INSTRUMENTO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL
DESARROLLO DE PROGRESIONES DE APRENDIZAJE
NOTA IMPORTANTE: Cada planeación didáctica abordará una o hasta dos progresiones de aprendizaje del programa de estudios
correspondiente y de manera secuencial, de tal forma que se diseñará el número de planeaciones didácticas necesarias hasta
cubrir el total de las progresiones de aprendizaje señaladas en dicho programa.
IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO
Nombre del Docente Academia de Inglés del CBTIS 85
Entidad federativa: ---------- Plantel: --------------------
Unidad de Aprendizaje
Lengua extranjera (Inglés): Inglés IV Ciclo escolar: 2024-2025/2
Curricular (UAC):
Semestre: 4 Grupo(s): Todos
IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE
Selecciona para practicar los diferentes usos de las preposiciones: since y for, expresar experiencias previas,
Progresión de aprendizaje: acciones y situaciones que comenzaron en el pasado y continúan en el presente (presente perfecto) por medio de
una historieta (comic), entre otras estrategias.
Escribe frases y oraciones cotidianas de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son
especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés,
Aprendizajes de trayectoria: ocupaciones, entre otros). Redacta mensajes escritos que describen tareas simples y cotidianas que impliquen
información sencilla, directa, conocida y habitual. Describe por escrito aspectos de su pasado y de su entorno, así
como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
Listening
Speaking
Categoría: Reading
Writing
Listening for gist.
Listening for detail.
Fluency.
Using Functions.
Spelling.
Subcategoría: Pronunciation.
Scanning.
Skimming.
Spelling.
Punctuation
Layout
Coherence and cohesion.
L4
S4
Metas de aprendizaje: R4
W4
Problematización (Situación
¿Cómo expreso la duración de acciones que comenzaron en el pasado y continúan en el presente?
contextualizada):
Transversalidad: Cultura digital, Lengua y comunicación, Formación socioemocional (Bienestar emocional afectivo)
PLAN DE CLASE
FASE DE APERTURA
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
El docente realiza una
pausa activa "coffee, tea,
chocolate and capuccino", Los estudiantes realizan una pausa
posteriormente, explica el activa "coffee, tea, chocolate and
Marcadores,
tema de "since and for" capuccino", posteriormente, aprenden el páginas 108- Heteroevaluación/Lista
pizarrón, 0.5
para usarlo en el presente tema de "since and for" para usarlo en el 109 del libro. de Cotejo 4.00%
borrador.
perfecto. Finalmente, pide presente perfecto. Finalmente, realizan
a los estudiantes que las páginas 108-109 del libro.
realicen las páginas 108-109
del libro.
FASE DE DESARROLLO
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
El docente realiza explica el
tema gramatical de since
Los estudiantes aprende el tema
and for with the present Marcadores,
gramatical de since and for with the páginas 110 - Heteroevaluación/Lista
perfect, posteriormente pizarrón, 0.5
present perfect, posteriormente realizan 111 del libro. de Cotejo 3.00%
pide a los estudiantes que borrador.
las páginas 110 -111 del libro.
realicen las páginas 110 -111
del libro.
FASE DE CIERRE
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
El docente realiza un
repaso del tema "since and
Los estudiantes realizan un repaso del
for with the present Marcadores,
tema "since and for with the present páginas 112 - Heteroevaluación/Lista
perfect", posteriormente pizarrón, 1
perfect", posteriormente realizan las 113 del libro. de Cotejo 3.00%
pide a los estudiantes que borrador.
páginas 112 -113 del libro.
realicen las páginas 112 -113
del libro.
FUENTES DE CONSULTA:
Losaba, R. (2025) New I Can Do It 4. BlueBooks & Magnus
Elaborado por:
Liliana Angelina Aguirre Fuentes ___________________________
Ana Carolina Barroso Martínez ________________________
Elisa de Guadalupe Guerrero Lira _________________________
Mary Carmen Ventura Delgado ________________________
