Cuadernillo de

LENGUA
1°año

NOMBRE COMPLETO:
CURSO:
AÑO:
ESCUELA:

APRENDIZAJE PRIORITARIO 1
1
 TEMA 1: El circuito de la comunicación
Comunicarse es enviarle un mensaje a un receptor. Cuando charlamos con alguien,
escribimos un mail, hablamos por teléfono, saludamos con la mano o decimos que sí con la cabeza
se produce una situación comunicativa, son diferentes formas de comunicarse.
La comunicación es el proceso que se pone en marcha cuando se produce este intercambio e incluye
varios elementos.

¡¡A PENSAR!!

OBSERVEN la viñeta y RESPONDAN:

. ¿Quién comunica el mensaje? ¿Quién recibe ese mensaje?

. ¿Qué le dice exactamente?

. ¿Por qué medio se comunican los interlocutores?

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

CANAL CANAL
EMISOR MENSAJE RECEPTOR

CÓDIGO

NO LINGÜÍSTICO
LINGÜÍSTICO

Presenta palabras: ORAL Y ESCRITO No presenta palabras:

AUDITIVO, GESTUAL Y VISUAL

 Emisor: es quien ENVÍA la información

 Mensaje: es la INFORMACIÓN que se transmite
 Receptor: es quien RECIBE el mensaje
 Canal: es el MEDIO FÍSICO por donde viaje el mensaje
 Código: es el MODO o lenguaje que se utiliza y debe ser compartido por emisor y receptor para entenderse

2
 Actividades:
1) Dadas las siguientes situaciones, INDICAR los elementos del circuito de la comunicación:

A) Manuel le envía un telegrama a Sofía en el que le dice que ya nació Franco.

B) Juan recibe un mail de su tío en el que le cuenta cómo le va en España.
C) El empleado del Banco le dice al cliente que el horario de atención es de 10 a 15 hs.
D) La hija le pregunta al padre si la dejará salir el sábado.
E) Diego recibe un mensaje de texto de Andrés cancelando la salida del viernes.
F) Marcos frena su auto en el semáforo rojo
G) Carlos lee en el diario que River le ganó a Boca 2 a 0.

Hacemos juntos la primera oración y ustedes hacen lo mismo con las otras:

Emisor: MANUEL
Mensaje: NACIÓ FRANCO
Receptor: SOFÍA
Canal: TELEGRAMA
Código: LINGÜÍSTICO ESCRITO

2) PROPONER una situación comunicativa en la que varios emisores generan un mensaje.

...........................................................................................................................................................................

3) PROPONER una situación comunicativa en la que un emisor se dirija a varios receptores.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4) LEER el siguiente fragmento

“Muchos indios andaban por todo el bosque llamando a Cira desesperadamente; los tambores punzaron el espacio con sus
grito de alerta”
• ¿Cómo comunican la búsqueda los indios?

___ palabras ___ gestos ___ sonidos de tambores

5. EXPLICAR con tus palabras estos elementos:

 EMISOR:
 MENSAJE:
 RECEPTOR:
6. COLOCAR en cada imagen si es comunicación verbal (lingüístico) o no verbal (no lingüístico)

______________ _______________ _______________

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7. OBSERVAR las imágenes y RESPONDER:

En cada grupo de colores hay una imagen que comunica:

a) ¿Cuál es en cada caso?

 AMARILLO:……………………………………………….
 NEGRO:……………………………………………………
 BLANCO:………………………………………………….

b) ¿Qué quiere comunicar cada una?

8. LEER la historieta de Mafalda

a) ¿Quién es el emisor, receptor y canal de la primera viñeta?

b) ¿Por qué Mafalda le dice que es egocéntrico?
c) ¿Se produjo una comunicación eficaz? ¿Por qué?

9. COMPLETAR los elementos de la comunicación de cada oración

 José le explica la dirección de la escuela a María

 El alumno lee en la fotocopia información sobre Biología
 Pablo se sorprende por la noticia de la tormenta que ve en la televisión

10. PENSAR Y ESCRIBIR una situación con código no lingüístico

 VISUAL:…………………………………………………………………………………….
 GESTUAL:………………………………………………………………………………….
 AUDITIVO:…………………………………………………………………………………
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TEMA 2: NARRACIÓN: EL MITO

A) RESPONDER:

-¿Conoces alguno de estos personajes?

………………………………………

-¿Dónde los has visto o escuchado sus nombres?

……………………………………………………………………………………………………………………

-¿Qué historia basada en estos personajes me puedes contar?

……………………………………………………………………………………………………………………

B) NOMBRAR Y DIBUJAR al menos DOS seres mitológicos como los mostrados abajo
EJEMPLOS

CANCERBERO CÍCLOPE PEGASO

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 C) BUSCAR en el diccionario la palabra HÉROE

………………………………………………………………………………………………………………………

D) AVERIGUAR quién fue en la mitología griega:

. Prometeo:
. Hércules:
. Ulises:

E) Actualmente existen otro tipo de héroes. NOMBRAR dos y EXPLICAR sus poderes o características

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

MITO

Los mitos son relatos que explican el origen de los hombres y del mundo que habitan. Estas narraciones de
carácter maravilloso nacieron como producto de la imaginación de una sociedad o de un pueblo que intentaba
explicar el origen de su propio mundo. Los hechos evocados transcurren en un tiempo impreciso y lejano.

Los pueblos más antiguos, como los griegos, los romanos, los mayas y los incas crearon sus propias historias
para explicar su cultura, su religión y los elementos del mundo que los rodeaban. Los mitos se han transmitido en
forma oral de generación en generación, por lo que no tenían un autor individual (anónimo) ya que las historias
eran un patrimonio colectivo.

LOS DIOSES Y LOS HÉROES

A diferencia de las leyendas, los mitos se caracterizan por la intervención de dioses y de héroes que, en algún
tiempo remoto, habrían precedido a los hombres en la tierra. Ellos son los personajes principales de las situaciones
narradas y suelen interactuar con los hombres.

Los dioses en general, tienen un gran poder, son inmortales y pueden asumir forma humana. Suelen vivir
alejados de la Tierra, como los dioses griegos que viven en el monte Olimpo.

Los héroes en cambio, son hombres que si bien carecen del poder divino de los dioses, están en contacto con
ellos y gozan de su ayuda. Poseen rasgos excepcionales, como una increíble fuerza, una enorme valentía o una gran
astucia. Ellos encarnan los ideales morales de la época.

LOS MOMENTOS DE LA NARRACIÓN Y SECUENCIA NARRATIVA

Toda narración consta de tres momentos:

 En la situación inicial se presentan los personajes, el tiempo y el lugar del relato

 En la complicación aparece el conflicto que modifica esta situación
 En la situación final se establece un estado nuevo y diferente de la situación inicial
Por otro lado, los núcleos narrativos de un relato, acciones que hacen avanzar la historia y no pueden
suprimirse sin afectar el sentido, se suceden en forma ordenada en una secuencia narrativa, en la cual cada núcleo
es consecuencia del anterior.

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1. LEEMOS un mito

MITO DE DEMÉTER

Había una vez una diosa llamada Deméter que tenía una hermosa hija llamada Perséfone. La joven tenía grandes ojos
verdes y una cabellera de hermosos rizos. Vivía con su madre en el monte Olimpo y de vez en cuando bajaba a los prados a
recoger flores en compañía de sus amigas.

Un día el dios de los muertos, Hades, que vivía en el mundo infernal rodeado de tinieblas, se enamoró profundamente de
Perséfone.

Como Hades era muy astuto no se animó a acercarse sin antes pedir permiso a Zeus, el más importante de todos los dioses
del Olimpo. Zeus, no le contestó ni sí ni no, pero le guiño un ojo. Entonces Hades trazó un plan para cumplir su deseo.

Un día que Perséfone estaba recogiendo flores tranquilamente con sus amigas, se alejó distraída del grupo para recoger un
Narciso. En ese momento la tierra se abrió y de allí surgió el dios de los muertos en el carruaje negro. La secuestró y la llevó con
él al mundo subterráneo sin dejar ningún rastro.

Deméter comenzó a buscarla desesperadamente por toda Grecia, hasta que Apolo le confesó quien era el responsable de su
desaparición. Ella creyó que Zeus tenía algo que ver en este asunto y decidió vengarse. Como Deméter era la diosa de la
agricultura, prohibió a los árboles dar fruto, a los pastos crecer y a las semillas germinar. Al poco tiempo los animales no tenían
alimento y comenzaron a morir. Si esto seguía así pronto los hombres también morirían por falta de alimentos.

Zeus al ver esta situación trató de calmar el enojo de la diosa, pero fue en vano. Entonces mandó a decir a Hades que
devolviera a Perséfone; como Hades temía la furia de Zeus aceptó la petición. Pero antes le dio de comer comida hechizada por
lo que Perséfone debería regresar cada seis meses al inframundo. Así regresó la querida hija a Deméter.

Por esta razón la tierra florece y fructifica en primavera y verano, cuando Perséfone está con su madre y la tierra está triste
y seca en otoño e invierno, cuando Perséfone está junto a Hades.

2. RESPONDER:

a) En este mito se explica el origen o nacimiento de……………………………………..

b) ¿Quién era Deméter?
……………………………………………………………………………………..
c) ¿Cuál es la respuesta de Zeus al pedido de Hades?
……………………………………………………………………………………..
d) ¿Cuál fue la reacción de Deméter al no encontrar a su hija?
………………………………………………………………………………………
e) ¿Qué hizo Hades para que Perséfone vuelva?
……………………………………………………………………………………….
f) ¿Por qué Hades decide devolver a Perséfone?
……………………………………………………………………………………….

3. NOMBRAR los dioses que aparecen en el mito e INDICAR que representan

4. ORDENAR la secuencia narrativa

___regresa Perséfone
___Hades se enamora de Perséfone
___Perséfone es llevada al inframundo
___los árboles se secan
___Perséfone corta un narciso
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5. COMPLETAR el esquema con la información explicada

MITOS

FUNCIÓN PERSONAJES AUTOR ELABORADOS POR TRANSMISIÓN TIEMPO Y

ESPACIO

………………… ………………… ……………… ……………………….. …………………….

…............................

6. CREAR un ser mitológico

a) Pensar los seres que mezclarán (personas-animales)

b) Colocarle un nombre
c) Dibujar
d) Indicar característica o poder

7. EXPOSICIÓN DE UN MITO TRABAJADO EN GRUPO:

 Título del mito:

 Nota individual:

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 TEMA 3: DIPTONGO E HIATO

Antes de conocer los conceptos de diptongo e hiato vamos a recordar que las vocales se clasifican en:

FUERTES: A-E-O
DÉBILES: I-U

¿Qué son los diptongos?

Los diptongos son aquellas palabras que tienen varias vocales diferentes en una misma sílaba. Puede formarse de dos
formas distintas:

a) La unión de una vocal débil co una vocal fuerte: VD + VF: LIE-BRE SIEMPRE VAN JUNTAS
b) La unión de dos vocales débiles: VD+VD: CIU-DAD

Veamos ejemplos de diptongos:

 Aceitar: a-cei-tar
 Aire: ai-re
 Guardar: guar-dar
 Novia: no-via

¿Qué son los hiatos?

Los hiatos son la unión de dos vocales en sílabas diferentes. Estas vocales no van juntas en la misma sílaba, lo que
sucede es que se separan en dos sílabas totalmente diferentes. En este caso podemos encontrar dos situaciones:

a) aparece cuando se unen una vocal cerrada con tilde y una abierta: PA-NA-DE-RÍ-A NUNCA QUEDAN JUNTAS
b) Aparece cuando hay dos vocales fuertes al lado: LE- ÓN

1. SEPARAR las palabras en sílabas y señala si se trata de un diptongo o de un hiato

 Cuadrado:
 Isaac:
 Reina:
 Causa:
 Pienso:
 María:
 Zoológico:
 Treinta:
 Peón:
2. PENSAR dos ejemplos de palabras con diptongo y dos palabras con hiato

...................................................y.......................................................

………………………………y……………………………………..

3. INVENTAR una oración con cada palabra del punto 2

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 TEMA 4: REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN
AGUDAS-GRAVES-ESDRÚJULAS

Veamos juntos qué diferencias encuentran entre estas dos oraciones:

 Mi PAPÁ se fue de viaje a España.

 Pedro compró un kilo de PAPA.

¿Las dos palabras en color dicen lo mismo? ¿Por qué?

¿Por qué es importante saber dónde llevan las tildes las palabras?
________________________________________________________________________________

Existen dos palabras que generalmente se confunden y que están relacionadas pero no significan lo mismo;
por un lado encontramos la TILDE que es el signo gráfico que aparece sobre una vocal, por ejemplo: papá (la
última vocal tiene tilde). Y por el otro lado está el ACENTO que es la sílaba que suena más fuerte en todas las
palabras (sílaba tónica).
De acuerdo al lugar en que se encuentre la sílaba tónica las palabras se clasifican en:

 AGUDAS: son las palabras que se acentúan en la última sílaba.

Ej: PANTALÓN CAMINAR

Solo les voy a colocar tilde cuando terminan en N, S O VOCAL

Ej: CANCIÓN ATRÁS PERÚ

 GRAVES: son las palabras que se acentúan en la penúltima sílaba.

Ej: CARMEN LÁPIZ

Solo les voy a colocar tilde cuando NO terminen en N, S O VOCAL

Ej: ÁRBOL

 ESDRÚJULA: son las palabras que se acentúan en la antepenúltima sílaba

Ej: BÁRBARA KILÓMETROS
Estas siempre llevan tilde.

1. PENSAR Y ESCRIBIR cinco nombres propios :

 AGUDAS: Adán-……………………………………………………………………………..
 GRAVES: Carla- ……………………………………………………………………………..
 ESDRÚJULAS: África- ……………………………………………………………………….

2. COMPLETAR las oraciones con lo que corresponda

a) La…………………..está arrugada
La…………………..es un lugar tranquilo

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 b) ¿…………………………….te fue en el viaje?
Siempre…………………tarde.

c) Por favor,……………………..a la policía.

La……………………..crecía sin control.

d) El escritor……………………..su último libro.

El………………………….se enojó por el retraso del recital.

CÓMO-COMO-PÚBLICO-PUBLICÓ-LLAMA-LLAMÁ-SÁBANA-SABANA

3. COLOCAR las tildes donde corresponde

Acentuacion - enfasis - telefonica - angel - palido - cordobes - cabeza - bandera - peine

¡CUIDADO! No todas las palabras llevan tilde

4. CLASIFICAR las siguientes palabras

Autoridad-examen-matemáticas-astrónomos-cerrada-despertar-reloj-césped-laguna-política-
geografía

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS

5. Explicar por qué llevan tilde o no estas palabras

 Capacidad:
 Hábil:
 Perú:
 Estrellas:
 Metáfora:

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TEMA 5: VARIEDADES LINGÜÍSTICAS

1. OBSERVAR las imágenes

Mami, me hago Viejos son los Sí, man. Alta fiesta la

Los adolescentes son
pis!!! trapos Doña Rosa de Guido
irreverentes

Las VARIEDADES LINGÜÍSTICAS son las variaciones del lenguaje que dependen del modo en que cada
hablante utiliza la lengua. Los modos pueden depender, por ejemplo, de la edad, actividades y situación
sociocultural del hablante.

LECTOS:

 DIALECTO: Es la variación del lenguaje relacionada con el lugar de origen o residencia del hablante.
Por medio de la entonación, el vocabulario y la pronunciación puede saberse de qué región geográfica
proviene el hablante.

 SOCIOLECTO: Es la variación del lenguaje relacionada con el nivel de educación. El sociolecto puede
ser: 1) No escolarizado: El hablante no tiene un manejo cuidado de la lengua. 2) Escolarizado: Tiene un
adecuado manejo de la lengua. 3) Profesional: Maneja términos relativos a una profesión

 CRONOLECTO:Es la variación del lenguaje relacionada con la edad del hablante. El cronolecto puede
ser: 1)Infantil – 2)Adolescente – 3) Adulto

2. COMPLETAR con el diálogo correcto de cada personaje

 Abuelo:………………………………………………………………….
 Nene:…………………………………………………………………....
 Adolescente:…………………………………………………………….
 Profesor:………………………………………………………………...

3. INDICAR el lecto presente en cada oración

a) ¡Ma teno fío! No quero ir a la playa:

b) Ajuera si questa frío, ojalá haiga agua caliente:
c) Ese chavo es mu lindo:
d) José es mi pololo:
e) Cuando era joven tenía muchos festejantes:
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 f) Colega le advertí que no invirtiera en la bolsa:
g) ¡Qué onda loco! Hay picado en el Nono hoy:

4. UNIR on flechas las palabras que hacen referencia a la misma cosa

PAPA CAMARERO
AMIGO PERRO CALIENTE
BANANA PLÁTANO
PANCHO PARCERO
MOZO PATATA
SANDWICH MALETA
CAMPERA CHAQUETA
VALIJA EMPAREDADO
ESTACIONAR FRESA
FRUTILLA APARCAR

5. ANOTAR todas las maneras que conocen para referirse a los objetos

……………….. ………………… ……………… ……………………….

……………….. ………………… ……………… ……………………….

6. AVERIGUAR su significado en otros regiones

 GUAGUA:
 CERILLAS:
 LANA, MORLACOS, MOSCA:
 BOTE:
 CUATE:

APRENDIZAJE PRIORITARIO 2
LECTURA OBLIGATORIA: “SUCEDIÓ EN COLORES”- NOTA:

LECTURA OBLIGATORIA: “LA ODISEA”-NOTA:

APRENDIZAJE PRIORITARIO 3
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 TEMA 1: LAS LEYENDAS

Te propongo que pensemos juntos y podamos compartir las ideas:

RESPONDER Y DIALOGAR:

A partir de la siguiente imagen relacionar lo que sabemos sobre este elemento

¿Qué son las tradiciones de una región?

……………………………………………………………………

¿Qué costumbres o tradiciones posees tú y tu familia?

…………………………………………………………………….

¿Creés que es importante para un pueblo tener costumbres? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………

¿Cómo se llama el elemento principal del mate?

…………………………………………………………………………………………………

¿Qué conoces sobre este elemento?

…………………………………………………………………………………………………

SABER TRADICIONAL

El saber científico es aquel conocimiento que nos ofrece datos otorgados desde la CIENCIA, por lo
tanto, es un saber comprobable, racional y objetivo. Mientras que el saber tradicional es aquel que se
transmite oralmente de generación en generación producto de la experiencia colectiva y se comparte desde
otra perspectiva.

Muchos pueblos antiguos se basaban en este saber tradicional para conocer y explicar el mundo que
los rodeaba. Así es como surgen as LEYENDAS.

La leyenda es un tipo de relato en el que aparece lo sobrenatural o fabuloso para explicar el origen de
elementos naturales, como animales, plantas, costumbres y otros fenómenos. En general, se hace referencia a
las creencias tradicionales de un pueblo o una región.

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LAS LEYENDAS

 Son relatos populares transmitidos de generación en generación, de manera oral. Muchas

veces al inicio del relato aparecen frases como: “cuenta la leyenda”, “se dice que”, “se cuenta
que”, entre otras.

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  Son anónimas, es decir, no se sabe quién es el autor de estos relatos. Existen diferentes versiones de
una misma leyenda ya que al pasar de boca en boca se van modificando algunos datos pero siempre
se mantiene la historia central.

 Los personajes pueden ser personas o elementos de la naturaleza personificados, es decir, con
atributos humanos. Estos por algún motivo sufren una transformación mágica o sobrenatural
vinculada con el fenómeno que se intenta explicar. Los personajes más importantes se llaman
principales, mientras que aquellos personajes que son menos importantes y solo acompañan en la
historia son los secundarios.

 En algunas leyendas se describe la geografía propia del pueblo que las crea, es decir, que podemos
determinar en qué región transcurre la historia. Los hechos, en cambio, ocurren siempre en un tiempo
lejano y poco preciso.

¡¡¡ LLEG Ó LA HORA DE LEER!!!

LEYENDA DE LA YERBA MATE

Cuenta una vieja leyenda guaraní que Yasí, la diosa luna, hace muchísimo tiempo quiso conocer la
tierra y ver con sus propios ojos todas las maravillas que apenas podía ver entre la espesura de la selva, allá
abajo. Un día con su amiga, Araí, la diosa nube, bajaron a la tierra en la forma de dos jóvenes hermosas.
Cansadas de recorrer todo y maravillarse, buscaron un lugar donde descansar. Vieron una cabaña entre los
árboles. Cuando se dirigían hacia ella para pedir donde dormir, descubren, agazapado, un yaguareté
acechándolas en una roca cercana. Súbitamente, salta sobre ellas con las zarpas listas. Al momento, se oye un
silbido. El yaguareté cae atravesado por una flecha, herido de muerte. El salvador era un cazador que al ver a
las jovencitas indefensas, se compadece y también les ofrece la hospitalidad de su casa. Las muchachas aceptan
y lo siguen, hasta la cabaña que habían visto antes. Al entrar el hombre les presenta a su esposa y a su joven
hija, la que, sin pensarlo dos veces, les ofrece, una rica tortita de maíz, su único y último alimento. Cuando las
mujeres se van a buscar el mejor sitio para las visitas, el cazador les cuenta que decidieron vivir solos en el
monte, alejados de su tribu, para salvar y conservar las virtudes, regalo de Tupá, que tenía su bonita y
bondadosa hija, un tesoro para ellos. Pasan la noche y a la mañana siguiente, Yasí y Araí agradecen
sinceramente a la familia su hospitalidad y se alejan.
Una vez en el cielo, Yasí, no pudo olvidar su aventura en la tierra. Cada noche que ve al cazador y a su
familia, recuerda su valentía y generosidad. Sabiendo de su sacrificio filial, decide premiar a su salvador con
un valioso regalo para él, y para el tesoro que tanto cuidaban: la hija. Cierta noche, Yasí recorre los
alrededores sembrando unas semillas mágicas. A la mañana, ya han nacido y crecido unos árboles de hojas
color verde oscuro con pequeñas flores blancas. El hombre y su familia, al levantarse, contemplan
asombrados estas plantas desconocidas que aparecieron durante la noche. De repente, un punto brillante del
cielo desciende hacia ellos con suavidad. Reconocen a la doncella que durmió en su casa.
—Soy Yasí, la diosa Luna —les dice—. He venido a traerles un presente como recompensa de vuestra
generosidad. Esta planta, que llamarán “caá”, nunca permitirá que se sientan solos y será para todos los
hombres, un especial símbolo de amistad. También he determinado que sea vuestra hija la dueña de la planta,
por lo que, a partir de ahora, ella vivirá por siempre y nunca perderá su bondad, inocencia y belleza-. Después
de mostrarles la manera correcta de secar las hojas, Yasí prepara el primer mate y se los ofrece. Luego, regresa
satisfecha a su puesto en el cielo.

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 Pasan muchos años y luego de la muerte de sus padres, la hija se convierte en la deidad cuidadora de
la yerba mate, la Caá Yarí, esa hermosa joven que pasea entre las plantas, susurrándoles y velando su
crecimiento. A ella, también confían su alma los trabajadores de los yerbales…

Te propongo que veas el siguiente video sobre la Leyenda de la Yerba Mate

https://www.youtube.com/watch?v=Ru7q1tQp25k

1. RESPONDER:

A) ¿Con qué problema se encuentran Yací y Araí?

……………………………………………………………………………………………………………..

B) ¿Cómo se resuelve la dificultad?

………………………………………………………………………………………………………………

C) ¿Qué recibe el cazador como recompensa por haber ayudado a las diosas convertidas en mujeres?

……………………………………………………………………………………………………………….

D) ¿Qué tipo de explicación se da sobre el origen del mate? ¿Es una explicación basada en hechos
científicos o no? ¿Por qué?

2. COMPLETAR:

PROTAGONISTA ……………………………………….

OPONENTE ………………………………………..

AYUDANTE …………………………………………….

TENER EN CUENTA:

PROTAGONISTA: personaje principal que realiza las acciones principales y busca conseguir un objetivo

OPONENTE: personaje, objeto o lugar que se opone o presenta un obstáculo para que el protagonist no
consiga su objetivo.

AYUDANTE: contribuyen a que el protagonista pueda ayudar lo que se propone

3. MARCAR las frases típicas de este tipo de texto

 ¿Cuál es el pueblo al que pertenece esta leyenda?

……………………………………………………………………………..
 ¿Qué simboliza el mate? ¿Piensas que sigue siendo así en la actualidad?
……………………………………………………………………………..

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 Leyenda de la Caverna de las brujas

Cuentan los pobladores de Bardas Blancas, Malargüe, que una de las tribus que dominaba la región tenía cautivas a dos
mujeres blancas, a las cuales para que no huyeran de las tolderías les habían lastimado las plantas de los pies. En cierta oportunidad
las mujeres escaparon de su prisión y se refugiaron dentro de una caverna de la zona.

A partir de ese día los lugareños comenzaron a ver dos mujeres de aspecto andrajoso, pelos largos y muy sucias salir de la boca
de la caverna en horas de la tarde y luego ingresar nuevamente. Además, comenzaron a escuchar fuertes gritos de dolor que,
acompañados de sombras fantasmagóricas, sembraron terror entre los pobladores, los cuales comenzaron a llamarle al lugar, cueva de
las brujas.

Se cree que cuando las cautivas sanaron sus heridas buscaron refugio en algún lugar más seguro, por lo cual nunca más se las
volvió a ver. Sin embargo, según la gente del lugar, las dos mujeres no desaparecieron definitivamente, ya que quien visite el lugar
posiblemente sea sorprendido por el vuelo de grandes lechuzas que, al salir raudamente por la boca de la caverna, hacen suponer que
las mujeres “brujas” aún viven allí.

4. RESPONDER:

. ¿De qué manera la tribu evitaba perder a las prisioneras?

………………………………………………………………………………………………………………..
. ¿Por quiénes se conoce esta historia?
………………………………………………………………………………………………………………..
. ¿Cómo se describe a las dos mujeres? ¿Por qué estaban en ese estado?
……………………………………………………………………………………………………………….

5. COMPLETAR la frase:

-La creencia de los lugareños es que……………………………….

6. EXPLICAR que significan las siguientes palabras:

¡¡ NO DEBES BUSCAR EN EL DICCIONARIO!! Debes explicar su significado teniendo en cuenta

cómo ha sido usada en el texto leído

 Boca:
 Raudamente:
 Plantas:

TEMA 2: RECURSOS COHESIVOS

1. LEER el siguiente fragmento y RESPONDER

“Este mes se llevará a cabo un encuentro de científicos argentinos. Sin embargo el blanco y el negro
se seguirán usando. Entonces el prisma es un cuerpo polígono”

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 a) ¿Todas las oraciones hablan del mismo tema?
………………………………………………………………………………………
b) ¿Cuáles son los temas que aparecen?
………………………………………………………………………………………
c) Para vos ¿puede considerarse un texto? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………

2. ELEGIR una de las oraciones (temas) y AGREGAR dos oraciones de modo que se relacionen

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

Cuando escribieron el texto no prestaron atención y la información quedó desordenada.

3. COLOCAR el número de párrafos de acuerdo al orden que debería tener

PÁRRAFOS BIOGRAFÍA DE DIEGO ARMANDO MARADONA

Del astro de fútbol podemos decir, que nació en el año 1960, en la
__
ciudad de Lanús, provincia de Buenos Aires (Argentina).
Luego de varios años, acompañado por el éxito y reconocimiento social,
__ su carrera deportiva se vio afectada en 1991 al ser acusado de consumir
drogas.
Después, en 1979 fue elegido como mejor jugador de toda Sudamérica.
Luego de debutar en la primera división del club Argentinos Juniors
Poco después fue fichado por para jugar en Boca Juniors. De allí dio el
__
salto al continente europeo donde jugó y brilló en el Barcelona de
España durante dos años (1982-1984). El siguiente paso sería a la liga
de Italia al ser fichado por el Nápoles.
Antes que nada, sabemos que se inició en el fútbol a los nueve años en
__
un equipo infantil, Los Cebollitas.
Durante el transcurso de sus 16 años de edad ya era convocado para
__
integrar la selección argentina.

La palabra texto deriva del latín TEXERE que significa tejer. Un texto es una
secuencia ordenada de palabras que tienen sentido y hablan del mismo tema.
Todo texto debe cumplir con las siguientes características:

 COHERENCIA: debe centrarse en un solo tema, son varias ideas en forma jerárquica para crear
una idea global. Es la relación entre párrafos.
 COHESIÓN: es la relación o unión de las oraciones agrupadas en los párrafos.
 ADECUACIÓN: es saber elegir de todas las palabras que nos ofrece la lengua (idioma) la más
adecuada para la situación comunicativa.
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 RECURSOS COHESIVOS

Los recursos cohesivos son herramientas que podemos utilizar cuando elaboramos un TEXTO para
evitar repetir palabras innecesariamente.
Estos recursos pueden ser: REFERENCIA, ELIPSIS, SUSTITUCIÓN (sinonimia), HIPERÓNIMOS,
CONECTORES, ETC.
Por ejemplo: El LEÓN es un animal salvaje. El LEÓN vive en la sabana. El LEÓN es el rey y el LEÓN
puede pesar hasta 190 Kg….
NO es necesario REPETIR

 Referencia: es cuando remplazamos la palabra por u pronombre personal (yo, tú, él,
nosotros, etc.), posesivos (mi, tu, nuestro, su, etc.) o demostrativo (este, aquel, aquello, etc.)

Ej: El león es un animal salvaje. ÉL vive en la sabana.

 Elipsis (omisión): consiste en eliminar la palabra, dejo un vacío en su lugar que se marca
con

Ej: El león es un animal salvaje. Vive en la sabana

 Sustitución: es cuando puede cambiar la palabras que no quiero repetir por un sinónimo.

Ej: La chica es muy buena. La muchacha es mi amiga.

 Hiperónimo: es cuando puedo reemplazar la parte repetida por el nombre del grupo
 Hipónimo: es reemplazar la parte repetida por los elementos que pertenecen a un grupo

Ej: FLORES (hiperónimo): tulipán, rosas, margaritas, clavel, magnolias… (hipónimos)

¡A TRABAJAR!

4. SUBRAYAR la palabra que se refiere al término marcado

- Al gato le enseñaron a tocar el piano. El animal disfrutaba de tocar el instrumento musical.

- José y yo estamos en el cine. Nosotros te esperamos allí.

- Carla salió de paseo. Ella fue a comprar y comer.

- Los alumnos irán al acto. Todos felicitaron a los estudiantes.

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5. COLOCAR un sinónimo de:

 Consumir:
 Apresurado:
 Sembrar:
 Danza:
 Vivienda:

6. COLOCAR un antónimo de:

Arriba: malo: hombre:

7. PENSAR Y ESCRIBIR en cada hiperónimo tres hipónimos

 Provincias:
 Superhéroes:
 Animal acuático:

8. SUBRAYAR en el texto “Hércules y los doce trabajos” las oraciones que se relacionan con el título

Hércules y los doce trabajos

El primero de estos trabajos fue matar al león de Nemea y despojarlo de su piel. El león es un
mamífero carnívoro. Heracles o Hércules (como se lo conocía entre los romanos) es el más célebre
de los héroes griegos. El cielo es una esfera aparente azul y clara que rodea la Tierra. Hijo de Zeus y
Alcmena, una reina mortal. Hércules se caracteriza por su extraordinaria fuerza. La túnica es una
vestidura amplia y larga. Abundan los relatos mitológicos sobre él, y los más famosos son los doce
trabajos. El néctar es un licor deliciosamente dulce y gustoso. Otros atributos de este semidiós son
también el coraje y el orgullo.

a) COPIAR solo las oraciones subrayadas y ORDENAR de manera que tengan sentido
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
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.........................................................................................................................................................................

b) MARCAR con una cruz la oración que podrías agregar al texto que armaste

Una prueba de su increíble fuerza es haber matado dos serpientes que había enviado la celosa
diosa Hera.

En la ciudad de Nemea se celebraban los Juegos Nemeos por lo menos desde 573 a.C.

Dionisio es el dios de la vendimia y el vino.

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 TEMA 3: CRITERIO SEMÁNTICO DEL SUSTANTIVO
Desde el punto de vista semántico (por su significado) los sustantivos pueden clasificarse en:

SUSTANTIVOS

CONCRETOS ABSTRACTOS

Nombran seres u objetos que tienen existencia No tienen existencia propia, son

propia, se pueden ver y tocar: CARPETA sentimientos, emociones: ALEGRÍA

COMUNES PROPIOS

Nombran cosas o individuos de un modo Individualiza a una persona u objeto, son

general: VENTANA los nombres, se escriben con mayúscula: Juan

INDIVIDUALES COLECTIVOS

Nombran en singular o plural individuos u Indican en singular a un grupo de seres o cosas

objetos de una especie: BARCOS de la misma especie: FLOTA (conjunto de barcos)

1. CLASIFICAR las siguientes palabras:

 Ciervo: sustantivo concreto, común, individual

 Damián:
 Tristeza:
 Manada:
 Misiones:
 Sábana:

2. ENCERRAR con color todos los sustantivos que encuentres en las oraciones

a) Federico llegó a Buenos Aires en auto. Su madre lo esperaba en la puerta llena de felicidad.
b) Houdini vencía cajas fuertes, esposas, cuerdas y baúles.
c) El hombre del tren siguió su camino y suspiró aliviado, más adelante se detuvo para estirar las piernas por el cansancio.

3. ELEGIR tres palabras del punto 1 y redactar oraciones

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 Desde el criterio morfológico el sustantivo posee género (femenino y masculino) y número (singular y plural). Pero el género
y número de los sustantivos puede formarse de distintas formas:

GÉNERO
 Sustantivo masculino terminado en O y femenino en A- Ejemplo: NIÑO-NIÑA
 Sustantivos terminados en consonante agregan A- Ejemplo: DOCTOR-DOCTORA
 Sustantivos invariables indicando el género con el artículo que está adelante

Ejemplo: ESTUDIANTE admite ambos géneros: LA estudiante // EL estudiante

 Sustantivos que admiten un solo género- Ejemplo: LA película // EL cine
 Sustantivos que cambian sus final al agregar un sufijo:
-ESA: conde/ condesa
-INA: rey/ reina
-TRIZ: emperador/ emperatriz
-ISA: sacerdote/ sacerdotisa
 Sustantivos que forman el femenino con otra palabra distinta- Ejemplo: HOMBRE/MUJER __ CABALLO/YEGUA

NÚMERO
Generalmente se forma colocando S o ES si termina en consonante. Por ejemplo: CASA- CASAS PEZ- PECES
Pero también existen sustantivos invariables respecto al número, y en esos casos se determina a través del artículo: EL
miércoles / LOS miércoles

4. COMPLETAR con el sustantivo que falta. Luego indicar a qué categoría pertenece cada caso

MASCULINO FEMENINO
Ladrón
Yerno
Gallina
alumna
Actor

5. CLASIFICAR las palabras según:

Género por cambio de terminación Género por artículo antepuesto

Calle-foto-farmacéutico-pianista-lobo-juez-presidente-león-pediatra-tío

6. COLOCAR el plural

 Pájaro:
 Pie:
 Nuez:
 Cruz:

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 TEMA 4: CRITERIO SEMÁNTICO DEL ADJETIVO
LEER las siguientes oraciones:

-“A Federico le gusta observar las brillantes estrellas cuando el cielo está limpio y disfrutar de las
noches silenciosas y tranquilas.”

-“Mi querida abuela me trajo unas ricas y jugosas empanadas tucumanas. Me comí siete porque me
encantan”

-Algunos de mis compañeros no hicieron la tarea porque era larga y muy difícil”

A) MARCAR con verde todos los sustantivos que encuentres teniendo en cuenta el esquema que ya
aprendiste
B) MARCAR con amarillo los adjetivos que puedas identificar

RECUERDA LOS ADJETIVOS SIEMPRE ACOMPAÑAN AL SUSTANTIVO INDICANDO UNA

CARACTERÍSTICA DE ÉL.

POR EJEMPLO: El perro rabioso mordió al niño.

Sustantivo adjetivo que indica cómo es el sustantivo

Los adjetivos pueden clasificarse en:

ADJETIVOS
Aportan información y modifican al sustantivo que acompañan

CALIFICATIVO GENTILICIO NUMERAL PRONOMINAL

Señalan características indican procedencia o
o cualidades lugar de origen
feo-grande mexicano-mendocino
POSESIVO DEMOSTRATIVO
INDEFINIDO

CARDINAL ORDINAL MÚLTIPLO PARTITIVO

Indica cantidad indica orden indica una indica una parte
multiplicación del todo
uno-dos-tres primero doble-triple mitad-tercio
segundo

POSESIVO: indican posesión, es decir, a quién pertenece el objeto o sustantivo nombrado. Por ejemplo: mi-tú-su-
mío-tuyo-etc.

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DEMOSTRATIVO: indica la distancia que hay hacia el objeto nombrado, si está cerca o lejos. Por ejemplo: este-
aquel-aquellos-esto-etc.

INDEFINIDO: manifiestan un aspecto vago e impreciso, es decir, que presenta un dato que no está claramente
definido. Por ejemplo: algún-ningún-muchos-varios

1. LEER el siguiente fragmento y SUBRAYAR los adjetivos

La pluma del hermano menor cayó cerca de la gruesa muralla del palacio. El príncipe descubrió
una puerta preciosa, entró y bajó por una escalera angosta a una oscura habitación. Allí encontró
un sapo muy feo que le preguntó amablemente qué buscaba…

2. BUSCAR en la sopa de letras adjetivos que caracterizan las siguientes palabras

V B E M F I Q U O V
D O R A D A F J M A
A B H G O L E R U L
G E S I N C R E P I
Z L A C E N O R M E
U L P A S C Z E L N
M A L V A D A Ñ U T
G I M R E V I Z P E
E N C A N T A D O T

- La varita………………………………… - El lobo…………………………………………..
- El palacio………………………………… - La bruja…………………………………………
- El ogro…………………………………….. - La moneda…………………………………..
- El príncipe……………………………….. - L a princesa…………………………………..

3. SUBRAYAR los sustantivos en cada oración y AGREGAR un adjetivo que lo caracterice

 El cazador buscaba al león

 Las ventanas están abiertas
 La niña miró el espejo
 El perro empujó la copa

4. MARCAR los adjetivos gentilicios

Un grupo de alpinistas chubutenses y exploradores mendocinos se encontraron en las áridas alturas

jujeñas.

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 5. FORMAR parejas con:

Sust. Común + adj. Calificativo: EJEMPLO: NUBES BLANCAS

Sust. Propio + adj. Gentilicio:

Sust. Común +adj. Numeral cardinal:

6. ENCERRAR los adjetivos y CLASIFICAR

El desierto es un área muy árida, con precipitaciones escasas y vegetación muy pobre. Los desiertos cubren
un tercio de la superficie de la Tierra.

Aquella mañana los chicos del séptimo asiento perdieron sus mochilas.

Los adjetivos adoptan el género (masculino-femenino) y el número (singular-plural) del sustantivo al que
modifican.
Podemos encontrar adjetivos que presentan dos formas: una para el masculino y otra para el femenino.

ADJETIVOS DE DOBLE FORMA

MASCULINO Perro rabioso

FEMENINO Perra rabiosa

Pero también existen adjetivos que no varían y son iguales para masculino como para femenino.

ADJETIVOS DE FORMA ÚNICA

MASCULINO Hombre feliz

FEMENINO Mujer feliz

7. ESCRIBE cuatro oraciones en las que uses dos adjetivos para un sustantivo masculino y femenino

INTELIGENTE-ÚTIL-VERDE-ÁGIL-BRILLATE-IMPORTANTE

Ejemplo: El traje azul. / La campera azul. En este ejemplo utilicé el mismo adjetivo (azul) para dos

sustantivos de distintos géneros: traje (masculino) y campera (femenino).

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 TEMA 5: EL VERBO Y SUS ACCIDENTES GRAMATICALES

Los verbos pueden expresar acciones, estados o procesos.

Los verbos de acción son aquellos que expresan actividades tales como correr, comer, saltar.

Los verbos de estado señalan alguna condición en la que se encuentra el sujeto; por ejemplo: Axel está perdido
en el túnel. El tío duerme.

Los verbos de proceso son aquellos que expresan una transformación de un estado a otro; por ejemplo:
enfermarse expresa el cambio de estar sano a estar enfermo.

1. COMPLETAR con A (acción), E (estado) o P (proceso)

Permanecer perder agendar alegrarse buscar

Dibujar construir asustarse sentir bailar

EL VERBO Y SUS ACCIDENTES GRAMATICALES

El verbo puede estar en INFINITIVO que es el nombre del verbo y por lo tanto no está realizado en
ningún tiempo. Estos verbos responder a tres terminaciones: -AR (cantar), -ER (comer) o –IR (dormir).

Pero también podemos encontrarnos con verbos CONJUGADOS que son aquellos verbos que están
realizados algún momento o tiempo: pasado, presente o futuro. Los verbos presentan variaciones que se
llaman accidentes gramaticales: el tiempo (pasado, presente futuro); la persona (primera segunda, tercera);
el número (singular o plural) y el modo (indicativo subjuntivo imperativo).

2. SUBRAYAR los verbos

“Te escribo hoy esta carta porque te extraño mucho y quiero que lleves contigo unas palabras de
despedida para que pienses en ellas en los momentos de tranquilidad”

A) ESCRIBIR el infinitivo de cada uno de los verbos marcados

 -AR:
 -ER:
 -IR:

3. INDICAR persona y número de los verbos de las siguientes oraciones

EJEMPLO: Escribo rápido: YO persona: 1° número: singular

Él me invitó:…………………..
Nuestros hermanos también vienen:……………..
Estás feliz:……………
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 Pintamos nuestra casa:……………

4. CLASIFICAR los verbos según su tiempo

Adivinaste-jugaron -pintaste-terminaron-adivinaba-adivinarás-pintarán-adivinamos-jugarás-
juego-pintaré-juegan-prestaremos-prestó

PRESENTE PASADO FUTURO

5. RECONOCER el verbo y TRANSFORMARLO en los tiempos que faltan

- Te mando la primera foto del viaje.

- Viajaron al exterior.
- Mi mamá competirá en la carrera.

Ahora que ya recordamos y practicamos los verbos, debemos avanzar un paso más sobre este
tema. Nos toca conocer y aprender los tiempos verbales que existen dentro del Modo Indicativo.

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 6. CONJUGAR el verbo “escribir” :

Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfecto

YO

TÚ

ÉL

NOSOTROS

VOSOTROS

ELLOS

7. CONJUGAR el verbo “saltar” :

Condicional Condicional perfecto

YO

TÚ

ÉL

NOSOTROS

VOSOTROS

ELLOS

8. CONJUGAR el verbo “comer”:

Futuro Futuro perfecto

YO

TÚ

ÉL

NOSOTROS

VOSOTROS

ELLOS

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 TEMA 6: ORACIÓN UNIMEMBRE Y BIMEMBRE
¿Qué aspectos consideras que define una ORACIÓN?

Comienza con mayúscula tiene sentido completo tiene punto final

No tiene punto final comienza con minúscula no tiene sentido

Las ORACIONES son unidades de la lengua que pueden estar formadas por una o más palabras y tienen sentido
completo. Se las puede identificar porque comienza con letra mayúscula y terminan con un punto o un signo de
exclamación o interrogación. Para que una oración tenga sentido las palabras que la conforman deben estar
relacionadas entre sí. Cada palabra que conforma la oración cumple una función sintáctica.

Las oraciones pueden ser BIMEMBRES (con dos miembros) y UNIMEMBRE (con un solo miembro).

ORACIÓN UNIMEMBRE
Las oraciones unimembres (O.U) son aquellas que no pueden separarse en sujeto y predicado.
Pueden estar formadas de diferentes maneras:

1) Oraciones SIN VERBO CONJUGADO

EJ.: Una hermosa canción O.U en este caso la oración no tiene un verbo (acción)

2) Oraciones con VERBO ATMOSFÉRICO O CLIMÁTICO (llover, nevar, granizar, tronar,

relampaguear)

EJ.: Llovió todo el día O.U

3) Oraciones con el VERBO HABER EN 3°PERSONA DEL SINGULAR (hay, hubo, había,
habrá)

EJ.: Hubo problemas O.U

4) Oraciones con los VERBOS SER, ESTAR Y HACER REFERIDOS AL TIEMPO

EJ.: Es tarde Hace frío Está nublado

1. INDICAR qué tipo de O.U es

 Nieva fuertemente
 ¡Qué frío!
 Hay varios alumnos presentes
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  Mariposas multicolor
 Hace mucho tiempo

ORACIÓN BIMEMBRE
Estas oraciones son las que puedo separar en SUJETO Y PREDICADO. El sujeto indica quién
realiza la acción/es de la oración. Mientras que el predicado es la acción/es que se realiza.

Ej.: Pedro camina mucho O.B

N.V

S P

El SUJETO puede clasificarse en EXPRESO o TÁCITO. Se llama expreso cuando quien realiza la
acción aparece expresado, es decir, aparece escrito en la oración. En cambio se llamará tácito cuando el
núcleo del sujeto no aparece escrito en la oración pero por el verbo podemos determinar el pronombre que
lo realiza.

También debemos identificar si el sujeto es SIMPLE o COMPUESTO. Simple se denomina al sujeto

que está formado por un solo núcleo; mientras que el sujeto se llama compuesto cuando el miembro tiene
dos o más núcleos.

Ej.: Pedro camina mucho O.B Pedro y José caminan mucho O.B

N N N

s.e.s s.e.c

Camina mucho O.B S/T: ÉL

1. ANALIZAR las siguientes oraciones en tu carpeta

María y Juan ayudaron a su hermano

El callejón de mi barrio tiene muchos pozos

Granizó en Bariloche

Julián perderá el botín

Hubo un accidente

Los niños felices y traviesos

Pintaron un cuadro

¡Qué fantástica noticia!

La esposa de Juan lava y tiende la ropa

2. Indicar los accidentes gramaticales de todos los verbos del punto anterior
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 Por ej: verbo AYUDARON: Tiempo: pretérito perfecto simple
Persona: 3° (ellos)
Número: plural
Modo: indicativo
3. Escribir:

 Una oración con sujeto tácito

……………………………………………………………………………………………………….
 Una oración con sujeto expreso compuesto
……………………………………………………………………………………………………….
 Una oración con predicado compuesto
……………………………………………………………………………………………………….
 Una oración unimembre
……………………………………………………………………………………………………….

4. Marcar con una cruz la respuesta correcta

 La O.U:
Nunca tiene verbo____
Nunca tiene predicado____
Se forma de una sola manera____

 La O.B:
Tiene un solo miembro____
Está formado por sujeto y predicado____
No tiene verbo____

 El núcleo del sujeto siempre es:

Un sustantivo____
Un adjetivo____
Un artículo____

MODIFICADORES DEL SUJETO

Dentro del sujeto de las oraciones bimembres podemos encontrar varios elementos y debemos saber identificarlos para
poder marcarlos.

 NÚCLEO: es la palabra más importante del sujeto, siempre será un sustantivo

 MODIFICADOR DIRECTO (M.D,): son aquellas palabras que modifican directamente al sustantivo, siempre
está formado por adjetivos o artículos.
 MODIFICADOR INDIRECTO (M.I): son frases que acompañan al sustantivo de forma indirecta, siempre
aparece precedida por una preposición más otras palabras que acompañan la idea que se denomina término.
 APOSICIÓN: es una frase que explica o aclara algo referido al núcleo del sujeto, siempre aparece entre comas,
puede cambiar el orden con el núcleo y el sentido de la oración no cambia.

Ej: Carlos, el amigo de mi papá, baila mucho O.B

N md n mi
Ap

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APRENDIZAJE PRIORITARIO 4:
LE CTURA OBLIGATORIA: “EL ESPEJO AFRICANO”-NOTA:

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