REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

E.B. AMERICA FERNADEZ DE LEONI
BOCONO ESTADO TRUJUILLO

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

AÑO ESCOLAR 2023-2024

OCTUBRE, 2023

1
 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
E.B. AMERICA FERNADEZ DE LEONI
BOCONO ESTADO TRUJUILLO

ACTA CONSTITUTIVA
Hoy, veinte de octubre de 2023, siendo las 11:30 am, reunidos en la sede de la
institución E.B América Fernández de Leoni, se da inicio al primer momento con el
colectivo institucional con la presencia de la representación estudiantil, personal
directivo, docente obreros, administrativo, padres y representante, madres
procesadoras de la patria, con la finalidad de proceder a la elaboración del
Proyectos Educativo Integral Comunitario (P.E.I. C) contando con tres momentos
en lo cual se desarrolla con lo siguiente:

Agenda

1. Bienvenida y Salutación por parte de la Esp.- Yetny C Quevedo Saavedra;

Directora de la Institución.

2. Orientaciones Generales con la Ruta del PEIC y las líneas de orientadoras

de Formación 2023-2024.

3. Formación de mesas de trabajo para la construcción de los planes de

acción en los ámbitos: Educativo, Pedagógico, Administrativo, Infraestructura y
Socio comunitario.

4. Firma del Acta de Asistencia

5. Clausura.

Esp.- Yetny C Quevedo Saavedra

Boconó, 20 de Octubre de 2023

2
 INDICE

Introducción
1. Presentación
2. El Proyecto Educativo Integral Comunitario
3. Características del P.E.I.C
4. Fase I Identidad Institucional
5. Misión
6. Visión
7. Opciones prioritarias
8. Personal que conforma la Institución
9. Perfil de la Comunidad Escolar
10. Fase II Diagnostico de la Gestión Escolar: Fortalezas, Oportunidad,
Debilidades y Amenazas
11. Fase III Establecimiento de Objetivos y Metas
12. Fase IV Plan de Acción en el ámbito pedagógico, infraestructura,
educativo, socio comunitario, administrativo, planes, programas y proyectos
13. Fase V divulgación-Sistematización. Evaluación

3
 INTRODUCCION

El PEIC está sustentado en los principios y valores establecidos en la

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), así como en el
ordenamiento jurídico que establece la Ley Orgánica de Educación (2009). Desde
una mirada integral se asumen las líneas estratégicas establecidas en el plan de la
nación.

Dimensión Epistemológica

En el PEIC, el conocimiento se construye, por una parte desde el diálogo de

saberes. La integración y la participación de saberes en colectivo, constituyen
medios fundamentales para la concienciación sobre el mundo y la necesidad de su
transformación por parte del sujeto social que en el participa.

Lo comunitario y lo escolar como expresión de la totalidad concreta de lo social,

mantienen relaciones dinámicas de teoría y práctica, saber y hacer, lo ancestral y
diverso que en la realidad venezolana, se suscriben en su abordaje al enfoque geo
histórico.

El debate permanente se concibe como el medio de confrontación del saber

escolar con respecto a los saberes cotidianos.

Dimensión Pedagógica

El proceso pedagógico de acuerdo a la LOE (artículo 14, 2009) se fundamenta en

el desarrollo de una didáctica centrada en los procesos que tiene como eje la
investigación, la creatividad y la innovación; en la interacción dialógica en la cual la
construcción del conocimiento de las y los que participan se reconocen como
sujeto social.

La integralidad que implica considerar la realidad social como totalidad histórica

concreta revela la existencia de saberes y conocimientos integrados, desde una
metodología interdisciplinaria.

El sujeto social, estudiante, desarrolla sus potencialidades en el marco de un

proceso curricular, donde los referentes teóricos prácticos mantienen pertinencia

4
sociocultural. Los aprendizajes contribuyen al desarrollo de la persona como
individualidad y como parte de un colectivo social.

Dimensión Político-organizativa.

La escuela como espacio abierto que contribuye a la formación integral en

coherencia con el encargo social que exige el momento histórico concreto
venezolano, en el desarrollo del proceso educativo, asume la metodología de
proyectos, la participación democrática y protagónica y la conformación de
colectivos de investigación y reflexión permanente. El Proyecto Educativo Integral
Comunitario (PEIC) asume la contextualización como principio curricular.

Momentos a considerar para la elaboración del PEIC es la organización del

trabajo en la elaboración del PEIC, se proponen los siguientes elementos: El
abordaje comunitario de la Escuela Básica “América Fernández de Leoni “ se hace
a través de la asamblea general de la comunidad educativa, para la sensibilización
de las corresponsabilidades a ser asumidas en el PEIC, con un Diagnóstico
participativo integral, utilizando conversatorios y mesas de trabajo para jerarquizar
las necesidades e interés partiendo de la Matriz FODA ( Fortalezas,
Oportunidades Debilidades, Amenazas). De igual manera, se visualizaron las
características socio económicas de la comunidad, costumbres, tradiciones,
actividades deportivas y comunitarias, Por otro lado, encontrar las necesidades
educativas e intereses; ritmos y estilos de aprendizaje, condiciones de salud física
y mental, desarrollo personal, social y emocional, valores, actitudes, aptitudes,
habilidades y destrezas por el personal docente, directivo, administrativo, obrero,
padres y representantes.

Se determinara identidad institucional. Reseña histórica de la institución

educativa, caracterización de las necesidades con respecto a la ampliación,
ambientación, rehabilitación, construcción y otros, del hábitat escolar para de esta
forma garantizar la calidad educativa de los niños y niñas. De igual forma, la
dotación de materiales y recursos para los aprendizajes, mobiliario y materiales de
oficina.

5
 Otra de los ámbitos a tratar es las condiciones ambientales, sanitarias y de
seguridad, entre otros. Los servicios básicos y generales: aguas blancas y
servidas, electricidad, vías de acceso, comedor, canchas deportivas, biblioteca,
otros.

Después de diagnosticar las necesidades se priorizan los problemas para

establecer las líneas de acción a ejecutar, según las áreas de interés, de manera
que corresponda a la gestión escolar para el año escolar 2023-2024. Así mismo, la
sistematización permite documentar el desarrollo del Proyecto Educativo Integral
Comunitario. Su contribución es significativa en tanto posibilite la reconstrucción
del proceso vivido, la identificación y caracterización de los elementos, la reflexión
acerca de las relaciones, en el entender que el proceso educativo es de carácter
complejo y después evaluar la ejecución del plan en cuanto al impacto, logros,
avances y así rectificar cuando sea necesario.

6
 PRESENTACION

El Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C) de la Escuela Básica

América Fernández de Leoni, es una herramienta de acción que busca mejorar la
calidad de vida del Plantel, a través de la puesta en práctica de un conjunto de
acciones planificadas, por parte de todos los actores protagonistas del proceso
educativo. Se plantea entre sus principales finalidades, la atención optima de la
población escolar infantil, para elevar su nivel educativo, afectivo y sociocultural.

Está estructurado a través de cinco fases, las cuales se mencionan a

continuación: Face I Identidad Institucional; Fase II Metodología; Fase II
Establecimiento de objetivos y metas; Fase IV Construcción de acciones y
compromisos; Fase V Evaluación y Consideraciones Generales. Cada una de
estas faces se compone de aspectos de interés escolar y comunitario los cuales
serán especificados a lo largo del proyecto.

El Proyecto Educativo Integral Comunitario, es un instrumento valioso que

consolida el quehacer educativo de una misma línea de acción y persigue el
beneficio de todos, quienes intervienen en el proceso educativo pues busca, que
tanto trabajadores como padre de familia y estudiantado en general, se adecuen a
los cambios que requiere la educación de hoy tomando como eje central como
objetivos de la educación católica y educación en valores. Cabe destacar que el
presente Proyecto está sujeto a cambios significativos, siempre que estos
atiendan a las necesidades e intereses de los que intervienen en le proceso
educativo y se correspondan con las disposiciones legales emanadas del
Ministerio del Poder Popular para la Educación. Queda entendida la permanente
revisión del mismo y el seguimiento a los compromisos adquiridos por los actores
del proceso. El pleno ejercicio del derecho a la Educación ( Art. 102 de la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (C.R.B.V), Se garantizara a
través de una educación de calidad; motivo por el cual, la "Escuela Básica
América Fernández de Leoni"; ha elaborado un Proyecto que responde
directamente a las necesidades de docentes, administrativos, obreros,

7
estudiantes, padres, madres y representantes en general; por lo que este proyecto
se convierte en el medio que permitirá consolidar proactivamente la gestión
escolar de nuestra institución.

EL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

Se define como un intercambio de saberes entre el personal que elabora en el

plantel, estudiantes, padres, madres, representantes y comunidad en general;
cuyo objetivo fundamental es generar estrategias que surjan del propio medio
educativo en el marco de la corresponsabilidad y la cooperación que permita la
planificación, la ejecución y la evaluación de acciones en beneficio de la
comunidad escolar.

El Proyecto Educativo Integral Comunitario P.E.I.C, se fundamenta en una

concepción holística y especifica del hecho educativo, donde se analizan las
necesidades y aspiraciones sentidas en el colectivo que conforma el plantel y su
entorno, para luego generar alternativas que permitan el mejoramiento de la
calidad de la educación como un hecho de significado social. Asimismo, define la
estrategia de gestión escolar y plantea en conjunto, el trabajo pedagógico de la
institución sobre la base de la investigación del contexto.

De acuerdo con la realidad de nuestra institución escolar; sus necesidades,

recursos, fortalezas, debilidades y características especificas del P.E.I.C, se
formulan acciones pedagógicas, culturales, recreativas y religiosas que permiten
gradualmente satisfacer las necesidades de corto, mediano y largo plazo. Para
eso se ha planteado llevar a cabo una evaluación continua que permita realizar un
seguimiento reflexivo sobre las distintas acciones a seguir y asi ejecutarlo
exitosamente.

En nuestra institución, El Proyecto Educativo Integral Comunitario P.E.I.C, se

sustenta con el apoyo de todos los entes que hace vidas en la escuela como
directivos, docentes ambientalistas, madres de la patria, Comité de la 058, OBE

8
Movimiento Bolivariano de Familia, UBCH, entre otros con el propósito de articular
con todos los entes para el funcionamiento de la misma.

CARACTERISTICAS DEL P.E.I.C

• Propicia la reflexión acerca de las relaciones existentes entre los miembros

de la escuela para mejorar los procesos de comunicación,

• Toma en cuenta la opinión de los diversos actores educativos

• Reconoce un lenguaje común pues producto de la construcción colectiva

• Identifica y reflexiona sobre las fortalezas, oportunidades, debilidades y

amenazas.

• Reflexiona sobre hechos concretos para actuar directamente sobre el

problema.

• Facilita la construcción del aprendizaje contextualizado.

• ´Plantea la solución de problemas, a través de un plan de acción.

• Asume compromisos y visualiza acciones para propiciar mejorar los

diversos ámbitos.

• Transforma las acciones de acuerdos con resultados posibles.

• Garantiza el cumplimiento de las normativas legales emanadas por el

Ministerio del Poder Popular para la Educación.

• Relata la historia del Plantel

• Muestra la estructura organizacional, la matrícula y la lista del personal que

labora.

• Es flexible, es decir, aceptan cambios que se adapten a las necesidades e

intereses de los distintos actores protagonistas del proceso escolar.

• Muestra la visión y misión de la institución.

9
• Da una visión global del funcionamiento del Plantel, mecanismo de acción,
sistema de trabajo, canales comunicacionales entre otros.

• Describe la estructura física del plantel. Fomentar el cuidado del ambiente a

través del proceso educativo con actividades formativas hacia la gestión
ambiental.

• Propiciar en el estudiante valores ecologistas para la preservación

ambiental.

FACE I IDENTIDAD INSTITUCIONAL

1. MISION

Es un Centro Educativo que funciona como plataforma de unión y servicio a

la comunidad circundante. Está orientado a la excelencia académica y la
formación permanente de valores humanos. Cumple con las normativas legales
emanadas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) y
cuenta con el apoyo y la participación de todos los miembros de la Comunidad
Escolar. Es una institución que se satisface las necesidades educativas y de
formación de la población de niños y niñas en edades correspondientes para
cursar desde maternal, primer nivel de educación inicial y educación primaria.

2. VISION

Se persigue la construcción de una institución socialmente útil y abierta a

la comunidad, que forme personas conscientes de sus acciones y capacidades,
con sentido crítico, ecologista; que conlleven a mejorar la calidad de vida de los
ciudadanos y a mantener vivos los valores éticos.

DATOS DE LA ESCUELA BASICA AMERICA FERNANDEZ DE LEONI

Tipo de Institución:

Nombre del Plantel: "Escuela Básica América Fernández de Leoni"

10
Código del Plantel: 19006590389

Código DEA: OD02262102

Código Estadístico: 210148

Código Electoral: 190202002

Dirección: Carretera Nacional Primera Sabana

Rif.- J-31371037

Numero de Teléfono: 0272-6524918 // 0272-6521637

Subsistema: Educación Maternal, Inicial y Primaria

Matricula: 400

Directora: Esp.- Yetny C Quevedo

Subdirectora: Esp.- María Eufemia Quintero

P.A.E: Lida.- Zuerimar F Viloria

Formación Permanente: Licda.- Josmary Méndez

Bienestar Estudiantil: Esp.- Nelly Villegas

Horario de Trabajo:

Personal Docente: De lunes a viernes de 7:30 a 12:30 a.m.

Personal Administrativo y Obrero: De lunes a viernes de 7:00 am a 12: 30 pm

CONTEXTO COMUNITARIO

SECTOR: PRIMERA SABANA

PARROQUIA: EL CARMEN

MUNICIPIO: BOCONO

ESTADO: TRUJILLO

11
 MATRICULA ESCOLAR

SECCION GRADO VARONES HEMBRAS

INICIAL A

INICIAL B

INICIAL C

INICIAL D

INICIAL E

PRIMERO A

PRIMERO B

SEGUNDO A

SEGUNDO B

TERCERO A

TERCERO B

CUARTO A

CUARTO B

QUINTO A

QUINTO B

SEXTO A 16 09

12
 SEXTO B

PERFIL DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

PERFIL DEL EDUCANDO

1.- En lo espiritual

• Sea feliz, generoso, honrado, con amor por la vida, la paz y la honestidad

• Reconozca y valore la familia como la primera escuela de formación para la

vida.

• Tome conciencia ecológica y practique con amor el cuidado por la

naturaleza.

• Sea abierto al cambio, emocionalmente seguro y con motivación interna

para actuar en la búsqueda del bien común.

2.- En lo Personal

• Promueva el mejoramiento personal y social a través de su participación

activa y consciente en acciones comunitarias.

13
• Se conozca como un individuo productivo y como un elemento integrador y
transformador del ambiente natural y social.

• Ser critico, participativo, dinámico, creativo, solidario, sensible a los

problemas sociales, políticos y económicos.

• Respete las diferencias individuales con honestidad y justicia sin atropellar

a otro.

• Ser capaz de asumir responsabilidades concretas dentro de la sociedad.

• Fomente la amistada través del dialogo y respeto a las ideas ajenas.

• Se eduque a partir de su propia realidad y del conocimiento de sí mismo, en

cuanto a sus limitaciones y posibilidades.

• Se preocupe por su formación intelectual, humana, científica, tecnológica,

personal y comunitaria, manteniéndose actualizado para responder el mundo de
hoy.

• Se valore y capacite en y para el trabajo, cumpliendo con honestidad y con

consciencia de su vocación para la vida.

• Tenga identidad nacionalista, firme y amplia; que valore la cultura,

costumbres, tradiciones, con autentico sentido patrio,

• Valore y disfrute las actividades recreativas, deportivas y culturales como

un medio de crecimiento personal y grupal.

• Que disfrute la actividad física y valore la salud corporal, mental y social

como factores de preservación de la vida.

• Ser consciente que el uso correcto de los Medios de Comunicación Social

debe hacerse. Alcance autodisciplina, creatividad, orden y tenga iniciativa para
actuar de manera consciente y tomar decisiones.

• Cuide y valore su cuerpo, mantenga buenos hábitos de higiene y una

apariencia personal cónsona con su formación intacta, espiritual y moral.

14
• Utilice un vocabulario acorde con su formación y los lineamientos de los
Acuerdos de Convivencia Escolar.

• Que asuma con responsabilidad y compromiso las consecuencias de sus

actos.

• Sea un alumno(a) con espíritu de integridad y flexibilidad de acuerdo a su

entorno social.

• Viva y transmita la admiración por la creación con sentido ecologista.

En lo pedagógico e intelectual

• Habilidades cognitivas para la comprensión lectora, análisis, síntesis,

inferencias, interpretaciones y valoraciones de los textos orales y escritos.

• Respeto por la diversidad lingüística y cultural. El reconocimiento, respeto y

valoración de las manifestaciones artísticas, culturales y otras del acervo histórico
cultural de su localidad, región, nación y el mundo.

• Actitudes críticas, auto críticas, cooperativas, innovadoras, reflexiva,

pluralistas solidarias y corresponsables.

• Habilidades, virtudes, destrezas para participar en lo colectivo, en acciones

para la transformación del espacio social comunitario de manera solidaria y
productiva. Realizar actividades físicas acordes, como elemento para alcanzar la
salud integral y mejorar la calidad de vida.

• Reconocimiento de las potencialidades y riquezas productivas de la

diversidad del territorio geográfico, local, regional, nacional y universal, para el
desarrollo endógeno sostenible y tecnológico.

• Conocimiento y prevención ante los daños que ocasionan las sustancias

nocivas y psicotrópicas a su salud y el país.

• Prevención ante riesgos y amenazas naturales o provocadas que puedan

poner en peligro la vida de la colectividad.

• Conciencia para la protección del ambiente en la agresión ecológica

15
. PERFIL DEL PROFESIONAL

• Viva en permanente actitud de conversión.

• Asume actitudes pedagógicas.

• Viva y trasmita la admiración por la creación con sentido ecológico.

• Sea abierto al cambio, emocionalmente seguro y con motivación interna

para actuar en la búsqueda del bien común.

En lo personal y profesional

• Manifiesta conciencia de su vocación por el trabajo que realiza.

• Fundamenta su trabajo en la pedagogía del amor y la alegría, en la actitud

de responsabilidad.

• Tenga vocación para ser "Educador, Formador de hombres con identidad.

• Parte en la labor educativa, de la realidad humana y de las condiciones de

las personas con quien interactúan.

• Posea y mantenga una actitud de acogida, sencillez y solidaridad hacia sus

semejantes.

• Manifieste dinamismo, creatividad, innovación y aproveche al máximo las

circunstancias del entorno escolar.

• Sea flexible y reflexivo ante las situaciones cotidianas .

• Reconozca y valore la familia como la primera escuela de formación para la

vida.

En lo Comunitario:

• Tenga capacidad para integrarse de modo positivo y creativo en la

Institución.

16
• Interprete la cultura y los valores de los pueblos con el fin de lograr la
comprensión, el respeto mutuo y el fortalecimiento de los vínculos solidaridad e
integración.

• Continúe y complete la acción educadora de la familia.

• Tenga sensibilidad política y social, que oriente el trabajo a la

transformación de la sociedad.

• Trabaje con iniciativas concretas, uniendo fuerzas y formando fraternidad.

• Trabaje desde la participación, respetando las diferencias individuales.

• Tome conciencia del entorno social que le rodea y trabaje en función del
bien común.

• Se integre a los distintos ámbitos escolares y participe activamente en logro

de los objetivos comunes.

• Respete los distintos puntos de vista de las personas que integran la

comunidad escolar y ayude proactivamente a consolidar la misión de la institución.

PEFIL DE PADRES, REPRESENTANTES Y FAMILIA

• Estén conscientes de que la familia constituye una institución fundamental

en la formación de los hijos.

• Promuevan un hogar en el que se intente llevar a cabo una formación

integral cooperativa.

• Mantengan permanentemente dialogo y comunicación efectiva con el resto

de la comunidad escolar.

• Consoliden un ambiente de aceptación, tolerancia, respeto, encuentro,

servicio, ayuda y muchos otros valores que fortalezcan la unión y armonía del
núcleo familiar.

17
• Tomen conciencia del compromiso para con la educación de sus hijos,
corresponsable del proceso de enseñanza y aprendizaje y de la formación integral
del estudiante.

• Participen y se integren a las diversas actividades que organiza la

institución.

• Tengan disposición para asumir un mayor compromiso con la escuela,

participando activamente en el proceso de formación de sus representados.

• Faciliten el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos, dando

orientaciones permanentes y coadyuvando con los docentes en la formación.

• Se comprometan con la filosofía de nuestra institución, preocupándose no

solo por la instrucción de sus hijos, sino también por su formación espiritual y
humana indispensable para lograr una educación integral y de calidad.

• Mantengan un sentido de pertenencia para con la institución.

FACE II DIAGNOSTICO DE LA GESTION

DIAGNOSTICO INTEGRAL COMUNITARIO

La Escuela Básica "América Fernández de Leoni “ubicada en la primera

sabana carretera nacional parroquia el Carmen del municipio Boconó inició sus
actividades en una casa alquilada perteneciente a Don Domingo Berti en el año
1976, en este año hubo un fuerte temblor y la escuela fue desalojada debido a los
daños que había sufrido. Comenzó a funcionar nuevamente con el nombre de
"José Faustino Sánchez Carrión" pero dividida, en el sector los Pantanitos de la
Primera Sabana funcionaba 5o y 6o grado las Docentes que laboraban eran: Mery
F. de González e Irma de Duran, frente a la comunidad de la Inmaculada carretera
nacional casa de la familia Sandoval funcionaba desde preescolar hasta cuarto
grado laborando para ese año: Preescolar. (FALTA)

18
 RESEÑA DEL SECTOR LA INMACULADA PARROQUIA EL CARMEN

Así como también el sector de La Inmaculada se encuentra ubicado en la

Primera Sabana de la Parroquia El Carmen, Municipio Boconó del Estado Trujillo.
Posee una data histórica de más de 80 años, es decir, se inicia la fundación del
sector en el gobierno de Marco Pérez Jiménez; para este momento solo con la
calle principal, caminos anexos y cuatro familias que en total confirmaban una
población de 27 personas dedicadas a las labores agrícolas, comerciales y de
construcción.

Entre los primeros habitantes del sector están: Domingo Berti, dueño de la
mayoría de los terrenos que dan origen a la comunidad; Ernesto Barazarte,
Antonio Ramón, Antonio González, Francisco Higuera, Martin Canelones,
Evangelista Briceño, Octavio Medina, Briceño Peña, Lorenzo González, Espinoza,
Belarmino Rosario, Anacleto Hernández, Isidro García, Fidel Andrade, Milano,
Pedro Torres, Natividad Briceño, Rafael González, Pedro Arturo Barazarte,
Sulpicio González, Antonio García, Bárbara Fernández, Bruno González, Amelia
Mejía y Simón Altuve.

En años subsiguientes se incorporan como habitantes de la comunidad Fulvio

Martorelli, Leonardo Sandoval, Chindo Quevedo y Octavio Peña. Estos
preocupados por la superación y crecimiento de la comunidad deciden confirmar la
primera organización comunitaria denominada Junta Progresista La Inmaculada,
logrando la construcción de la escuela, el dispensario y la capilla. Además, el
nombre del sector se debe a la fe religiosa de las familias a la Virgen de la
Inmaculada, cuya celebración patronal corresponde al 8 de diciembre. Con el
transcurrir del tiempo la comunidad ha ido creciendo organizándose en
asociaciones de vecinos logrados parte de las mejores de la misma (electricidad,
cloacas, agua potable y asfaltado de vías).

En este orden de ideas, el 25 de octubre del 2.006 se decidió conformar el

Consejo Comunal y se ejecutó la división del sector en dos: Inmaculada I y II. El
24 de enero del 2009 sufrió restructuración ya que los voceros anteriores en su
mayoría decidieron retirarse. El 23 de marzo de 2010, por motivo de la Ley

19
Orgánica de los Consejos Comunales, se conforman nuevamente el Consejo
Comunal y se decide anular la división efectuada en el 2.006, ya que se consideró
que para la comunidad completa evoluciones debe contar con todos sus sectores
originales.

Asimismo, las 201 familiares tienen documentos de propiedades de su vivienda

y del terreno en la cual se encuentra construidas, mientras que las 50 familias que
había bajo la modalidad de alquiler poseen contratos de arrendamiento. Los
materiales predominantes en el techo por orden de prioridad son: acerolit, zinc,
platabanda y amachimbrado, teja. Pisos de cemento, paredes de bloques,
concreto y zinc. La Inmaculada II es una comunidad urbana formada por 18 calles.
Además, cuenta con los servicios de la luz con su respectivo medidor, agua con su
respectivo medidor y aseo urbano. En cuanto a la red de cloacas, las mismas no
están conectadas al colector principal que pasa por la troncal 007. Las mismas
desembocan en el afluente cercano al final de cada calle, lo que ocasiona la
generación de olores indeseables para las familias que habitan cerca de los
mismos. Se cuenta con servicio de telefonía fija y celular de las compañías
MOVILNET y DIGITEL de igual forma con servicios de televisión nacional y por
suscripción, así como la posibilidad de escuchar todas las emisoras locales.

Educación

Se cuenta con los siguientes centros educativos: U.E. América Fernández de

Leoni; Liceo Bolivariano Andrés Lomelli Rosario, Universidad Nacional Abierta
Extensión Boconó, UPEL-Extensión Boconó funciona de noche y fines de semana
en el Liceo Bolivariano Andrés Lomelli Rosario. También se cuenta con los
programas de misión Robinson, Ribas y Sucre.

Salud

Se cuenta con un consultorio de la Misión Barrio Adentro con el servicio de

consulta de medicina general y odontología, como ginecología siendo insuficiente
para la demanda asistencial del sector. Actualmente se encuentra funcionando el

20
Centro Médico Boconó con la mayoría de las especialidades atendiendo
Emergencias, Consultas Médicas, Especialista, Hospitalización y Cirugía.

CARTOGRAFIA

Límites Geográficos de la comunidad la Inmaculada

Noroeste: Quebrada Mitimbón hasta prolongación de Calle Domingo Berti.

Norte: Calle Domingo Berti hasta Acequia sin nombre, límites Norte de las
urbanizaciones: Villas Berti y Trinidad, tramo de la Carretera Nacional desde esas
urbanizaciones hasta Calle Banco Obrero.

Este y Sur-Este: Calle Banco Obrero y Quebrada la Segovia.

Sur: Quebrada la Segovia.

Oeste: Límite Oeste de la PACCA, tramo de la Carretera Nacional desde la

PACCA hasta límite suroeste del Liceo Bolivariano Andrés Lomelli Rosario, límite
Este de la Urb. Santa Cecilia hasta la Quebrada Mitimbón.

Cabe mencionar, el nombre del Circuito Educativo Comunitario 2 Simón

Rodríguez es un tributo honorifico que se le hace al ilustre Maestro, libertario,
popular, y humanístico de América, fue uno de los hombres eruditos de la
enseñanza y precursor del pensamiento libre y justiciero. Emisario de las buenas
costumbres y promotor cultural, siendo un ejemplo a seguir en las ideas
revolucionarias del libertador Simón Bolívar. Para el año 2016, se conforma el
Circuito educativo siguiendo lineamientos estratégicos emanados por el Ministerio
del Poder Popular para la Educación por diez instituciones educativas ubicadas
dentro de su espacio territorial de la Parroquia El Carmen, siendo ésta la segunda
más importante del municipio Boconó ya que concentra la mayoría de la
población. Entre sus propósitos está garantizar la atención educativa, fomentar la
articulación entre los distintos niveles y modalidades, propiciar experiencias
educativas mediante el uso y desarrollo de recursos compartidos, entre otros.

Por su geo-referenciación, este circuito actualmente lo integran ocho

instituciones entre los distintos niveles de educación inicial, primaria y media

21
general y en la modalidad de jóvenes y adultos a saber: GEB. Máximo Saavedra,
Jardín de Infancia Monseñor Jáuregui, UE. Monseñor Jáuregui, Colegio Privado
Nuestra Señora de Coromoto, Liceo Bolivariano Andrés Lomelli Rosario, Unidad
Educativa Nocturno Boconó, Escuela Básica Nacional América Fernández de
Leoni y en la Centro Educativo de Jóvenes y Adultos Francisco Lazo Martí.
Actualmente están siendo orientadas por el C.D.E.C.E Parroquia El Carmen.

DIAGNOSTICO DE GESTION ESCOLAR

La Escuela Básica "América Fernández de Leoni" ha desarrollado una intensa

actividad educativa pedagógica al servicio de la niñez boconesa durante 48 años
ininterrumpidos de los sectores de la comunidad.

En la actualidad cuenta con una matrícula global de 400, ubicados en

Educación maternal, Educación Inicial y Educación Primaria, distribuidos en un
40% de familias funcionales y un 60% familias disfuncionales, con una talla y peso
estandarizados, según las últimas mediciones antropométricas de control pondo
estructural.

El sitio de residencia de los estudiantes se suscriben a los distintos sectores de

la Parroquia El Carmen del casco urbano, de igual manera, convergen estudiantes
con condiciones especiales en los diferentes grados de Educación Inicial y
Primaria.

La clase social está definida como media baja, siendo evidente vulnerabilidad
económica en algunos sectores. La mayoría de los estudiantes asisten con el
uniforme escolar, de la misma manera reciben el beneficio del programa de
Alimentación Escolar, y se nota el espíritu de asistencia de algunos
representantes.

En cuanto a las costumbres y tradiciones del sector la Inmaculada, se

encuentran los velorios del niño los primeros días del mes de enero, advocación a
la Virgen de la Inmaculada Concepción, Virgen del Carmen, José Gregorio
Hernández, Carnavales Pedagógicos. De igual forma los estudiante practican
22
juegos tradicionales como: papagayo, metras, perinola; así como también
actividades deportivas: béisbol, futsala, futbol, pelotica de goma, voleibol, kikimbol.

Entre las necesidades educativas sobresalen lectura, escritura y cálculo

matemático, se minimizo la deserción escolar de docente y estudiantes, como
también el compromiso de los padres y representantes con la educación de sus
representados de la institución.

En relación al espacio físico de la institución las salas sanitarias se encuentran

con deficiencia en su mantenimiento por falta de errajes, así como la falla en el
suministro de agua por no contar con tanque de agua. De igual manera
problemas en las instalaciones eléctricas de algunos espacios; también el espacio
donde funciona maternal, requieren de un baño, para que los pequeños no se
trasladen a los baños de inicial.

En este orden de ideas la generalidad de nuestros estudiante presentan

grandes indicadores de expresión de valores humanos y cristiano, como el amor,
el respeto, la solidaridad, la tolerancia, espíritu de justicia y paz, humildad,
sinceridad, compromiso amistad entre otros.

A partir de la matriz FODA, un instrumento utilizado en las organizaciones

institucionales para detectar o determinar las Fortalezas, Debilidades,
Oportunidades, y Amenazas que existen y así emprender acciones de mejoras. En
el caso específico de nuestro plantel, dicha matriz ha permitido en los últimos
años, determinar las necesidades y reflexionar sobre aquellos aspectos que deben
ser reformados y corregidos.

En el mes de Octubre del año escolar 2023-2024 se aplicó la Matriz FODA a

todos los sectores que hacen vida activa en el plantel: representantes, personal,
estudiantes y demás miembros escolares; estos resultados fueron sistematizados
obteniendo un número considerable de aspectos a mejorar, y que a partir de ese
momento, dan continuidad al Proyecto Educativo de la Institución.

RESULTADOS DE LA MATRIZ FODA

23
FORTALEZAS:

1. Excelente formación educativa

2. personal Docente capacitado. Educación actualizada

3. Se cuenta con pizarra acrílicas en cada salón

4. Posee equipo de sonido propio

5. Actividades pedagógicas desde el aula.

6. Entrenamientos deportivos

7. Servicio de Apoyo pedagógico y orientación

8. Terreno disponible para ampliación de la planta física.

9. Espacios amplios para los recesos.

10. Prestigio Académico

11. Participación de los representantes en actividades.

12. Huertos escolares.

13. Bibliotecas de aula

14. Actos Culturales

15. Vigilancia diurna y nocturna

16. Programa de Alimentación Escolar

17. Programa Todos las Manos a la Siembra.

OPORTUNIDADES:

1. Ubicación geográfica

2. Servicios Públicos

3. Ambulatorio

24
4. Centro Medico

5. Liceo Andrés Lomelli Rosario

6. Cuerpo de Bomberos

7. Comunidad Educativa .Comité de la 058: Consejos Comunales, UBCH,

Representantes, Colaboradores, Encuentros, Talleres, Escuela para Padres,
Reunión con otras instituciones del CDECE.

DEBILIDADES:

1. Colapso de las instalaciones sanitarias de inicial y primaria de la institucion.

2. Filtraciones de algunos espacios

3. Deterioro de las tuberías de aguas negras

4. Inundaciones periódicas en tiempo de lluvia

5. Falta de mantenimiento de las canales

6. Falta de techado a la cancha de la institución.

7. Dificultad por parte de los estudiantes para dominar la lectura comprensiva,

escritura correcta, así como el aplicar el pensamiento lógico matemático con
eficiencia.

8. Falta de integración de los padres y representantes para resolver los

problemas institucionales.

9. Falta de comunicación entre Padres y Docentes

10. Ausencia de cantina Escolar

AMENAZAS

1. Por la ubicación de la institución peligro vial

2. Problemas de aguas servidas (cloacas) baños de niñas y varones.

3. Poco refuerzo de valores en el hogar.

25
4. Fallas en transporte público en las horas de salida

5. Familia disfuncionales

6. Distractores de móviles

7. Bajo poder adquisitivo de los trabajadores de Educación

8. Distorsión por las redes sociales en relación a la sexualidad

9. Fallas en el apoyo académico del estudiante en el hogar

FACE III ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS Y METAS

OBJETIVO GENERAL

Cumplir con la misión y visión de la institución, atendiendo las necesidades y

los intereses de la realidad educativa para generar cambios significativos en el
fortalecimiento académico al igual que la ejecución de acciones propuestas en la
resolución de problemas de la Escuela Básica América Fernández de Leoni,
parroquia El Carmen, Municipio Boconó, Estado Trujillo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

✔ Determinar las necesidades e intereses existentes a través de una Matriz

FODA de la Escuela Básica "América Fernández de Leoni" parroquia El
Carmen, Municipio Boconó Estado Trujillo.
✔ Elaborar y ejecutar un Plan de Acción para atender las necesidades e
intereses existentes con el fin de generar cambios significativos que
permitan el fortalecimiento académico como la solución de problemas de la
E.B "América Fernández de Leoni" parroquia El Carmen Municipio Boconó
Estado Trujillo.
✔ Evaluar la ejecución del Plan de Acción diseñado para atender las
necesidades e interese existentes en la E.B. "América Fernández de Leoni"
parroquia El Carmen Municipio Boconó Estado Trujillo.

26
DETERMINACION Y JERARQUIZACION DE LOS PROBLEMAS Y
NECESIDADES

EN EL AMBITO PEDAGOGICO

Problema: Debilidad en las estrategias para mejorar el proceso educativo en

lectura, escritura y calculo.

Solución: Implementar diversas estrategias innovadoras en todas las areas de

formación en los P.A de aula; para mejorar la lectura, escritura, calculo.

EN EL AMBITO DE INFRAESTRUCTURA

Problema: Inoperatividad de los baños de educación inicial y primaria

Fallas en el suministro de agua potable constante

Falta de un Tanque para suministro del agua en las instalaciones sanitarias.

Solución: Gestión de Consejo Educativo de la 058

Debe realizarse una inspección de la red de agua potable y agua servida del
plantel para determinar el daño de las tuberías.

Ejecutar el cambio en su totalidad de las pocetas de los baños de las niñas y niños
de educación básica e inicial.

Dotación de un tanque de agua por lor organismos del estado.

EN EL AMBITO COMUNITARIO

Problemas:

Problemas del suministro de agua para el servicio sanitario

Riesgo vial por acceso de velocidad

Incendio del relleno sanitario produce enfermedades respiratorias.

Solución: Gestión del Consejo Educativo de la 058 para la solución de los

problemas

27
Presencia de organismos de seguridad. Policía Vial

Concientización por parte del organismo de la Alcaldía para solucionar el

problema en el vertedero de basura.

EN EL AMBITO EDUCATIVO

Problemas: Bajo poder adquisitivo de los trabajadores públicos, específicamente

educación.

Solución: Cumplimiento con el derecho la Contratación Colectiva de los

Trabajadores.

AMBITO ADMINISTRATIVO

Problemas: Falta de material de oficina.

Solucion: Autogestión para adquirir material de oficina

FACE IV PLAN DE ACCION

Elaboración de los Planes de Acción

EN EL AMBITO PEDAGOGICO

Finalidad: A través de un plan de acción se pretende lograr una buena integración

de padres y representar para desarrollar habilidades y destrezas en todas las
áreas de formación y así mejorar las debilidades en lectura, escritura y calculo
matemático.

ACCIONES PROPOSITO ACTIVIDAD RECURSO TIEMPO EVALUACIO

S N

Implementar Lograr que Realizar HUMANO 1° Observació

estrategias los encuentro de S Moment n directa
didácticas estudiantes estrategias o
Niños y Escala de
para mejorar lean y didácticas en
Niñas de Estimación
la lectura, comprendan lecturas,
Educació

28
escritura y textos, deletreo, n Inicial Registros
calculo escriban de retos Primaria descriptivos
2° Y 3°
matemático forma matemáticos
Moment
correcta así y científicos
o
como el
desarrollo
del
pensamiento
lógico
matemático

Crear Alcanzar las Elaborar Niños 1° Observació

hábitos de metas textos, Niñas Moment n directa
lectura y propuestas murales, o
Escala de
escritura al produccione
Estimación
como la implementar s escritas
resolución hábitos de divertidos y Registros

de lectura, creativas descriptivos

2° Y 3°
problemas escritura y poniendo en Moment
con la lógica calculo en la práctica los o
del clase aspectos
pensamiento participativa formales de
en los la escritura
espacios de
aprendizaje

Integrar a los Lograr que el Involucrar a Niños 1° Observació

padres y 100% de los los moment n
Niñas
representant representant representant o
demostraci
es en es formen es a leer con
ón
contribuir parte en la sus niños.
con el construcción Producir

29
proceso de textos 2°
académico conocimiento significativos moment
de su s de sus . o
representado hijos
Agilizar los
procesos
matemáticos
3°
moment
o

Desarrollar Permitir que Implementar Niños 1° Observació

habilidades y los niños y la lectura moment n
Niñas
destrezas en niñas colectiva de o
Registros
oralidad, desarrollen cuentos,
2°
lectura y el potencial poemas,
moment
escritura creador y novelas y
o
como énfasis expresen expresen
curricular con oralidad, oralmente 3°

lectura y sus moment

escritura sus apreciacione o

ideas. s

EN EL AMBITO INFRAESTRUCTURA

Finalidad: Comisión del Consejo Educativo de la 058 para recuperar las salas
sanitaria ante los organismos competentes gubernamentales del Municipio
Boconó.

ACCIONES PROPOSITO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMP EVALUACIO

O N

Debe Diagnosticar Realizar un Humanos A Observaci

30
realizarse la situación informe corto ón
una de las situacional plazo
Consejo Evidencias
inspección instalaciones de las
Educativo fotográfico
de la red sanitarias instalaciones
058 s
de agua así como la sanitarias de
potable y revisión de la la institución Padres y

agua agua potable Representant

de la es
servida del
institución Materiales
plantel
para
determinar
el daño de
las
tuberías

Ejecutar el Lograr que Realizar un Humanos A Observaci

cambio los padres y control del corto ón
Consejo
total de las representant aporte plazo
Educativo Evidencias
instalacion es hagan el gradual de
058 fotográfica
es aporte para los
s
sanitarias la representant Padres y

de adquisición es para la Representant

educación de compra de es
inicial y materiales los Materiales:
primaria para el materiales
arreglo de necesarios.
los baños 19 Pocetas

19 Sifones

10
Lavamanos

31
 Tubos

100 mts de
Cerámica

48 mts de
cerámica
antirresbalant
e

6 pacas de
cemento

Gestionar Dotación de Humanos

dos un Tanque
Consejo
tanques de de agua de
Educativo
agua 200 mil litros,
058
para
solucionar el Padres y

suministro Representant

de agua en es

la institución Materiales

Tubos

Tanque

una

Válvula check
de ½ pulgada
y 8 llaves de
paso.

32
 ¼ de galón
de pega para
tubería PVC.

Gestionar Lograr el Insistir ante Humanos Durant Observaci

ante los techado de los e todo ón
Consejo
organismo la cancha organismos el año
Educativo Evidencias
s competentes escola
058 documento
competent que realicen r
s
es el el techado Padres y

techado de de la cancha Representant

la cancha es

que tiene
años como
proyecto

EN EL AMBITO EDUCATIVO

Finalidad: Realizar acciones inherentes a la ejecución de la gestión escolar,

curricular, de acuerdo a las orientaciones pedagógicas del MPPE al igual que las
actividades de la brújula pedagógica, para garantizar la calidad educativa.

ACCIONES PROPOSITO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMP EVALUACIO

O N

Asamblea de Gestionar Promover la Humanos Duran Observació

Padres y solución a integración te n
Niños
Representan cualquier de los todo
Evidencias
tes. situación Padres y Niñas el año
fotográficas
que se Representan Docentes de escola
presente en tes en todas Aula r
la las

33
 institución actividades. Especialista
s

Padres y
Representan
tes

Materiales

Didácticos
de Lectura-
Escritura-
Calculo

Asamblea Llamar la Gestionar Humanos A Documento

con atención a ante los corto s
Padres y
organismos la organismos plazo
Representan Fotografías
competentes organizacio del estado
tes
representant nes para la
es comunitaria solucionar Organismos

Comunitarios s para que problemas Competente

sirvan de de la s
garante y institución-. Materiales:
mediadores
de
problemas

Jornada de Planificar Invitar a Humanos Duran Observacio

talleres para las personal te nes
Niños
la actividades como los todo
Evidencia
Convivencia recreativas, cuadrantes Niñas el año
fotográficas
y paz de la deportivas, de paz. escola
institución culturales r
Docentes de
de forma

34
 conjunta Escuela Aula
alusivos a para familias
especialistas
la buena
convivencia Padres y

. Representan
tes

Materiales

Didácticos

Ambientacio
nes

Juegos

AMBITO SOCIO COMUNITARIO

Finalidad: Buscar la solución a través de programas de integración de la

comunidad con la institución, mediante charlas, talleres, jornadas medico
asistenciales, vacunación, actividades culturales y recreativas, que permitan la
integración escuela-familia- comunidad en pro de la formación de los estudiantes.

ACCIONES PROPOSIT ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO EVALUACIO

O N

Jornada Tomar en Planificar Humanos A corto Observació

medico cuenta a jornadas plazo n directa
Médicos
asistencial la
Asistenciales en comunitarios Evidencia
comunida
cuanto a: fotográfica
d para Enfermeras
medidas s
conocer Materiales
antropométricas,
los
Peso
problema

35
 s de Vacunación, Cintra
salud que desparasitación, medica
afecta a diagnostico Vacunas
la visual
Pastillas
población
escolar Hojas de
registro

Realizar Desarroll Organizar Humanos Durant Observació

actividade ar el actividades e todo n directa
Niños
s potencial culturales como: el año
Evidencias
culturales creativo y celebraciones Niñas escolar
fotográfica
y artístico del parrando Docentes s
recreativa de todos
Día del maestro, Personal
s para los que
encuentros de administrativ
valorar las hacen
saberes, día de o
tradicione vida
las madres y del
s y activa en Obreros
padre,
costumbre la
afrovenozolanida Madres de la
s de la institución
d. Así como patria
comunida .
celebraciones
Padres y
d
religiosas de la
representant
virgen del
es
Carmen y la
Inmaculada
Concepción.

EN EL AMBITO ADMINISTRATIVO

Finalidad: Contribuir con el suministro de materiales de oficina para garantizar los

procesos administrativos de forma inmediata.

36
ACCIONES PROPOSITO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMP EVALUACIO
O N

Indagar Lograr la Gestionar Humanos Durant Observaci

ante los datación de ante los e todo ón
Personal
organismos materiales organismos el año
Administrativ
competente de papelería competentes escola
o
s la para la datación r
dotación de garantizar el de papelería Materiales
materiales proceso para los Remas de
de oficina administrativ procesos papel
para facilitar o administrativ
Tinta para la
el trabajo os.
impresora
administrati
vo Carpetas

Grapadoras

Computador
as

Asignar las Cumplir a Elaborar un Humanos Durant Observaci

funciones cabalidad cronograma e todo ón
Personal
específicas con las de el año
Administrativ
a cada funciones actividades escola
o
funcionario inherentes a para el r
del personal los proceso personal
administrati administrativ administrativ
vo os o de acuerdo
a sus
funciones

PLANES DE ACCIONES DE LOS PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS

37
Finalidad: Los planes son guías detalladas que establecen acciones a seguir, los
proyectos son esfuerzos temporales y únicos que buscan lograr un resultado
específico, y los programas son conjuntos de proyectos interrelacionados que se
gestionan de manera coordinada para lograr objetivos estratégicos más amplios,
para mejorar la educación.

Plan Acciones ¿Cómo? ¿Con que? ¿Quiénes? ¿Dónde

?
Programa

proyecto

Proyecto Elaborar Partiendo Con la Directivos En la

de proyectos del PEIC y aplicación E.B
Docentes
Aprendizaj de las de América
es aprendizaje necesidades orientacione Niños Fernánd
cónsonos e intereses s Niñas ez de
con la de los pedagógicas Leoni
Padres y
realidad del estudiantes del MPPE
Representan
estudian y
tes
lograr las
competenci
as
inherente a
cada nivel
de inicial y
del nivel de
primaria

El agua Diseñar Con Con Niños En la

en proyectos conversatori estrategias E.B
Niñas
nuestras alusivos al os, talleres, didácticas y América
vidas tema discusiones, pedagógicas Docentes Fernánd
charla y planificadas ez de

38
 debates por el Padres y Leoni
docente Representan
tes

Ahorro Planificar Con Con Niños En la

energético actividades conversatori estrategias E.B
Niñas
que os, talleres, como; América
contribuyan socializacion afiches, Docentes Fernánd
a generar es. periódico Padres y ez de
conocimien mural, Representan Leoni
tos sobre el tes
Maquetas,
ahorro
dibujos
energético
de la
comunidad,

Programa Desarrollar Con la A través del Docente En la

Todos las actividades metodología trabajo especialista E.B
manos a productivas teórica productivo del PTMS América
la siembra como; practico dar en el huerto Fernánd
siembras a conocer escolar ez de
de rubros a las diversas Leoni
corto plazo. formas de
siembra y
mantenimien
to de las
plántulas.

Con la
elaboración
Proyecto
de un
socio Implementac
lumbricario

39
 productivo reproducir el ión del
de la humus lubricario
elaboración líquido para
de humus el abono de
liquido la tierra en
los jardines
de la
institución.

FASE V EVALUACION

Finalidad: La evaluación de los proyectos es un proceso de valoración en el cual

se analizan todos los elementos que intervienen en el Proyecto Educativo Integral
Comunitario (PEIC) con el fin de determinar su viabilidad y eficacia, logros, los
posibles riesgos y determinar las respuestas para corregir.

DIVULGACION SISTEMATIZACION EVALUACION

Prensa Registros Se realizara un

Encuestas seguimiento permanente

a
Murales Entrevistas
los proyectos de
Conversatorios
aprendizaje
Afiches Compromisos y
Consejo de
Acuerdos
docentes
Radio asumidos
Asamblea institucional
Evaluación de
Orientación de
Conservatorios los proyecto de
formación permanente
aprendizaje de la calidad educativa.

40
Vídeos Informes al Coevaluación,

CDCE autoevaluación y

Fotos heteroevaluación de los

estudiantes, personal,

Actos Públicos padres y representantes

y consejos

educativos de la 058
Eventos
MBF, OBE, Contraloría
Educativos
escolar.
Municipales y

Regionales

ARBOL DE SABERES DE LA E.B AMERICA FERNANDEZ DE LEONI

41
42
43