PROYECTO: Magos y Hechiceros
Duración: 15/ 20 días aprox
Docente: Sala Naranja
Sala: Naranja
Año: 2024
FUNDAMENTACION:
Al iniciar el ciclo lectivo es necesario ofrecer al grupo de niños una serie de actividades lúdicas que
nos permita entablar un vínculo docente-alumno-familia, conocer las individualidades de los niños,
explorar y sentirse parte del jardín. Acompañar y contener a los niños con su bagaje de
sentimientos personales durante el proceso de adaptación, constituirán los principales propósitos
de las actividades didácticas.
Teniendo en cuenta que el juego cumple un rol privilegiado desde la niñez, se hace primordial
garantizarlo desde el jardín para favorecer el desarrollo de capacidades representativas, la
creatividad, la imaginación, la comunicación y la capacidad de comprensión del mundo que tienen
los niños.
PROPOSITOS:
Promover prácticas y situaciones de enseñanza que se orienten hacia la construcción de
una convivencia basada en la igualdad, la no discriminación, el trato digno, el respeto y la
inclusión de las diversidades, como ejercicio de la ciudadanía desde la infancia.
Promover la participación de niñas y niños en la deliberación sobre la normativa escolar y
la regulación de la actividad cotidiana de cada sala, asumiendo la responsabilidad de
cumplir las pautas acordadas.
CONTENIDOS:
Formación Personal y Social:
Integración progresiva al grupo de pares, y a la institución en general, reconociendo la
importancia de cada integrante para la conformación grupal.
Expresión Corporal:
Exploración del vínculo en la interacción con los otros y los objetos.
Incorporación de prácticas de autocuidado del cuerpo y del cuidado de las demás
personas.
Exploración de las posibilidades de movimiento y expresión del propio cuerpo.
Practicas del Lenguaje:
Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.
Leer a través del docente y comentar textos de diversos géneros con diferentes propósitos
y en distintos soportes. Poesías, cuentos.
Juego:
Interés por el conocimiento del mundo social y asunción de diferentes roles, sostenimiento
de los mismos y su variación.
inicio en la elaboración de estrategias teniendo en cuenta las acciones realizadas por los
contrincantes del juego.
Secuencia de Actividades:
Escuchamos el cuento:” La galera mágica de Paquito”.
Cada niño dibuja y pinta su propio mago o hechicero para identificar sus trabajos y escribe
su propio nombre.
Conversamos si alguien sabe hacer magia. Que hechizos conocen. ¿Que magos famosos
conocen? Pedir colaboración a las familias para buscar información.
Inventamos palabras mágicas para por ejemplo comenzar el desayuno, hacer un tren,
comenzar a jugar, etc.
Investigamos cómo hacer magia. Anotamos los pasos necesarios.
Armar pociones mágicas, invención de sus efectos mágicos, para achicar, agrandar, volar,
hechizar, etc.
Escuchar poesías, cuentos y canciones de brujas, magos, etc.
Recolectamos los materiales para realizar un show de magia. Hacemos una listas.
Decidimos entre todos que ropas van a usar los hechiceros y ayudantes. Pensamos como
se van a llamar los hechiceros. Anotamos las propuestas. Votamos.
Observación de video sobre magos y hechiceros de diferentes épocas.
Elección de un nombre para el mago de sala Naranja.
Traer de la casa alguna vestimenta para dramatizar.
Confeccionamos vestimentas y accesorios para jugar a los magos utilizando diversos
materiales: telas, pintura, papeles, cartones,etc. Pedimos colaboración a las familias.
Dialogar sobre las características de los magos, hechiceros, brujas, duendes (semejanzas y
diferencias).
Puesta en común en la sala sobre el material recolectado.
Confeccionar tarjetas de invitación al show de magia.
Juego dramático:Jugar a los magos.
Compartir con los niños de las demás salas el gran show de magia de sala Naranja.
ESTRATEGIAS:
Búsqueda, recolección y confección de materiales variados para ambientación y
motivación.
Indagación de saberes previos. Formulación de preguntas que guíen a los niños, que
permitan comparar hipótesis previas con los resultados obtenidos.
Coordinación de conversaciones grupales.
Planteo de situaciones problemáticas. Puesta en común.
Propuestas de variedad de elementos para que los niños seleccionen libremente.
Dialogar ante los conflictos ocurridos buscando acuerdos y soluciones.
Narración –Lectura
Recursos:
Imágenes
Música instrumental
Afiches
Tizas
Telas
Papel crepe
Cartones
Fibras, etc
Evaluación: Continua y en proceso.
