Alumna:Liria Karen
Profesora: Vanina Paramio
Curso: 3°- 2021 Profesorado en Educación Primaria- Instituto P-30 San Antonio
CONSIGNA 1
Leer el capítulo X de la Ley de Educación Nacional referido a
la Educación Rural y luego contestar:
a- ¿Qué niveles del Sistema Educativo abarca la
Educación Rural?
La Educación Rural abarca los niveles de Educación Inicial,
Primaria y Secundaria del Sistema Educativo.
b- ¿Cuáles son los objetivos a los se pretende llegar
con esta modalidad?
Son objetivos de la Educación Rural:
a) Garantizar el acceso a los saberes postulados para el
conjunto del sistema a través de propuestas pedagógicas
flexibles que fortalezcan el vínculo con las identidades
culturales y las actividades productivas locales.
b) Promover diseños institucionales que permitan a los/as
alumnos/as mantener los vínculos con su núcleo familiar y su
medio local de pertenencia, durante el proceso educativo,
garantizando la necesaria coordinación y articulación del
sistema dentro de cada provincia y entre las diferentes
jurisdicciones.
c) Permitir modelos de organización escolar adecuados a
cada contexto, tales como agrupamientos de instituciones,
salas plurigrados y grupos multiedad, instituciones que
abarquen varios niveles en una misma unidad educativa,
escuelas de alternancia, escuelas itinerantes u otras, que
garanticen el cumplimiento de la obligatoriedad escolar y la
continuidad de los estudios en los diferentes ciclos, niveles y
modalidades del sistema educativo, atendiendo asimismo las
necesidades educativas de la población rural migrante.
d) Promover la igualdad de oportunidades y posibilidades
asegurando la equidad de género.
Alumna:Liria Karen
Profesora: Vanina Paramio
Curso: 3°- 2021 Profesorado en Educación Primaria- Instituto P-30 San Antonio
Leer el capítulo I de la misma ley, selecciona uno de los
artículos que consideres que tenga relación con lo que se
expresa en los objetivos para la Educación Rural. Redacta lo
que seleccionaste.
Elegí el ART. 14, que habla de posibilitar el derecho a la
educación que abarcan todos los servicios educativos. La
relación la tiene con los dos últimos objetivos que hablan de
las posibilidades de educarse dependiendo de los niveles y
equidad de géneros.
CONSIGNA 2
Teniendo en cuenta los textos ya leídos en clases
presenciales: "La escuela rural y la actualidad" y "La
enseñanza graduada y simultánea", responder
a- ¿Qué caracteriza a la organización escolar en
escuelas rurales y qué desafíos se presentan como
modalidad pedagógica?
La organización escolar en las escuelas rurales en tanto como
espacio público, son identificadas como centro de las
actividades de la comunidad y se constituyen como lugar de
encuentro para múltiples fines y como consecuencia de la
tradición de obligatoriedad de la escuela primaria, en muchas
comunidades es la única oferta educativa. La escuela es la
única institución pública de la zona. Encontramos un
número reducido de niños en edad escolar y como
consecuencia de la escasa matricula, tienen por lo general
menos de 100 alumnos.
Los desafíos que se presentan como modalidad pedagógica
son: Atendiendo al número total de alumnos matriculados en
la escuela, se asigna la cantidad de cargos docentes. Por ello
se agrupa a los alumnos de diferentes años en plurigrados.
Para los maestros de las escuelas rurales se configura un
modo particular de situación laboral:
Alumna:Liria Karen
Profesora: Vanina Paramio
Curso: 3°- 2021 Profesorado en Educación Primaria- Instituto P-30 San Antonio
La soledad en la que se encuentran para tomar
decisiones cotidianas que su trabajo requiere, a
causa del aislamiento de las comunidades que
dificulta la comunicación y encuentro de otros
colegas de otras instituciones.
Para muchos docentes de escuelas rurales, las
diversas formas de agrupamiento constituirán un
obstáculo para diseñar estrategias y situaciones de
enseñanza. Tienen escasa formación sobre cómo
abordar propuestas de desarrollo curriculares para
la atención de grados múltiples ya que un solo
docente se hace cargo al mismo trabajando al
mismo tiempo y espacio del grupo.
La práctica de los maestros y maestras en este tipo
de escuelas es heterogénea y compleja. El docente
debe replantear su práctica pedagógica buscando
estrategias que le ayuden a manejar su grupo de
alumno (plurigrados).
La enseñanza desafía a producir condiciones de aprendizajes
para distintos respetando ritmos y facilitando la convivencia
de lo distinto en los alumnos.
c- ¿Qué características generales presentan las
comunidades en las que están insertas las
escuelas rurales?
Las características generales que presentan las comunidades
en las que están insertas las escuelas rurales son: pequeñas
generalmente aisladas, con población dispersa y
mayoritariamente caracterizada por bajos niveles
socioeconómicos y en muchos casos con problemas de acceso
a servicios de infraestructura básicos.
d- ¿Con qué dificultades se encuentran los docentes
respecto a las trayectorias escolares de los niños?
Alumna:Liria Karen
Profesora: Vanina Paramio
Curso: 3°- 2021 Profesorado en Educación Primaria- Instituto P-30 San Antonio
Las dificultades que se encuentran los docentes respecto a la
trayectoria de los niños es:
En el contexto rural hay que tener en cuenta dos
consideraciones, en primer lugar, es frecuente que los os
niños ingresan tardíamente al sistema educativo, entre otros
aspectos, por la escasa oferta educativa para el nivel inicial,
por las condiciones de vida particulares de las familias y por
las distancias a recorrer para llegar a la escuela. En segundo
término, en diferentes momentos del año muchos niños y
jóvenes se ausentan de la escuela por periodos prolongados,
tanto sea por razones climáticas, como por la incorporación
de sus familias a trabajos temporarios o por tener que cuidar
a los hermanos menores en ausencia de sus padres.
CONSIGNA 3
Buscar una noticia en el diario, lo más actual posible, sobre
educación rural y compartirla.
Detallar el diario y fecha en que se publica y compartir el link
para acceder a la página en donde se encuentra.
Lugar de la publicación: pagina EF “educación Futura”
Fecha: 01 de Marza del 2021
[Link]
la-formacion-docente-bonaerense-tensiones-y-reflexiones/
