INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE

EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

CEBA
“ALBERTO FARAH DAVID”

PROYECTO
EDUCATIVO
AMBIENTAL
INSTITUCIONAL

2024
MOQUEGUA – PERÚ
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE : Moquegua

1.2. UGEL : General Sánchez Cerro
1.3. CEBA : "Alberto Farah David "
1.4. Distrito : Omate
1.5. Provincia : General Sánchez cerro
1.6. Región : Moquegua
1.7. Duración Inicio : marzo 2024
Término : diciembre 2024
1.8. Área de ejecución : CEBA “Alberto Farah David” Referencial y periféricos
1.9. Población beneficiada : 50 estudiantes
1.10. Modalidad : Educación Básica Alternativa
1.11. Código Modular y Nivel Educativo : 17241137-Intermedio 1346253 – I n i c i a l I n t e r m e d i o -
Avanzado
1.12. Integrantes del Comité Educación Ambienta Integrado (CEAI):

1 Presidente del CEAI Mg. Mirtha Sofía, Rivera Muñoz

2 Coordinador del CEA Educación Ambiental Prof. Abel, Tudelano Yanama
3 Coordinador CE Gestión de Riesgos y Desastres Prof. Claudio Pascual, Pomasoncco Canchari
4 Coordinador CEA de Salud Prof. Selenita Madeley, Silva Solís
5 Coordinador CEA de Ecoeficiencia Prof. Katia, Apcho Montes
6 Coordinador CEA de Contra Incendios Sr. Darío, Rojas Arriarán
7 Coordinador CEA de Protección y Soporte Emocional Prof. Filida, Cáceres López
8 Coordinador CEA de Cambio Climático Prof. Alfredo Benedicto, Huamantinco Gómez
9 Coordinador CEA de Evacuación Prof. Meysher, Cartolin Cerpa

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PEAI.

El CEBA “Alberto Farah David", en atención de Emergencias por los desastres naturales, prevé una CEBA seguro,
habiendo organizado un “ Comité Educativo Ambiental Integrado”, y está conformado por el personal directivo, docentes,
administrativos y estudiantes de los diversos grados, quienes sienten la necesidad de tomar conciencia sobre los
problemas ambientales u otros que ponen en riesgo la calidad de vida, y con el único propósito de estar preparados,
adquirir valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente, que les impulse a participar activamente en su
protección y mejoramiento elaborando el “Proyecto Educativo Ambiental”, que se ejecutará durante el año académico
2024.

El proyecto en su organización considera los componentes del enfoque ambiental: gestión institucional, gestión
pedagógica, educación en salud, educación en eco eficiencia y educación en gestión del riesgo, los cuales cuentan con
variables que son las líneas de trabajo que se ejecutarán a través de proyectos y actividades como respuesta a la
demanda de información, educación y concienciación sobre temas ambientales, de salud y uso eficiente de los
recursos del entorno, capacitando a la comunidad institucional y del Algodonal para actuar, individual y colectivamente
en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros.

Para su evaluación se utilizará la matriz de logros ambientales la cual será aplicada en el proceso por el comité
ambiental con la finalidad de evaluar sus avances, para su evaluación final y verificación de los logros alcanzados será
aplicada por las entidades que correspondan.

2
III. BASE LEGAL

o Constitución Política del Perú, artículo 2 numeral 22 (derecho a un ambiente equilibrado) y artículo
67(política ambiental y uso sostenible dé recursos).
o Políticas de Estado del Acuerdo Nacional, Política 12 (educación pública y conciencia ecológica) y Política 19
inciso b (participación, decisiones y conciencia ambiental) inciso j (educación e investigación ambiental).
o Política Nacional del Ambiente, Decreto Supremo N° 012-2009- MINAM, Eje de Política 3.2 Gobernanza
Ambiental(cultura, educación y ciudadanía ambiental).
o Ejes Estratégicos de la Gestión Ambiental, Acuerdo de Consejo de Ministros del 10 de Octubre del
2012, Lineamiento A.5 (ciudadanía, comunicación y educación ambiental).
o Política Nacional de Educación Ambiental, Decreto Supremo N° 017- 2012-ED, Artículo 2 (implementación de
lapolítica vía estrategias, planes, programas y proyectos).
o Implementación de la Política Nacional de Educación Ambiental, Resolución Ministerial Nº 177- 2015-
MINEDU(unidad funcional a cargode promoción y orientación de la implementación de la política).
o Aplicación del enfoque ambiental en la educación básica y técnico productiva, Resolución Viceministerial N° 0006-
2012-ED. (Indicadoresde evaluación de instituciones educativas para el desarrollo sostenible).
o Proyecto Educativo Nacional al 2021: la educación que queremos parael Perú, Resolución Suprema N° 001-2007-ED,
Objetivo Estratégico N°6, Resultado N° 1, Política 27.5 (educación ambiental).
o Plan Nacional de Salud Ambiental 2011-2020, Resolución Ministerial N° 258-2011/MINSA (calidad
de vida, prevención de riesgos sanitariosy ambientales).
o Plan Bicentenario: el Perú hacia el 2021, Decreto Supremo 054-2011- PCM (conservación y aprovechamiento
sostenible de los recursosnaturales y la biodiversidad).
o Plan Nacional de Acción Ambiental-PLANAA Perú 2011-2021, Decreto Supremo N° 014-2011- MINAM Acciones Estratégicas
7.1 (SNGA), 7.2(ecoeficiencia), 7.6 (enfoque ambiental en las instituciones educativas), 7.7 (participación
ciudadana), 7.8 (inclusión social).
o Plan Nacional Concertado de Salud, Resolución Ministerial N° 589- 2007/MINSA (prioridades de salud). Estrategia
Nacional de Diversidad Biológica al 2021 y su Plan de Acción 2014-2018, Decreto Supremo Nº 009-2014-MINAM,
OE3, meta 6 (conciencia y valoración de la biodiversidad).
o Medidas de Ecoeficiencia en el Sector Público Decreto Supremo N° 009-2009-MINAM, artículo 2.
o Premio Nacional Ambiental “Antonio Brack Egg”, Resolución MinisterialN° 218-2014-MINAM (categoría de educación
ambiental). Reconocimiento a las Buenas Prácticas Ambientales C Verde, Resolución Ministerial N° 003-2015- MINAM
(instructivo).

IV. JUSTIFICACIÓN TÉCNICA/TEÓRICA:

El proyecto Educativo Ambientalista denominado: ““Mejorando nuestra salud, el medio ambiente y protegiéndonos
de los riesgos” tiene como finalidad fortalecer la cultura ambiental en las y los estudiantes del CEBA “Alberto Farah David”
de los Niveles Inicial - Intermedio y Avanzado. El proyecto ambientalista, consiste en un conjunto integrado, lógico y secuencial
de actividades de aprendizaje, basadas en la interacción con el entorno, comprensión, reflexión y vivencial de la realidad local,
regional y el territorio nacional. Nuestro objetivo central es contribuir a demostrar que su aplicación fortalece la cultura
ambiental y el sentido de pertenencia de los estudiantes con su comunidad; evidenciándose en sus actitudes y
comportamientos de afecto y cuidado de su entorno.

En CEBA “Alberto farah David”, se ha considerado, en el presente año, combatir la problemática institucional: Escasa
conciencia ambiental, mediante proyectos educativos pro ambientalistas sustentados en el eje temático: Educación
Ambiental y Gestión de Riesgo, el mismo que se desarrollará en el proceso de enseñanza-aprendizaje en cada una
de las áreas curriculares desde el mes de marzo a diciembre 2024.
El Currículo Nacional de la Educación Básica Alternativa sostiene que el estudiante debe culminar satisfactoriamente su
vida escolar con un perfil idóneo y para ello Propone ideas, planifica actividades, estrategias y recursos, dando
soluciones creativas, éticas, sostenibles y responsables con el ambiente y la comunidad. Por ello, las diversas áreas
curriculares en coordinación con el Comité de concurso eficiencia, docentes tutores y docentes responsables de las
áreas curriculares han determinado realizar concurso Inter- aulas: “Ambientes Limpios, Vida Saludable” que tiene como
finalidad fortalecer la cultura ambiental en los jóvenes adolescentes y adultos mediante actividades directas de aprendizaje,
tanto en el aula como fuera de ella.

3
 de esa manera aprenderán la importancia de cuidar y amar nuestro entorno ambiental para disfrutar de una mejor
calidad de vida, mediante la práctica de valores y actitudes orientadas a vivir en armonía y equilibrio con la
naturaleza.

De ese modo buscamos que los estudiantes mantengan sus aulas limpias , presentables y ambientadas de acuerdo a la
temática del concurso; así como establecer sus rincones de aseo con tachos de colores para la selección de
desechos, convencidos que mediante este concurso no solo se logrará fortalecer la cultura ambiental de nuestros
estudiantes ,sino que además se fortalecerá el trabajo en equipo, la integración del aula para el cumplimiento de
sus objetivos, propiciando un clima cálido y afectivo.

En concordancia con las políticas educativas nacionales asumimos que las prácticas educativas con enfoque ambiental
–tal como lo fundamenta el MINEDU- contribuyen al desarrollo sostenible de nuestro país y del planeta, es decir
son prácticas que ponen énfasis en satisfacer las necesidades de hoy, sin poner en riesgo el poder cubrir las
necesidades de las próximas generaciones, donde las dimensiones social, económica, cultural y ambiental del desarrollo
sostenible interactúan y toman valor de forma inseparable.

Somos conscientes que para tener una mejor calidad de vida los estudiantes deben aprender a respetar y cuidar
su entorno ambiental mediante el trabajo conjunto, participando de buenas prácticas ambientales dentro del CEBA y en su
comunidad. El cuidado y amor por nuestro ambiente es un valor sumamente importante que debemos practicar y asumir
como un estilo de vida que nos permita disfrutar saludablemente de cada uno de los espacios donde interactuamos.

El presente proyecto se sustenta en el sistema educativo “que propone desplegar una pedagogía de aprendizaje
afectivo actitudinal, donde la centralidad del aprendizaje está en la persona y en un conocimiento valorativo que responde
a sus emociones y sentimientos y el desarrollo el desarrollo de actitudes que permiten comportamientos
basados en convicciones y valores, así como otras experiencias de aprendizaje.”

V. ¿QUÉ ES EDUCACIÓN AMBIENTAL?

La educación ambiental según el Plan Nacional de Educación Ambiental:” es entendida como un proceso educativo
integral que se da en toda la vida del individuo y que busca generar en éste las representaciones, emociones,
disposiciones y modos de comportamiento necesarios para desarrollar sus actividades productivas o reproductivas en
forma ambientalmente adecuada y contribuir al desarrollo sostenible del país.” Por ello, el presente proyecto pretende
contribuir con la formación integral del educando y que sus aprendizajes sean funcionales y le sirvan para la vida.

La educación ambiental es fundamental para conducir a la sociedad peruana a un nivel óptimo de relación con el
entorno ambiental. Es un gran reto que significa cambiar actitudes inadecuadas de los jóvenes y adultos con su
medio ambiente. Manifestaciones que se evidencian en la contaminación, botadero de papeles, arrojo de papeles
al piso, entre otros. Enseñar desde las aulas es nuestro reto; que a la vez permita la integración, el trabajo
colaborativo y el buen clima de trabajo.
El Perú es un país vulnerable ante el cambio climático, esta situación exige desarrollar capacidades individuales y
colectivas para enfrentarla problemática.
El propósito de la educación ambiental es fomentar las habilidades, destrezas, valores y conocimientos que favorezcan
una cultura de respeto al medio ambiente; de esta manera, se constituye en un tema clave para impulsar y sostener los
Objetivos Del Plan Nacional de Educación Ambiental.
El presente proyecto ambientalista desarrollará las siguientes actividades, con las cuales se busca desarrollar la cultura
ambiental. Estas son:
 Concurso Inter aulas: Ambientes limpios, Vida Saludable.
 Campaña de Ambientación de áreas verdes con carteles alusivos al cuidado del Medio.
 Campaña Ambientalista: Agua es Vida
 Audiciones con frases ambientalistas.

4
VI. OBJETIVOS:
6.1Objetivo General:
 Fortalecer la cultura ambiental en las y los estudiantes de los Ciclos Intermedio y Avanzado a
través de experiencias directas de aprendizaje.
6.2 Objetivos Específicos:
 Promover el trabajo en equipo, el compañerismo y lazos de amistad entre los estudiantes y profesores.
 Mantener las aulas limpias y ambientadas, evitando el arrojo de papeles en el piso.
 Promover el buen ornato en la comunidad educativa y comunidad local.
 Realizar el CONCURSO INTERAULAS: “Ambientes Limpios, Vida Saludable” que propicie una eficaz forma
de asumir el cuidado de los espacios de inter aprendizaje.
 Fomentar la cultura del reciclaje mediante la selección de los materiales de desecho.
 Generar hábitos de higiene evitando focos infectocontagiosos.

VII. METAS
 Mantener en un 100% la limpieza y ambientación de las aulas y espacios de inter aprendizaje.
 Participación del 100% de estudiantes y al cuidado y ambientación de los espacios de inter aprendizaje.
VIII. METODOLOGÍA
 El jurado calificador estará conformado por un equipo de profesores, ellos realizarán la evaluación de las aulas
semanalmente de acuerdo a las bases del CONCURSO INTERAULAS y al cronograma de evaluación, autorizado
por la Dirección del CEBA.
 La I.E. asumirá la conducción global del proyecto a través del Comité organizador.
 La difusión del concurso Inter-aulas estará a cargo del comité organizador haciendo uso de Periódicos
Murales, afiches, banner, redes sociales y durante las formaciones.
 Semanalmente se reconocerá al aula más limpia y presentable de cada grado y se le entregará el banderín verde que
lucirá en su aula. Esta aula será la que haya acumulado el más alto puntaje en la semana.
 Semanalmente las aulas acumularán un puntaje, el mismo que determinará al aula ganadora a fin de año.
 A fin de año se premiará a las dos aulas que ocupen el primer y segundo puesto según los ciclos de estudios.
 Cada estudiante obtendrá un premio estímulo, de igual manera se reconocerá al tutor con un premio y un diploma de
felicitación.
 El proyecto se ejecutará en base al siguiente cronograma

IX. DIAGNÓSTICO Y CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA

 Se ha observado que en los estudiantes sigue existiendo una escasa cultura ambiental, así vemos que diariamente
se arroja papeles y otros desperdicios en las aulas, pasadizos, patio y otros ambientes.
 En los baños en general existe un manejo inadecuado del papel, muchas veces es arrojado al suelo o a la taza del
wáter, no se baja el manubrio de la taza en los inodoros.
 Los visitantes al CEBA, no arrojan los desechos en los depósitos instalado al lado de la puerta de ingreso.
 Existen acciones que no contribuyen al uso eficiente del agua y la energía eléctrica. trae como consecuencia la
proliferación de enfermedades para las personas.
 Todavía se carece de una falta de conciencia para participar en los simulacros de desastres tanto en alumnos,
administrativos y docentes, considerando lo como un juego, pérdida de tiempo y desinterés.
 En la comunidad, se observa que los moradores no muestran interés en participar en acciones de mejora del medio ambiente
del distrito; así tenemos: Poca implementación de áreas verdes en los sardineles que tienen en la parte externa de
sus casas y del parque, arrojan basura en los terrenos que no son habitados, queman basura, etc.
 Esto tiene como consecuencia que la cultura ambiental sea poco profunda e insuficiente para conducir a decisiones y
acciones acordes con una cultura de sustentabilidad.

5
  Considerando las características anteriormente descritas priorizamos la problemática siguiente:
 Bajo nivel de conocimiento, capacidades, valores y actitudes de los miembros de la comunidad educativa en
aplicación del enfoque ambiental para una educación de calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible.

X. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

El presente proyecto es necesario implementarlo porque proporciona las herramientas y materiales necesarios para
ejecutarlo en las instituciones educativas de todos los niveles. Entonces se pretende incorporar el enfoque ambiental en los
procesos de gestión institucional y gestión pedagógica, en el fortalecimiento de capacidades y conocimientos para una
vida saludable, generar y fortalecer conciencia ambiental para el uso racional de los recursos, conservación y
prevención del medio ambiente, así como, generar y fortalecer una cultura de gestión del riesgo, porque existe la
necesidad de relacionar las vivencias del educando con sus experiencias y de incorporar temas que estén presentes en la
sociedad y que por su importancia y trascendencia en el presente y el futuro requieran de una respuesta educativa.

De esta manera se estará contribuyendo a un ambiente saludable y seguro para el desarrollo delas actividades de
las actividades del CEBA “Alberto Farah David”

XI. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

Los beneficiarios con la ejecución del presente proyectos son:

TIPO META CARACTERÍSTICAS

- Estudiantes procedentes de la zona urbana

y rural

- Secciones mixtas
- 50 estudiantes de las - Edad oscila entre 17 a 80 años.
modalidades presencial y
semi presencial
BENEFICIARIOS -Estudian por vocación
DIRECTOS -Gustan trabajar en equipo.
- Participan activamente de las tareas
encomendadas.

- Posee experiencia como directora.

-Se interesa por el mejoramiento del área
01 Directora académica.
- Se interesa por la ejecución del
Proyecto Educativo, Ambiental Institucional.

6
 XII. PLAN DE EJECUCIÓN:

CALENDARIZACION
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES MESES
M A M J J A S O N D
A. De Planificación y - Elaboración, presentación y aprobación del X X
elaboración Proyecto Ambientalista Interdisciplinar.
B. De Organización - Conformación de equipos de trabajo responsablepara X
cada una de las actividades programadas.
- Conformación del jurado calificador para el
Concurso Interaulas.
C. De Implementación. - Gestión ante instituciones y Ongs. X X X
- Asesoramiento técnico.
D. De Coordinación. - Coordinación con equipo directivo, TOE, tutores, X X
docente, estudiantes.
E. De Ejecución. - Concurso Interaulas: Ambientes limpios, Vida X X X X X X X
Saludable.
- Campaña de Ambientación de áreas verdes con X X
carteles alusivos al cuidado del Medio Ambiente.
- Campaña Ambientalista: Agua es Vida X X X

- Audiciones con frases ambientalistas. X X X X X X

F. De Monitoreo y - Monitorear cada actividad realizada. X X X X X X X
Evaluación. - Evaluar las metas logradas.

7
7.1 FICHA TÉCNICA DE DESARROLLO DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: CONCURSO INTERAULAS: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SALUDABLE

JUSTIFICACIÓN: Propiciar una eficaz forma de asumir el cuidado del ambiente y los espacios de interaprendizaje mediante el trabajo en equipo, y la práctica de valores en los estudiantes de secundaria, a
través del concurso Interaulas: “Ambientes Limpios, Vida Saludable.”

OBJETIVO: Fortalecer la cultura ambiental en los estudiantes.

CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
N° TAREAS META COSTO RESPONSABLES
M A M J J A S O N D

1 Conformación de equipos de trabajo responsable para cada una de 100% autofinanciado X X Docentes responsables.
las actividades programadas (proyecto,bases,jurado).
de docentes
2 Evaluación de las aulas por el jurado calificador 100% de aulas autofinanciado X X X X X X X Docentes responsables
evaluadas

3 Gestionar los premios para las aulas ganadoras. 100% s/30.00 X X Equipo organizador
de premios
establecidos
4 Promocionar el Concurso mediante banner, periódicos murales 100% auto gestionado X X X X X X Equipo organizador
y las redes sociales.
de
estudiantes
5 Premiar a las aulas ganadoras. 100% auto gestionado X Equipo Directivo
de estudiantes
premiados
según bases.

REQUERIMIENTO

PERSONA EQUIPO SERVICIO MATERIALES

- Equipo Organizador - Sonido - Movilidad - Premios

COSTO TOTAL: 50.00 FECHA DE INICIO: 01-06-2024 FECHA DE TÉRMINO: 15-11-2024

8
7.2 FICHA TÉCNICA DE DESARROLLO DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 2: I CAMPAÑA DE AMBIENTACIÓN DE ÁREAS VERDES CON CARTELES ALUSIVOS AL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

JUSTIFICACIÓN: Promover en los estudiantes las buenas prácticas en gestión ambiental, a través de la creatividad y experiencias directas de aprendizaje.
OBJETIVO: Propiciar el cuidado del ambiente y el buen ornato de las áreas verdes.
CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
N° TAREAS META COSTO RESPONSABLES
M A M J J A S O N D

1 Coordinar con directivos, TOE y docentes de aula. 100% autofinanciado X X Docentes responsables.
de docentes
2 Coordinar con las brigadas ecológicas para la ejecución de la 100% autofinanciado X X X X Docentes y estudiantes
actividad de
responsables
estudiantes
3 Desarrollar actividades de aprendizaje con enfoque ambiental 100% de áreas autofinanciado X X X X Docentes de áreas
curriculares

4 Promocionar la Campaña ambientalista mediante, periódicosmurales 100% auto gestionado X X X X X X Equipo organizador
y las redes sociales. de
estudiantes
5 Otorgar mención honrosa a las aulas participantes 100% auto gestionado X Equipo Directivo
de
estudiantes.

REQUERIMIENTO

PERSONA EQUIPO SERVICIO MATERIALES

- Estudiantes del Ciclo Avanzado - Vía estudiante - Gestión ambiental - Cartulinas, colores, cartón, etc.

COSTO TOTAL: 00.00 FECHA DE INICIO: 15-06-2024 FECHA DE TÉRMINO: 15-07-2024

9
7.3 FICHA TÉCNICA DE DESARROLLO DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 3 - CAMPAÑA AMBIENTALISTA: AGUA ES VIDA

JUSTIFICACIÓN: Promover en los estudiantes que el agua es un recurso natural insustituible, por lo que debemos valorar, a través de la creatividad y experiencias directas de aprendizaje.

OBJETIVO: Propiciar el cuidado del ambiente del agua.

CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
N° TAREAS META COSTO RESPONSABLES
M A M J J A S O N D

1 Coordinar con directivos, docente de C y T. 100% autofinanciado X X Docentes responsables.

de docentes
2 Coordinar con las brigadas ecológicas para la ejecución de la 100% autofinanciado X X X X Docentes y estudiantes
actividad de
responsables
estudiantes
3 Desarrollar actividades de aprendizaje con enfoque ambiental 100% de áreas autofinanciado X X X X Docentes de áreas
curriculares

4 Promocionar la Campaña de “El valor del agua” mediante, 100% auto gestionado X X X X X X Equipo organizador
periódicos murales y las redes sociales.
de
estudiantes
5 Otorgar mención honrosa a las aulas participantes 100% auto gestionado X Equipo Directivo
de
estudiantes.

REQUERIMIENTO

PERSONA EQUIPO SERVICIO MATERIALES

- Estudiantes del Ciclo Avanzado - Vía estudiante - Gestión ambiental - Cartulinas, colores, cartón, etc.

COSTO TOTAL: 00.00 FECHA DE INICIO: 15-06-2024 FECHA DE TÉRMINO: 15-08-2024

10
7.4 FICHA TÉCNICA DE DESARROLLO DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 4 - AUDICIONES CON FRASES AMBIENTALISTAS

JUSTIFICACIÓN: Promover con los estudiantes audiciones radiales con mensajes ambientalistas contextualizados..

OBJETIVO: Propiciar el cuidado del ambiente.

CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
N° TAREAS META COSTO RESPONSABLES
M A M J J A S O N D

1 Coordinar con directivos, docente de C y T. 100% autofinanciado X X Docentes responsables.

de docentes
2 Coordinar con las brigadas ecológicas para la ejecución de la 100% autofinanciado X X X X Docentes y estudiantes
actividad de
responsables
estudiantes
3 Desarrollar actividades de aprendizaje con enfoque ambiental 100% de áreas autofinanciado X X X X Docentes de áreas
curriculares

4 Promocionar la Campaña de audiciones radiales 100% auto gestionado X X X X X X Equipo organizador

de
estudiantes
5 Otorgar mención honrosa a las aulas participantes 100% auto gestionado X Equipo Directivo
de
estudiantes.

REQUERIMIENTO

PERSONA EQUIPO SERVICIO MATERIALES

- Estudiantes del Ciclo Avanzado - Vía estudiante - Gestión ambiental - Cartulinas, colores, cartón, etc.

COSTO TOTAL: 00.00 FECHA DE INICIO: 15-06-2022 FECHA DE TÉRMINO: 15-09-2022

[Link]ÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO

a. Evaluación
Estará a cargo de la Directora quien emitirá un informe final al finalizar.
La evaluación será permanente, estará a cargo de la Directora y del comité ambiental.
Omate, 25 de marzo del 2024.

11