¡Hola, jóvenes y futuros artistas!
¡Qué emoción tenerlos aquí, listos para sumergirnos en el
maravilloso mundo de la dramatización! Soy su guía en este viaje teatral, y juntos descubriremos
la magia de dar vida a historias sobre un escenario.
¡Bienvenidos al fascinante universo de la Dramatización!
Imaginan por un momento que tienen el poder de transformarse en cualquier personaje que
deseen: un valiente caballero, una astuta detective, un simpático animal o incluso un objeto
parlante. ¡Pues bien, la dramatización les da precisamente ese poder!
¿Qué es la dramatización?
En palabras sencillas, la dramatización es la acción de representar una historia o una
situación utilizando nuestro cuerpo, nuestra voz, nuestras expresiones y, a veces, algunos
objetos sencillos. Es como si tomamos un cuento, una idea o un momento de la vida real y lo
mostramos a otras personas a través de la actuación.
La palabra drama significa acción, actuar.
Piensen en sus juegos favoritos donde imitan a sus héroes, a sus padres oa personajes de sus
dibujos animados. ¡Eso es dramatizar! Solo que ahora lo haremos de una manera un poco más
organizada y con un público que nos observa.
Características Esenciales de la Dramatización:
Para que una dramatización sea efectiva y divertida, suele tener las siguientes características:
Personajes: Son los seres (personas, animales, objetos) que participan en la historia.
Cada personaje tiene su propia forma de ser, de hablar y de actuar.
Acción: Es lo que sucede en la historia, los eventos que los personajes viven y las cosas
que hacen.
Diálogo: Son las palabras que los personajes dicen entre sí. A través del diálogo
conocemos sus pensamientos, sentimientos e intenciones.
Escenario (sencillo): Es el lugar donde se desarrolla la acción. No necesitamos grandes
decoraciones, con algunos elementos podemos imaginar un bosque, una casa o una
escuela.
Público: Son las personas que observan la dramatización. ¡Ustedes serán tanto actores
como público!
Conflicto (sencillo): A menudo, en las historias hay un problema o una situación que los
personajes deben resolver. Esto hace que la historia sea más interesante.
¿Por qué es importante la dramatización?
Dramatizar no es solo divertido, ¡también es una herramienta muy poderosa para aprender y
crecer! Nos ayuda a:
Desarrollar la creatividad y la imaginación.
Mejorar la expresión oral y corporal.
Entender diferentes puntos de vista y ponernos en el lugar de otros (empatía).
Trabajar en equipo y colaborar con nuestros compañeros.
Vencer la timidez y ganar confianza en nosotros mismos.
Comprender mejor las historias y los temas que estudiamos.
¡Ahora sí, llegó el momento de poner manos a la obra con un pequeño ejemplo!
Título de la Obra: "El Misterio de la Galleta Desaparecida"
Personajes:
Sofía: Una niña muy curiosa y observadora.
Mateo: El hermano de Sofía, un poco distraído.
Mamá: Una mamá cariñosa.
Escenario: La cocina de una casa. Puede haber una mesa con un plato vacío y algunas migas.
(La escena comienza con Sofía y Mateo entrando a la cocina.)
Sofía: (Con los ojos muy abiertos) ¡Mateo, mira! ¡El plato de galletas está vacío!
Mateo: (Encogiéndose de hombros) ¿En serio? Yo no vi nada. Quizás se las comió el perro.
Sofía: (Negando con la cabeza) No, Mateo. No hay migas en el suelo. Y además, mamá dijo que
esas galletas eran para después de la cena. ¡Esto es un misterio!
(Sofía comienza a inspeccionar la cocina como una detective. Mira debajo de la mesa,
revisa el bote de basura.)
Mateo: (Bostezando) Ay, Sofía, no seas exagerada. Seguro que alguien se las comió sin querer.
Sofía: (Señala unas pequeñas migas cerca de la silla de Mateo) ¡Mira! ¡Migas! Y son del mismo
tipo de galleta.
Mateo: (Nervioso) Ah… bueno… quizás… yo probé una… ¡solo una!
Sofía: (Con los brazos cruzados) ¿Solo una? ¡El plato estaba lleno!
(En ese momento entra Mamá a la cocina.)
Mamá: ¿Qué sucede aquí, niños? Los escudos muy alterados.
Sofía: ¡Mamá, las galletas desaparecieron! Y Mateo dice que solo probó una, pero hay muchas
migas cerca de su silla.
Mateo: (Cabizbajo) Está bien, mamá. Sí, me comí algunas. Estaban muy ricas y no pude
resistirme. Lo siento.
Mamá: (Sonriendo con dulzura) Mateo, entiendo que te gusten las galletas, pero debemos
respetar las reglas. La próxima vez, pídemelas. ¿Entendido?
Mateo: (Asintiendo) Sí, mamá. Lo siento, Sofía.
Sofía: (Sonriendo) No importa, Mateo. Lo importante es que descubrimos el misterio de la galleta
desaparecida. ¡Ahora ya sabemos quién fue el "culpable"!
(Los tres ríen juntos. Fin de la obra.)
¡Ahora es su turno!
Este es solo un ejemplo sencillo. Ustedes pueden tomar esta idea o crear sus propias historias.
Piensen en personajes interesantes, en situaciones divertidas o emocionantes, y ¡dejen volar su
imaginación!
Para representar esta obra, pueden dividir los roles entre ustedes. Recuerden hablar claro, usar
diferentes tonos de voz para cada personaje y mover su cuerpo para expresar lo que sienten.
¡No tengan miedo de exagerar un poco, eso hace que el teatro sea más divertido!
Corta Obra Teatral: "La Voz de Mateo"
Personajes:
Mateo: Un niño de 8 años, un poco tímido al principio.
Sofía: Una niña activa ya veces un poco mandona.
Lucas: Un niño juguetón ya veces distraído.
Profesora Ana: Una maestra amable y atenta.
Escena Única: El patio de la escuela durante el recreo. Mateo está dibujando solo en un rincón.
Sofía y Lucas están jugando a la pelota cerca de él.
(La escena comienza con Mateo concentrado en su dibujo. Sofía lanza la pelota con fuerza
y cae cerca de Mateo, asustándolo un poco.)
Sofía: ¡Mateo, cuidado! ¡Mira por dónde estás!
Mateo: (Con voz baja) Perdón... estaba dibujando.
Lucas: ¡Siempre estás en tu mundo! ¡Ven a jugar con nosotros!
Mateo: No, gracias. Estoy terminando mi dibujo. Es sobre...
Sofía: (Interrumpiéndolo) ¡Qué aburrido! Siempre dibujando. ¡Vamos, Lucas, a jugar más lejos!
Este rincón es para los que no hacen nada.
(Sofía y Lucas se alejan riendo. Mateo baja la mirada, un poco triste. La Profesora Ana
entra al patio y ve a Mateo solo.)
Profesora Ana: ¡Hola, Mateo! ¿Qué bonito dibujo! ¿Puedo verlo?
(Mateo levanta la cabeza, sorprendido, y le muestra su dibujo. Es un paisaje colorido con
árboles y animales.)
Profesora Ana: ¡Es precioso, Mateo! Tienes mucho talento. ¿Me cuentas qué estás dibujando?
(Mateo comienza a hablar con entusiasmo sobre su dibujo, explicando cada detalle. La
Profesora Ana lo escucha con atención y le hace preguntas.)
Profesora Ana: ¡Qué interesante! Me encanta cómo usaste los colores. ¿Sabes, Mateo? Es muy
importante que todos respetemos los gustos y las actividades de los demás. A ti te gusta dibujar
y eso es maravilloso. A Sofía ya Lucas les gusta jugar a la pelota, y eso también está bien. Lo
importante es que todos podamos disfrutar del recreo sintiéndonos cómodos y respetados.
(En ese momento, Sofía y Lucas se acercan, buscando su pelota.)
Sofía: Profesora Ana, ¿ha visto nuestra pelota?
Profesora Ana: Sí, está por aquí. Pero antes de que sigan jugando, quiero que escuchen algo.
Mateo estaba mostrándome su hermoso dibujo. ¿Les gustaría verlo?
(Sofía y Lucas se miran un poco avergonzados. Se acercan y miran el dibujo de Mateo.)
Lucas: ¡Ay! Estás muy bonito, Mateo. No sabía que dibujabas tan bien.
Sofía: Sí, es muy colorido. Perdón por lo que dijimos antes. No queríamos hacerte sentir mal.
Mateo: (Sonriendo un poco) No importa. Gracias.
Profesora Ana: Eso es muy amable de su parte. Recuerden, chicos, que todos somos diferentes
y merecemos ser tratados con amabilidad y respeto. Mateo tiene derecho a disfrutar dibujando,
así como ustedes tienen derecho a jugar. Podemos compartir el patio y respetarnos
mutuamente. ¿Qué les parece si ahora jugamos todos juntos a algo?
(Sofía y Lucas asienten. Mateo sonríe con más confianza.)
Sofía: ¡Sí! ¿Jugamos a las atrapadas? ¡Mateo, tú también puedes jugar si quieres!
Mateo: (Con una sonrisa más grande) ¡Claro que sí!
(Los cuatro salen corriendo a jugar juntos. Telón.)
Después de la Representación (Reflexión):
Yo (como el docente): "¿Qué les pareció la obra? ¿Cómo se sintió Mateo al principio? ¿Y cómo
se sintió al final? ¿Qué aprendimos sobre el respeto a los niños?"
(Abriré un espacio para que los estudiantes compartan sus opiniones y reflexiones sobre
la obra y el mensaje del respeto.)
Yo: "Recuerden siempre que sus voces son importantes, sus ideas valen mucho y merecen ser
tratadas con cariño y respeto. ¡Todos somos valiosos y únicos!"
Espero que esta dramatización y la corta obra teatral sean un excelente ejemplo para tus
estudiantes de tercer grado. ¡Estoy seguro de que disfrutarán mucho representándola y
aprendiendo sobre el respeto!
