Sesión de Aprendizaje N° 01
Exploro mi espacio y juego con todos
I. Datos Generales
Área Educación Física Ciclo III
Docente JORGE I. VELIT REGALADO Grado y 1° y 2° Fech 11/07/2022
sección A
a 15/07/2022
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias/ Capacidades Desempeños precisados Que nos dará evidencia Instrum.
de aprendizaje de eval.
Se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad Se orienta en el espacio y Realiza juegos
tiempo con relación a sí
mismo y a otros puntos de
diversos de
o Comprende su cuerpo. referencia; reconoce sus orientación
o Se expresa corporalmente posibilidades de equilibrio con espacial Lista de
diferentes bases de cotejo
sustentación en acciones
lúdicas. Y juegos
Gestiona su aprendizaje de manera Propone al menos una
autónoma estrategia para realizar la
o Organiza acciones estratégicas para tarea y explica cómo se
alcanzar sus metas de aprendizaje. organizará para lograr las
metas.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de derecho Docentes y estudiantes muestran disposición para
conversar con sus pares; intercambian ideas o
afectos para construir juntos una postura en
común
2. Preparación de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
o Selecciona y acondiciona el espacio que te o Conos
permitirá el desarrollo de la sesión, velando o Platillos
por la seguridad de los estudiantes o Cualquier recurso o material
o Prepara los materiales que vas a utilizar disponible en área de educación física
para desarrollar las actividades. La , que se adecue para cumplir los
cantidad de materiales deben ser
propósitos de la actividad.
suficientes según el número de estudiantes
o Buscamos información relacionada a la
actividad
MOMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN
INICIO: (Activación de saberes previos. Proponer una situación que genere el Tiempo aproximado:
conflicto cognitivo. 15 min
Compartir con los estudiantes lo que van a aprender (propósitos de
aprendizaje)
En grupo clase
Dales la bienvenida a los estudiantes e invítalos a formar un semicírculo en el
centro del campo.
Le decimos que hoy se divertirán jugando para ello le presentamos la
siguiente imagen:
A continuación, invítalos a realizar la actividad de activación corporal, realiza
ejercicios de movilidad articular, desplazamiento, trotes por diferentes
direcciones y ejercicios que conoces
Finalizada la actividad pregúntales:
¿tuviste alguna dificultad para realizar el calentamiento?
“¿Qué cambios sentiste en tu cuerpo?
¿Por qué debemos realizar el calentamiento?
Luego de escucharlos, comunica a los estudiantes el propósito de esta
sesión:
En esta actividad aprenderemos a orientarnos en el espacio y tiempo;
exploraremos el espacio que nos rodea mediante la participación de todos y todas
durante diversos juegos.
DESARROLLO (Gestión y acompañamiento de los aprendizajes: Actividades Tiempo aproximado:
y estrategias más pertinentes. Retroalimentación)
En grupo clase
Solicita a los estudiantes que para esta actividad jugaremos los diferentes
juegos:
“La gallinita ciega”
1. Se toman de las manos todos los jugadores y forman un círculo, eligen a un
participante quien hará de gallina ciega. ...
2. Los otros jugadores dicen ''Gallinita ciega, ¿qué se te ha perdido?''
3. La gallinita ciega responde: ''Una aguja y un dedal''.
4. Los demás responden, ''da tres vueltas y los encontrarás''
¿Qué otras variantes podemos realizar al juego? los
estudiantes proponen y vuelven a ejecutar las
actividades
Luego de un breve descanso invitamos a la siguiente actividad:
El juego del 'Gato y ratón' es un pasatiempo infantil para jugar en
grupo. Las reglas consisten en hacer un
círculo entre todos los participantes
agarrados de la mano.
Dos niños serán escogidos al azar, aunque
previamente se puede sortear para ver
quienes son los afortunados.
Uno de estos dos niños tendrá el papel de gato y otro el de ratón.
Una vez elegidos, los niños que forman el corro tendrán que entonar la
siguiente canción: 'Ratón que te pilla el gato, ratón que te va a pillar, si no
te pilla esta noche, mañana te pillará'.
¿Qué otras variantes podemos realizar al juego? los estudiantes proponen
y vuelven a ejecutar las actividades
Luego, proponles el reto:
Formamos grupos de trabajo y le decimos ahora propondrán diversos
juegos de su agrado donde se muestre su orientación espacial
Luego le preguntamos:
¿Cómo te sentiste?
CIERRE (Verificar el progreso de los aprendizajes respecto al propósito de aprendizaje. Tiempo aproximado:
Contrastar los aprendizajes. Conclusiones, ideas fuerza) 15 min
Actividad de cierre
A relajar, ahora vamos a realizar ejercicios de relajación
En grupo clase
Terminada la actividad, aprovecha la formación en círculo y reflexionen
juntos sobre las actividades desarrolladas en la sesión.
¿Qué aprendimos en esta actividad?
¿Cómo lo aprendimos?
Para que nos sirve lo aprendido?
Ubicas tu orientación espacia? como
Finaliza la sesión guiando el adecuado aseo de manos, así como el uso
responsable del agua.
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JORGE I. VELIT REGALADO
Docente
