paratextual. lectura de obras literarias. la lectura de obras literarias.
Instrumentos de  Trabajos prácticos individuales y  Informe de lectura individual.  Informe de lectura individual.
evaluación grupales.  Trabajos prácticos individuales y grupales.  Evaluación oral y escrita a partir de
 Elaboración de textos coherentes,  Elaboración de textos coherentes, la lectura de la obra teatral.
cohesivos y adecuados a las cohesivos y adecuados a las situaciones  Puesta en escena de la obra
situaciones planteadas. planteadas. seleccionada por el grupo clase:
 Presentación de una antología  Evaluación mediada por TIC: Kahoot, presentación de teatro leído en
literaria interactiva: Padlet. Educaplay, Escape room, etc. YouTube.

 Libros “Lengua y Literatura l y ll” provistos por Biblioteca institucional.

Recursos/Materiales:  Material seleccionado por la docente en formato papel y PDF.
 Grupo de Whatsapp.
 Computadoras personales.
 Proyector.
 Conexión a internet institucional.
 Fotocopias de recursos extras.

Bibliografía propuesta:
 Lengua y Literatura l: Prácticas del Lenguaje / Guillermo Kaufman… [et al.] – 2da ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires:
Santillana, 2022. (Material disponible en Biblioteca institucional)
 Lengua y Literatura ll: Prácticas del Lenguaje / Guillermo Kaufman… [et al.] – 2da ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires:
Santillana, 2022. (Material disponible en Biblioteca institucional)
 Material seleccionado por la docente en formato papel y PDF.
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ESCUELA TECNICA N° 3116-EL CARRIL-SALTA
PROGRAMA 2024
ESPACIO CURRICULAR: Lengua y Literatura
CURSO: 2° DIVISIÓN: 1° TURNO: Mañana
PROFESOR / A: María Rosa Delgado
FUNDAMENTACION:
En tanto la lengua como mediadora entre las personas y las diferentes formas de cultura, es necesario que en su tránsito por las
instituciones educativas, los alumnos aprendan a interactuar con los diferentes tipos de textos que circula en la sociedad, tomando contacto con
el patrimonio lingüístico, cultural y literario de nuestro idioma.
El desarrollo de las competencias lingüísticas se sustenta en la reflexión permanente del lenguaje, en el análisis de la lengua como
sistema. Esto supone que la reflexión sobre las normas del sistema lingüístico acompañe los procesos de comprensión y producción de los
textos orales y escritos, evitando así un análisis descriptivo independiente de dichos procesos.
La tarea fundamental de este espacio de contenido, consistirá en consolidar, organizar, operativizar y generar estrategias que amplíen
las competencias de la lengua oral y escrita que los estudiantes construyeron con anterioridad.

Unidad I
Tipologías textuales. Tramas y funciones.
El texto expositivo. Paratexto, progresión temática, recursos, organización descriptiva, comparativo y secuencial.
El texto narrativo: el cuento fantástico. Estructura narrativa.
Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, pronombres, preposiciones y verbos regulares. Clasificación semántica y morfológica. La oración
simple: sujeto y predicado, modificadores del sujeto y predicado.
Normativas de la lengua: uso de los signos de puntuación.
Técnica de estudio: esquema.
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Unidad 2
El texto argumentativo. Estructura, recursos. Publicidad y propaganda. El informe de lectura.
Oración compuesta por coordinación copulativa.
El cuento policial: características del género. La novela. Tipos de narrador. El esquema actancial.
Normativas de la lengua: uso de “v” y “b”.
Técnica de estudio: cuadro comparativo.

Unidad 3
El texto dramático. Elementos, niveles discursivos y géneros.
Oración compuesta por coordinación disyuntiva y adversativa.
Normativas de la lengua: uso de “s”, “c” y “z”.
Técnicas de estudio: línea de tiempo.

Criterios de evaluación:
 Realización y aprobación de exámenes orales o escritos.
 Presentación, en tiempo y en forma, de ejercicios, guías de lectura y producciones legibles, coherentes y de ELABORACIÓN PROPIA.
 Atención y respeto en clase (hacia el docente y los compañeros).
 Disposición del material requerido durante las clases y períodos de evaluación.
 Carpeta mayormente completa y organizada.

Bibliografía propuesta:
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EL CARRIL
 Lengua y Literatura l: Prácticas del Lenguaje / Guillermo Kaufman… [et al.] – 2da ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Santillana, 2022.
(Material disponible en Biblioteca institucional)
 Lengua y Literatura ll: Prácticas del Lenguaje / Guillermo Kaufman… [et al.] – 2da ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Santillana, 2022.
(Material disponible en Biblioteca institucional)
 Material seleccionado por la docente.