UBICACIÓN CURRICULAR:
Fase: 4 Grado: 4°
Campo formativo: De lo humano a lo comunitario
Ejes articuladores: Vida saludable
Pensamiento critico
Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Escenario Escolar
Contenido: Proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA)
Higiene para una Comparte experiencias y conocimiento para mejorar la higiene en
vida saludable su salón y escuela, y concientiza por medio de carteles en la
institución
Campo formativo: Lenguajes
Exposición sobre Expone sobre diversos temas, considerando:
temas diversos Como presentador o presentadora:
-Planear su exposición, lo cual incluye la elaboración de material de
apoyo
Como audiencia:
-Escucha atenta y comprensiva tomando notas
PLANO DIDÁCTICO
PROYECTO: Higiene y limpieza, ¿Por dónde se empieza?
PERIODO DE APLICACIÓN: Del 27 de noviembre al 8 de diciembre
METODOLOGÍA: Aprendizaje en servicio
FASE 1. Punto de partida
En esta fase suele formar parte de una estrategia pedagógica donde se busca iniciar un proceso de aprendizaje a
través de la presentación de un tema, reto o situación significativa
INICIO RECURSOS
Estrategia. Lluvia de ideas
Propósito: Generar un conjunto de opiniones, conocimientos y experiencias sobre
el tema de alimentación en su contexto social, fomentando el pensamiento crítico
y la participación activa de los estudiantes
Actividad 1.
Realizar preguntas generadoras sobre la higiene personal
- ¿Qué es la higiene personal?
- ¿Qué hábitos conoces?
- ¿Crees que es importante? ¿Por qué?
FICHA 1.
- ¿Logras observar en la escuela algún cartel sobre la importancia de la
higiene?
Actividad 2.
Solicitar realizar la lectura del cuento “El puerquito que aprendió la
lección más importante” de manera grupal, del libro proyectos escolares
pág. 336-339
Actividad 3. FICHA 2.
Entregar una hoja de trabajo anexo 1 “Cuestionario” sobre la lectura
realizada de manera individual a todos los alumnos.
Analizar las respuestas de las interrogantes de manera grupal
Actividad 4.
Solicitar la siguiente lista de materiales para realizar un experimento
“Manos limpias, manos sucias” para la próxima sesión:
-Un plato desechable
-Agua
-Jabón liquido
-Pimienta
Presentar el video “Enfermedades ocasionadas por la suciedad” FICHA 3.
https://youtu.be/iNUwTRwGD1Q?si=cazKmSrhRaTbxfWY
En plenaria analizar la situación de mariquirta, la niña del video. •
Solicitar los materiales para realizar el experimento “Manos limpias,
manos sucias”
-Un plato desechable
-Agua
-Jabón liquido
-Pimienta
FICHA 4.
El cual consiste en llenar el plato desechable de agua, posterior a ello,
añadir la pimienta en el agua (simulando como si fueran nuestras manos
sucias), después agregar una gota del jabón líquido, se logrará observar
como la pimienta se hace un lado, con el objetivo de identificar el papel
que desarrolla el jabón líquido para lavarnos las manos.
Escribir en la libreta un texto breve sobre la importancia de lavarse las
manos.
Organizar al grupo por equipos de 4 integrantes
Solicitar la participación de un solo integrante durante cada ronda para FICHA 5
realizar la actividad “Memorama de los hábitos de higiene”
El equipo que logre obtener mayor número de memoramas, será el
ganador
En plenaria, analizar cuantos hábitos de higiene de observaron, realizando
las siguientes preguntas:
- ¿Qué hábitos conocías?
- ¿Cuál es el que más practicas?
- ¿Conoces alguno que no se encuentre en el memorama? FICHA 6.
Entregar una hoja de trabajo, anexo 2 “Sopa de letras”
Establecer un tiempo determinado para realizarlo
Presentar la sopa de letras, solicitar la participación de 10 alumnos, para
su resolución de manera grupal.
Solicitar imágenes impresas referente a los términos: salud, higiene y
enfermedad.
Fase 2. Identificamos necesidades para definir el servicio
Consiste en que los estudiantes exploren su entorno para reconocer problemas, necesidades o situaciones que
afecten a su comunidad, con el fin de definir un servicio solidario y significativo que puedan realizar desde su
aprendizaje escolar.
De manera individual leer el texto en el libro proyectos escolares pág. FICHA 7.
331-332
Solicitar las imágenes de la clase anterior
Entregar la hoja de trabajo, anexo 3 “Salud, higiene y enfermedad”, en la
cual tendrán que definir con sus propias palabras cada termino y dibujar o
pegar en cada uno de los espacios establecidos.
Solicitar la participación de tres alumnos, los cuales darán a conocer su
respuesta de manera grupal
PROCESUAL
Organizar al grupo en equipos de cuatro personas, con el objetivó de
identificar cuáles son los problemas de higiene que afectan a su
comunidad escolar
Anotar en sus libretas las problemáticas
En base a los problemas de higiene identificados en la comunidad FICHA 8.
escolar, realizar la hoja de trabajo anexo 4 “Problemática de higiene en
mi escuela”, el cual tendrán que escribir la falta de higiene que se tiene y
cuál sería su posible solución
Realizar un dictado de las siguientes preguntas:
- ¿Qué hábitos se pueden desarrollar para mejorar la higiene de mi
escuela?
- ¿Qué hábitos se pueden desarrollar para mejorar la higiene personal?
Fase 3. Organicemos las actividades
Esta fase consiste en planificar de forma ordenada todas las acciones necesarias para llevar a cabo el servicio
que se decidió en la etapa anterior. Es el momento en que los estudiantes se convierten en verdaderos
organizadores de su proyecto, aprendiendo a trabajar en equipo y a tomar decisiones juntos.
Realizar de manera grupal la siguiente actividad en línea “Higiene
personal” https://wordwall.net/es/resource/20914626/higiene-personal FICHA 9.
Organizar al grupo en equipos de cinco alumnos
Jugar con la ruleta mágica, para establecer una problemática de higiene a
cada equipo, cada una tendrá una diferente:
- Personal
- Bucal
- Preparación de alimentos
- Escolar
En equipos plasmar la problemática correspondiente en su libreta,
tomando en cuenta la idea central y sus posibles soluciones
Solicitar que investiguen cuales son las enfermedades que se pueden
desarrollar por falta de higiene, cuáles son las normas sobre esta que hay
que seguir para evitarlas e imágenes representativas para la siguiente
clase
En base a la investigación solicita, organizar en su cuaderno la FICHA 10.
información que obtuvieron de modo que se describa cuatro factores
importantes:
- ¿Qué es la higiene?
- ¿Cuál es la falta de higiene en el tema seleccionado?
- ¿Qué enfermedades acarrea?
- ¿Qué hábitos las previenen?
Entregar una cartulina por equipo, para realizar un cartel expositivo con
la información organizada
Explicar la dinámica de como realizar un cartel expositivo y sus
características
(¿Cómo se coloca el titulo?, ¿Cuánta información debe de tener?, ¿Cómo
se ilustra?, ¿Qué se dice en la exposición?)
Al terminar el cartel, establecer un tiempo determinado para llevar a cabo
la exposición en la siguiente clase
Fase 4. Creatividad en marcha
Esta fase es donde el plan se convierte en acción. Es el momento en que los estudiantes ponen manos a la obra
y realizan el servicio que planearon, aplicando lo aprendido y resolviendo retos con creatividad y entusiasmo.
Fase 5. Valoramos y compartimos nuestros logros
Reconocer, reflexionar y celebrar todo lo que se aprendió y logró durante el desarrollo del proyecto, tanto en lo
académico como en lo personal y social. Además, compartir los resultados con la comunidad para dar
visibilidad al impacto del trabajo realizado.
Sortear la participación de los equipos con la ruleta mágica
Exposición de los equipos (10 min mínimo por equipo)
Solicitar la participación de los alumnos para salir a pegar sus carteles en
los lugares más vistosos de la escuela
De manera grupal comenten las siguientes preguntas:
- ¿Qué dificultades tuvieron para elaborar su cartel?
- ¿Qué les costo más trabajo hacer? ¿Por qué?
- ¿Cómo resolvieron las dificultades?
Solicitar de manera individual, realizar un dibujo en su cuaderno algún FICHA 11.
habito de higiene que necesites mejorar y te comprometes a practicar para
tener una vida saludable
Entregar una hoja de trabajo anexo 5 “Rutina de aseo personal”, en
donde el alumno tendrá que plasmar en escrito el orden que lleva de
manera diaria sobre los hábitos de higiene que realizaba y los que ahora
realiza
FINAL FICHA 12
Entregar una hoja de trabajo anexo 6 “Lo que sabia, lo que sé”, en el cual
tendrán que escribir y reflexionar todo lo aprendido acerca de la higiene
personal, los hábitos, su importancia, etc, contrarrestando con el
conocimiento que tenían antes de analizar toda esa información
Entregar una hoja blanca a cada alumno, para realizar un mural con un
habito que deseas practicar en casa de manera constante
