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EVALUACIÓN
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
DIAGNÓSTICA
COMUNI
CACIÓ
N
°
NOMBRES Y APELLIDOS:
SECCIÓN: N°ORDEN:
I. Octavio debe preparar una exposición sobre el país africano de Tanzania. Buscando en
internet, encontró el siguiente texto.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Esya es una adolescente de trece años que pertenece al pueblo masái del África oriental. Vive
en un lugar llamado Sanya, en Tanzania.
La familia de Esya tiene diez vacas, y algunas cabras, ovejas y burros. La choza familiar está
hecha con troncos de madera y el techo es de paja. Su padre cuida los animales, y su madre
recoge agua y se ocupa de la casa. Durante las sequías, hay que recorrer cerca de seis
kilómetros cada día para recoger agua.
Esya va al colegio con sus hermanos y caminan juntos tres kilómetros hasta llegar allí. Los
maestros hablan suajili, la lengua oficial de Tanzania, pero, en su casa y con sus amigos, Esya
habla masái, la lengua de su pueblo.
Los masáis usan ropas de colores brillantes que, en su lengua, se llaman “rubekas”. Las
mujeres llevan la cabeza rapada y se ponen grandes collares formados por cientos de cuentas
de madera pintadas de diferentes colores. Además, los masáis hacen sus propias sandalias y
las llaman “namukas”. En la escuela, Esya usa uniforme, pero, cuando llega a casa, se pone
las prendas tradicionales de su pueblo.
1) ¿Cómo se llama la lengua que usan los maestros de Esya?
a) Masái.
b) Rubeka.
c) Namuka.
d) Suajili.
2) En la familia de Esya, ¿quién se encarga de recoger el agua?
a) Su padre.
b) Sus hermanos.
c) Su madre.
d) Esya.
3) ¿De qué trata principalmente este texto?
a) De la vida de una adolescente que pertenece al pueblo masái.
b) De las ropas brillantes que usa la gente del pueblo masái.
c) De cómo la familia de Esya se reparte las tareas de la casa.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
d) De las dificultades que debe enfrentar Esya para ir a la escuela.
4) ¿Para qué el autor ha escrito las palabras “rubekas” y “namukas” entre comillas?
a) Para señalar que estas palabras tienen un significado en español.
b) Para resaltar que estas palabras son las que usa Esya en la escuela.
c) Para mostrar que estas palabras son las más importantes del texto.
d) Para indicar que estas palabras provienen del idioma de los masáis.
II. En el área de Arte, Julio ha conocido las creaciones artísticas de los antiguos peruanos. Motivado
por este tema, buscó más información en internet y encontró el siguiente texto
UN PEQUEÑO PEZ COLGANTE
La cultura nasca se desarrolló en la actual región
Ica hace aproximadamente 1700 años. Los
artesanos de esta cultura retrataron muchos
peces y distintos animales en sus textiles y
cerámicas. ¿Te animas a seguir su ejemplo? A
continuación, te mostramos cómo construir un
móvil (pequeño adorno que se puede colgar del
techo) inspirado en la cerámica que se muestra
en la imagen.
Materiales: una hoja A4 (papel bond), tijeras, pegamento, hilo, un lápiz con borrador, plumones o
lápices de colores.
Paso 1
En una hoja A4 (papel bond), dibuja el cuerpo, las aletas, la cola y la boca del pez
con un lápiz. Para ello, sigue las medidas que se muestran en la imagen. En los
costados del cuerpo del pez, no olvides escribir A y B. Esto será importante para
los siguientes pasos. Luego de que hayas dibujado todas las partes, decóralas
con plumones o lápices de colores.
Finalmente, recórtalas con cuidado.
Paso 2
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Dobla en diagonal el cuerpo del pez (ver imagen 1). Luego, abre la hoja y realiza
dos dobleces en los sectores A y B (ver imagen 2). El cuerpo del pez debe tener
tres dobleces marcados (ver imagen 3).
Paso 3
Dobla por la mitad el cuerpo del pez. Luego, con la tijera, realiza seis cortes en el
cuerpo del pez sin tocar los sectores A y B. Asegúrate de que cada corte esté
separado por la misma distancia. Estos cortes son importantes para que tu pez
tenga movimiento.
Paso 4
Aplica el pegamento en el sector A y pega encima el sector B. Con el borrador del
lápiz, presiona las hojas para que se peguen bien. De esta manera, el pez no se
desarmará.
Paso 5
Aplica el pegamento en el borde de la boca, de las aletas y de la cola. Pega la boca
en la base del cuerpo del pez (ver imagen 4). Luego, pega las aletas en los
costados del cuerpo y la cola al final de este (ver imagen 5).
Paso 6
Pasa el hilo entre el segundo y el tercer corte del cuerpo del pez contando desde la
cabeza. Haz un nudo doble. Así, podrás colgar tu móvil. Pero no aprietes mucho:
podrías deformar el cuerpo del pez o romper el papel.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
¡Ya tienes tu móvil
terminado!
¿Cómo quedó tu pez
inspirado
5) ¿Para qué se ha escrito principalmente este texto?
a) Para enseñarnos a construir un móvil.
b) Para contarnos la historia de la cultura Nazca.
c) Para convencernos de la utilidad de un móvil.
d) Para describirnos las cerámicas de la cultura Nazca.
Lee esta parte del texto.
A continuación, te mostramos cómo construir un móvil (pequeño adorno que se
puede colgar del techo) inspirado en la cerámica que se muestra en la imagen.
6) ¿Para qué se han usado los paréntesis en esta parte del texto?
a) Para resaltar una opinión.
b) Para señalar una advertencia.
c) Para explicar un concepto.
d) Para brindar un ejemplo.
7) ¿Qué se debe hacer inmediatamente antes de realizar los seis cortes en el cuerpo del
pez?
a) Aplicar el pegamento en el sector A.
b) Pegar la boca en el cuerpo del pez.
c) Pegar las aletas a ambos lados del cuerpo.
d) Doblar el cuerpo del pez por la mitad.
8)Observa las siguientes imágenes:
¿Para qué el autor ha
colocado los números en las imágenes mostradas?
a) Para indicar cuántos móviles se deben armar en total.
b) Para mostrar qué imagen corresponde a cada tipo de doblez.
c) Para mostrar qué imagen corresponde a cada parte del pez.
d) Para indicar cuántas letras se deben colocar en cada doblez.
9) Lee esta parte del texto.
¡Ya tienes tu móvil terminado!
¿Qué emoción expresa esta oración?
a) Entusiasmo.
b) Curiosidad.
c) Sorpresa.
d) Orgullo.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
III. Lee el siguiente cuadro.
10. Según el texto, el limón:
a) Es más ácido que la naranja y mandarina.
b) Ocupa un primer lugar entre los frutos curativos.
c) Se cosecha solo una vez por año.
11. Según el texto, ¿cuál es la semejanza que existe entre las cuatro frutas?
a) Que las cuatro contienen vitamina c
b) Que las cuatro son muy dulces
c) Que las cuatro son originarias de la selva
12. Según el texto, ¿qué diferencia hay entre la mandarina y la naranja?
a) Que ambas son anaranjadas.
b) Que ambas son muy dulces.
c) A diferencia de la naranja, la mandarina es achatada en su base.
13. Según el texto, ¿qué significa la expresión “poderoso bactericida”?
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
a) Que produce bacterias.
b) Que ayuda a destruir las bacterias.
c) Que tiene las propiedades de las bacterias.
14. ¿De qué trata principalmente el texto?
a) De los frutos originarias del Asia.
b) De los frutos cítricos.
c) De los frutos de cáscara amarilla.
15. Según el texto, ¿qué propiedades tienen los frutos cítricos?
a) Ayudan a prevenir enfermedades.
b) Sirven para preparar alimentos sabrosos.
c) Sirven para elaborar bebidas gaseosas.
IV. Lee lo siguiente:
16.Los enunciados anteriores están en desorden, léelos y ordénalos:
a) 4 – 1- 3 – 2
b) 3 – 2 – 1 – 4
c) 2 – 4 – 1 – 3
17.¿Para qué se hizo este texto?
d) Para explicar por qué unos animales son predadores de otros.
e)Para contar cómo un animal llegó a vivir en casi todo el mundo.
f) Para describir el aspecto, el hábitat y el modo de vida de un ave.
18.Según el texto, la lechuza...
a. sale a cazar de día.
b. utiliza la noche para cazar.
c. duerme durante la noche.
LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:
Una grúa pórtico para c o n t e n e d o r e s e s
u n a estructura metálica de grandes
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
dimensiones que sirve p a r a l a c a r g a y
descarga de contenedores en los puertos.
una estructura en forma de pórtico con cuatro
columnas y dos vigas en la parte superior, que
tienen un sistema de rieles.
La grúa, es decir, la enorme tenaza metálica que
levanta el peso, está unida a un carrito que se
desliza por los rieles. Así, la grúa, carga el enorme y
pesado contenedor desde el buque y en pocos
minutos lo traslada hasta el enorme camión que
espera y viceversa.
El operario que maneja la grúa se sienta en una cabina suspendida de la parte superior del pórtico;
cuando el pórtico está a la altura del buque, maniobra para que la grúa se desplace y descienda
hasta el contenedor que se quiere cargar o descargar.
El puerto del Callao, ya cuenta con modernas grúas pórtico, tanto en el muelle norte como en el
muelle sur, con ellas se ha mejorado el servicio de carga y descarga.
19.¿De qué trata principalmente el texto?:
a) Trata de los Muelles del mundo.
b) Trata del comercio de los contenedores.
c) Trata de las grúas pórtico.
20.¿En qué consiste el trabajo de las grúas pórtico?
a) Adornan los puertos.
b) Cargan y descargan los contenedores en los puertos.
c) Inmovilizan a los barcos en los puertos.
canina
