SESIÓN N° 2 – UNIDAD 2 – 2025
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“Juguemos con las cuerdas, respetando acuerdos”
II. DATOS GENERALES
UGEL I. E. DIRECTOR (A) DOCENTE
SECHUR José Raúl Saguma
NSDLMB Liliana Anamelba Coveñas Amaya
A Espinoza
SECCIÓ N° HORA
CICLO GRADO UNIDAD FECHA
N SESIÓN S
IV 4° A,B 2 2 2 09 de Abril de 2025
III. PROPÓSITOS
RETO DE LA UNIDAD PROPÓSITO DE LA SESIÓN
¿Qué actividades físicas podríamos plantear para En esta sesión, los estudiantes en equipos participan en
fomentar la colaboración y participación de todos? juegos utilizando las cuerdas, aceptando y tolerando a
¿Cómo podríamos elaborar una presentación con la todos sin distinción alguna, estableciendo acuerdos y
participación de todos? respetándolos.
CRITERIO DE Instrumento de
COMPETENCIA Capacidades Desempeños EVIDENCIA
EVALUACIÓN evaluación
Se Comprende su Realizan prácticas
desenvuelve cuerpo de autocuidado,
Lista de cotejo x
Incorpora el
de manera lavándose
Se expresa autocuidado
autónoma a correctamente Ficha de
través de su
corporalmente relacionado con los
las manos y observación
x
ritmos de actividad-
motricidad Explora sus cambiándose de
descanso para
Comprende las
movimientos. polo. Escala
mejorar el
relaciones
actividad
entre la
física, valorativa
x
funcionamiento de
Asume una alimentación, postura,
higiene corporal y del su organismo. Realiza Se hidrata Ficha de
vida x ambiente y la salud.
adecuadamente
saludable. prácticas de autoevaluación
autocuidado. durante las
Incorpora prácticas que Participa en juegos
mejoran su calidad de actividades Rúbrica
vida. cooperativos y de
físicas.
Se relaciona utilizando oposición en parejas, Interacción
sus habilidades
sociomotrices pequeños y grandes Registro
asertiva.
grupos, aceptando al Demuestra anecdótico
Crea y aplica oponente como correctamente
estrategias y tácticas de compañero de juego mecanismos de
juego
y tomando autocuidado
consensos sobre la relacionados con
manera de jugar y el descanso.
Interactúa a los posibles cambios
través de sus que se den. Participa en las
habilidades x actividades
socio Portafolio o
formando de
motrices cuaderno
manera
armoniosa dúos,
tríos, grupos.
Toma acuerdos
en el grupo al
elaborar una
secuencia de
movimientos.
Competencias
Desempeños
transversales
Compara la aplicación de diversas pautas de interacción, diseño e investigación
Se desenvuelve en entornos
con aplicaciones, servicios y objetos virtuales para realizar actividades de
virtuales generados por las TICs
investigación y colaboración en entornos virtuales.
Gestiona su aprendizaje de Es capaz de oír y considerar consejos.
manera autónoma
Enfoque Valores Actitudes
Disposición a conversar con otras personas,
DE DIALOGO Y
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
DERECHOS CONCERTACION.
construir juntos una postura común.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la
¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
sesión?
Organizar el espacio en el patio que Cuerdas x Balones Pelotas
van a necesitar para realizar todas las Colchonetas Conos x Cronómetro
actividades.
Platillos Tiza Palos
Aros Lata Láminas
Prepara los materiales que vas a Balanza Cintas Raquetas
utilizar. Equipo de Escaleras de
Botellas
sonido coordinación
Tomar en cuenta las características
físicas y de salud de los integrantes Hojas Vallas steps
Tomar en cuenta y revisar una
bibliografía actualizada relacionado a la
salta soga, juegos.
V. SECUENCIA
DIDÁCTICA
INICIO Tiempo aproximado (5´)
El docente saluda cortésmente a los estudiantes y brinda algunas recomendaciones
generales sobre el área. (hidratación, presentación, higiene, cuidado de los rayos UV)
Se recuerda la importancia de generar y respetar acuerdos o normas de convivencia ¿Qué acuerdos
de convivencia hemos creado en las sesiones anteriores?
Se presenta los propósitos de la sesión: “Juguemos con las cuerdas, respetando acuerdos”
Iniciamos la sesión con las preguntas planteadas en la clase anterior (preguntas a sus padres o
abuelos):
¿Cómo usaban las cuerdas tus padres? ¿Qué tipos de saltos o juegos hacían de niños?
¿Podemos jugar con las cuerdas? ¿Qué juegos haría? Al momento de jugar, ¿será importante
respetar acuerdos? ¿Por qué?
Formados en columnas, se desplazan al patio de trabajo…
DESARROLLO Tiempo aproximado (35´)
Recordar… que es muy importante realizar ejercicios de calentamiento
Elegir a algunos estudiantes a dirigir la actividad de calentamiento con ejercicios básicos,
movilidad articular, estiramientos, desplazamientos.
Nos hidratamos…
Formemos grupos y exploremos nuestras posibilidades de movimiento con las cuerdas jugando:
“Limbo”, 2 estudiantes agarran la cuerda estirada frente a frente, todos los demás por
turnos intentan pasar la cuerda con extensión de columna y cuello (limbo). La cuerda estará
estirada a una altura de la cabeza, cuello, pecho, cintura, rodilla…
“La comba”, dos estudiantes mueven la cuerda, y por turnos realizan saltos a la cuerda.
¿Cuántos saltos podemos realizar?
“La centrífuga”, Un estudiante al centro, todos los demás estudiantes alrededor formando
un círculo, el estudiante del centro moverá la cuerda al ras del suelo (amarrar al final de la
cuerda una botella con un poco de agua, para que pueda girar sin dificultad) y los
estudiantes que están alrededor tendrán que saltar para evitar ser tocados
“Rayo láser”, todos los estudiantes al extremo del campo, 2 estudiantes agarran una cuerda
super larga en el lado contario del grupo de estudiantes, a la señal, los estudiantes salen
trotando hacia la otra dirección y “el rayo láser” sale a su encuentro, el grupo de niños
tendrá que saltar para evitar ser tocado y eliminado.
a. El rayo láser y el grupo de niños avanzan en la misma dirección
b. ¿Qué otras variantes podemos plantear?
“El gato y el ratón”, todos los estudiantes del grupo agarran la cuerda formando un círculo
(casa del ratón), un estudiante será el gato, y estará afuera del círculo a la expectativa de
que el ratón salga. Los estudiantes con la cuerda intentan bloquear al gato para que este no
atrape al ratón
¿Qué acuerdos establecieron en cada uno de los juegos? ¿Respetaron los acuerdos? ¿Por qué
será importante establecer acuerdos?
¿Qué otros juegos podemos realizar con las cuerdas?
Nos hidratamos…
Ahora….
Desafío del día: Por grupos proponen y presentan un juego usando la cuerda larga
Cierre Tiempo aproximado (5´)
Para finalizar realizan ejercicios de relajación, respiración, vuelta a la calma
Seguidamente, reflexionamos sobre la actividad realizada
¿Qué aprendimos en esta sesión?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Tuvieron complicaciones para aprender?
¿En qué les ha servido realizar esta sesión?
Se trasladan a los servicios higiénicos para el aseo correspondiente y posterior retorno al aula
_________________________________
PROF. LILIANA ANAMELBA COVEÑAS AMAYA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO – ESCALA VALORATIVA
COMPETE DESEMPE Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-descanso para mejorar el
ÑOS funcionamiento de su organismo.
NCIA Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas, pequeños y grandes grupos,
ASUME aceptando al oponente como compañero de juego y tomando consensos sobre la manera
de jugar y los posibles cambios que se den.
UNA
VIDA EVIDENCIA Explora sus movimientos. Se Se hidrata
SALUD S Realiza prácticas de autocuidado. cambi adecuada
ABLE Interacción asertiva. an de mente
polo durante
luego las
de actividad
INTERA realiza es físicas.
CTÚA A r las
TRAVÉ activid
S DE ades
SUS físicas.
HABILI
DADES
SOCIO
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CES
CRITERIOS Demuestra Participa
correctam en las
ente activida Toma acuerdos en el grupo
N° 4 “A” mecanism des al elaborar una secuencia
os de formand de movimientos.
autocuidad o de
o manera
relacionad armonio
os con el sa dúos,
descanso. tríos,
grupos.
LOGRO LOGR EN EN
APELLIDOS ASISTE SÍ NO S N DESTAC O PROCES INIC
Y NCIA Í O ADO PREVI
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(AD) (B) (C)
NOMBRES (A)
DE LOS
ESTUDIANT
ES
1 VALERIA
ABIGAIL.
2 , SAHORY
DAMILY
3 ,JOSÉ
JHOSIMAR
4 ERANS
MIGUEL
DEL PIERO
5 LESLY
ALEXANDR
A
6 JECKSAN
GABRIEL
7 MARIANA
MARLENE
8 KEYLOR
TEÓFILO
9 ALONDRA
ROMINA
10 KEYFFER
GAEL
11 COSME
YOSIMAR
12 LUIS
MARIO
13 CAMILO
ALDAIR
14 MISAEL
ISAHI
15 LIAM
BRAYAN
16 ALVARO
LIAM
17 BRYANNA
ALESKA
