PLAN ANUAL DE TRABAJO

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 001-2025- I.E Nº 64087 - NVA. REQUENA

 NUEVA REQUENA, 25 de marzo del 2025
VISTO:
El Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa Nº 64087 -MGS, correspondiente
al periodo 2025.
CONSIDERANDO:
Que, de conformidad con la ley GENERAL DE EDUCACIÓN el D.S. Nº013-2019-ED,
Reglamento de Educación Básica Regular; R.M. Nº0710-ED DIRECTIVA Nº001-2025
IE-64087MG. RM. Nro. 587-MINEDU-2023.
● Ley Nº 28044, Ley General de Educación y su reglamento aprobado por
decreto Supremo Nº 011-2012-ED
● Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial su reglamento aprobado por
Decreto Supremo Nº 004-2013-ED
● Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de
Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas y su reglamento
aprobado por decreto supremo Nº 004-2006-ED
● Ley Nº 29719, Ley que promueve la Convivencia sin violencia en las
instituciones educativas y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo
Nº 010-2012-ED y sus modificatorias.
● Ley Nº 29988, que establece medidas extraordinarias para el personal
docente y administrativo de instituciones Educativas Públicas y privadas
implicado en delito de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de
violación de la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas; crea el
registro de personas condenadas o procesadas por delito de terrorismo,
apología de terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y tráfico
ilícito de drogas y modifica los artículos 36 y 38 del código Penal.
● Ley N° 30061, Ley que declara de prioritario interés nacional la atención
integral de la salud de los estudiantes de educación básica regular y
especial de las instituciones educativas públicas del ámbito del Programa
Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma y los incorpora como
asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS).
● Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de
Educación Ambiental.
● Resolución Ministerial Nº 0369-2012-ED, que aprueba las prioridades de la
Política Educativa Nacional 2012-2018.
● Resolución Ministerial Nº 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico
Sectorial multianual de educación (PESEM) 2012-2018
● Resolución Ministerial Nº 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva Nº019-
2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención y protección de
las y los estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las
Instituciones Educativas.
● Resolución Ministerial Nº 543-2013-ED, que aprueba la norma técnica
denominada “ Normas y procesamientos para la gestión del proceso de
distribución de materiales y recursos educativos para las instituciones y
programas educativos públicos y centros de recursos educativos”
 ● Resolución Ministerial Nº 554-2013-MINEDU, aprueba la “norma para la
implementación y educación a nivel nacional de evaluaciones del logro de
aprendizaje de los estudiantes de educación básica”.
● Resolución Viceministerial 094-2020-MINEDU.
● Oficio Múltiple N°00026-2021-MINEDU
● Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU.
● Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.
● Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU
● Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU.
● Resolución Ministerial Nº587-2023-MINEDU.
● Resolución Ministerial Nº556-2024-MINEDU.

SE RESUELVE:
Artículo Primero: APROBAR el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa Nº
64087 “MIGUEL GRAU SEMINARIO”, Distrito de NUEVA REQUENA, Provincia de
Coronel Portillo, para que en la Institución Educativa se desarrollen con total
normalidad las actividades programadas en el periodo 2025.
Artículo Segundo: El periodo de ejecución del Plan Anual de Trabajo de la Institución
Educativa Nº 64087- NUEVA REQUENA, es por todo el año 2025.
Artículo Tercero: Informar a la Unidad de Gestión Educativa Local de Coronel
Portillo, para su revisión pertinente.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHIVESE

 INDICE:

1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………… 3
2. VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA………………………………….. 4
3. MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA…………………………………. 4
4. ENFOQUE INSTITUCIONAL…………………………………………………… 4
4.1. ÉNFOQUE DE GESTIÓN BASADO EN PROCESOS………………. 4
5. MAPA DE PROCESOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA………………. 5
6. ANÁLISIS SITUACIONAL………………………………………………………. 6
6.1. PROBLEMAS IDENTIFICADOS Y SUS CAUSAS…………………… 6
6.2. PROBLEMAS PRIORIZADOS........................................................... 7
6.3. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS
IDENTIFICADOS…………………………………………………………. 7
6.4. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN PRIORIZADOS……………………. 7
7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO……………. 8
8. MATRIZ DE ARTICULACIÓN DEL PEY Y PAT………………………………. 9
9. MATRIZ DE ARTICULACIÓN DE LOS PR0BLEMAS PRIORIZADOS
Y LAS ALTERNATTVAS DE SOLUCIÓN PRIORIZDAS……………………. 10
10. MATRIZ DE ELABORACIÓN DE METAS DE APRENDTZAJE Y
ESTRATEGIAS DE PLANIFICACIÓN Y EVLUCIÓN CURRICULAR
EN EL PAT………………………………………………………………………. 10
11. CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES……………………………. 11
12. PLAN DE MONITOREO…………………………………………………………… 14
13. ARTICULACIÓN DE LAS ACCIONES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CON EL USO DE LOS RECURSOS Y EL PLAN DE MONITCIREO………… 14
14. ANEXO DEL PLAN DE ACCIÓN………………………………………………… 14
14.1. DATOS INFORMATTVOS………………………………………………... 14
14.2. FUNDAMENTACIÓN……………………………………………………… 15
14.3. PROBLEMA PRIORIZADO y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN…….. 24
14.3.1. PROBLEMA PRIOR|ZADO……………………………………… 24
14.3.2. ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN………………………………… 25
14.4. BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………….. 27
1. INTRODUCCION.

El Plan Anual de Trabajo 2025, es el reflejo del ámbito interno y externo del área
de influencia de las Instituciones Educativas diagnosticado por el personal
docente,
directivo y otros profesionales, sustentando en el Proyecto Educativo Institucional
(PEI).
EI presente plan contempla actividades del PEI capaces de ejecutarse durante el
presente año lectivo, hacia el logro de nuestros objetivos estratégicos y la
direccionalidad de nuestra visión.
La finalidad y objetivo de este plan de trabajo es cumplir con las actividades
programadas a corto plazo, enmarcados en que los estudiantes aprendan de
manera efectiva y alcanzar las competencias que requieran para desarrollarse
como personas para el aprovechamiento de conocimientos y aptitudes;
conocedores del cuidado de su medio ambiente y gestión de riesgo, con una
perspectiva intercultural geográfica de la comunidad. Trazándose objetivos y
metas de aprendizajes.
Para la elaboración del presente plan de trabajo, se tuvo en cuenta el PEI y los
compromisos fundamentales que debe alcanzar un niño y niña al culminar su
educación básica, con perfiles muy definidos hacia el logro de la calidad y
excelencia educativa para el logro de los aprendizajes esperados al culminar cada
ciclo. En el presente año manifestamos una organización propia con
responsabilidad de nuestras funciones,' conscientes de conducir -una generación
de un mundo desafiante donde predomina el conocimiento y no existen fronteras
para la creación humana.
Nuestro esfuerzo y estrategia ponemos de manifiesto en este modesto plan de
Trabajo 2025, esperando los aportes de quienes tengan la gentileza de leer y
hacer un seguimiento.
La institución educativa cuenta con 487 estudiantes, 1 directora designada, 1 sub
dirección 20 docentes y 2 personal de servicio.
La institución educativa se encuentra en el distrito de Nueva Requena en la
avenida Abelardo Guerra Mz.9 Lt.1
El Equipo.

1.VISIÓN:
 Visión al 2025: “Aspiramos ser una institución educativa identificada con un
nombre propio, líder del distrito de nueva requena, provincia de coronel portillo,
región Ucayali en donde nuestros estudiantes logren las competencias para ser
eficientes en bien de la comunidad y sociedad en general en una convivencia
justa, equitativa y democrática con actitudes de cultura preventiva y compromiso
ambiental, desarrollando reuniones de interaprendizaje permanente de los
docentes en capacitaciones y actualizaciones"

2. MISIÓN:
Buscamos formar estudiantes competentes y líderes de la sociedad aptos para
continuar sus estudios secundarios practicando el cuidado del medio ambiente y
estilos de vida saludable, brindando un servicio educativo de calidad
contribuyendo con la formación integral del estudiante, promoviendo el desarrollo
de las competencias y capacidades, ofreciendo una alimentación saludable,
comprometiendo la participación del padre de familia en el proceso de enseñanza
aprendizaje, desarrollando una cultura de prevención, en donde los estudiantes se
desarrollen en espacios seguros, inclusivos de sana convivencia y libres de
violencia a través de una cultura de paz y formación en valores.

3. ENFOQUE INSTITUCIONAL
3.1. ENFOQUE DE GESTIÓN BASADO EN PROCESOS
Se aplicará este enfoque con la finalidad de asegurar la prestación de servicio
educativo en la IE. 64087 "MIGUEL GRAU SEMINARIO", porque se quiere
que los resultados beneficien a la comunidad educativa, al generar valor en
cada etapa y la mejora continua de los procedimientos, para lograr la
satisfacción de las necesidades y expectativas de los usuarios.

4. MAPA DE PROCESOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

5. ANALISIS SITUACIONAL
5.1. PROBLEMAS IDENTIFICADOS Y SUS CAUSAS - VER ANEXO Nº 04
 PROBLEMAS CAUSAS PROCESOS
CAUSAS NIVEL 1:
 Desconocimiento del PO03: Fortalecer el
Inadecuado manejo de los enfoque desempeño docente,
procesos pedagógicos y  Poco interés de los padres PO03. 1: Desarrollar trabajo
didácticos en los docentes. de familia por el colegiado
aprendizaje de sus hijos. PO03.2: Desarrollar
 Los estudiantes pierden el investigación e innovación
interés por los estudios. pedagógica"
PO03.3: Realizar
PROBLEMA 2: CAUSAS acompañamiento
Poco uso de materiales  Poco interés de los padres pedagógico.
pedagógicos de parte de los de familia y de los
docentes para el desarrollo profesores. PO04: Gestionar los
de sus clases.  Los estudiantes pierden el aprendizajes.
interés por los estudios. PO04.1: Desarrollar
sesiones de aprendizaje.
PROBLEMA 3: CAUSAS: PO04.2: Reforzar los
El ausentismo escolar de los  Los estudiantes distraen aprendizajes.
estudiantes de la Institución su asistencia escolar por PO04.3: Realizar
Educativa Nº 64087- las fiestas comunales acompañamiento integral al
MIGUEL  La presencia de un alto % estudiante.
GRAU SEMINARIO", limita de familias disfuncionales. PO04.4: Evaluar
el cumplimiento de las horas  Muestra de poco interés aprendizajes
efectivas de aprendizaje. de los estudiantes para el PO04.5: Certificar
estudio aprendizajes.

5.2. PROBLEMA PRIORIZADO

PROBLEMA PRIORIZADO PROCESOS

NIVEL 1:
PO03: Fortalecer el desempeño
docente.
PO03.1: Desarrollar trabajo colegiado
PO03.2: Desarrollar investigación e
Inadecuado manejo de los procesos innovación pedagógica.
pedagógicos y didácticos en los PO03.3: Realizar acompañamiento
docentes. pedagógico.

PO04: Gestionar los aprendizajes.

PO04.1: Desarrollar sesiones de
aprendizaje.
PO04.2: Reforzar los aprendizajes.
PO04.3: Realizar acompañamiento integral
al estudiante.
PO04.4: Evaluar aprendizajes

5.3. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS IDENTIFICADOS

Nº PROBLEMAS IDENTIFICADOS ALTERNATIVAS DE SOLUCION
 PROBLEMA 1:
Inadecuado manejo de los procesos
01 pedagógicos y didácticos en los docentes.  Realizar fortalecimiento de capacidades a
PROBLEMA 2: los docentes en el uso adecuado de los
02 Poco uso de materiales pedagógicos de procesos didácticos en las sesiones de
parte de los docentes para el desarrollo de aprendizaje.
sus clases.
PROBLEMA 3:  Reuniones frecuentes con PP.FF.
El ausentismo escolar de los estudiantes
03 de la Institución Educativa Nº64087  Acompañamiento pedagógico al estudiante
"MIGUEL GRAU” limita el cumplimiento de para su fortalecimiento o nivelación
las horas efectivas de aprendizaje.

5.4 ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN PRIORIZADAS

CRITERIOS PARA LA PRIORIZACIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
NIVEL
CONTRIBU- DE
VIABILI- VIABILI- SOSTENIBI CIÓN ACEPTACIÓN LOGROS INCIDEN-
DAD DAD -LIDAD EN AL FORTA- DE LA DE LOS CIA EN
ALTERNATIVA ECO- TECNICA EL TIEMPO LECIMIENTO COMU- PARENDI- LA SO-
PROBLEMA DE SOLUCIÓN NÓMICA DE LA NIDAD ZAJES LUCIÓN TOTAL
I.E. EDUCATIVA DEL
PRO-
BLEMA
(1-3) (1-3) (1-5) (1-5) (1-4) (1-5) (1-5)
Inadecuado Realizar
manejo de fortalecimiento de
los procesos capacidades a los
pedagógicos docentes en los
y didácticos manejos 3 3 3 3 3 3 3 21
en los adecuados de los
docentes. procesos
Poco uso de pedagógicos y
materiales didácticos en los
pedagógicos docentes del 4º,
de parte de 5º y 6º grado. 2 3 2 4 4 5 4 24
los docentes
para el
desarrollo de
sus clases
El
ausentismo Reuniones
escolar de permanentes con
los PP.FF.
estudiantes Acompañamiento
de la pedagógico al
Institución estudiante para
Educativa su fortalecimiento 2 2 3 4 4 4 4 23
Nº64087 o nivelación
“Miguel Grau
Seminario”,
limita el
cumplimient
o de las
horas
efectivas de
aprendizaje

6. OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

 Fortalecer las capacidades de los docentes en el uso adecuado de los
procesos didácticos de la comprensión lectora para mejorar el nivel de
comprensión lectora de los estudiantes e incrementar la cantidad de
estudiantes en el Nivel satisfactorio.
 Reducir la cantidad de estudiantes en inicio en el área de Comunicación
Matriz diagnóstica del PAT
ANALISIS SITUACIONAL
COMPROMISO FORTALEZA DIFICULTADES CAUSAS
Hubo un ligero Un porcentaje Alumnos demuestran
1.- Progreso Anual ascenso en lectura en significativo de Padres debilidad en
de los Aprendizajes el resultados de la de familia comunicación y bajo
de todos los ECE 2018 en el área desinteresados en el resultado en la ECE.
estudiantes. de Comunicación aprendizaje de sus
hijos.

Se logró la Retiro del 1% de

2.- Retención Anual de permanencia del 99% estudiantes por
estudiantes. de estudiantes. motivos diferentes.

EI 1% de horas no Poca asistencia de

3.-Cumplimiento de la Se cumplió el 90% de cumplidas alumnados en tiempo
calendarización las horas lectivas de lluvia y aniversario
Planificada. del distrito.

Pérdida del 5% de Falta de planificación

tiempo dedicado a de sesiones de
El 95% de uso actividades aprendizaje.
pedagógico en las pedagógicas durante Falta de capacitación y
sesiones de las sesiones de manejo del enfoque
aprendizajes. aprendizaje. metodológico de las
El 50%de docentes rutas de aprendizaje.
4.- Acompañamiento y utilizan herramientas 20% de profesores no Falta de recursos
Monitoreo a la práctica pedagógicas durante usan materiales audiovisuales,
pedagógica las sesiones de educativos durante las computadoras para el
aprendizajes. sesiones de desarrollo de sesiones
aprendizaje. de aprendizaje.

No se está manejando
las estrategias
Se atendió El 15% de casos que adecuadas en la
oportunamente según no fueron ni derivados solución de los
5.- Gestión de la los requerimientos la ni realizados su conflictos.
convivencia escolar. atención tutorial al 85% respectivo seguimiento Desconocimiento de
de los casos de por indiferencia de normativas referido a
conflictos entre algunos miembros del conflictos para actuar
estudiantes. comité de tutoría. frente a determinados
conflictos
7. MATRIZ DE ARTICULACIÓN DEL PEI Y PAT (Describa brevemente sobre el sentido de la articulación entre el PEI y
PAT, finalmente incluya la matriz)

PROBLEMA PROBLEMA ACCIONES O OBJETIVOS META OBJETIVOS COMPROMISO PROCESOS - NIVEL

INDENTIFICADO ESPECIFICO ACTIVIDADES DEL PAT DEL PEI S DE GESTIÓN
EN EL PEI PAT ESCOLAR
Inadecuado Alto índice de Acompañamiento Desarrollar Para el 2025 La I.E. Progreso anual  POO2. Preparar
manejo de los porcentaje de pedagógico al la práctica proponemos a aspira tener de los condiciones para la gestión
procesos estudiantes estudiante para de valores que los docentes aprendizajes de de los aprendizajes.
pedagógicos y presentan su en los niños docentes actualizados todos y todas los  POO2.3. Disponer espacios
didácticos. dificultades fortalecimiento o y niñas para manejen en los estudiantes para el aprendizaje
de nivelación. el adecuadamente nuevos  POO3. Fortalecer el
aprendizaje. Taller de cumplimient los procesos avances de desarrollo docente.
fortalecimiento o de sus pedagógicos y los procesos  POO3.1. Desarrollar trabajo
en planificación logros de didácticos en pedagógicos colegiado
curricular y aprendizaje. todas las áreas y su  POO4. Gestionar los
herramientas aplicación aprendizajes
pedagógicas en la  POO4.1. Desarrollar
para los educación y sesiones de aprendizajes
docentes según la  POO4.2. Reforzar los
el resultado pedagogía aprendizajes
para logros  POO4.3. Realizar
de acompañamiento integral al
aprendizaje estudiante
de nuestros  POO4.4. Evaluar
alumnos aprendizajes
 POO4.5. Certificar
aprendizajes
8. MATRIZ DE ARTICULACIÓN DE LOS PROBLEMAS PRIORIZADOS Y LAS
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
PRIORIZADAS
ESCALA DE MEDICIÓN
1 2 3 4
No es Poco pertinente Pertinente Muy pertinente
pertinente

Problema Priorizado
Inadecuado manejo de los procesos pedagógicos y didácticos.
Alternativa de solución:
 Fortalecimiento de capacidades a los docentes.
 Reuniones permanentes con los padres de familia.
 Acompañamiento pedagógico al estudiante para su fortalecimiento o nivelación

Nº Ítem 1 2 3 4
1 Las alternativas de solución puede ser aplicados desde la I.E. - - - 4
2 La alternativa de solución es viable en el tiempo - - - 4
3 La alternativa de solución se puede implementar con los - - - 4
recursos de la I.E.
4 La alternativa de solución impacta directamente en el logro de - - - 4
aprendizaje de los estudiantes.
5 La alternativa de solución impacta sobre un importarte grupo - - - 4
de la población escolar.

9. MATRIZ DE ELABORACIÓN DE METAS DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS

DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN CURRICULAR EN EL PAT.
Este acápite comprende: los objetivos del PEI centrados en los aprendizajes; los
objetivos del PAT centrados en los aprendizajes; los indicadores; las metas de
aprendizaje; el seguimiento de las metas de aprendizaje; las alternativas de
solución; las estrategias; la planificación curricular; la evaluación curricular los
compromisos de gestión y los procesos.
10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS PRODUCTO RESPONSABLE FECHA FUENTE DE
INICIO FIN VERIFICACIÓN
Sensibilizar a la comunidad educativa
sobre la importancia de la matrícula
oportuna directivo,
MATRICULA Comunicación y difusión a nivel de los Niños(as) APAFA Nómina de
OPORTUNA Y SIN directivos, docentes y familias para matriculados 08-01-2025 30-12-2025 matrícula del
CONDICIONAMIENTO asegurar el proceso de la matrícula oportunamente 2024
S oportuna
Actualización de fichas de matrícula
Brindar las facilidades a los padres de
familia en la matrícula de sus hijos(as)
SEMANA DE GESTION Planificación y reajuste de las II.GG
1 Sacar las maleza dentro y alrededor de II,GG directivo, docentes y
PREPARACIÓN Y la IE. Actualizados APAFA
ACOGIDA A LOS Sacar el agua de las aulas inundadas Institución 03-03-2025 14-03-2025 APAFA,
ESTUDIANTES, CON Limpieza del área escolar educativa DOCENTES
EL OBJETIVO DE Limpieza del mobiliario escolar saludable y
GENERAR LAS Limpieza del salón de clase acogedora
CONDICIONES PARA Elaboración del cartel de bienvenida
UN CLIMA ESCOLAR Maestros y maestras dinámicos en
FAVORABLE A LOS espera de los niños(as)
APRENDIZAJES
Comunicara los padres de familia sobre
el uso de los textos escolares del Materiales
ACTIVIDADES PARA Ministerio de Educación educativos Directivos y
LA DISTRIBUCIÓN DE Fácil acceso para los niños(as) en el uso distribuidos maestros 15-03-2025 15-03-2025 APAFA,
LOS MATERIALES de los materiales educativos oportunamente DIRECCIÓN
EDUCATIVOS Organización y rotulación de los
materiales educativos
Convocatoria a los padres de familia y
ACTIVIDADES PARA conformación de los comités Resane de los Directivo,
EL MANTENIMIENTO (mantenimiento y veedor) servicios, de Comités y Marzo Octubre Informes finales
DEL LOCAL ESCOLAR Planificación de trabajos a realizar las APAFA
Ejecución de los trabajos instalaciones
de electricidad
para Las aulas
 y construcción
de las gradas.

Nº ACTIVIDAD COMPROMISOS RESPONSABL EQUIPO RESPONSABLE MES DE MES DE FIN FUENTE DE VERIFICACIÓN
E INICIO
1 Plan de monitoreo y 1 Directora Directora y docentes Marzo Noviembre Fotos y carpeta de
acompañamiento evidencias
2 Día de logro 1 Directora Directora y docentes Julio Noviembre Fotos, videos y carpeta
de evidencias
3 Taller de reforzamiento 1 Directora Directora y docentes Mayo Mayo Fotos, videos y carpeta
de evidencias
4 Campaña publicitaria 2 Directora Directora, docentes y APAFA Diciembre Febrero Fotos, videos y carpeta
de evidencias
5 Escuela saludable 2 Directora Directora, docentes y APAFA Marzo Diciembre Fotos, videos y carpeta
de evidencias
6 Buen inicio del año escolar 2 Directora Directora, docentes y APAFA Marzo Marzo Fotos, videos y carpeta
de evidencias
7 Limpieza y ambientación de la I.E. 2 Directora Directora, docentes y APAFA Marzo Diciembre Fotos, videos y carpeta
de evidencias
8 Taricaya 3 Directora Directora, docentes, estudiantes Marzo Diciembre Fotos, videos y carpeta
APAFA y aliados estratégicos de evidencias
9 Mantenimiento de servicios 2 Directora Directora, docentes, personal Marzo Abril Fotos, videos y carpeta
higiénicos, electricidad para las de servicio y APAFA de evidencias
aulas y cambio de escala.
1 Aniversario de la IE. 2 Directora Directora y docentes Abril Mayo Fotos, videos y carpeta
0 de evidencias
1 Aniversario del distrito 2 Directora Docentes Setiembre Setiembre Fotos, videos y carpeta
1 de evidencias
1 Monitoreo y acompañamiento 3 Directora Comunidad educativa Abril Noviembre Fotos, videos y carpeta
2 de evidencias
1 Día de la madre 3 Directora Comunidad educativa Mayo Mayo Fotos, videos y carpeta
3 de evidencias
1 Día del maestro 3 Directora Comunidad educativa Julio Julio Fotos, videos y carpeta
4 de evidencias
1 Festival de danzas y costumbres de 5 Directora Comunidad educativa Junio Junio Fotos, videos y carpeta
5 la selva de evidencias
1 Velada del Señor de los Milagros 3 Directora Comunidad educativa Octubre Octubre Fotos, videos y carpeta
6 de evidencias
1 Jornada de reflexión 4 Directora Directora, asesores y equipo Julio Noviembre Fotos, videos y carpeta
7 directivo de evidencias
1 Taller de capacitación en el uso de 5 Directora Directora y docentes Abril Abril Fotos, videos y carpeta
8 herramientas metodológicas de evidencias
1 Taller de capacitación en el uso de 4 Directora Directora y docentes Abril Abril Fotos y carpeta de
9 materiales y recursos educativos evidencias
2 Taller de escuela de padres 4 Directora Directora y docentes Mayo Mayo Fotos, videos y carpeta
0 de evidencias
2 Aniversario de la II.EE. 5 Directora Directora y docentes Mayo Mayo Fotos, videos y carpeta
1 de evidencias
2 Feria gastronómica 5 Directora Directora y docentes Junio Junio Fotos, videos y carpeta
2 de evidencias
2 GIA 9 Directora Directora y docentes Junio Diciembre Fotos, videos y carpeta
3 de evidencias
2 Fiesta primaveral 5 Directora Directora y docentes Setiembre Setiembre Fotos, videos y carpeta
4 de evidencias
2 Maratón de lectura 5 Directora Directora y docentes Setiembre Setiembre Fotos, videos y carpeta
5 de evidencias
2 Encuentro deportivo 5 Directora Directora y docentes Julio Julio Fotos, videos y carpeta
6 de evidencias
2 Letrado de la Institución Educativa 5 Directora Directora y docentes Marzo Diciembre Fotos, videos y carpeta
7 de evidencias
2 Feria pedagógica 5 Directora Directora y docentes Julio Noviembre Fotos, videos y carpeta
8 de evidencias
2 Emergencia sanitaria de atención 5 Directora Directora y docente Abril Diciembre Fotos, videos y carpeta
9 de evidencias
3 Mejora de la calidad del aire y de las 5 Directora Directora y docente Abril Diciembre Fotos, videos y carpeta
0 aguas. de evidencias
3 Menos usos de materiales de 5 Directora Directora y docente Mayo Diciembre Fotos, videos y carpeta
1 plásticos. de evidencias
3 Causa la muerte a personas con 5 Directora Directora y docente Junio Diciembre Fotos, videos y carpeta
2 bajas defensas. de evidencias
3 Acondicionamiento de servicio 5 Directora Directora y docente Julio Diciembre Fotos, videos y carpeta
3 sanitario básico de la IE. de evidencias
3 Espacios amplios y ventilados 5 Directora Directora y docentes APAFA. Agosto Diciembre Fotos, videos y carpeta
4 de evidencias
3 Apoyo socioemocional a los 5 Directora Directora y docentes Agosto Diciembre Fotos, videos y carpeta
5 afectados de evidencias
3 Kits de soporte socioemocional 5 Directora Directora y docentes y aliados Agosto Diciembre Fotos, videos y carpeta
6 de evidencias
3 Orientaciones para la prevención de 5 Directora Directora, docentes y ministerio Agosto Diciembre Fotos, videos y carpeta
7 epidemia y otras enfermedades de salud. de evidencias
como resultado del evento.
3 Plan Lector 5 Directora Directora y docentes marzo Diciembre Fotos, videos y carpeta
8 de evidencias
 SIMULACROS DE SISMO PROGRAMADOS PARA EL AÑO 2025

1-Simulacion por sismo seguido de tsunami miércoles 31-05-2025 10.00 am

nacional.
2-Ejercicio de simulación regional multipeligro martes 05-09-2025 regional
3-Ejercicio de simulación macro regional ante sismo miércoles 13-10-2025
macro región centro.

PLAN DE MONITOREO
META 2024
NIVEL TOTAL DE TOTAL MOMENTOS DEL MONITOREO
DOCENTES A VISITAS INICIO PROCESO SALIDA
MONITOREAR (3 al año)
Nivel 18 3 01 01 01
Primaria
CONSOLIDADO POR NIVEL MAYO JULIO OCTUBRE
(INICIO) (PROCESO) (SALIDA)

PRIMARIA 1 1 1

11. ARTICULACIÓN DE LAS ACCIONES DE LA INSTICUCIÓN EDUCATIVA CON

EL USO DE RECURSOS Y EL PLAN DE MONITOREO.
Este acápite comprende: los objetivos del PEI, el objetivo específico del PAT; los
indicadores del monitoreo; las metas; el seguimiento de las metas; el compromiso
de gestión y la descripción. Ver ANEXO Nº 02 (SESION Nº 12)
12. ANEXO: PLAN DE ACCIÓN Y/O BUENA PRÁCTICA - VER ANEXO Nº 03
VERSIÓN PLAN DE ACCIÓN COMPLETO.
 DATOS INFORMATIVOS
INADECUADO MANEJO DE LOS PROCESOS PEDAGOGICOS Y
DIDACTICOS
APELLIDOS Y NOMBRE DE LA DIRECTORA:
Mag. VALENTINA GONZALES BLANCAS
CODIGO MODULAR: 1010597676
INSTITUCION EDUCATIVA:
Nº 64087 "MIGUEL GRAU SEMINARIO”
AULA Nº 04
12.1. FUNDAMENTACION
En este trabajo se dará una gestión con liderazgo que va a comprometer desde
el director, maestros, estudiantes y padres de familia para hacer una reforma
de la escuela que quiere configurar el rol directivo desde un enfoque de
liderazgo pedagógico, en esto refleja tanto en el ámbito interno y externo del
área de influencia de la IE., partiendo de la caracterización de nuestra I.E. esto
conduce a que la gestión y el liderazgo directivo tengan una mirada integral
sistémica frente a cualquier situación que se requiere abordar lo que permitirá,
comprenderla intervenir en ella y transfórmala con la finalidad de mejorar la
calidad educativa con logros de aprendizaje. Buscando interiorizando los
problemas que vamos a encontrar y darle solución y que esto refleje en ellos
alumnos, porque la razón de ser de nuestra institución son los alumnos. Es por
ello desde nuestro punto de vista, tenga plena validez el aforismo formulado
por LORENZO LUXURRIAGA, cada pueblo dice: cada época y hasta cada
generación tiene su propia concepción educativa. Tal es así nos proponemos a
solucionar el problema que hemos encontrado después de hacer un trabajo
minucioso y delicado acerca de los problemas que tiene nuestra IE. todo esto
nos da prioridad a una población estudiantil habido de aprender y comprender
nuevos conocimientos, pero también tenemos padres de familia en su minoría
que son exigentes en la buena formación y aprendizaje de sus hijos e hijas
nuestra I.E. formamos alumnos y alumnas para que puedan desempeñarse por
propia iniciativa, con capacidad creativa.

DESARROLLO DE LA MONOGRAFIA
CARACTERIZACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.
ASPECTOS
INDICADORES DE CARACTERIZACIÓN
CARACTERIZACIÓN DE LA I.E.
GENERALES DE LA INSTITUCIÓN
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
UBICACIÓN: La I.E Nº64087 "Miguel Grau Seminario "se ubica en la capital del
distrito de Nueva Requena frente a la plaza de Armas a un costado de la
Comandancia de la Policía Nacional del Perú acantonado en Villa Nueva Requena,
que queda a 19 km de la ciudad de Campo Verde de la distancia de Nueva Requena
a Pucallpa es aproximadamente 53 km.
HISTORIA: Se creó con RDZ. Nº 00810 del 01 de mayo del año de 1964, como II.EE
12939 del caserío Tres Unidos, con su primer Director Prof. Pablo Aire con un total de
33 alumnos entre hombres y mujeres, pasan los años y con el mismo RD., cambia de
número la II.EE. a 64087 hoy en la actualidad contamos con mas de 500 alumnos(as),
16 docentes, 02 profesor de Educación Física, 01 docente de AIP, 01 secretaria, 02
personal de servicios y 1 director, haciendo un total 23 trabajadores en nuestra II.EE.

CARACTERISTICAS DEL ENTORNO O CONTEXTO EXTERNO

CONDICIONES AMBIENTALES:
La institución educativa Nº 64087-Miguel Grau Seminario, en el compromiso de velar
por los derechos de la vida y la educación de las niñas (os) y adolecentes del plantel y
teniendo en cuenta las amenazas del fenómeno natural y teniendo en cuenta que es
una OBLIGACION PRINCIPAL la de asegurar, respetar, proteger y satisfacer el
derecho a la educación de todos los niños, niñas y adolescentes, a través de la
estimación, prevención y reducción de los peligros y vulnerabilidades existentes en la
institución educativa, así como preparar a la comunidad educativa en su conjunto ante
procesos adversos como desastres que contravengan el normal funcionamiento de la
institución.
CONDICIONES SOCIALES.
La institución educativa tiene confeccionado el Plan de Gestión de Riesgo de
desastres, tiene como ámbito de intervención la institución 64087 "Miguel Grau
Seminario", y está dirigido a las autoridades del plantel, al personal administrativo,
docentes, padres de familia debidamente organizados en la APAFA y en los comité de
aula a los niños, niñas y adolescentes que se benefician de la enseñanza de la
institución educativa, así como a su diversas formas de organización (brigadas y/o
clubes ecológicos, defensoría del niño y del adolecente; así como a toda forma de
organización de la escuela, ya sea que la Gestión de Riesgo de Desastres es
transversal a toda actividad educativa.
CONDICIONES DE TRABAJO LECTIVO 2025
El año lectivo 2025 se iniciará el día lunes 24 de marzo de manera PRESENCIAL,
desde las 7:30 am a 12:30 am, un solo turno MAÑANA.
El consumo de alimentos de Wasi Mikuna será de 7:00 am a 7:30 am.
 LISTADO DE DOCENTES

APELLIDOS Y NOMBRES GRADO Y SECCIÓN

ZEVALLOS RUIZ IRIS AMALIA 1ero A
REATEGUI SANDOVAL BIBIANA 1ero B
PEREA PEREZ ELIZABETH MARLLORY 1ero C
VELA RAMIREZ JULIANA 2do A
FASABI LOVERA JENNIFER LEOVINA 2do B
DE BRITO RENGIFO JORGE 3ro A
REATEGUI REVIER SIVELITH 3ro B
CESPEDES VALLE DANNY FLOR 3ro C
VASQUEZ GRANDEZ EDINSON 4to A
ERIBARREN ESTEBAN JUAN CARLOS 4to. B
DE BRITTO SANCHEZ MIJAILA YANUSKA 4to. C
TARAZONA VILLANUEVA RUTH CARINA 5to. A
SAAVEDRA PISCO LEYLA 5to. B
ALVARADO CUBILLUS OLGA 5to. C
RODRIGUEZ CHUJUTALLI MARGARITA 6to. A
ARMAS ARELLANO MARTIN RUDY 6to. B
ROMERO PEREZ FREDDY EDUCACIÓN FISICA
Rodríguez Valles de Ríos Karina Isabelita EDUCACIÓN FISICA
RIOS NORIEGA CARLOS AIT

RESPONSABLES DE ELABORAR EL PAT: Directivo, docentes

CONDICIONES CULTURALES Y ECONOMICOS.
CARACTERISTICAS DEL ENTORNO O CONTEXTO INTERNO:
PERFIL DEL DIRECTIVO.
Crea condiciones favorables para el desarrollo de la persona y de las capacidades
humanas de los distintos actores educativos.
Evidencia y transmite valores en la institución educativa y en la comunidad.
Tiene capacidad de liderazgo para conducir la institución educativa con visión clara,
traducida en objetivos y altas expectativas sobre el rendimiento de los alumnos y el
trabajo Docente, motivando a la comunidad educativa para lograrlo y creando un
clima escolar que favorece el progreso hacia esos objetivos.
Posee capacidad para resolver conflictos y para tomar decisiones adecuadas.
Se comunica empáticamente y mantiene buenas relaciones humanas con alumnos,
profesores, padres de familia y autoridades.
Tiene capacidad para propiciar el trabajo en equipo, conformado con equipos
multidisciplinario cuando sea necesario.
Tiene afán por aprender permanentemente y actualizarse en el campo educativo,
científico, tecnológico y cultural. Fomenta y motiva la actualización docente.
Utiliza el Proyecto Educativo Institucional como herramienta básica de gestión,
promoviendo la reflexión y compromiso de la comunidad educativa acerca de la
necesidad de mejorar sus prácticas pedagógicas.
Sabe analizar el entorno socio-económico que se desenvuelve la institución educativa
o identifica los cambios para el progreso con visión de futuro.
Conoce y practica los criterios técnicos de diversificación y educación curricular a
nivel de la institución educativa y de aula.
Tiene capacidad para evaluar los elementos técnicos del proceso de aprendizajes,
materiales educativos y estrategias pedagógicas y para orientar su adecuada
utilización.
Supervisa y evalúa el desenvolvimiento de los docentes, observándolos en su labor
de aula brindando asesoría, proporcionando retro alimentación positiva y constructiva.
Fomenta el uso óptimo del tiempo y adopta procedimientos y medidas para que la
jornada escolar se emplee plenamente en la labor pedagógica y se evite extraer las
horas pedagógicas hacia otras actividades menos relevantes.
Promueve la creatividad y fomenta hábitos de investigación e innovación educativa.
Genera y/o propicia el desarrollo de novaciones orientadas a mejorar la calidad de la
institución educativa.
Promueve entre la comunidad educativa un consenso sobre normas y modelo de
conducta compatibles con la misión de institución educativa y propicia el desarrollo de
la autodisciplina.
Promueve y motiva a los padres de familia pare que se involucren activamente en
apoyar el aprendizaje de sus propios hijos. Alienta el funcionamiento activo de la
escuela de padres.
Tiene iniciativa para generar recursos y capacidad para manejar de acuerdo a las
Normas pertinentes.
Conoce y aplica las Normas técnicas y procedimientos para el mantenimiento de la
infraestructura y equipamiento de la institución educativa y motiva a la comunidad
educativa para que colabore con el aseo y cuidada del mismo.
Conoce y maneja correctamente los sistemas de personal, racionalización,
presupuesto, abastecimiento, tesorería, contabilidad y auditoría adecuados a la
institución educativa pública.

PERFIL DEL DOCENTE.

DESARROLLO SOCIO AFECTIVO Y ETICO:
Guía y orientación el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Íntegro y honesto.
Líder, comunicativo y democrático.
Sereno y tranquilo ante los sucesos tanto adversos como favorables.
Poseedor de su estado saludable, que Garantice una actividad eficiente y de buen
carácter
Con iniciativa y sensibilidad.
COGNITIVO:
Con solida cultura general.
Creador investigador.
Recto y justo.
Practico preciso y capaz, de realizar su propósito.
Ordenado, de Palabra fácil pulcra expresión y presentación.
Observador y analítico.
Con espíritu crítico agudo.
PROFESIONAL:
Debe ser de espíritu servicial.
De conocimiento amplia del medio.
Tener sentido estético.
Autocritico y amante de su continuo mejoramiento.
Debe ser un maestro de mérito por su expresión amplia y satisfactoria.

PERFIL DE LOS ESTUDIANTES.

DESARROLLO SOCIO AFECTIVO.
Alumnos líderes.
Democrático y comunicativo.
Responsable, justo, solidario.
Practica hábitos de estudio y trabajo.
Con afirmación de su estima.
Hábil en el desarrollo de sentimientos de convicciones, de la voluntad y el carácter.
Respetuoso de la persona humana de sus derechos.
Con actitudes de honradez.
Participante activo en el desarrollo socio económico de su comunidad.
Fundamentando su actuar en la práctica de valores.
DESARROLLO COGNITIVO:
Critico.
Autocritico.
Investigador de los fenómenos físicos, psicológicos y sociales.
Con dominio de razonamiento lógico y lingüístico.
Participativo en el proceso, de enseñanza-aprendizaje.
Colaborador y cooperador en el aprendizaje en común.
Analítico de las situaciones problemáticas de su realidad personal y social.
Con capacidad de propuesta de alternativas de solución a los problemas observados.
DESARROLLO PSICOMOTOR:
Aplica con eficacia sus destrezas y habilidades orales y corporales.
Con conciencia de la organización de su espacio personal y el de los demás.

PERFIL DE LAS FAMILIAS.

Todos los alumnos proceden de zona rural, sus padres o apoderados se desempeñan
en diferentes ocupaciones:
Empleos públicos y privados
Obreros, pescadores, agricultores y trabajos informales.
Siendo las características del alumno versátil, recibe influencia de las costumbres y
tradiciones del pueblo
INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS, DISTRIBUCION DE LOS ESPACIOS,
CONDICIONES AMBIENTALES, SANITARIAS Y DE SEGURIDAD DE LA II.EE.
Nuestra I.E. cuenta con los siguientes ambientes:
En el patio tenemos una cancha deportiva, tiene 15 aulas, una dirección, un almacén
GESTIÓN DIRECTIVA
DOCUMENTOS DE GESTIÓN
Actualmente el PEI este año cumple su proceso de 03 años y tenemos que formular
en diciembre del presente año. El PAT ha sido formulado con los aplicativos vigentes
y se está desarrollando de manera óptima. El RI, ha sido revisado y actualizado, en la
que se ha incorporado elementos que le dan pertinencia
TIPO DE GESTION
OBJETIVOS:
Contribuir con el mejoramiento de la calidad educativa teniendo en cuenta el logro de
aprendizajes de los niños y niñas en su entorno familiar y comunitario, desarrollando
capacidades comunicativas, en comprensión y producción de textos, así mismo
promoviendo el uso de estrategias para la solución de situaciones problemáticas.
PRINCIPIOS DE LA GESTION:
Formar un hombre animado por la ética solidaria en la que el patriotismo, ayuda
mutua y la actitud de servicios se combine con el amor a la justicia, a la democracia y
con cualidades de la personalidad tales como la criticidad, creatividad y flexibilidad;
preparar al hombre para insertarse en la actividad productiva de su tiempo, de tal
forma que le permitirá desarrollar y liberar sus potencialidades y lograr su
reconocimiento social.
METAS PLANTEADAS:
Nuestra meta es mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes.
Empoderarnos de los procesos pedagógicos, para obtener mejores resultados.
Seleccionar contenidos con alta demanda cognitivo.
Participar correctamente en el Proyecto Curricular de Centro Educativa.
Implementaremos nuevas estrategias pedagógicas que propicien el Desarrollo de
Capacidades.
Haremos un diagnostico cognitivo a los estudiantes.
Aplicaremos una estadística Pedagógica para ver el avance de los estudiantes.
Trabajos con niños(as) diferenciados.
Hacer una retroalimentación a los alumnos que menos comprenden.
Según el resultado de la ECE, reorientaremos y fortaleceremos el trabajo Pedagógico
en las áreas donde los estudiantes demuestran un bajo nivel de desarrollo de
capacidades.
Haremos simulacros de evaluación permanente.
Fortaleceremos la hora de lectura por placer.
Impulsaremos la mantención de espacios y ambiente decorosos.
Aulas limpios y ambientados.
Material concreto al alcance de los alumnos.
Buen clima Institucional.
Comunicación asertiva.
Patios, jardines y SSHH, Decorosos.
CLIMA INSTITUCIONAL:
Se desarrolla en forma normal y cordial con las responsabilidades reciprocas y
adecuadas a los intereses educativos. Las relaciones se dan con otras entidades
estatales o particulares y con el pueblo, siendo nuestras relaciones de respeto y
ayuda mutua.
CULTURA INSTITUCIONAL:
Que identifica a la persona y lo generaliza dentro de un contexto social. El o la
docente en conjunto con sus alumnos y alumnas conviven dentro de un contexto
social, educativo, por lo que identifican, asimilan, modifican adecuan y crean su propio
exponente cultural teniendo como base sus costumbres de cada miembro
componente de su aula {comida, folklor, música, danzas, etc.) con cultura creadora y
productiva,
MEDIOS Y MECANISMOS DE COMUNICACION QUE UTILIZA LA INSTITUCION
EDUCATIVA INTERNA Y EXTERNA:
INTERNA. - Micrófonos, alto parlantes, timbre y megáfono.
EXTERNA. - Radio comunicación, algo parlante y transporte de autos.
ACCESO Y MANEJO DE TECNOLOGIAS DE INFORMACION
Solo internet.
ALIANZAS Y ACUERDOS INTERINSTITUCIONES:
Con el Centro de Salud, policía, municipalidad, DEMUNA, juez de paz, sub prefecto,
empresas privadas.
DOCUMENTOS DE GESTION:
PEI: culmina su periodo en el presente año y tendríamos que modificar en el mes de
diciembre del presente.
PAT: Se encuentra vigente.
RI: Se encuentra vigente.
PEDAGÓGICO
DESEMPEÑO Y COMPROMISO DE LOS DOCENTES
CONCEPCION DE EDUCACION QUE MANEJA LA INSTITUCION EDUCATIVA
Nuestra I.E. atiende a una población estudiantil ávida de aprender y comprender
nuevos conocimientos, pero tenemos padres de familia en su minoría exigentes en la
buena formación y aprendizajes de sus hijos e hijas; por cuanto la mayoría viven para
trabajar y buscar el sustento familiar.
ENFOQUE DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
Los docentes desarrollamos los programas curriculares en concordancia al diseño
curricular nacional, siguiendo la orientación administrativa y pedagógica de las rutas
de aprendizaje adecuando a nuestra realidad, guardando relación temática con los
libros y cuadernos de trabajos donados por el estado; adecuando a los temas de
prevención y cuidado de nuestro medio ambiente.
COMO SE CONCIBE AL ESTUDIANTE.
Buscamos que los estudiantes sean los generadores de su aprendizaje e instrucción
escolar, acompañada por sus docentes que nos hemos convertido en sus
orientadores facilitadores y niveladora de su aprendizaje, aclarando sus dudas para
que puedan aprender, comprender y asimilar sus conocimientos adecuados a nuestro
tiempo, la era de la globalización.
ENFOQUE METODOLÓGICO.
Método de juego, trabajos y de proyecto en el aula
Aprendizajes por descubrimiento.
La metodología de la IE es metodología activa: y metodología balanceada.
USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS
En la I.E. no se emplea las TIC
NUMERO DE ESTUDIANTES MATRICULADOS Y SUS CARACTERISTICAS.
Cada vez el crecimiento de estudiantes es mayor, comprendamos el siguiente cuadro:
MUJERES: 248
HOMBRES: 218
Siendo un total de alumnados: 466. Al 30/03/2024
DESERCION ESCOLAR.
Existe un 2% de deserción escolar y son aquellos alumnos que se matriculan y no
asisten ningún día, así como otros se matriculan estudian un tiempo y luego dejan de
estudiar.
DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES EN EVALUACIÓN INTERNA Y EXTERNA,
DESEMPEÑO Y COMPROMISO DE LOS DOCENTES.
Los docentes están comprometidos con el trabajo pedagógico y darán más de lo
necesario para logros de aprendizajes.
ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA, RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES
NORMATIVO.
Es responsabilidad directa del director de la IE., quien debe de generar una buena
prestación de servicio a los usuarios, coordinando y respetando la autonomía del
CONEI, Directiva de la APAFA, CAE, etc. Todo ello para garantizar una buena
asistencia institucional en bien de los alumnos; la misma que es deficiente por no
contar con un sub director y una secretaria.
ECONOMICO FINANCIERO.
Con aportes de los padres de familias y sobre presupuesto de mantenimiento escolar.
RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES.
Profesores, directivo, administrativo, padres de familias y alumnos.
Materiales educativos que nos brinda MINEDU.
PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD PREVENCIÓN DE RIESGOS
PARTICIPACION CON LAS FAMILIAS.
Los Padres de Familias participan activamente con sus cuotas de pagos y en trabajos
comunales.
PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EN APOYO A LA INSTITUCION
EDUCATIVA.
La comunidad nos apoya en algunas actividades que la IE lo realiza
ACTIVIDADES CON LA COMUNIDAD.
Se viene trabajando en coordinación con las autoridades de la comuna.
PREVENCION DE RIESGO.
En menester que las comunidades educativas con la participación primordial de los y
las estudiantes se organicen y se preparen en acciones de salvataje, cuidado y
protección ante eventos de desastre naturales o humanos.

DESCRIPCION DE LA SITUACION PROBLEMÁTICA A NIVEL MICRO.

PROBLEMA:
INADECUADO MANEJO DE LOS PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDACTICOS EN
LOS GRADOS.
Después de realizar serias investigaciones de los problemas que aquejan nuestra I.E.
encontramos cuando hacemos el monitoreo y acompañamiento a todos los maestros
se detectó. Que nuestros maestros están manejando inadecuadamente los procesos
pedagógicos y didácticos.

12.2. PROBLEMA PRIORIZADO Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

14.3.1. PRIORIZACION DE LOS PROBLEMAS.
Problema 1: INADECUADO MANEJO DE LOS PROCESOS PEDAGOGICOS Y
DIDACTICOS.
Problema 2: BAJO RENDIMIENTO EN LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION
DE LA ECE EN EL 2do. Y 4to GRADO DE EBR. PRIMARIA.
Problema 3: ALGUNOS DOCENTE TIENEN DEFICIENTE PLANIFICACION Y
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJES Y SECCIONES DE
APRENDIZAJES
ANALISIS DE LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL PROBLEMA
IDENTIFICADO.
INADECUADO MANEJO DE LOS PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDACTICOS
CAUSA:
1. Poco comprometidos en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los
estudiantes.
2. Docentes poco comprometidos con el compromiso 04.
CONSECUENCIA:
1. Alumnos desmotivados.
2. Baja evaluación en la ECE.

DESAFIOS Y ALTERNATIVAS DE SOLUCION.

DESAFIOS:
1. Existen docentes poco comprometido con la labor educativa, no manejan los
procesos pedagógicos y no llevan la ilación de los procesos didácticos de su sesión
de aprendizaje.
2. Algunos docentes con poco interés en la gestión, con una participación mezquina y
poco liderazgo en la I E.
3. Ciertos docentes muestran poco interés en la convivencia entre docentes, alumnos
y padres de familia.
4. Docentes que demuestran poco cariño a la I E. con una mentalidad poco deseable
para la labor educativa.
5. Docentes, padres de familia y autoridades deben de trabajar en conjunto, buscando
mejorar lazos de amistad entre autoridades y I E.

14.3.2. ALTERNATIVAS DE SOLUCION:

1. Fortalecimiento de capacidades en el manejo de los procesos pedagógico y
didáctico en los docentes de la institución educativa 64087 de NUEVA REQUENA
7. Realizar jornadas pedagógicas de reflexión, sensibilización y participación activa de
los docentes.
3. Reunión con docentes y padres de familia sobre sensibilización de convivencia.
4. Haremos monitoreo y acompañamiento constante con la finalidad de apoyar al
docente para mejorar la labor educativa.
5" Reunión de coordinación permanente con las autoridades de la comunidad, para
buscar mejorar la calidad educativa en nuestra l E.

CONCLUSIONES
El desarrollo de este trabajo nos pone en acción para dar solución al problema
detectado con la finalidad de mejorar la enseñanza aprendizaje con logros de
aprendizajes y que el problema se convierta en fortaleza sin beneficio de la
comunidad educativa, esta guía nos va orientar e implementar un conjunto de tareas
que va hacer útil para dar solución el problema detectado con pertinencia,
coordinación, coherencia, continuidad, eficiencia y participación.

ANEXOS
PROBLEMA 01 Inadecuado manejo de los procesos Pedagógicos y Didácticos.

ALUMNOS BAJA EVALUACION EN LA

DESMOTIVADOS ECE.
POCO COMPROMETIDOS EN INADECUADO MANEJO DOCENTES POCOS
LOS PROCESOS DE DE LOS PROCESOS COMPROMETIDOS CON EL
ENSEÑANZA Y PEDAGÓGICOS Y COMPROMISO 04
APRENDIZAJE DE LOS DIDACTICOS.
ESTUDIANTES.

PROBLEMA 02 Bajo rendimiento en la evaluación de la ECE en el 4º Grado de EBR Primaria.

SESIONES DE BAJO RENDIMIENTO EN LOS MAL USO DE MATERIALES

APRENDIZAJES CON POCA RESULTADOS DE LA EDUCATIVOS DEL MED.
DEMANDA COGNITIVA EN EVALUACION DE LA ECE EN
COMUNICACIÓN Y EL 2DO. GRADO DE EBR
MATEMATICA PRIMARIA.
POCA CAPACITACION DE SESIONES DE APRENDIZAJE MANEJO INADECUADO DE
TALLER EN EL MANEJO DEL CON SIN MANEJO DE LOS MATERIALES DEL MED
CNEB. PROCESOS DE
APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN FORMATIVA.

RETOS Y DESAFIOS Y ALTERNATIVAS DE SOLUCION:

PROBLEMA 01 Inadecuado manejo de los procesos Pedagógicos y Didácticos en los grados 4to; 5to.
Y 6to.
 CAMPOS DE LA RETOS Y DESAFIOS ALTERNATIVAS DE
CHACANA SOLUCION.
Existen docentes poco Fortalecimiento de
comprometido con la labor capacidades en el manejo
APRENDIZAJE EN LA Educativa, no manejan los de los procesos pedagógico ir
I E. procesos pedagógicos y no didáctico en los docentes de la
llevan la secuencia de los institución educativa
procesos didácticos de su 64087 de Nueva Requena.
sesión de aprendizaje.
Algunos docentes con poco Realizar jornadas pedagógicas
GESTIÓN, PARTICIPACION interés en la gestión, con una de reflexión, sensibilización y
Y LIDERAZGO EN LA participación mezquina y paco participación activa de los
I E. liderazgo en la I E docentes.

Ciertos docentes muestran Reunión con docentes y padres

CONIVENCIA ENTRE poco interés en la convivencia de familia sobre sensibilización
LOS ACTORES DE LA entre docentes, alumnos y de convivencia.
II.EE. padres de familia.

Docentes que demuestran poco Haremos monitoreo y

PROCESOS cariño a la I E. con una acompañamiento constante con
PEDAGOGICOS QUE SE mentalidad poco deseable para la finalidad de apoyar al
REALIZAN ÉN LA I E la labor educativa. docente para mejorar la labor
educativa.

Docentes, padres de familia y Reunión de coordinación

INTERACCION, ALIANZA, autoridades deben de trabajar en permanente con las autoridades de
ESCUELA Y COMUNIDAD. conjunto, buscando mejorar lazos la
de amistad entre autoridades y I E. comunidad, para buscar
mejorar la calidad educativa en
nuestra I E.

PROBLEMA 02 Bajo rendimiento en la evaluación de la ECE en el 4do. Grado de EBR de primaria.

CAMPOS DE LA RETOS Y DESAFIOS ALTERNATIVAS DE SOLUCION.

CHACANA
APRENDIZAJE EN LA Algunos docentes con Monitoreo y acompañamiento
II.EE bajo nivel de autoestima permanente a docentes con la
y poca importancia al finalidad de mejorar el aprendizaje
aprendizajes de los en la I E.
Alumnos de la I E.

GESTION, Ciertos docentes poco o Realizaremos reflexión constante

PARTICIPACION Y nada les interesa La sobre gestión y liderazgo.
LIDERAZGO EN LA Gestión y participación
II.EE. en la I E.

CONVIVENCIA ENTRE Como correlacionan los agentes: Trabajar contenidos

LOS ACTORES DE LA profesor, alumno e iguales dentro socioemocionales
I E. de las aulas. En las aulas.

PROCESOS Docentes con problemas en el Uso óptimo de los recursos y

PEDAGOGICOS QUE manejo de los procesos materiales educativos y el manejo
SE REALIZAN EN LA pedagógicos. de los procesos pedagógicos.
I E.

INTERACCION, Visitas inoportunas de Dialogar con los padres de familias

ALIANZA, ESCUELA Y Los padres de familias y y autoridades para la atención en
COMUNIDAD. autoridades. horarios que no se interrumpan las
clases.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
PEI DE LA I.E. "64087"
PAT DE LA I.E. "64087"
RI DE LA I.E. “64087"
RESOLUCION MINISTERIAL Nº587-MINEDU 2023, que aprueba la norma técnica pare el 2025.
MODULO 6 “PLAN DE ACCION Y BUENA PRACTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DEL LIDERAZGO
PEDAGOGICO"
 FECHAS DE LA CALENDARIZACIÓN DEL AÑO 2025
MOMENTOS DEL AÑO DURACIÓN FECHA DE INICIO Y FIN Actividades de aprendizaje
Primer bloque de semana 2 semana 03 al 14 de marzo del 2025 Planificación
de gestión
Primer bloque de semana 9 semanas 17 de marzo al 16 de mayo Buen inicio del año escolar
lectiva 4 de mayo Aniversario de la I.E.
2do. Domingo mayo día de la Madre
Mundialito (Educ. Física)
Caminata familar por una vida activa y
saludable(abril)
Segundo bloque de 1 semanas 19 de mayo al 23 de mayo
semana de gestión
Segundo bloque de 9 semanas 26 mayo al 25 de julio 28 de mayo día de los juegos tradicionales
semana lectiva 3er domingo de junio día del Padre
24 junio fiesta patronal de San Juan
6 de julio día del Maestro
VII Maratón de las matemáticas
Caminata familiar por un vida activa y saludable(julio)
28 y 29 Fiestas Patrias

Tercer bloque de semana 2 semanas 28 de julio al 8 de agosto

de gestión
Tercer bloque de semana 9 semanas 11 de agosto al 10 de octubre 22 agosto día del folclore
lectiva. Maratón de lectura(setiembre)
Caminata familiar por una vida activa y
saludable(setiembre)
Semana de la educación física (1era semana octubre
Caminata familiar por una vida activa y
saludable(octubre)

Cuarto bloque de 1 semana 13 octubre al 17 de octubre 3era semana de octubre semana de la inclusión
semana de gestión
Cuarto bloque de 9 semanas 20 de octubre al 19 de 28 de octubre Velada del sr de los Milagros
semana lectiva diciembre 12 de noviembre Día de la educación primaria
Caminata Declaración Universal de los Derechos del
Niño
19 de diciembre chocolatada navideña
Quinto bloque de semana 2 semanas 22 de diciembre al 31 de
de gestión diciembre. 22 de diciembre clausura del año escolar
 DISTRIBUCIÓN DE LOS BLOQUES DE SEMANA LECTIVAS Y
DE GESTIÓN 2025

Distribución de Bloques de
Semanas Lectivas y Gestión
2025
Bloques Duración Fecha de
inicio y fin
Primer bloque de Dos (02) 03/03/2025 al
semanas de gestión semanas 14/03/2025
Primer bloque de Dos (09) 17/03/2025 al
semanas lectivas semanas 16/05/2025
Segundo bloque de Dos (01) 19/05/2025 al
semana de gestión semana 23/05/2025
Segundo bloque de Dos (09) 26/05/2025 al
semanas lectivas semanas 25/07/2025
Tercer bloque de Dos (02) 28/07/2025 al
semanas de gestión semanas 08/08/2025
Tercer bloque de Dos (09) 11/08/2025 al
semanas lectivas semanas 10/10/2025
Cuarto bloque de Dos (01) 13/10/2025 al
semana de gestión semanas 17/10/2025
Cuarto bloque de Dos (09) 20/10/2025 al
semanas lectivas semanas 19/12/2025
Quinto bloque de Dos (02) 22/12/2025 al
semanas lectivas semanas 31/12/2025